四年級上冊語文 第五單元《爬天都峰》教學(xué)課件

1

7爬天都峰人教版語文四年級上冊課件初讀文章，弄清順序“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，天都峰是黃山的主峰之一，險(xiǎn)峻陡峭，有“飛鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，令許多游客望而生畏。

聽范讀，然后朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。

朗讀鏈接讀詞語第一組：筆陡石級鐵鏈發(fā)顫第二組：向上爬奮力攀著手腳并用猴子第三組：照相作紀(jì)念辮子笑呵呵汲取jíliànpānbiànhē級鏈顫攀猴念辮呵提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。書寫指導(dǎo)級jí結(jié)構(gòu)：左右組詞：高級拾級而上音序：J

部首：纟筆畫：六第二個(gè)撇折的折和提是一個(gè)角度。

“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，撇稍長，捺與撇交叉于撇的中上部。易錯(cuò)提示：右部千萬不要少一捺哦！鏈liàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鎖鏈鏈條音序：L

部首：钅筆畫：十二左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短?！板痢钡狞c(diǎn)起筆要低，“車”中豎與上橫不相連。易錯(cuò)提示：中部是“辶”不是“廴”哦！顫chàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顫抖顫動音序：C

部首：頁筆畫：十九左上邊是橫，下邊是提，“回”稍寬。筆畫多，寫緊湊。易錯(cuò)提示：左邊的“旦”橫變成提哦！攀pān結(jié)構(gòu)：上下組詞：攀登高不可攀音序：P部首：手筆畫：十九上下要寫緊湊，上邊要扁。“大”撇和捺外展，“手”稍小，彎鉤有力。易錯(cuò)提示：上面的雙木最后捺變點(diǎn)哦！猴hóu結(jié)構(gòu)：左右組詞：獼猴尖嘴猴腮音序：H

部首：犭筆畫：十二三部分要窄。右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”首撇短，下橫要長，下撇上不出頭。易錯(cuò)提示：右邊是“侯”不是“候”哦！念niàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：懷念念念不忘音序：N部首：人筆畫：八撇和捺在頂部相連，要舒展。

下邊“心”要扁寬。易錯(cuò)提示：上部是“今”哦！辮biàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：發(fā)辮梳小辮兒音序：B部首：辛筆畫：十七兩個(gè)“辛”中橫稍長，下橫要短。左邊三橫稍向上拉，下豎變成一撇，“纟”要窄小。易錯(cuò)提示：中部千萬不要寫成“幺”哦！呵hē結(jié)構(gòu)：左右組詞：呵氣一氣呵成音序：H部首：口筆畫：八左邊“口”要小?！翱伞鄙蠙M平直，豎要長，位置靠右，“口”比左邊的要小。易錯(cuò)提示：右部“口”上千萬不要多寫一橫哦！讀準(zhǔn)多音字“相”相信相會相加相片照相第一行讀一聲第二行讀四聲。xiāngxiāngxiāngxiàngxiàng快速瀏覽課文，概括課文主要講了一件什么事情。課文主要寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀下面的關(guān)鍵句子，思考課文是按照什么順序?qū)懙?。第一段話寫的是爬山前“我”的心理；第二段話寫的是“我”爬山的艱難過程；第三段話寫的是“我們”終于爬上了峰頂?？偨Y(jié)：通過閱讀關(guān)鍵句子，我們知道了《爬天都峰》寫的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的?！堵槿浮肥前词虑榘l(fā)展的順序?qū)懙?，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的，把“我”一步步爬上峰頂?shù)倪^程寫得很清楚。那么，寫一件事，還有沒有別的寫作順序呢？不同的事，可能有不同的寫作順序，但是都要按照一定的順序來寫，這樣才有助于把整件事情的來龍去脈交代清楚。聚焦重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)方法默讀課文第2自然段，勾畫出表現(xiàn)爬山前“我”的想法的關(guān)鍵詞句，體會“我”的感受。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？真叫人發(fā)顫！課文通過心理描寫，點(diǎn)明了天都峰高的特點(diǎn)，說明了“我”爬天都峰前對自己的懷疑，體現(xiàn)了“我”缺乏自信、害怕的心理。爬山前——不敢爬忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”讀句子，談感受。這是語言描寫，老爺爺?shù)脑挶砻嫔鲜菍Α拔摇迸捞於挤灞硎緫岩桑瑢?shí)際上表達(dá)了對“我”年紀(jì)這么小就有勇氣爬天都峰的贊嘆。這是語言描寫，從“我”的問話中可以感受到“我”雖然對老爺爺爬天都峰表示懷疑，但對老爺爺這種不怕困難、勇于攀登的精神是敬佩的。我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”這句話中的“也”字表現(xiàn)了老爺爺看“我”這么小也來爬天都峰，受到鼓舞，產(chǎn)生了力量和勇氣，于是也下定決心要爬天都峰。老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……表示動作的詞語有哪些？這句話用了什么修辭，里面的關(guān)聯(lián)詞語有什么作用？“像小猴子一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“我”爬山時(shí)的靈活。“一會兒……一會兒……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，寫出了“我”奮力爬山的過程。課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動來把“我”爬山的過程寫清楚的。在爬天都峰之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里發(fā)顫。遇見老爺爺后，“我”被老爺爺?shù)挠職饧袄蠣敔斉c“我”的談話鼓舞了，從而產(chǎn)生了力量和勇氣，最終克服了困難，勇往直前，爬上了天都峰頂。開始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？讀第8—10自然段，想一想：從