統(tǒng)編版 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)上冊(cè) 第八單元《遇見魯迅先生》作業(yè)設(shè)計(jì)

11王碧王碧鳳 陳錦虹 長(zhǎng)泰區(qū)巖溪中心小學(xué)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。部編版六上語(yǔ)文第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)嗨，小伙伴們，大家好。歡迎乘坐真情號(hào)列車，我是你們的好朋友、魯迅先生的愛粉-----阿驗(yàn)，我們將去“魯迅紀(jì)念館”“三味書屋”“圍讀會(huì)所”和“百草園”四個(gè)地方打卡，大家心動(dòng)了嗎？事不宜遲，馬上開啟我們的云游魯迅紀(jì)念館之旅吧！第第一站：云游魯迅紀(jì)念館，回首民魂鐵骨錚導(dǎo)語(yǔ)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，魯迅先生是中華民族的引路人，今天“小阿Q”將帶你們走進(jìn)魯迅紀(jì)念館，感受先生的千古事跡。初顯身手閱讀本單元的四篇課文，結(jié)合學(xué)習(xí)過的有速度的閱讀的方法——集中注意力讀、連詞成句地讀、借助關(guān)鍵句讀、帶著問題讀、邊讀邊概括，把握這四篇課文的主要內(nèi)容。課文閱讀主要內(nèi)容預(yù)習(xí)方法閱讀感受《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》評(píng)一評(píng)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你能得幾個(gè)，請(qǐng)打√能做到有速度的閱讀能運(yùn)用閱讀方法把握課文的主要內(nèi)容23“魯3“魯迅紀(jì)念館”建設(shè)倡議書“橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛魯迅先生是華民族的引路人是“民族魂”，只有走進(jìn)魯迅，才會(huì)了解“真正的勇士”“文化的燈塔”“革命的先驅(qū)……我們班級(jí)決定“班級(jí)云平臺(tái)上建造魯迅紀(jì)念館以此來緬懷魯迅先生現(xiàn)邀請(qǐng)你為紀(jì)念館的建設(shè)出謀劃策獻(xiàn)出自己的一份力量！二、牛刀小試二、牛刀小試1.在預(yù)習(xí)時(shí)，我遇到了一些難寫的字，我會(huì)自己寫一寫：2. 預(yù)習(xí)時(shí)我還遇到一些字詞“攔路虎”： 3. 預(yù)習(xí)時(shí)，我還碰上一些句子“絆腳石”： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你能得幾 個(gè)，請(qǐng)打√能正確、流利讀準(zhǔn)難讀的詞句書寫難寫的字詞。 等方式理解詞句的意思。 三、 各顯神通。44場(chǎng)場(chǎng)館建設(shè)11平館請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于魯迅先生的生平資料、事跡，創(chuàng)建“魯迅生平館。”館長(zhǎng)小館長(zhǎng)小提示集形可是樣以是抄、維圖幻片片視…覽同可對(duì)感趣的料贊留哦！2館閱資料，收集魯迅先生名言，上傳至班級(jí)云平臺(tái)。 館長(zhǎng)館長(zhǎng)小提示1.抄注字工美可寫寫了迅言感。2.“迅句以你喜的言贊言！55學(xué)來看迅紀(jì)念館,有新的發(fā)現(xiàn)可以隨時(shí)補(bǔ)，看新！3.3.館的作品，希望借此警醒世人。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀魯迅的作品，相信你一定會(huì)有所啟迪。館長(zhǎng)小提示：班級(jí)云平臺(tái)中“魯迅成就館”。結(jié)結(jié)束語(yǔ)魯迅紀(jì)念館的建設(shè)即將結(jié)束，請(qǐng)你為自己出色的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)吧！紀(jì)念館做了幾枚資料資料小達(dá)人識(shí)人小能手金句小標(biāo)兵第第二站：飽覽三味書屋，細(xì)聽先生講故事導(dǎo)語(yǔ)：“近鄉(xiāng)情更怯?！濒斞傅泥l(xiāng)愁是理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差中清醒的幻滅和沉痛的思索：兒時(shí)的故鄉(xiāng)因?yàn)殚c土而美麗蘇生，二十余年后卻“不敢問來人”。動(dòng)，永是展開。礎(chǔ)礎(chǔ)題初顯身手----詞海拾貝擇確讀全獎(jiǎng)勵(lì)6小花！1.識(shí)音小能手。選擇正確的讀音，打√其（jiānjiàn） 力（jǐn jìn）裝（jiàngqióng） 刺（chá zh?。㏄ǐ bǐ） guàn）2.書寫小達(dá)人。

