人教九年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人教九年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：人教版九級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九班級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)結(jié)合本校實(shí)際，我制訂了學(xué)科的中考

目標(biāo)，同時(shí)，制定了完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我們仔細(xì)

分析學(xué)生的現(xiàn)狀，以強(qiáng)烈的科研意識(shí)投身于教學(xué)中，群策群力，團(tuán)結(jié)

協(xié)作，樂(lè)觀努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jī).一.依

靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛

我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的三位老師榮辱與共,

相互支持和鼓舞，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)

持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于2次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老老師

的示范課和青年老師的討論課給我們提供了彼此溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積

累了不少好的閱歷。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上

的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們

在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避開吃“大鍋飯”，

根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目

中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。"一枝獨(dú)秀不是春，

百花齊放才是春〃。

二.抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工

作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生

心理特征的教法我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)

和工作措施：優(yōu)生一拓展；中等生一狠抓；學(xué)困生一輔導(dǎo)。優(yōu)生有較

好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先討論,

提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他

們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提

高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)

習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),

作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我

們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從

學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求

使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。數(shù)

學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必須重視與學(xué)生

的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的

提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理

安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有老

師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、

合作的環(huán)境下完成.三.加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很

重要，我們初三能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星皟赡甑幕A(chǔ)。是一步

一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有

限的兩個(gè)月時(shí)間

里，把六本書復(fù)習(xí)好.不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施

肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究"精講”這一環(huán)，學(xué)校給

我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做至『'精講〃,

對(duì)老師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公

式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;

注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注

意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的討論和條件多

變的問(wèn)題的應(yīng)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索討

論。

"練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有

30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與

中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用

知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提

高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力,

及技能會(huì)有很大的提高。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能

強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切

實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功.

第2篇：人教版九班級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九班級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

結(jié)合本校實(shí)際，我制訂了學(xué)科的中考目標(biāo)，同時(shí)，制定了完成目

標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我們仔細(xì)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，以強(qiáng)烈的

科研意識(shí)投身于教學(xué)中，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀努力，出色完成

了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jī).一.依靠集體智慧，營(yíng)造良好的

教研氣氛

我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的三位老師榮辱與共,

相互支持和鼓舞，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)

持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于2次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老老師

的示范課和青年老師的討論課給我們提供了彼此溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積

累了不少好的閱歷。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上

的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們

在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避開吃"大鍋飯〃，

根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目

中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。"一枝獨(dú)秀不是春，

百花齊放才是春〃。

二.抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工

作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生

心理特征的教法我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)

和工作措施：優(yōu)生一拓展；中等生一狠抓；學(xué)困生一輔導(dǎo)。優(yōu)生有較

好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先討論，

提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他

們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提

高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)

習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，

作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我

們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從

學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求

使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。數(shù)

學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必須重視與學(xué)生

的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的

提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理

安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有老

師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、

合作的環(huán)境下完成.三.加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很

重要，我們初三能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星皟赡甑幕A(chǔ)。是一步

一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有

限的兩個(gè)月時(shí)間

里，把六本書復(fù)習(xí)好.不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施

肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講〃這一環(huán)，學(xué)校給

我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做至?xí)缇v”,

對(duì)老師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公

式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;

注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注

意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的討論和條件多

變的問(wèn)題的應(yīng)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索討

論。

"練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有

30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與

中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用

知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提

高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力,

及技能會(huì)有很大的提高。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能

強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切

實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功.

一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力,我所任教的班級(jí)成績(jī)不錯(cuò)。成績(jī)已成為歷

史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開始，不斷討論新形勢(shì)、新特征，

不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為教育工作作

出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

第3篇：人教版九級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期

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人教版九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)|九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

團(tuán)課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌

握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣,

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解

決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每

節(jié)課的活動(dòng)。

團(tuán)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，注意引

發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練

二、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生

具體做法是：

一老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)

題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，老師的板書布局要合

理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演過(guò)程，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板

演可為老師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不

足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方

法，為老師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培育學(xué)生膽

識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

二注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避開，老師針對(duì)錯(cuò)誤

進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從

而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)

