人教 四上 U6 4-作業(yè)設(shè)計(jì)

LessHomeworkMoreLove基于“課標(biāo)”優(yōu)化設(shè)計(jì)落實(shí)“雙減”提升素養(yǎng)人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!單元作業(yè)設(shè)計(jì)所屬學(xué)校：宣城市第二小學(xué)貝林校區(qū)團(tuán)隊(duì)成員：袁龍君張春霞余莉宋越勝彭正清目錄Unit6Meetmyfamily！課本信息圖3一、單元信息....................................4二、單元分析......................................4(一)課標(biāo)要求..................................4(二)教材分析..................................5(三)學(xué)情分析..................................6三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)....................7四、課時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)....................8五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路.....................101.作業(yè)的概念................................102.作業(yè)的功能................................113.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則.............114.作業(yè)設(shè)計(jì)的要素........................12六、課時(shí)作業(yè)....................................13七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)....................30附：各課時(shí)作業(yè)答案及部分作業(yè)展6

Unit6Meetmyfamily！6一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱基本英語信息四年級(jí)第一學(xué)期人教版(三年級(jí)起點(diǎn))Unit6Meetmyfamily！單元組織方式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1IcountmyfamilyIshowmyfamilyPartALet’stalkPartALet’slearnPartALet’sspell2課時(shí)信息3Ilikethecatinmyfamily45ItalkaboutmyfamilyandtheirjobsIlovemyhelpfulfamilyPartBLet’stalkPartBLet’slearn67IwriteaboutmyfamilyPartBReadandwrite活動(dòng)主題：Jobdaywithmyfamily單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)二、單元分析(一)課標(biāo)要求依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），本單元屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“家庭與家庭生活”和“常見職業(yè)與人們的生活”。要求學(xué)生了解不同家庭成員的英文稱呼以及他們各自的職業(yè)，能用英文介紹自己的家庭及家庭成員及各家庭成員的職業(yè)等。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，正確使用上述有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組簡單介紹6家庭成員及其職業(yè)，能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗，體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛之情。(二)教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元。單元主題是Meetmyfamily?。ㄕJ(rèn)識(shí)我的家人）。在主情景圖中，Sarah和她的家人正在臺(tái)上演出，臺(tái)下的同學(xué)們正在談?wù)揝arah和她家人的身份以及職業(yè)，由此引出出本單元的主題：了解他人以及介紹自己的家庭情況。整個(gè)單元分為A，B兩部分。課本的A部分一共有三頁，分為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)是情景對(duì)話和練習(xí)。Let’stalk部分Amy和ChenJie正在談?wù)撍齻兏髯缘募彝デ闆r。由此引出本單元的目標(biāo)句型：詢問家庭成員的數(shù)量：Howmanypeoplearethereinyourfamily？以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople.對(duì)話中還出現(xiàn)了學(xué)生需要了解掌握的詞匯parents，people，little，puppy等。Let’scount部分展示了一幅圖片，用來訓(xùn)練句式：Howmany...？第二課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)課，Let’slearn中出現(xiàn)了介紹家庭成員的詞匯：如parents，uncle，aunt，cousin，baby，brother。Let’splay中張鵬和John以手指畫的形式來介紹自己家人的外貌和特征。第三課時(shí)為語音與字母學(xué)習(xí)課，通過讀一讀，聽一聽，圈一圈；聽一聽、唱一唱；唱一唱，寫一寫三個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并區(qū)分元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)和閉音節(jié)里不同的發(fā)音。課本的B部分一共有四頁，分為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)依然是情景對(duì)話和畫說練習(xí)。在Let’stalk中張鵬正拿著家庭相冊(cè)詢問Sarah關(guān)于她家人的情況，引出目標(biāo)句型：詢問親屬關(guān)系的Isthisyour...？以及詢問他人職業(yè)的問答句型：What＇syouraunt’sjob？在Drawandsay活動(dòng)中陳潔和Mike以畫畫的方式介紹家人。以此訓(xùn)練目標(biāo)句型。在第二課時(shí)中陳潔詢問Sarah她家人的職業(yè)，以此來引出職業(yè)類詞匯：doctor，cook，driver，farmer，nurse.然后再通過Let’splay，用動(dòng)作猜職業(yè)游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉目標(biāo)詞匯。第三課時(shí)包含讀寫、聽音、匹配以及歌曲，通過這些訓(xùn)練來鞏固練習(xí)本單元必備的重點(diǎn)詞匯及目標(biāo)句型。2.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)各教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生6