cì wei Sǎ66我在林中漫步，無意間看見一只小 ，剛想 些面包碎屑給líng lì cuàn地從我腳下 走了。3.識(shí)人小專家。魯迅魯迅原 浙江紹興人，主要作品有小說集《 》《 《 》散文詩(shī)《 》，散文《 他是偉大的 、 、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。77力力題小試牛----輕松過關(guān)4．自讀課文第1段“月下看瓜刺猹的閏土”，結(jié)合插圖，完成表格：關(guān)鍵字詞描寫方法閱讀感受 的天空 的圓月 的西瓜 描寫猹將身一 ，反從他走了。 描寫少年手 鋼叉，向去。 描寫評(píng)一評(píng)評(píng)一評(píng)：價(jià)標(biāo)能幾輪，打√找環(huán)描和作寫。抓關(guān)詞從感閏形。88合合題5．他正在廚房里 ， 的圓臉，頭戴一頂 ，頸上套一個(gè) 。的人。（2）請(qǐng)仿照課文內(nèi)容，試著寫寫下圖人物的外貌特點(diǎn)。 評(píng)一評(píng)：價(jià)標(biāo)能幾輪，打√按求寫物貌。運(yùn)人描方，行寫。9新鮮9新鮮礎(chǔ)礎(chǔ)做題、初顯身手----基礎(chǔ)百花園1.句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思解釋有誤的是（ ）其中 )B.如此)從來不知道 ))2.梳文小妙手事 （事 （新鮮新鮮事（））（ ） （ ）評(píng)一評(píng)：評(píng)價(jià)指標(biāo)你能得幾輪 能正確理解詞語(yǔ)意思，能背誦課文第1自然段并填空。能根據(jù)課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞梳理情節(jié)二、 能力提升

牛刀小試----閱讀天地3.課文掠影閏土講故事省略號(hào)所省略的內(nèi)容“我”聽故事“稻雞、角雞、鷓鴣、藍(lán)背……”不知道“你便捏了胡叉，輕輕走去……”并不知道“它的皮毛是油一般的滑……”素不知道“許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”所不知道閏土知道的可真多呀，講故事時(shí)一定眉飛色舞，他是一個(gè) 的鄉(xiāng)村少年?！拔摇鄙钤?，聽著這些新鮮事兒津津有味?！拔摇笔且粋€(gè) 對(duì) 的不滿，對(duì) 的向往。4．拓展閱讀原作《故鄉(xiāng)》（補(bǔ)充節(jié)選，借助資料，走進(jìn)魯迅內(nèi)心世界）：（資料一）雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了倍;先那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，-----你來了？……”我接著又許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又覺得被什么擋著似的，單在口里面回旋，吐不出口外去。起來，分明的叫道:“老爺!...”我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話來。（資料二）

