化學(xué)報(bào)告總結(jié)5篇

第第頁(yè)化學(xué)報(bào)告總結(jié)5篇化學(xué)報(bào)告總結(jié)篇1本年我連續(xù)擔(dān)負(fù)九班級(jí)xx班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)年來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在教書(shū)育人的耕耘、搏擊中，我深深地領(lǐng)悟到：身居科技競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，要能把握時(shí)代導(dǎo)向，緊跟時(shí)代脈搏，做到教育觀念、教育方法、學(xué)問(wèn)層次的不絕更新，就得積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。無(wú)論何時(shí)何地，我對(duì)政治學(xué)習(xí)一刻也未放松，積極參加黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨政方略、教育法規(guī)、教育行政部門的相關(guān)文件，個(gè)人學(xué)習(xí)不放松，集中學(xué)習(xí)不打折扣，做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有體會(huì)、有實(shí)踐。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，思想素養(yǎng)不絕提高，心靈環(huán)保不絕加強(qiáng)，無(wú)任何違法亂紀(jì)行為，無(wú)論何時(shí)何地都有堅(jiān)決的政治立場(chǎng)，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點(diǎn)，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致。堅(jiān)守在教書(shū)育人崗位上，忘我的工作著。二、師德修養(yǎng)對(duì)老師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其規(guī)范本身的言行，用以引導(dǎo)教育教學(xué)工作，在副班主任工作及學(xué)科教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)我牢記辦人民充足教育的服務(wù)宗旨，無(wú)任何排擠、鄙視、譏諷、體罰和變相體罰同學(xué)的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情，以春天般的暖和關(guān)愛(ài)教育對(duì)象。為人師表，以身垂范，與同學(xué)始終保持著民主公正的關(guān)系。辛勤戰(zhàn)斗在教書(shū)育人的崗位上，從不因個(gè)人所需擅自離崗，也從未因家庭瑣事而請(qǐng)假，心中只有一個(gè)信念：享受人民的俸祿，吾當(dāng)努力工作，誤人子弟，傷天害理。因而嚴(yán)謹(jǐn)自律，特別是在繁忙的開(kāi)學(xué)工作和中考前，更是超常規(guī)、超負(fù)荷的工作，盡管家中有年逾古稀的父母也無(wú)法照料，一門心思全力以赴投入到教育教學(xué)工作中。自信、自省、自重、自強(qiáng)始終跟隨著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老謹(jǐn)慎實(shí)做事。尤其是面對(duì)家長(zhǎng)望子成龍思想的沖擊，加上中考的重壓，留守生的與日俱增，我心中只有一個(gè)念頭：凡是同學(xué)都有享受公正教育的權(quán)利。我吶喊，我踐行，我拼搏。三、工作態(tài)度（一）、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作1、認(rèn)真研討教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才能教好。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師引導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，特別是在后期的綜合復(fù)習(xí)工作中，每節(jié)課都讓同學(xué)來(lái)講他們細(xì)心準(zhǔn)備的題型，發(fā)揮了全體同學(xué)的智慧。（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對(duì)于部分偏科的同學(xué)引導(dǎo)他們不絕強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫忙他們建立自信，提升喜好。我還和班主任保持緊密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，敬重他們的人格，以稱贊為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺(jué)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到愛(ài)好老師并愛(ài)好學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作1、趕好進(jìn)度。4月末前上完全部課程，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。2、重視“雙基”學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是激活同學(xué)已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，激勵(lì)同學(xué)勇于去嘗試，去探究未曾觸及的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。3、重視解題過(guò)程的分析，把握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、自動(dòng)思考、自我“解惑”、精準(zhǔn)表達(dá)的好習(xí)慣，培育良好的思維品質(zhì)。5、重視相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。6、加強(qiáng)試驗(yàn)這一孱弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合試驗(yàn)題的本領(lǐng)。7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間調(diào)配（四）、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面，我們積極參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出學(xué)校，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。三、存在問(wèn)題與教訓(xùn)由于部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，典型題型的解題方法等。在今后教學(xué)中注意培育同學(xué)養(yǎng)成平常多積累，記憶，積土成山造成記憶障礙。四、今后的努力方向通過(guò)一學(xué)年的努力，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，本身的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也得到了提高，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為三中美好的明天奉獻(xiàn)本身的氣力?；瘜W(xué)報(bào)告總結(jié)篇2光陰如箭，歲月如梭。隨著20××年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡快，連續(xù)把本身的熱誠(chéng)與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。一、認(rèn)真討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和本領(lǐng)要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范，決議了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘布置的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，相像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開(kāi)非智力因素造成的失分。在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)定，就是假如上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍，假如他說(shuō)沒(méi)帶而又驀地找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)定的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)覺(jué)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘掉帶書(shū)或是卷子或是帶了不樂(lè)意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久，隨著習(xí)慣的更改，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益課堂依舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能接受科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在實(shí)在講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問(wèn)得到不絕地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三、對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡快，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的特別明白，但是真正本身做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只重視了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓同學(xué)本身回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。