對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：ItalkaboutmyIlikethecatfamilyandtheirinmyfamilyjobsIshowmyfamilyIlovemyhelpfulfamily34IcountmyfamilyIwrite25aboutmyfamily16Meetmyfamily!通過以上六個(gè)子話題，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。在完成單元所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，希望學(xué)生能夠更加了解關(guān)注家庭成員及其職業(yè)，并且熱愛家庭，熱愛生活。(三)學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)在三年級(jí)第二學(xué)期第二單元Myfamily已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與家庭成員相關(guān)的單詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等以及句型Who’sthatboy?Isheyourfather?在三年級(jí)第二學(xué)期第六單元Howmany?中學(xué)過數(shù)字和Howmany句型的問答。在四年級(jí)第一學(xué)期第三單元Myfriends中學(xué)了對(duì)于人物的描述。這些都為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。2.生活經(jīng)驗(yàn)我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通便利，人流眾多。學(xué)校周邊還有貝林智慧農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)這樣的場(chǎng)所，充滿生活氣息。所以我校的孩子們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“家庭”這個(gè)話題也非常熟悉，感覺親切，人人都有話說。對(duì)于“職業(yè)”的話題雖不陌生，但真正對(duì)于職業(yè)的了解還是比較少的。所以當(dāng)他們?cè)谡務(wù)摷彝コ蓡T時(shí)，會(huì)比較得心應(yīng)手。當(dāng)談到家庭成員的職業(yè)時(shí)，則需多加引導(dǎo)，讓他們了解更多職業(yè)。3.學(xué)習(xí)能力我校學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)（清華英語教材）便開始學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過三年的英語學(xué)6習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力。關(guān)于家庭、親友的話題也比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論。但這個(gè)階段的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長時(shí)間注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以我們的作業(yè)設(shè)計(jì)上也應(yīng)充分考慮這點(diǎn)，合理安排時(shí)間，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情感儲(chǔ)備四年級(jí)學(xué)生大多與家人關(guān)系親密，樂于與人談?wù)摲窒砑彝デ闆r，但由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，部分孩子從小學(xué)一年級(jí)開始就一直由家中老人看管，所以孩子們與祖輩的親情關(guān)系緊密，與父母之間的愛與親密有一定的距離。通過本單元的學(xué)習(xí)，他們會(huì)更加了解自己的家人以及他們的職業(yè)，能夠更加關(guān)心，愛護(hù)自己的家庭成員，從而熱愛生活。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中英語課程核心素養(yǎng)的要求，以努力發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出有情，有趣，有效的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元目標(biāo)詞匯與句型，并能夠在真實(shí)的情景中正確使用目標(biāo)詞匯與句型談?wù)摷彝コ蓡T及其外貌和職業(yè)。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則并認(rèn)讀、拼讀相關(guān)詞匯。3.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛之情。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠熟悉鞏固本單元目標(biāo)詞匯和句型，并能在真實(shí)語境中正確使用目標(biāo)詞匯和句型。2.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步訓(xùn)練，鞏固單元對(duì)話內(nèi)容，能夠熟練使用“Howmanypeoplearethereinyourfamily？Three.Isthisyouruncle?Yes,itis.Heisafootballplayer.”這樣的目標(biāo)句型進(jìn)行溝通交流。3.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握更多有關(guān)元音字母的發(fā)音規(guī)則，能夠認(rèn)讀拼讀單詞。4.通過作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，認(rèn)識(shí)到家庭6