程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可

以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探

索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力,

使學(xué)生的，，厭學(xué)"情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他

們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也

沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教

法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)

生一拓展;中等生一狠抓;學(xué)困生一輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上

課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先討論，提高他們自己解

決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)

解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、

難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主

流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)

和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本

著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)

上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他

們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必須重視

與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注

意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給

失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育

和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在

教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很

重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間

里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定

是不行的。所以在后一階段，我很講究"精講〃這一環(huán)，學(xué)校給我們

的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到"精講"，對(duì)

老師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、

規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新

舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題

方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的討論和條件多變的問(wèn)

題的應(yīng)付方法;注意富有

思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索討論。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課

有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、

與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)

用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見(jiàn)題;綜合分析的提

高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，

及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們

只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針

辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功?；仡欁约旱慕虒W(xué)，雖然做了

許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)

格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的

明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助

下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，樂(lè)觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任

務(wù)。

篇2

九班級(jí)復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面

提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題

能力的“收獲季節(jié)"，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

本人一直跟班擔(dān)任九班級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、

上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不

斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一

學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課

1＞課前精心備課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概

念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握

知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了

解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解

決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課

的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課

堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作

1、老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)

題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，老師的板書布局要合

理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板

演可為老師提供反饋信息、，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不

足，同時(shí)，也可以培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避開的，針對(duì)出現(xiàn)的

錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯(cuò)誤

來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度

揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的

結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使

學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生

有益影

響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行

講解。其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的

回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后

的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,

使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的

初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)

熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激

發(fā)他們的計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中

的互相幫助活動(dòng)。

最后，希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,

更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持!

第4篇：人教版九級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

人教版九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

人教版九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（一）

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展,

完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了

本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是81和85,85班是一般班，基礎(chǔ)知識(shí)水

平較差，從期末考試的成績(jī)來(lái)看，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平

比85班較好，但是從本次的考試成績(jī)來(lái)看，成績(jī)較為一般。及格人

數(shù)只占到60%o這與我之前的計(jì)劃相差還有一截兒。85班差生較多，

期末成績(jī)單位數(shù)的就有4人，針對(duì)這些情況，分析他們的知識(shí)漏洞及

缺陷，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)

差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，建

立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是

通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)

展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培育

學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能

力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、

綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂

得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步

培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和

獨(dú)立思考、探索的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)〃“空間與

圖形〃和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章"二次函數(shù)"

和第28章"銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，

屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密

切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠

很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章“相似〃的內(nèi)容屬于

"空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位

似“變換。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖

形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。

第29章“投影與視圖〃也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較

強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖"和"由圖想物〃兩個(gè)方面，反映平面圖形與

立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于

〃實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部

分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了"課題學(xué)習(xí)''"數(shù)學(xué)活動(dòng)〃等編排

方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)

"制作立體模型"，并在每一章的最后安排了2?3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)

這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的"實(shí)踐與綜合

應(yīng)用〃方面的要求。

五、個(gè)單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)

本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀

點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。這些

內(nèi)容分為三節(jié)安排。

第26.1節(jié)"二次函數(shù)"首先從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從中引發(fā)和歸

納出二次函數(shù)的概念;然后由函數(shù)開始，逐步深化地、由特殊到一般

地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì)，最后安排了運(yùn)用二次函數(shù)基本

性質(zhì)探究最大（小）值的問(wèn)題。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，它

們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。第26.2節(jié)“用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二

次方程"從一個(gè)斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問(wèn)題入手，以給出

二次函數(shù)的函數(shù)值反過(guò)來(lái)求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元

二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸

納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)

是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26.3

節(jié)"實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)"安排了三個(gè)探究性問(wèn)題，以商品價(jià)格、磁盤

存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的有關(guān)問(wèn)題為背景，運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際

問(wèn)題。教科書從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建

立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖

象討論問(wèn)題的解法。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的

數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。本章教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比

