《1.4這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊《1.4這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是一年級上冊《植物》單元的第4課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解不同植物的葉，具備了在仔細觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀察、認識一些常見葉的特征后，知道葉的種類是多種多樣的，并能說出校園里常見植物的葉的特征，再根據(jù)植物葉的一些特征去尋找、判斷它來自哪一棵植物。聚焦板塊：通過觀察五種不同的樹葉，激發(fā)興趣，聚焦每種葉子各自的特征。猜測板塊：主要是通過描述、猜測不同樹葉的特征，認識到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。探索板塊：通過畫一畫活動，讓學(xué)生在記錄過程中不斷強化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。通過找一找活動，明確任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生探究葉的興趣，產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。研討交流板塊：通過實地觀察，知道植物及其對應(yīng)葉的特征，認識到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周圍常見的植物及生長環(huán)境，并對觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣?！緦W(xué)情分析】通過上節(jié)課對葉的觀察，學(xué)生已經(jīng)熟悉植物的葉，能夠使用各種方法觀察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來。從教學(xué)組織形式上來說，組織一年級的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的。因為小孩子容易興奮，他們難以自我約束自己的行為。這是學(xué)生第一次到室外開展科學(xué)活動，教師要將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域，并強調(diào)誰都不能跑到別的地方去，然后進行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動，幫助學(xué)生有序的、有效的開展活動?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1．葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標1．在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2．能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。科學(xué)態(tài)度目標1．對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2．產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3．提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。【教學(xué)重難點】重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、小板夾、松樹葉、銀杏葉、小葉黃楊葉、香樟葉、楓樹葉（根據(jù)校內(nèi)植物選擇替代品）等。教師準備：班級記錄表、課件?！窘虒W(xué)過程】聚焦：葉的特征（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準備：五種校園中常見的樹葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如香樟的葉，銀杏的葉]上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請出這些樹葉寶寶吧！提問：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認識它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）二、猜測：說說這是誰的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）1．秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹葉寶寶的媽媽是誰呢？你是怎么知道的？（揭示課題：這是誰的葉）（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。）學(xué)生回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出植物名稱，教師可以適當引導(dǎo)，這片葉子還有什么特征？）2．提問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察樹葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）3．教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）活動一：畫葉活動要求：這些植物都長在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。請小朋友們用畫圖的方法，先畫出你想幫忙的樹葉寶寶的樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。學(xué)生在活動手冊上畫一畫樹葉寶寶。（預(yù)設(shè)：學(xué)生畫一畫我的葉）提問：你覺得要想很準確地找到葉子，畫的時候要注意什么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。4．活動：比一比誰能表現(xiàn)出更多葉的信息。兩人小組先商量好準備找哪兩片葉，再將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生在記錄過程中不斷強化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。）活動二：討論外出注意事項1．提問：我們要到校園中尋找葉對應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）提問：如果只有某一個特征一致，能不能判斷找對了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。2．提問：外出活動時，你覺得需要注意什么問題？（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹葉、不隨意抓小動物，不去有危險的地方，要做好記錄等）。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠離危險的地方，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問題隨時舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時記錄?；貋碇蠼涣?、匯報，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動三：在校園里尋找植物。學(xué)生分組活動，教師巡視、指導(dǎo)。四、研討交流（預(yù)設(shè)5分鐘）1．你們找到對應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？在哪里找到的？追問：校園其他的地方還有嗎？（食堂旁、操場上、花壇里……）2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪些環(huán)境呢？（預(yù)設(shè)：陽光、水、土壤等）（預(yù)設(shè)：老師要讓學(xué)生充分地表達自己在尋找過程當中的經(jīng)歷，介紹自己是如何根據(jù)葉的特征找到植物的）小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一些共同的特征?！