成員既有家庭角色也有社會(huì)角色，體會(huì)到每個(gè)家庭成員都很重要，從而更加熱愛家庭，熱愛生活。四、課時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，特制定如下課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)。第一課時(shí)Icountmyfamily1.學(xué)生能夠熟悉家庭成員詞匯及目標(biāo)句型。2.學(xué)生能夠在真實(shí)語境中正確使用“Howmanypeoplearetherein學(xué)習(xí)目標(biāo)yourfamily?Three.”這樣的句型談?wù)摷彝デ闆r。3.學(xué)生能夠了解自己的家庭構(gòu)成。1.通過讀一讀，找翻譯的作業(yè)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)家庭成員詞匯和句型。2.通過情景交際的作業(yè)，熟悉目標(biāo)句型，學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.”作業(yè)目標(biāo)3.通過學(xué)生的全家福，以對(duì)話的形式來簡單介紹其家庭成員，學(xué)生能夠在具體的語境中正確使用有關(guān)家庭成員的單詞，詞組，句型等來簡單介紹家庭成員，加深學(xué)生對(duì)家庭構(gòu)成的了解。第二課時(shí)Ishowmyfamily1.學(xué)生能夠認(rèn)出和說出表示家庭成員的單詞。2.學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型來介紹和描述家庭成員，例如：Thisismycousin.Heis....。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.學(xué)生能夠運(yùn)用家庭成員的詞匯和目標(biāo)句式，閱讀比較簡短的文章。1.通過完成家庭樹作業(yè)，學(xué)生能夠認(rèn)讀表示家庭成員的單詞和并能知道他們的長幼關(guān)系。作業(yè)目標(biāo)2.通過完成情景交際作業(yè)，學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用目標(biāo)句型。3.通過閱讀短文作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)詞匯和目標(biāo)句型，增強(qiáng)閱6讀理解能力。第三課時(shí)Ilikethecatinmyfamily1.學(xué)生能夠掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)生能夠?qū)Ρ日莆誥,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。1.通過跟讀chant的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則；并鞏固對(duì)比掌握a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。2.通過試讀歌謠的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固發(fā)音規(guī)則并正確讀出生詞，能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。作業(yè)目標(biāo)3.通過總結(jié)第1~3冊(cè)教材中符合規(guī)則的已學(xué)單詞，學(xué)生能夠鞏固以上發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠有意識(shí)地去總結(jié)規(guī)律。第四課時(shí)Italkaboutmyfamilyandtheirjobs1.學(xué)生能用正確的詞匯和句型詢問并回答某人與說話人的親屬關(guān)系及職業(yè)情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用有關(guān)簡單介紹家庭成員及其職業(yè)的句型。1．通過單選搶答作業(yè)，學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員及其職業(yè)的詞匯和句型。2.通過熟讀課本對(duì)話作業(yè)，熟悉目標(biāo)句型，學(xué)生能夠在情景中熟練詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。3.通過畫畫的作業(yè)，學(xué)生能夠在語境中正確介紹家庭成員及其職業(yè)，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛之情。6第五課時(shí)Ilovemyhelpfulfamily1.學(xué)生能夠正確書寫所學(xué)的單詞。2.學(xué)生能從不同角度對(duì)英語單詞進(jìn)行正確歸類。3.學(xué)生能夠意識(shí)到家庭成員的社會(huì)身份，并體會(huì)到家庭成員所從事的職業(yè)是對(duì)社會(huì)有幫助的，從而更加熱愛家庭，熱愛生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聽、寫作業(yè)，學(xué)生正確書寫英語單詞。2.通過單詞歸類作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待事物的能力。3.通過判斷正誤作業(yè)，學(xué)生增強(qiáng)閱讀和理解英語語句的能力。4.通過設(shè)計(jì)家庭成員蛋糕圖片的作業(yè)，學(xué)生了解并體會(huì)家人的社會(huì)身份，表達(dá)對(duì)家人的熱愛。作業(yè)目標(biāo)第六課時(shí)Iwriteaboutmyfamily1.學(xué)生能夠在語境中正確使用有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或者詞組簡單介紹家庭成員及其職業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并仿照示范例句仿寫句子描述家人。1.通過talkshow的作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在語境中鞏固使用有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或者詞組簡單介紹家庭成員及其職業(yè)。2.通過制作英文小報(bào)的作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并根據(jù)示范例句仿寫句子，以此對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.作業(yè)的概念作業(yè)不僅是教師實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值的重要載體，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。6而單元作業(yè)，顧名思義，就是以單元為基本單位，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的一種作業(yè)設(shè)計(jì)形式。它通過整體把握單元信息，然后將單元整體培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)，作業(yè)，資源等進(jìn)行重組整合的形式，能夠增強(qiáng)同一單元不同課時(shí)作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性，銜接性和遞進(jìn)性，從而實(shí)現(xiàn)課時(shí)作業(yè)之間的統(tǒng)整性，關(guān)聯(lián)性。2.作業(yè)的功能作業(yè)的功能不勝枚舉，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：首先對(duì)老師們來說，老師們可以通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)掌握分析學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化老師們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，從而彌補(bǔ)課堂上的不足。