——選自《故鄉(xiāng)》0——《故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景1911經(jīng)濟(jì)、和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生軍事命脈。這雙重的壓迫，使中國(guó)的廣大民眾日益0——《故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景活的強(qiáng)烈愿望。這雙重的壓迫，使中國(guó)的廣大民眾日益貧困，尤其是農(nóng)民，不僅生活饑寒交迫，而且毫無人權(quán)。11以根據(jù)上內(nèi)容，思考下列問題：、穿戴、手五個(gè)方面對(duì)。（2）從文中找出表示“我”看到中年閏土?xí)r的心情變化的詞語(yǔ)。（ ）——（ ）——（ ）——（ ）（3）閏土長(zhǎng)大以后變成什么樣了呢？拓展閱讀《故鄉(xiāng)》，完成以下表格。變化少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作、語(yǔ)態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度（4）結(jié)合課文《少年閏土》中的外貌描寫和上面的資料,下列對(duì)作者詳寫閏土少年時(shí)、中年時(shí)的外貌的目的說法錯(cuò)誤的是( ）。A.外貌描寫是小說的常用寫法，閏土長(zhǎng)什么樣,就寫什么樣，目的是讓大家了解閏土。C.這樣對(duì)比，反映了當(dāng)時(shí)勞苦大眾的生活和精神狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。評(píng)一評(píng):評(píng)價(jià)指標(biāo)你能得幾輪能從材料中感知成年后的閏土形象，理解閏土發(fā)生變化的原因，理解作者想表達(dá)的感情。22評(píng)一評(píng)期待你們精彩的分享哦！綜合綜合拓展5.童年是一道絢麗的彩虹，多姿多彩的。每個(gè)孩子的童年時(shí)光，是一段奇妙的旅途。想一想，閏土在做這些新鮮事的時(shí)候，同齡的你在做什么？閏土在雪地捕鳥，沙地看瓜刺猹，海邊拾貝，沙地觀魚時(shí)，我在學(xué)校 。聊聊你的童年趣事吧！不妨先動(dòng)筆起個(gè)草稿吧！一一、礎(chǔ)做題 初顯身手----玩轉(zhuǎn)字詞1.看拼音，寫生字。(1)不解藏蹤跡，浮píng（ ）一道開。(2)隔巢黃鳥并，翻z?o（ ）白魚跳。(3)渴日絕壁出，yàng（ ）舟清光旁。(4)上山望胡兵，胡馬馳zhòu（ ）速。(5)壚邊人似月，皓腕níng（ ）霜雪。

獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花！33（3）我（ ）了書，向后一（ ），（ ）在椅背上。①這句話是對(duì)“我”的 描寫。2.借助資料，理解詞語(yǔ)，并連線。石油 彩虹鞭爆 寺廟膝髁 煤油虹霓 膝蓋伽藍(lán) 鞭炮3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。好的故事其實(shí)是一個(gè) ， ， 。力力升、4.回顧短文填空。（2）《好的故事》表面是描寫 ，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際上是有所 或 。44②口語(yǔ)實(shí)踐：請(qǐng)仿照句子，試著用上連續(xù)的三個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)生活情境。綜合②口語(yǔ)實(shí)踐：請(qǐng)仿照句子，試著用上連續(xù)的三個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)生活情境。綜合展5.課外實(shí)踐活動(dòng)（1）找出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“好的故事”“昏暗的夜”“一九二五年二月二十四日” 等等，搜集詞語(yǔ)背后的故事。（1）找出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“好的故事”“昏暗的夜”“一九二五年二月二十四日” 等等，搜集詞語(yǔ)背后的故事。（2）根據(jù)相關(guān)資料故事，談?wù)勛约旱乃伎?。一一、礎(chǔ)做題初顯身手----咬文嚼字dàngtóu ）驚動(dòng)游魚，水波化為碎影。2.給“然”組詞，并正確填入句子中。A.水平如鏡的海面（ ）掀起了驚濤駭浪。B.聽完這番話我才（ ）醒悟，真是“勝讀十年書”??！C.思念如嬌艷的花朵般在我心間（ ）開放。D.經(jīng)歷了這次失敗，我已能（ ）面對(duì)得失。

給自己點(diǎn)個(gè)贊！二、能力提升題

小試牛刀----課文放映室3．按課文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖（填序號(hào)）（ ）（ ）好的故事（ ）進(jìn)入夢(mèng)中 （ ）①在聽見的故事 ②概括好的故事的特點(diǎn)③驟然驚醒，重回昏沉的夜 ④回憶坐船過山陰道4.結(jié)合課后“閱讀鏈接”，對(duì)“昏沉的夜”說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.表面上指作者寫作時(shí)分的夜晚時(shí)分，其實(shí)指當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。B.象征著北洋軍閥統(tǒng)治下，政治混亂，人民被壓迫的局面。C.指燈光昏暗，美好的夢(mèng)境無法繼續(xù)，只好回到現(xiàn)實(shí)之中。三、綜合拓展題

