2023年一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減一第1課時一共有多少1配套教案北師大版

Page1第1課時一共有多少（1）課題課型新授課教材分析北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊，第三單元加與減（一），一共有多少(認識加法的意義及5以內(nèi)加法的計算)。(教材第24~26頁)本課時是在學(xué)生已經(jīng)認識10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認識加法的含義。課本呈現(xiàn)笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。學(xué)情分析雖然一年級小朋友在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時還只上學(xué)不到一個月時間，但學(xué)生對這一內(nèi)容的認識并不是空白，這說明學(xué)生有算的基礎(chǔ)，這是已有經(jīng)驗對這節(jié)課的正面影響，但也說明學(xué)生不能清晰感受，實際上隱藏著一個可以解決的數(shù)學(xué)問題，而存在一個什么樣的數(shù)學(xué)問題并沒有從經(jīng)驗中剝離出來。教學(xué)策略結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級上冊教科書第24頁教學(xué)目標1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點理解加法的意義，正確熟練地進行5以內(nèi)的加法計算。教學(xué)難點學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計算。教學(xué)準備多媒體課件，學(xué)生準備相應(yīng)學(xué)具課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。學(xué)生猜謎底：鉛筆。二、探究體驗經(jīng)歷過程1.點數(shù)法。師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中很實用，所以這位小朋友也來和你們一起學(xué)習(xí)。她一只手有3支筆(板書:3)，另一只手有2支筆(板書:2)，如果合在一起,一共有幾支筆?請同學(xué)們說一說，數(shù)一數(shù)。(讓同學(xué)們小組交流討論)學(xué)生可能會說:1、2、3、4、5,一共有5支筆。師:同學(xué)們說得對,可以合起來一起從頭開始數(shù),一共有5支筆。2.接數(shù)法師:同學(xué)們真棒，學(xué)會了點數(shù)法，所以老師請來了我們國家的國寶——熊貓。它們在干什么呢？(課件出示:教材第24頁插圖)(讓同學(xué)們大膽地說)生1:有3只熊貓在吃竹子。生2:有2只熊貓在玩皮球。師：如果合在一起,一共有幾只熊貓?請同學(xué)們說一說，數(shù)一數(shù)。(讓同學(xué)們小組交流討論)師:誰愿意把你的討論結(jié)果和同學(xué)們交流一下。生：3之后是4、5,一共有5只熊貓。師：同學(xué)們說的對，也可以接著其中的一個數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5只熊貓。(學(xué)生說得只要意思對,教師就要給予鼓勵。)3.圖示法。師:除了可以用點數(shù)法和接數(shù)法幫助我們計算,我們還可以畫自己喜歡的圖形幫助我們計算。3只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫3個圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個圓,合起來一共是5個圓，就是有5只熊貓。4、認一認。師：同學(xué)們真棒，3只吃竹子的熊貓,2只玩皮球的熊貓,合在一起是5只熊貓，我們可以寫成一道算式。怎樣寫算式呢？讓學(xué)生嘗試寫算式,教師巡視指導(dǎo)。師:誰愿意把自己寫的算式讀給大家聽?老師幫你寫在黑板上。(給學(xué)生充足的機會鍛煉,多鼓勵表揚。)師:同學(xué)們做得很好,3只吃竹子的熊貓、2只玩皮球的熊貓合起來是5只熊貓,可以寫成一道加法算式。(教師邊板書邊說)3+2=5?加號師:這個符號叫作加號,表示把兩部分合起來的意思。這道算式讀作:3加2等于5。三、隨堂練習(xí)課堂練習(xí)：1.擺一擺,算一算。(1)師:同學(xué)們打開教材,看第24頁最下面的習(xí)題,先擺一擺,再算一算。學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù),程度稍慢一些的學(xué)生可以讓他們先用花片擺一擺,再進行計算。(也可以畫出圖形后再數(shù)一數(shù))2.看圖列式計算。師:同學(xué)們看圖列式計算。(課件出示)師:總之,加法算式就是表示把兩部分數(shù)合起來成為一個數(shù)的計算過程。設(shè)計意圖:這是對本節(jié)課技能目標實現(xiàn)程度的考查,讓學(xué)生再次感受兩個數(shù)合在一起用加法的過程,更深入地理解加法的含義。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩個數(shù)合在一起，求一共是多少，用加法計算。計算得數(shù)是5以內(nèi)的加法時，可以采用點數(shù)法、接數(shù)法和圖示法等。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得最多。五、教學(xué)板書一共有多少3+2=5?加號讀作:3加2等于5六、教學(xué)反思整節(jié)課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的活動貫穿始終，從“鉛筆演示”，“熊貓圖”（