其次對(duì)學(xué)生們來說，作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、進(jìn)一步提高學(xué)生們的思維能力。作業(yè)還可以使學(xué)生獲得更精準(zhǔn)更強(qiáng)烈的自我目標(biāo)設(shè)定能力。若學(xué)生能主動(dòng)合理得安排時(shí)間去完成作業(yè)，那么學(xué)生們將會(huì)在潛移默化中變得更加自律，也能更好地學(xué)會(huì)組織利用時(shí)間。高質(zhì)量的作業(yè)還能有效激發(fā)出學(xué)生的好奇心，探索欲。再次對(duì)家長們來說，必要合理的作業(yè)，不僅可以讓家長清楚得了解學(xué)生的實(shí)際水平，還能幫助關(guān)心孩子的家長做出更有效更合適的選擇。眾所周知，家校合力，才能優(yōu)化教育教學(xué)，最終幫助孩子樹立終身學(xué)習(xí)觀。最后對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，作業(yè)之于學(xué)生，就像工作之于成人。孩子及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，在作業(yè)中更好成長，有益于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)韌的毅力品質(zhì)。將來步入社會(huì)時(shí)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。3.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念和原則：基于“雙減”和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)英語學(xué)科課程目標(biāo)的要求，英語作業(yè)應(yīng)該是單元知識(shí)整體輸出的鞏固和檢驗(yàn)。在單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)中，單元作業(yè)的分類應(yīng)該充分體現(xiàn)出層次化、作業(yè)形式呈現(xiàn)多元化，作業(yè)內(nèi)容要與生活實(shí)際相聯(lián)系，作業(yè)時(shí)間應(yīng)符合“雙減”要求，參照班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，并配有鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)與反饋。目標(biāo)性原則。始終將聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)放在心中。在“雙減”的大背景下，依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），緊緊圍繞相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)單元作業(yè)，幫助學(xué)生夯實(shí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必備的關(guān)鍵能力。6

科學(xué)性原則。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵從科學(xué)規(guī)律，作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)如此。無論作業(yè)內(nèi)容還是作業(yè)形式亦或作業(yè)時(shí)間和作業(yè)評(píng)價(jià)都應(yīng)該符合小學(xué)生們的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。多樣性原則。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的。我們的英語作業(yè)形式應(yīng)該靈活多樣，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同形式的聽說讀寫作業(yè)。趣味性原則。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)小學(xué)生而言。我們的英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生們的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)習(xí)動(dòng)力的作業(yè)。層次性原則。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識(shí)的能力也有高低。我們?cè)谠O(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出梯度不同的層級(jí)作業(yè)。時(shí)效性原則?！半p減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)時(shí)間。我們?cè)谠O(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)應(yīng)控制好作業(yè)的數(shù)量和難度，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，高效的鞏固所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)造性原則。創(chuàng)新是進(jìn)步的不竭動(dòng)力。所以的英語作業(yè)設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮老師們的創(chuàng)造性思維，用科學(xué)合理高質(zhì)量的原創(chuàng)或改編題來體現(xiàn)老師們的專業(yè)素養(yǎng)與能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的要素：6六、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)Icountmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）1）同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)確的讀出下面這些句子，并快速找出它正確的翻譯。（）1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?（）2.Myfamilyhasthreepeople.（）3.Ihaveababybrother.（）4.Therearesixpeopleinmyfamily.（）5.Mysisteristallandthin.A.我家有三口人。B.我有一個(gè)嬰兒小弟弟。C.你家有幾口人？D.我姐姐又高又瘦。E.我家里有六口人。2）同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)了有關(guān)家庭成員的單詞以及如何詢問有幾位家庭成員。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，試試找出正確答案吧！Judy:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Lily:1．Myparentsandme.2．Judy:Myfamilyhasfivepeople.Lily:3．