大展身手（三選二）5.漫步閱讀島

我認(rèn)識(shí)的魯迅先生（巴金）55夠跟青年人做朋友而且有親密的關(guān)系呢?②也許有人不了解，其實(shí)先生跟別的人一樣，在年輕的時(shí)候喜歡跟年輕人做朋友，66而且跟年輕人一樣地純真。③對(duì)付敵人他可以利用他那些關(guān)于舊社會(huì)的知識(shí)，可以利用他那些“人情世故”；對(duì)待青年他卻非常天真善良。④以前，他同他的學(xué)生孫伏園一起旅行陜西、廈門、廣州，他看見孫伏園體弱，很多的。⑤很少有人像他那樣地愛護(hù)青年。我記得有一回有人請(qǐng)先生吃飯，幾個(gè)有地位的人這個(gè)青年編輯就是《譯文》期刊的編輯黃源。⑥這以后《譯文》?？耍S源也失了業(yè)。他為了《譯文》復(fù)刊的事情四處奔走。說出來的。后，他會(huì)寫出像《為了忘卻的紀(jì)念》那樣充滿悲憤的文章。）A強(qiáng)調(diào)魯迅先生和青年人交朋友關(guān)系親密很讓人意外并且引出下文。B寫出先生是舊社會(huì)的人。C寫出舊社會(huì)的人是不會(huì)和青年人交朋友的。）的心理。A迫切 B害怕 C不滿 D激動(dòng)（3）文中具體寫了魯迅先生愛護(hù)青年的三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。（4）對(duì)第⑥段中畫線的詞語(yǔ)“很自然地”，有什么表達(dá)效果？評(píng)一評(píng)：6.小小朗誦家：（1）同學(xué)們搜集有關(guān)魯迅的名句。（1）同學(xué)們搜集有關(guān)魯迅的名句。（2）班級(jí)開展“魯迅名句朗誦會(huì)”活動(dòng)，交流感受。魯迅名句朗誦會(huì)。7.妙筆生花魯迅先生做的夢(mèng)是那魯迅先生做的夢(mèng)是那美麗幽雅有趣是一“好的故事。你做過哪些有趣的夢(mèng)請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧也可以把它畫出來。1788第三站精第三站精彩紛呈圍讀會(huì)說盡先生無限事導(dǎo)語(yǔ)：哈，不茍言笑的魯迅先生居然贏得多少人愛戴，原來他是幽默風(fēng)、慈祥和藹的長(zhǎng)輩是憂國(guó)憂民如野草般默默奉獻(xiàn)把一生的光和熱獻(xiàn)給最親愛的祖國(guó)的戰(zhàn)神！1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)的的一項(xiàng)是（）2.先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（(）（ ）吞棗張（ ）李（ ） （ ）經(jīng)風(fēng)（)然大（） （）（ ）痛哭三（）半（））（1）這位 的老人，深深地?zé)釕僦约旱淖?。?）當(dāng)老師把正確答案公布時(shí)，他 。（3）我常常把《水滸傳》上的人物 地亂說一氣，老師告訴我不 地看書。礎(chǔ)做題初顯身----字詞起線。A.致敬(jìng)包扎(zhā)咀嚼(jué)B.逝世（shì)挽聯(lián)(wǎn)呻吟(shēn)C.吊唁（yàn)敷藥(fū)追悼（diào)評(píng)一評(píng)：二、能力提升題

小試牛刀----課文放映室993.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”①下面對(duì)這句話理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這是一個(gè)反問句，強(qiáng)調(diào)了夜晚到處都是黑洞洞的，看不清路，所以容易碰壁。時(shí)，屢遭挫折和迫害。精神。②聽了魯迅先生的話，你想對(duì)他說什么？4.概括作者回憶伯父魯迅先生生前的幾件事例，并結(jié)合課文說說課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？填寫表格。談?wù)劇端疂G傳》頑強(qiáng)樂觀，不懼迫害我的伯父魯迅先生燃放花筒為自己為別人同情勞動(dòng)人民憂國(guó)憂民關(guān)心女傭評(píng)一評(píng)0三0三、合展題各顯神通----精彩紛呈圍讀會(huì)。5讀分活動(dòng)小組開展以“永遠(yuǎn)記住他”為主題的圍讀會(huì)完成以下活動(dòng)。（1）交流學(xué)習(xí)習(xí)慣課文中魯迅先生用風(fēng)趣的語(yǔ)言批評(píng)“我讀書囫圇吞棗結(jié)合自身經(jīng)歷說一說，你讀書有哪些不好的習(xí)慣。（2）閱讀超市課外閱讀魯迅作品，或與魯迅有關(guān)的故事，完成閱讀記錄卡，并分享給同學(xué)們。11：基礎(chǔ)必做題