例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中

只涉及代數(shù)運(yùn)算（加、減、乘、除、乘方、開方）的函數(shù)。至此，學(xué)生

對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)已告一段落。

第27章相似

本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判定,

相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的

一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的

關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特殊的相似（相似比為1）,對(duì)于全等的認(rèn)識(shí)

是學(xué)習(xí)相似的重要基礎(chǔ)。

第27.1節(jié)”圖形的相似"從學(xué)生熟悉的一些實(shí)際問(wèn)題說(shuō)起，引出相

似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質(zhì)等，使學(xué)生對(duì)相似先有

一個(gè)一般性的認(rèn)識(shí)。第27.2節(jié)"相似三角形〃的內(nèi)容是討論最基本的多

邊形一三角形的相似關(guān)系，這是認(rèn)識(shí)相似關(guān)系的基礎(chǔ)，也是本章的重

點(diǎn)內(nèi)容。教科書首先安排了證明了“過(guò)三角形一邊中點(diǎn)且平行于另一

邊的直線，截出的三角形與原三角形相似〃，然后將其推廣到更一般

的結(jié)論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形

與原三角形相似"。在此基礎(chǔ)上，教科書安排了三個(gè)探究問(wèn)題，引導(dǎo)

學(xué)生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書對(duì)于其中第一個(gè)問(wèn)

題進(jìn)行了推導(dǎo)證明，另兩個(gè)問(wèn)題的推導(dǎo)證明安排學(xué)生自己完成。接著，

教科書通過(guò)三個(gè)例題討論在測(cè)量中如何利用相似三角形的知識(shí)，這些

例題代表了測(cè)量中的常見(jiàn)典型問(wèn)題。本節(jié)最后安排了相似三角形的周

長(zhǎng)和面積問(wèn)題。第27.3節(jié)"位似"討論一種圖形變換一位似變換。位似

是一種特殊的相似，它的特殊性表現(xiàn)在"兩個(gè)相似圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連

線都交于一點(diǎn)（位似中心）"。教科書安排了利用坐標(biāo)描述位似變換的內(nèi)

容，這是數(shù)形結(jié)合方法的體現(xiàn)。本套教科書中先后共出現(xiàn)了四種圖形

變換：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似，本節(jié)最后安排了一幅包含這四種

變換的圖案，學(xué)生通過(guò)思考圖案中的問(wèn)題，可以對(duì)四種變換進(jìn)行綜合

回

第28章銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)（正弦、余弦和正切），解直角

三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義

域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角

三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識(shí)是學(xué)

習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)常

常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章"勾股定理〃和第27章"相似"

有密切關(guān)系。

第28.1節(jié)“銳角三角函數(shù)"中，教科書從沿山坡鋪設(shè)水管的問(wèn)題談

起，通過(guò)討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學(xué)生感受到銳角的

大小確定后相應(yīng)邊的比也隨之確定，而且不同的角度對(duì)應(yīng)不同的比值,

這種對(duì)應(yīng)正是函數(shù)關(guān)系。教科書設(shè)置了“探究”欄目，讓學(xué)生通過(guò)自主

探究，利用相似三角形得出結(jié)論，由此引出正弦函數(shù)的概念。在此基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生類比對(duì)正弦函數(shù)的討論，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的

定義。接著教科書討論了“已知角的大小求它的三角函數(shù)值"和"已知

角的三角函數(shù)值求角"這兩種問(wèn)題，這樣就從兩個(gè)相反方向再次強(qiáng)調(diào)

了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系?，F(xiàn)在計(jì)算器已經(jīng)成為學(xué)

習(xí)和運(yùn)用三角函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最后介紹了如何使用計(jì)

算器求三角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對(duì)應(yīng)的角。第28.2節(jié)"解

直角三角形"中，教科書借助實(shí)際問(wèn)題背景，要求學(xué)生探討在直角三

角形中，根據(jù)兩個(gè)已知條件（其中至少有一個(gè)是邊）求解直角三角形，

并歸納出解直角三角形常用的知識(shí)和方法。接著教科書又結(jié)合四個(gè)實(shí)