6Judy:Yes.Myparents,mybrotherandme.Lily:4．Judy:5．Lily:Ilovemyfamily.Judy:Ilovemyfamily,too.A．Howmanypeoplearethereinyourfamily?B．Five?C．Andmylittlepuppy.D．Butthat’sonlyfour.E.Three.2.時(shí)間要求：5-8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能正確讀出以上句子，并能正確翻譯。3.我能根據(jù)圖片提示，用已學(xué)知識(shí)做出正確選擇。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撘患业挠卸嗌偃?，分別是誰，為對(duì)話課型。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能恰當(dāng)運(yùn)用課文重點(diǎn)句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?有助于學(xué)生鞏固語言知識(shí)，在真實(shí)的情境中使用句型：Myfamilyhasthreepeople.能簡單介紹家庭成員，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛之情。作業(yè)2（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）我愛我家：6同學(xué)們，請(qǐng)拿出你的全家福，簡單介紹一下你的家人?？梢詫懗鰜?，可以和爸媽對(duì)話，也可以錄視頻發(fā)給老師。以下句型給你做參考。Myfamilyhas…people.Myfather,mymother,my....andmy....Ilovemyfamily!/Father,mother,Iloveyou.超級(jí)模仿秀：劇本已熟悉（Let'stalk），請(qǐng)和你們的小搭檔嘗試表演一下！讓我（可以課下練好到班級(jí)來展示，也可以課下拍好視頻發(fā)給老師。）2.時(shí)間要求：8-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能通過全家福，簡單介紹自己的家人。3.我能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，和小搭檔表演對(duì)話。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)編對(duì)話總共用時(shí)8分鐘，其中準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，展示對(duì)話3分鐘。學(xué)生可以自由選擇喜歡的話題，和同伴創(chuàng)編對(duì)話。A部分有句型提示，適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。B部分沒有句型提示，適合能力強(qiáng)的學(xué)生。完成過程中有一定的進(jìn)階性和挑戰(zhàn)性。通過對(duì)課文重點(diǎn)句型Myfamilyhas…people詢問家庭成員，鞏固語言知識(shí)，在真實(shí)的情景中交際，增強(qiáng)和同伴的合作意識(shí)，提高聽說能力。第二課時(shí)Ishowmyfamily作業(yè)161.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)和這兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)到了一些表示家庭成員的英語詞匯，現(xiàn)在大家小試牛刀，去完成下面的作業(yè)吧。我相信大家會(huì)做得很好。請(qǐng)選擇合適的詞匯補(bǔ)全家庭樹。（）（）（）（）（）（）（me）（）（）A.motherD.uncleG.auntB.cousinC.grandfatherF.grandmotherE.babybrotherH.father:2.時(shí)間要求：2-4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能根據(jù)圖片提示，回顧表示家庭成員的英語詞匯及他們的長幼次序。自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖6學(xué)生在完成家庭樹的過程中，可以更好地理解家庭成員之間的長幼關(guān)系。同時(shí)家庭樹象征著家庭成員間緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以更好地體會(huì)本單元的情感價(jià)值目標(biāo)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問家庭成員數(shù)和簡單描述家庭成員的相貌和性格的句式，下面我們來做一做下面的練習(xí)，鞏固一下學(xué)習(xí)效果。情景交際：（）1.你的爸爸長得又高又壯，你在描述他時(shí)會(huì)說：A.He'sfriendly.B.He’sstrongC.He’stallandstrong.（）2.你想要讓你的朋友見你的家人，你會(huì)說：A.Meetmyfamily!B.Howmanypeopleareinyourfamily?C.Myfamilyhasthreepeople.（）3.當(dāng)你向別人介紹你的表哥時(shí)，你會(huì)說：A.Thisismybrother.B.Thisismycousin.C.Thisismyfather.2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能根據(jù)漢文提示，知道用英語如何簡單表達(dá)自己。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖6這一題是為了讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中正確使用所學(xué)句式去表達(dá)自己的想法。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們既學(xué)習(xí)了一些描述家庭成員的句式，現(xiàn)在我們可以去看看一位小朋友的家人，看看他們分別是什么樣子。閱讀短文，給下列人物選擇正確的稱呼。Hi!Meetmyfamily!Myfatheristallandthin.Mymotherhasshorthair.Mybrotherisshortandfat.Myauntisthin,andshehaslonghair.Mycousinisshortandthin.Hehasacap.A.auntD.cousinB.brotherE.motherC.father2345（）（）（）（）（）2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能通過閱讀，從文章中找到需要的信息，從而完成練習(xí)任務(wù)。3.我能文章內(nèi)容和圖片提示，理解文章中的個(gè)別生詞意思，擴(kuò)大詞匯量。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖6此題采用學(xué)生熟悉的話題，從多維度調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、判斷、辨析等思維方式，幫助學(xué)生提升語言綜合運(yùn)用能力。圖片的采用也讓學(xué)生對(duì)看似困難的題目變得更有趣味。