四、適時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思高三復(fù)習(xí)階段的緊要任務(wù)就是在老師的引導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳本身的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來(lái)想一想，本身的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否得到了鞏固和深化，本身存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將本身感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，而且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)適時(shí)反思，適時(shí)矯正，找出錯(cuò)誤根源，從而不絕地除去化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。五、優(yōu)化考試心理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信念解題需要的一是學(xué)問(wèn)，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，確定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不僅批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。作為科任，和同學(xué)在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級(jí)答疑，假如沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的同學(xué)閑談，詢問(wèn)他近來(lái)的學(xué)習(xí)情況，碰到什么困難。適時(shí)的激勵(lì)他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，加強(qiáng)他的自信念。以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升本領(lǐng)，重視方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。化學(xué)報(bào)告總結(jié)篇320xx/20xx學(xué)年度我擔(dān)負(fù)xx1部3、4班的化學(xué)課。xx1部四個(gè)班是xx試驗(yàn)高中中學(xué)部直升班。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大更改。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重點(diǎn)。我與井老師自擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、細(xì)心布置、細(xì)心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細(xì)心布置好每一次周末測(cè)試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、同學(xué)們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，做孩子們的導(dǎo)師，也做同學(xué)們的益友?？梢哉f(shuō)，收獲頗多。一、樹(shù)立成就同學(xué)、成就本身的信念良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個(gè)性品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢(shì)一面；面對(duì)一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給本身定位，成就同學(xué)、成就本身。讓本身成為同學(xué)一生當(dāng)中的老師，讓同學(xué)成為老師心中的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與本身接觸的時(shí)間的變動(dòng)而變動(dòng)，讓積極、歡快、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光同學(xué)、陽(yáng)光老師，讓陽(yáng)光跟隨著這一級(jí)的師生共同成長(zhǎng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無(wú)私的幫忙下能夠自信、理解、寬容、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，同學(xué)要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課老師要組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要注意乾凈、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對(duì)作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題要作好認(rèn)真記錄，并適時(shí)予以矯正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)（1）老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性例如：化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號(hào)的大小寫(xiě)、等號(hào)、可逆號(hào)，反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)等。（2）回答問(wèn)題的精準(zhǔn)性、簡(jiǎn)潔性回答本學(xué)科的問(wèn)題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語(yǔ)精準(zhǔn)而不拖沓，簡(jiǎn)潔而不失精準(zhǔn)。（3）回答問(wèn)題的邏輯性、條理性同學(xué)回答任何化學(xué)問(wèn)題必需符合邏輯，必需條理。特別是在無(wú)機(jī)物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長(zhǎng)從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成學(xué)問(wèn)鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗(yàn)裝置必需有發(fā)生裝置、凈裝扮置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答問(wèn)題緊扣這一次序，方能不重不漏，條理有序。3、編寫(xiě)好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測(cè)試題教學(xué)案的編寫(xiě)要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的排列要與同學(xué)手頭的資料相一致，便于同學(xué)自學(xué)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對(duì)性練習(xí)，有利于同學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)學(xué)問(wèn)的拓展與鞏固，周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，是對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測(cè)試題要有時(shí)效性，便于同學(xué)把握重點(diǎn)，理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與體系。4、敬重同學(xué)的個(gè)性差異老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐性、要細(xì)心、要讓同學(xué)體會(huì)到老師的暖和與關(guān)愛(ài)。信任老師，信任本身，幫忙同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與干勁，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好與習(xí)慣，讓不同層次的同學(xué)都能進(jìn)步。5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等學(xué)問(wèn)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其中的突破口，幫忙同學(xué)理解與記憶，精準(zhǔn)的記憶與提取，有利于同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求同學(xué)記住“化學(xué)價(jià)上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物；化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬?qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。三、不忘教育科研1、專注力高效課堂的訓(xùn)練（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，打開(kāi)想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè)，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂(lè)中想像藍(lán)天、白云、飛鳥(niǎo)；高山、流水、草原、駿馬。（2）目光緊盯，回憶學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書(shū)“化學(xué)”兩字，同學(xué)眼睛緊盯此二字，思考高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每節(jié)的重難點(diǎn)，常見(jiàn)的命題形式，本身曾經(jīng)顯現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書(shū)“氧化還原反應(yīng)”，同學(xué)就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見(jiàn)的氧化劑和還原劑等。