景鍟O(shè)計】4.這是誰的葉葉的特征：形狀、顏色、大小等找一找：注意安全【活動手冊使用說明】1.表格中的畫圖記錄，在學(xué)生觀察葉的活動過程中完成，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格下面的記錄，需要在學(xué)生通過尋找植物之后再填寫，有助于研討交流。【作業(yè)設(shè)計】校園里植物的葉子形狀是（）。相同的B.多種多樣的校園里尋找植物的葉時，我們（）隨意采摘樹葉?？梢訠.不能我們可以根據(jù)（）特征來找到對應(yīng)的植物。A.葉的形狀B.葉上的洞洞教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊《1.4這是誰的葉》教案教學(xué)內(nèi)容：這時誰的葉教學(xué)目標：知識與能力：1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。過程與方法：1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。4利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達?？茖W(xué)態(tài)度目標1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。學(xué)生準備：為學(xué)生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。教師準備:課件。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~？“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、學(xué)生分組交流討論：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。學(xué)產(chǎn)生分小組暢所欲言。全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。作業(yè)設(shè)計：師生共同完成活動手冊的活動記錄。課題這是誰的葉課時1任課班級一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標科學(xué)概念目標：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。教學(xué)重點葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學(xué)準備為學(xué)生準備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐（懸鈴木）葉、松樹葉、月季葉等，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，學(xué)生活動手冊。教師準備：課件教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、游戲引入(它們是哪些植物的葉)二、到校園里去找一找三、研討1．“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。2．由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。1.在尋找前,組織學(xué)生適當交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”1.按照老師的要求做游戲。2．舉手參加。想一想，舉手回答。2．到教室附近的樹木旁尋找葉子。對手中的葉反復(fù)觀察、比對。想一想，思考問題。思考問題。請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。《第4課這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計課題這是誰的葉單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級一上學(xué)習(xí)目標（一）科學(xué)知識：葉的種類多種多樣，但每種植物的葉都有共同特征；能根據(jù)葉的特征說出周圍常見植物的名稱。（二）過程與方法：通過對葉的特征的觀察，能描述出同類葉的特征。（三）情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中去觀察植物的興趣。重點通過對各種植物的葉子進行觀察，認識葉子的特點。難點通過觀察學(xué)會區(qū)分葉子的種類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.聽歌曲：樹葉歌2.說一說這是誰的葉子出示一片葉子，誰能叫出這片葉子的名字，老師就把它送給你。楊樹葉柳樹葉從上到下從左到右依次是：黃楊、紫荊、梧桐、松樹、薔薇仔細觀察并說出它們的名字通過歌曲回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣講授新課今天就讓我們一起去看看它們都是誰的葉，共同走進《這是誰的葉》。對于不同的葉子你是如何分辨出來的？1.出示幾片大小、顏色不同的楓葉，請同學(xué)們觀察這是哪種葉子？為什么？總結(jié)：楓葉葉子形狀像手掌，葉柄又細又長……再出示幾片楊樹葉，請同學(xué)總結(jié)楊樹葉的特點楊樹葉：桃心形的葉子，邊緣有鋸齒狀……想一想：我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認識它們？（1）看形狀：（2）看邊緣：二、到校園里去找一找1.活動提示：（1）和你的小伙伴一起活動（2）把你們撿到的葉子分類（3）總結(jié)各類葉子的特點活動時一定要注意安全！2.小組把葉子分類，思考分類的標準。3.小組代表匯報活動收獲。根據(jù)圖片總結(jié)銀杏葉、荷葉、三葉草等的特點。4.請同學(xué)們拿著這些葉子的圖片到校園里找一找，它們屬于哪種植物？三、談一談我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？在哪里找到的？荷葉——荷塘桑葉——桑樹銀杏葉——銀杏樹……學(xué)生觀察圖片回答問題通過從形狀和邊緣兩個方面對比總結(jié)葉子的差別到校園里找到各種葉子總結(jié)分類拿著葉子到校園中尋找到校園中去尋找通過觀察同類葉子的特點，感受同類葉子的主要特點對比觀察可以更加形象具體，便于學(xué)生觀察通過到實際環(huán)境中去尋找葉子，欣賞葉子通過對自己搜集的葉子進行分類整理通過根據(jù)葉子的特點到校園中尋找葉子，可以加深學(xué)生對葉子特點的理解，還能激發(fā)學(xué)生對植物的熱愛之情。根據(jù)葉子特點再回到校園里去尋找，有利于學(xué)生掌握更多葉子的特征一、判斷題判斷題1.楊樹的葉子顏色都是一樣的（）2.楓葉的顏色都是紅色的（）。3.只根據(jù)葉子的形狀判斷種類就可以。（）二、選擇題1.（）是桑樹葉。ABC2.楓葉的顏色是（）。A紅的B綠的C有紅的、黃的、綠的1.×2.×3.×1.C2.C2.根據(jù)課上對不同顏色的楓葉進行展示，學(xué)生能掌握顏色不是判定楓葉的必要條件。課堂小結(jié)雖然世界上沒有同樣的兩片葉子，但是同意種葉子都會有它們共同的特點，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識了同一種葉子的共同特點，希望我們同學(xué)能夠搜集更多種類葉子的共同特點。板書這是誰的葉找朋友課題1.4這是誰的葉課時第4課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。科學(xué)態(tài)度目標1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。教學(xué)重、難點【教學(xué)重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學(xué)準備為學(xué)生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。教師準備:課件。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當交流并引導(dǎo)全班達