第三課時(shí)Ilikethecatinmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）小朋友們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽讀下面這段chant，并根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則試著讀一讀吧！Welikethecat!It’scute.It’scute.He’sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It’sred.It’sred.Cutthecake.Givemethecake.Helikescake.Welikeit,too!chant1.mp32.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)6完成情況1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能有節(jié)奏地、準(zhǔn)確地唱出這段chant。自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分作業(yè)采用學(xué)生聽讀chant的形式去布置，學(xué)生用跟讀的方式去完成。使得學(xué)生能在有節(jié)奏的吟唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）同學(xué)們：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則，相信你一定可以試著自己讀出下面這首歌謠，一定要注意標(biāo)紅字母哦！然后錄音發(fā)到家長微信群，讓叔叔阿姨們一起來鑒賞你的作品。(1)Lookatthecakeandthehatonthemap.(2)Mikelikesriceandhehasabigpig.(3)RoselikesCokeandhotdogs.(4)Mymumhasacuteduck.(5)Catsarecute.Catsarefun.Catslikemice.Runandrun.Littlecat,littlecat,here’sacake.Andthehotdogisforyou,too!SeetherednoseandtheCoke?Theyareforyouandme！2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則試著讀出這段chant。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分作業(yè)采用學(xué)生試讀chant形式去布置，學(xué)生用錄音的方式去完成。能在有節(jié)奏的吟唱中讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則。此處設(shè)計(jì)和家長們一起鑒賞學(xué)生的錄音，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發(fā)音規(guī)則對(duì)第1~3冊(cè)英語教材進(jìn)行查閱，找出符合規(guī)則的已學(xué)單詞，大家來比比誰找的最多最好！2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能又多又好地根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則找出符合規(guī)則的已學(xué)單詞。自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分是對(duì)第1~3冊(cè)教材中語音學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)。我校四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已有較強(qiáng)的拼讀能力。通過讓學(xué)生根據(jù)本課發(fā)音規(guī)則去總結(jié)所學(xué)單詞的訓(xùn)練活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生利用已積累的拼讀經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律嘗試自主拼讀符合規(guī)則的單詞，并有意識(shí)地去總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中更好地利用規(guī)律記憶單詞。第四課時(shí)Italkaboutmyfamilyandtheirjobs作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）A同學(xué)們：你們?cè)诠?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英文確認(rèn)家庭成員，及如何詢問家庭成員的職業(yè)。你是否能合理運(yùn)用到生活中呢？請(qǐng)選擇正確的答語。1)．當(dāng)你想知道對(duì)方媽媽的工作是什么時(shí)，你會(huì)說：(A．What’sshejob?)B．Issheanurse?C．What’syourmother’sjob?2)．當(dāng)你想知道確認(rèn)這是不是對(duì)方的爸爸時(shí)，你會(huì)說：(A．Isthisyourfather?)B.What’syourfather’sjob?C.What’syourfather’sname?B同學(xué)們，請(qǐng)熟讀對(duì)話并錄音上傳至英語學(xué)習(xí)群，讓其他同學(xué)或叔叔阿姨們一起分享你的優(yōu)秀成果！2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理運(yùn)用到生活中去，從而完成練習(xí)任務(wù)。3.我能熟讀對(duì)話，并能和其他人合作練習(xí)對(duì)話。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課時(shí)主要談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)，是對(duì)話課型，關(guān)注學(xué)生說及交際能力的發(fā)展。作業(yè)1的設(shè)計(jì)是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何確認(rèn)某人及如何詢問職業(yè)：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…有助于學(xué)生鞏固語言知識(shí)。在真實(shí)的情境中使用語言，更有利于目標(biāo)語言的輸出。作業(yè)2（選做）1.作業(yè)內(nèi)容(拓展性作業(yè))同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你的手，畫一幅你喜歡的畫，并結(jié)合所學(xué)，寫一寫簡單的句子介紹家人的職業(yè)。加油！你一定可以的！同學(xué)們，和你的同伴一起用你們繪制的圖，互相詢問認(rèn)識(shí)對(duì)方的家人。2.時(shí)間要求：10-15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.