英語第一次月考考試質(zhì)量分析張麗冬

肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)2014學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考考試質(zhì)量分析日期：2014年4月1日班級(jí)八（1、2）學(xué)科英語科任教師張麗東參考人數(shù)85試卷總分120優(yōu)秀率0及格率45最高分92平均分49三率之和143最低分15序號(hào)題目典型錯(cuò)例分析二單項(xiàng)選擇（2）tooursurprise好多同學(xué)都選擇的surprised這是對(duì)固定短語的考查，說明同學(xué)們短語不牢固類似的還有（3）（15）（16）（18）在（4）（9）（24)(27)這幾個(gè)題錯(cuò)的說明語法不明確，以后應(yīng)該多加強(qiáng)練習(xí)。三選擇與劃線部分詞組相似的此題考查的是學(xué)生對(duì)短語的理解，其中3和9考查的是學(xué)生會(huì)運(yùn)用排除法，這兩個(gè)是錯(cuò)的最多的四完形填空其中3、4、7、8、9題錯(cuò)的比較多，在3題中是一個(gè)完整的句子好多同學(xué)理解不了這個(gè)句子是什么意思，7題是關(guān)于五閱讀理解其中第三篇閱讀理解比較難，尤其是111315題都是需要理解著來完成的七句型轉(zhuǎn)換2題中好多同學(xué)不知道some改變?yōu)閍ny3題中fell改為fall八根據(jù)漢語意思完成句子2attheageof43Thankyoufor+doing5cometrue中true的寫法試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。2．試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)內(nèi)容更得以體現(xiàn)。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。3.通過對(duì)全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。本試卷既考查了八年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又對(duì)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力提出了相當(dāng)高的要求，體現(xiàn)了重基礎(chǔ)，又重能力的新課程理念。4、試題量與答題時(shí)間相匹配，本次考試時(shí)間為90分鐘，試題分?jǐn)?shù)為120分，學(xué)生有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)其做檢查及糾錯(cuò)，考試內(nèi)容未涉及到超出標(biāo)準(zhǔn)的題目，考試內(nèi)容為unit1-unit2的基礎(chǔ)題加能力提升題。整體問題分析：1、試卷問題：本次考試試題沒有聽力，下次的考試應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，這就使120分的試卷其它題有點(diǎn)偏多。2、學(xué)生問題：從卷面情況和答題內(nèi)容來看存在如下問題：①、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，審題不清，對(duì)題意理解不透，答案不著邊際。②、書寫不規(guī)范，丟字母現(xiàn)象嚴(yán)重。③、做題不會(huì)舉一反三，本次考試有好多題都是我考試前兩天講過的。有的學(xué)生還是做錯(cuò)了。3、教師問題：本次考試分?jǐn)?shù)比以前的考試成績(jī)有所進(jìn)步，但相對(duì)于其它班級(jí)來講還有一定的差距，作為教師也有一定的責(zé)任。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，比如在單詞背誦方面，不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生；在單詞的語法方面，對(duì)少數(shù)學(xué)困生持放棄的態(tài)度，任其抄之；在課下輔導(dǎo)方面付出的時(shí)間還不夠多，對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生用時(shí)用精力偏多，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠多。但是本人認(rèn)為在課堂教學(xué)方面做出了極大的努力，能夠正確理解“135”的理念，能夠使用“135”的教學(xué)模式進(jìn)行上課，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛活躍。4、教學(xué)問題：現(xiàn)在我縣大力推廣“135”的教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式能夠適應(yīng)教育的需要，符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，但是舊式的講授教學(xué)模式已經(jīng)沿用很久，教學(xué)改革初期勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)過程，這個(gè)適應(yīng)過程也許導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)上升也許導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)稍降，這是個(gè)正常情況。教學(xué)改革勢(shì)在必改，“135”勢(shì)在必行，在不久的將來學(xué)生的成績(jī)會(huì)有大幅的上升。改進(jìn)措施及建議：教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我縣的初中英語教學(xué)質(zhì)量。夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為語言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；平時(shí)應(yīng)多歸納，舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行組詞造句，表情達(dá)意，并創(chuàng)設(shè)語境，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)