際問(wèn)題介紹了解直角三角形在實(shí)際中的應(yīng)用，這些問(wèn)題的已知條件分

別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，體現(xiàn)了正弦、余弦和正

切這幾個(gè)銳角三角函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。本節(jié)最后通過(guò)對(duì)比

測(cè)量大壩的高度與測(cè)量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積

零為整”"化曲為直，以直代曲”的數(shù)學(xué)基本思想。

第29章投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí)，一些基本幾何體的

三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立

體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。

第29.1節(jié)"投影〃中，首先從物體在日光或燈光下的影子說(shuō)起，

引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以鐵絲和正方

形紙板的影子為例，討論當(dāng)直線和平面多邊形與投影面成三種不同的

位置關(guān)系時(shí)的正投影，歸納出其中蘊(yùn)涵的正投影的一般規(guī)律;最后以

正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關(guān)系時(shí)的正投影。整

個(gè)討論過(guò)程是根據(jù)一維、二維和三維的順序進(jìn)展的。第29.2節(jié)“三視

圖”討論的重點(diǎn)是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位

置和度量規(guī)定、一些基本幾何體的三視圖等，最后通過(guò)6道例題討論

簡(jiǎn)單立體圖形（包括相應(yīng)的表面展開圖）與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化。這

一節(jié)是全章的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅包括了有關(guān)三視圖的基本概念和規(guī)律,

而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，與培育空

間想象能力有直接的關(guān)系。第29.3節(jié)“課題學(xué)習(xí)制作立體模型〃中，

安排了觀察、想象、制作相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，這是動(dòng)腦與動(dòng)手并重的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)行這個(gè)課題學(xué)習(xí)既可以采納獨(dú)立完成的形式，也可以采

納合作式學(xué)習(xí)的方式。應(yīng)該把這個(gè)課題學(xué)習(xí)看作對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

否切實(shí)理解掌握以及能否靈活運(yùn)用的一次聯(lián)系實(shí)際的檢驗(yàn)。

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案：

⑴指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)計(jì)劃的能力.⑵指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能

力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問(wèn)題聽(tīng)課.⑶指導(dǎo)

學(xué)生讀書的方法.⑷指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他

們能夠把自己的思想表達(dá)出來(lái).⑸指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教

材的方法.3.學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、

注意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培育.4.應(yīng)考方法的指導(dǎo)教育學(xué)生樹

立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先

易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細(xì)檢

查修改.5.良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的

干擾;要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困

難，克服自卑感和驕傲情緒.對(duì)不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培育

提出不同的要求;根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行多種方法進(jìn)行

培育;根據(jù)個(gè)別差異因材施教，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)行小步子、多

指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行;通過(guò)課外活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

能力的進(jìn)展.總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思

想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與

學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.

七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

⑴注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教

學(xué)閱歷。

⑵批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥。

⑶按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的

批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)

評(píng)。

(4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，

爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一

堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑

難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

⑸樂(lè)觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

⑹常常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

⑺以"兩頭〃帶"中間"戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

3.1-3.8第一周：講評(píng)期末試卷第二十六章二次函數(shù)(12)

26.1二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)

3.9—3.15第二周：26.2二次函數(shù)的應(yīng)用

3.16-3.22第三周：26.2二次函數(shù)的應(yīng)用26.3課題學(xué)習(xí)建立

函數(shù)模型

3.23-3.29第四周：綜合小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

3.30-4.5第五周：形

4.6-4.12第六周：

4.13-4.19第七周：邊形

4.20-4.26第八周：

4.27-5.3第九周：第二十七章相似(13)27.1相似相似三角形

27.2相似三角形27.3相似多27.3相似多邊形第小復(fù)習(xí)單元測(cè)

試及講評(píng)

27.2

5.4-5.10第十周：期中考試講評(píng)試題

5.11-5.17第H■■一周：二十八章銳角三角函數(shù)(12)28.1銳角三

角函數(shù)