通過繪畫來完成這項(xiàng)創(chuàng)意性作業(yè)，能運(yùn)用簡單的句子來介紹家人的職業(yè)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中，運(yùn)用所學(xué)單詞job,basketball,footballplayer及句型：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…展開交際，培養(yǎng)其聽、說、讀、看、寫的語言技能。學(xué)生能夠在語境中正確使用有關(guān)家庭成員的單詞，詞組，句型來簡單介紹家庭成員及其職業(yè)，并能夠從中體會(huì)表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛之情。第五課時(shí)Ilovemyhelpfulfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）1)同學(xué)們：你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于職業(yè)的單詞，并且知道了它們的讀音，下面你們來完成下面的聽、寫練習(xí)。聽一聽，寫一寫doctorcookdriverfathernurse2)同學(xué)們既學(xué)習(xí)了一些表示家庭成員稱呼的單詞，也學(xué)習(xí)了一些表達(dá)職業(yè)的單詞。下面大家來做一個(gè)歸類練習(xí)。A.auntB.uncleC.parentsD.driverE.doctorF.farmerG.footballplayerH.cousin①student:②sister:2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能在四線三格紙上正確書寫這些單詞。3.我能識(shí)別單詞意思，并能正確歸類。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過聽一聽，寫一寫，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的幾個(gè)表示職業(yè)的單詞進(jìn)行語音訓(xùn)練，并鞏固單詞的正確手寫體格式。詞匯歸類題能夠幫助提高學(xué)生的歸類能力，并能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)單詞的識(shí)記效果，也加深對(duì)家庭成員關(guān)系和職業(yè)的理解。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）將下列幾組字母重新組合，成為正確的單詞。限時(shí)時(shí)間5分鐘。每組7位學(xué)生參加，最先完成的三位學(xué)生分別為本組的冠軍、亞軍、季軍。你準(zhǔn)備好了嗎？Ready，go！1.crdoto2.okco3.rdievr4.runes5.amrfre6.oincus7.ulcne8.unta9.aybb10.ehtrace1.________2._______3.________4._______5._______6.________7.______8.________9._______10._________2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能根據(jù)單詞識(shí)記特點(diǎn)和簡單的拼讀規(guī)則，正確拼寫單詞。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生需要對(duì)打亂次序的字母重新排序，使之成為正確的單詞。這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說這是比較難的。所以，我把它設(shè)置為挑戰(zhàn)題。通過比較、對(duì)照和回憶方式完成此題。這一題可以鍛煉學(xué)生的觀察、比較、組合能力。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）假如你的生日就要到了，為了表達(dá)對(duì)他們的感恩之情，你很想為家人設(shè)計(jì)一塊蛋糕，上面有他們稱呼，然后，再讓蛋糕房制作出來。班上的小畫家們，請(qǐng)你們拿起畫筆在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕吧！2.時(shí)間要求：10-15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能運(yùn)用自己的繪畫技能和豐富的想象力來展示完成這項(xiàng)創(chuàng)意性作業(yè)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題是一道挖掘欣賞繪畫天賦的創(chuàng)意性作業(yè)。學(xué)生天性好表現(xiàn)自己，更樂意去用擅長的才藝來體現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人，學(xué)會(huì)感恩家人。這很符合素質(zhì)教育要求。第六課時(shí)Iwriteaboutmyfamily作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本單元，老師給你們推薦一首英文歌曲，回家和爸爸媽媽一起欣賞：<BeWhatYouWannaBe>。一起在音樂中感受英文的魅力吧！2.時(shí)間要求：4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能很好地欣賞音樂，感受英文歌曲的美。自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分作業(yè)采用學(xué)生聽英文歌曲的形式去布置，學(xué)生用和家長一起聽的方式去完成。使得學(xué)生能夠在英文歌的欣賞中，將英語的學(xué)習(xí)和音樂結(jié)合在一起，提高學(xué)生審美力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)）同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)本單元所學(xué)單詞和重點(diǎn)句型，和同伴一起談?wù)摷胰说穆殬I(yè)，記得拍成視頻和大家一起分享哦！Let’sstartyourtalkshow！2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)摷胰说穆殬I(yè)。自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分作業(yè)采用學(xué)生口頭敘述的形式去布置，學(xué)生用錄制視頻的方式去完成。使得學(xué)生能夠在語境中正確使用本單元所學(xué)有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組，談?wù)撏饷蔡卣骺蓪?duì)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容加以鞏固和運(yùn)用，達(dá)到新知和舊知的融會(huì)貫通。并且，此處設(shè)計(jì)和同伴一起談?wù)摚茏尯⒆映两渲?，達(dá)到真正的口語訓(xùn)練的目的，讓孩子有話可說，樂于去說。作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)）孩子們，經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，到了你們展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。請(qǐng)你們自由選擇本單元的核心句型和詞匯，制作一份英文小報(bào)：2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)，完成時(shí)長：2.