初顯身手——感受人物形象221.對(duì)號(hào)入座。A.舍己為人B.臭名昭著C.恨之入骨D.流芳百世E.肅然起敬F.無私奉獻(xiàn)（1）由“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句話，我想到了形容人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有： 、 。（2）“把名字刻入石頭的”是想 ，可“名字比尸首爛得更早”說明早已 。。2．課文回音壁。為紀(jì)念魯迅逝世 周年寫的一首詩(shī)，詩(shī)的副標(biāo)題是 等（2）“有的人情愿做野草，等著地下的火燒”這句話使用了 的修辭手法，表明魯迅先生（ ）A.對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗。B.對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無比憤恨C.情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民大眾的事業(yè)。（3）在你心中，魯迅是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你選擇他的一句詩(shī)或者名言來紀(jì)念他，請(qǐng)寫在下面空白處。二、

牛刀小試-------素養(yǎng)加油站3.閱讀片段，完成練習(xí)。有有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1第一“有的人指 ，第二“有的人指 。（2）兩個(gè)“活著”分別代表什么意思呢？ （ ）A.兩個(gè)“活”字都表示肉體的生存。B.第一個(gè)指肉體的生存，第二個(gè)指精神的永存。C.第一個(gè)指精神的永存，第二個(gè)指肉體的生存。三、 綜合拓展題

實(shí)踐活動(dòng)（二選一）334.爭(zhēng)做-----朗讀者讀者”。445.詩(shī)心敬楷?！案┦赘蕿槿孀优！敝黝}詩(shī)會(huì)。播散到大眾的心里?！闭?qǐng)你收集具有魯迅精神的人物故事，并模仿《有的人》的表現(xiàn)手法寫一首詩(shī)。 鐘南山 張桂梅 袁隆平55第四站：探訪百草園，秋水共長(zhǎng)天一色導(dǎo)語(yǔ)：百草園里，大家的妙筆下生花出一個(gè)個(gè)鮮活、典型的人物，讓人不禁感嘆：柔情與豪情兼?zhèn)涞慕鹁洹屇懔鬟B忘返哦！一一、板塊一：捕捉習(xí)作初感，提煉選材要點(diǎn)1.生活中還有那些這樣的你？選擇一位，將他（她）的名字寫在頭像下方的圓圈里。2.再在方框里羅列關(guān)于他（她）“真好“的相關(guān)事件，越多越好。板塊板塊二：分享美好，定格深刻場(chǎng)景點(diǎn)的伯父魯迅先生》。2.學(xué)生在初感交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二度選擇，填寫“選材單”，確定內(nèi)容。選材選材單3．使用第二人稱，寫出真情實(shí)感；4.把你的習(xí)作與文中的“你”分享，請(qǐng)他談?wù)勛x后感。66三、 各顯神通期待你們精彩的佳作哦！1.學(xué)生將作品上傳到云平臺(tái)“供全體學(xué)生分享。2.學(xué)生閱讀專欄作品，評(píng)選出“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳真情獎(jiǎng)”、“最佳文采獎(jiǎng)”“最佳進(jìn)步”等獎(jiǎng)項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)真謄寫后的習(xí)作，與文中的“你”分享。二二、牛刀小試心存感激，想道一聲“有你，真好”呢？現(xiàn)在，就讓自己的真實(shí)感在筆尖流露吧？溫馨提示：1.通過場(chǎng)景描寫將事情描寫的具體生動(dòng)，表達(dá)出自己真摯的情感；2.題目自擬。評(píng)一評(píng)：77礎(chǔ)礎(chǔ)題交流平臺(tái)1.下面對(duì)理解文章主要內(nèi)容的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.可以先了解每部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來B.針對(duì)不同的文章，概括主要內(nèi)容的方法也會(huì)有不同C.有些文章的關(guān)鍵句對(duì)概括文章主要內(nèi)容很有幫助D.文章的題目對(duì)概括主要內(nèi)容沒有幫助2．把握文章主要內(nèi)容有很多種方法，下面這幾篇文章可以采取什么樣的方法呢？試著連一連。①《只有一個(gè)地球》 A、通過文章題目了解事件B、尋找關(guān)鍵句，把各部分的主要意思連貫起來理解。力力升題二、