5.18-5.24第十二周：28.2解直角三角形

5.25-5.31第十三周：28.2解直角三角形28.3課題學(xué)習(xí)測(cè)量

小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

6.1-6.7第十四周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

6.8-6.14第十五周：29.1三視圖29.2展開圖

6.15-6.21第十六周：29.2展開圖29.3課題學(xué)習(xí)圖紙與實(shí)物

模型小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

6.22-6.28第十七周：綜合復(fù)習(xí)一

6.29-7.5第十八周：綜合復(fù)習(xí)二

7.6-7.12第十九周：綜合復(fù)習(xí)三

7.13—7.19第二十周：期末考試

人教版九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平“三個(gè)面對(duì)”思想為指導(dǎo)，深化推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新

課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生進(jìn)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培

育高素質(zhì)的人才為目標(biāo),，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素

質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本

出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身

的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活

閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與

應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情

感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。以課堂教學(xué)為中心，緊

緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中

考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努

力把握中考方向，樂(lè)觀探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、

增效的目的，力求中考取得好成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維能力、

運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正

確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用

歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)

來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1、知識(shí)與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握

圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有

關(guān)概念，能夠計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計(jì)

算概率，對(duì)上述知識(shí)作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)

科〃基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理

地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、

類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求''進(jìn)行

知識(shí)梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)

行分層教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、討論的方式，樂(lè)觀探

索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值

觀。

三、教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

⑴仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、

難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其

地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

⑵上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高40

分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),

以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃"飽、"吃"好。

(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教

學(xué)閱歷。

⑷批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè),使老師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥。

⑸按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的

批改不過(guò)夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)

評(píng)。

⑹及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，

爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當(dāng)

的練習(xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指

出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

⑺不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

樂(lè)觀參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更

好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)

補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

⑻分層輔導(dǎo)，因材施教

對(duì)本班級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義

務(wù)補(bǔ)課，以提高成績(jī)。

(9)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能

力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

四、教學(xué)課時(shí)安排：

1、第1周至第5周，完成九班級(jí)下后兩章(前兩章上學(xué)期已完成)

的教學(xué)任務(wù)，并完成測(cè)驗(yàn)、分析、講評(píng)。

2、第6周至第8周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科"基本要求”進(jìn)行第一輪

總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對(duì)每

個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生掌握程度，促知識(shí)鞏固，力求做到人人過(guò)

關(guān)。

3、第9周至第11周，第二輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高階段，

力求使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)展，最后對(duì)初中數(shù)學(xué)"六大塊''主要

內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)

構(gòu)得以縱深進(jìn)展。

4、第12周至第16周，綜合模擬訓(xùn)練，考前方法與心理的培訓(xùn),

使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭(zhēng)

使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績(jī)。

五、教研專題：

如何搞好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

附教學(xué)進(jìn)度

第1周一第4周第三章圓

第5周一第四章概率和頻率

第6周一復(fù)習(xí)七班級(jí)數(shù)學(xué)

第7周一復(fù)習(xí)八班級(jí)數(shù)學(xué)

第8周一復(fù)習(xí)九班級(jí)數(shù)學(xué)

第9周一專題一

第10周一專題二

第11周一專題三

第12周-第16周綜合模擬訓(xùn)練

人教版九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）

1、學(xué)生情況分析

通過(guò)上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好漸濃，學(xué)習(xí)的自

覺(jué)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難

度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展是教學(xué)的首要任

務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成

教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、

難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九班級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間

緊，任務(wù)重,要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班

數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富閱歷的

老師請(qǐng)教溝通，特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

下期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教

學(xué)共分四章。第一章《直角三角形的邊角關(guān)系》，第二章《二次函數(shù)》,

上學(xué)期已講完。第三章《圓》已講到直線與圓的位置關(guān)系。第四章《統(tǒng)

計(jì)與概率》還沒(méi)講。

總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟

悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。本學(xué)期就將開始進(jìn)入專題總復(fù)習(xí)，將九年制

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)

教學(xué)中的六大版塊即：、"實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)\"、\"方程與函數(shù)\"、、"解直角三

角形\"、\"三角形\"、\"四邊形\"、'"圓'"是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的