我能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型制作一份自己滿意的英文小報(bào)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分作業(yè)采用學(xué)生制作英文小報(bào)的形式去布置，學(xué)生用繪制小報(bào)的方式去完成。使得學(xué)生能夠在語境中正確使用和書寫本單元所學(xué)有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組以及句子。圖畫是兒童感知事物的方法之一，容易激發(fā)學(xué)生寫的欲望。此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的性格特征和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，找到作業(yè)與興趣及生活的連接點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)主題：Jobdaywithmyfamily活動(dòng)公告：親愛的小朋友，長大后你想從事什么職業(yè)呢？本周末學(xué)校將舉行“Jobdaywithmyfamily”活動(dòng)，你可以帶著你的家人一起來體驗(yàn)哦！只要順利完成了以下四個(gè)任務(wù)，集滿一定數(shù)量的星星，你就能拿到本次活動(dòng)的入場(chǎng)券啦！加油?。∪蝿?wù)一：順風(fēng)耳一、本次活動(dòng)將出現(xiàn)家人及他（她）的職業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)聽錄音，選出你所聽到的單詞。(10☆)((((()1.A.uncle)2.A.parents)3.A.cake)4.A.farmer)5.A.useB.auntC.artB.peopleC.basketballB.cookC.coolB.fatherC.motherB.niceC.nurse作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的聽音辯詞的能力。二、本次活動(dòng)將介紹一些職業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)聽錄音，判斷下列圖片里的職業(yè)與你所聽到的內(nèi)容是(√)否(×)相符。(10☆)√作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的聽音辨義的能力。任務(wù)二：千里眼30三、本次活動(dòng)將提供各類職業(yè)所需物品，請(qǐng)根據(jù)物品圖片選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)。(10☆)(()1.teacher)2.driverA.B.(()3.farmer)4.doctorC.D.()5.basketballplayerE.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力及熟悉程度。四、Amy和ChenJie在談?wù)撍麄兗胰说穆殬I(yè)，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑羞x擇合適的句子將對(duì)話補(bǔ)充完整。(10☆)Amy:Isthisyourfamilypicture?ChenJie:Yes,itis.1.________Amy:Isthisyourgrandpa?A.Who'sthisboy?B.Aretheyyourparents?C.Myfamilyhasfivepeople.D.What'syourfather'sjob?E.Yes,itis.ChenJie:2._________He'safarmer.Amy:3.____________Heisyoung.ChenJie:He'smyuncle.He'sadriver.Amy:4_____________ChenJie:Yes,theyare.Mymotherisanurse.Amy:5.__________ChenJie:He'sadoctor.31作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了Amy和ChenJie在聊天中談?wù)揅henJie家人的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的語境中，復(fù)習(xí)、鞏固了本單元的核心詞句，引導(dǎo)學(xué)生在貼近生活的真實(shí)情境中理解、感受并運(yùn)用語言，進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，全方面提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。五、Alice為她的家人參加此次活動(dòng)遞交了一份申請(qǐng)書，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后為申請(qǐng)書下面的問題選出最合適的答案，前三題一定要結(jié)合圖片進(jìn)行選擇喲！(10☆)Alice'sfamilyHello!I’mAlice.Thisismyfamilypicture.Theoldmanismygrandpa.He’safarmer.Heisstrong.Themanismyuncle.He’sacook.He’sfriendly.Theyaremyparents.Myfatherisadoctor.Hehasglasses.Mymotherisanurse.Sheisquiet.ThelittleboyisBob.He’smybabybrother.1.IsthisAlice’sfather?()A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,heis.2.IsthisAlice’suncle?)A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,heis.(3.IsthisAlice’smother?)A.Yes,sheis.B.Yes,heis.C.No,itisn’t.(4.HowmanypeoplearethereinAlice’sfamily?)A.sixB.fiveC.four(5.What’sBob’sgrandpa’sjob?He’sa______)A.cookB.farmerC.driver.(作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：32部分小學(xué)生對(duì)于英語閱讀作業(yè)有畏難情緒，認(rèn)為枯燥、難懂。此項(xiàng)作業(yè)采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，通過結(jié)合圖片與文本信息，從多個(gè)維度調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、辨識(shí)等思維方式。幫助學(xué)生推開思維的大門。任務(wù)三：口吐蓮花六、同學(xué)們，職業(yè)體驗(yàn)區(qū)旁的公告欄里有幾組單詞，請(qǐng)圈出與每組第一個(gè)單詞中劃線字母發(fā)音相同的單詞，再將該單詞寫在對(duì)應(yīng)的單線上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單詞能組成一首瑯瑯上口的兒歌喲！寫完之后和