目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開

放性問(wèn)題,閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問(wèn)題。這些新

題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。如果

想在綜合題以及應(yīng)用性問(wèn)題和開放性問(wèn)題中獲得好成績(jī)，那么必須具

備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段，必須牢牢抓

住基礎(chǔ)不放,對(duì)一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。學(xué)生解題過(guò)程

中存在的主要問(wèn)題:

⑴審題不清,不能正確理解題意；

(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；

(3)對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠；

⑷幾何依然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析能力和推理

能力較差。

⑸閱讀理解能力偏差，見(jiàn)到字?jǐn)?shù)比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理。

(6)不能對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用。

二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

L做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)懷學(xué)生，

特別是關(guān)懷學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理

狀態(tài),能坦然面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，能正確對(duì)待中考。

2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對(duì)于

基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練,課堂教學(xué)提倡

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，

注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)

調(diào)進(jìn)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

L讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。、"新課標(biāo)'"強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察操作,解決問(wèn)題等豐富的活

動(dòng),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我覺(jué)得這是'"新課標(biāo)'"的一大特

色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)

生感愛(ài)好的生活情景，幫助學(xué)生仔細(xì)捕捉\"生活現(xiàn)象\",使他們真正體

會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中處處有生活。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。\"

新課標(biāo)'"提出:'"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引

導(dǎo)者和合也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W生提

供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

3.設(shè)計(jì)一些新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)觀察、

實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛(ài)好化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)\"動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)\"的過(guò)程。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)

是教育改革與進(jìn)展的\"制高點(diǎn)\",未來(lái)的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的

新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教

學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把原本復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)單、

系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀向其他老師學(xué)習(xí)。近年來(lái),\"教學(xué)

之聲相聞，課下不相往來(lái)。\"的現(xiàn)象愈來(lái)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。反之，備

課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氛圍,

進(jìn)一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其

他老師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán),復(fù)習(xí)的

好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)

要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的銜接和關(guān)聯(lián),使學(xué)生

有綱可舉，有目可循。

7.抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn),

突破難點(diǎn),以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

8.進(jìn)一步培育學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識(shí)傳授的完結(jié),

學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的初步行成,培育和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題

的能力已到了緊要關(guān)頭,教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。

四、具體時(shí)間安排

1、第一階段新課

時(shí)間:2月25日-3月10日

主要討論直線與圓的位置關(guān)系和圓與圓的位置關(guān)系;用圓的知識(shí)

解決實(shí)際問(wèn)題。第四章《統(tǒng)計(jì)與概率》分為兩節(jié),主要內(nèi)容包括:概率

的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和幾種統(tǒng)計(jì)圖。

2、第一階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間:3月11日-4月10日

復(fù)習(xí)宗旨:重雙基訓(xùn)練，知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這

一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu)，使

學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)

驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握程度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、

幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解

直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以

配套練習(xí)為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

第二階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間:4月11日-5月10日

復(fù)習(xí)宗旨:在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，側(cè)重培育學(xué)生的

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對(duì)不斷變化的

中考，必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)討論，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí)，抓好專題

復(fù)習(xí)討論。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:方程型綜合問(wèn)題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、

統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、兒何綜合問(wèn)題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解

題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以便學(xué)生熟悉、

適應(yīng)這類題型。

3、第三階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間:5月11日-6月25日

復(fù)習(xí)宗旨:模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)

揮的能力等。

附:具體復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

第1周.新課《圓》

第2周.新課《統(tǒng)計(jì)與概率》

第3周.復(fù)習(xí)函數(shù)

第4周.復(fù)習(xí)圖形的證明和計(jì)算

第5周.復(fù)習(xí)基本作圖

第6周.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率

第7周。專題復(fù)習(xí)1

第8周.專題復(fù)習(xí)2

第9周.專題復(fù)習(xí)3

第10周.專題復(fù)習(xí)4

第11-15周.模擬及試卷分析

第5篇：人教版九班級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

人教版九班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

楚都中學(xué)江平

一、基本情況分析

L學(xué)生情況

本期我繼續(xù)授九（3）班的數(shù)學(xué)課。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該班

多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好漸濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?/p>