2、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施分組是前提，合作守鍵。實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)分組，強(qiáng)弱互助。杜絕強(qiáng)弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會(huì)有交流的共同語(yǔ)言，才會(huì)更簡(jiǎn)單達(dá)成共識(shí)。實(shí)行以強(qiáng)帶弱，而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。合作小組內(nèi)定期實(shí)行試卷的互批，找到別人常犯的錯(cuò)誤，避開(kāi)絆倒別人的石頭再絆倒本身。3、基于課堂教學(xué)討論的作業(yè)布置（1）要明確作業(yè)的目的是對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學(xué)課下的時(shí)間，加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于同學(xué)的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)在完成任務(wù)的興奮中不絕挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的不充足，從而激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲。（2）作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì)給同學(xué)更多的時(shí)間，讓同學(xué)有充分的時(shí)間進(jìn)行深入的思考，完成對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的理解與拓展。（3）作業(yè)檢查的形式要快捷，不能占用公共時(shí)間。解決了少數(shù)人的問(wèn)題，而揮霍了大多數(shù)同學(xué)的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學(xué)遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查；以便充分利用同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（4）作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)鞏固型作業(yè)即對(duì)有利于同學(xué)加深對(duì)于某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的認(rèn)得與鞏固，納入同學(xué)本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，好像學(xué)學(xué)問(wèn)問(wèn)答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)的作業(yè)，如探究性試驗(yàn)作業(yè)等。專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，好像學(xué)黑板報(bào)、每日一題等。四、還在思考的問(wèn)題1、同學(xué)自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題部分同學(xué)未給本身的學(xué)習(xí)進(jìn)行前途理想定位，或者對(duì)于本身的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽(tīng)講不認(rèn)真，課下鞏固不適時(shí)，對(duì)于本身存在的問(wèn)題聽(tīng)之任之。2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題準(zhǔn)備鈴響，是同學(xué)課前的準(zhǔn)備時(shí)間；是同學(xué)資料準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)課前準(zhǔn)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準(zhǔn)備，自第一節(jié)化學(xué)課開(kāi)始，就強(qiáng)調(diào)是同學(xué)課前必需準(zhǔn)備的內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前準(zhǔn)備好的，不到三分之一、要求規(guī)范性書(shū)面作業(yè)中心劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí)，且部分同學(xué)劃線太任意。3、卷面問(wèn)題卷面問(wèn)題反映的是一個(gè)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)問(wèn)的歸納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合本領(lǐng)。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。我對(duì)于同學(xué)規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中心劃一豎線；②寫(xiě)清第幾次作業(yè)；③左邊必需對(duì)齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書(shū)寫(xiě)；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書(shū)寫(xiě)21行。⑦錯(cuò)誤作業(yè)必需適時(shí)訂正。4、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)配的問(wèn)題同學(xué)一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有本身的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案；班級(jí)、學(xué)校、班級(jí)還會(huì)有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間調(diào)配的合理與否，直接關(guān)系同學(xué)作業(yè)完成的情況。我的要求是：按本身學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好，實(shí)行掛帳消號(hào)；或者本身規(guī)定一個(gè)時(shí)間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要適時(shí)更換下一學(xué)科。5、課堂效率不高的問(wèn)題“問(wèn)題”課堂不少，但解決“問(wèn)題”的課堂不多。一個(gè)教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；一個(gè)課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。解決了極少數(shù)尖子同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙，疏忽了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向1、幫忙同學(xué)給本身定位，確定本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、督促同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、回答問(wèn)題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)調(diào)配時(shí)間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。3、分類對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，形成同學(xué)良好的卷面。答百分卷、答乾凈卷。4、針對(duì)“問(wèn)題”課堂，找到解決問(wèn)題的方法，抓好學(xué)問(wèn)的落實(shí)，做學(xué)問(wèn)落實(shí)的課堂，讓同學(xué)每天有進(jìn)步的課堂；化學(xué)報(bào)告總結(jié)篇4高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別緊要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，而且順當(dāng)度過(guò)這一緊要的時(shí)期，為此我對(duì)高三化學(xué)教學(xué)訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，重視教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一.討論信息，看準(zhǔn)方向怎樣動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是面臨新高考，老師們必需要解決好的一個(gè)問(wèn)題。因此，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)寧夏等課改先行高考形式，重點(diǎn)討論一下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變動(dòng)，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變動(dòng)已體現(xiàn)在高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變動(dòng)，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3.諳習(xí)考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不絕閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干學(xué)問(wèn)的教學(xué)主干學(xué)問(wèn)：是學(xué)科學(xué)問(wèn)樹(shù)的樹(shù)干部分。由核心概念、基本技能、緊要規(guī)律和原理構(gòu)成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條（略）核心學(xué)問(wèn)：考試大綱中對(duì)測(cè)試內(nèi)容要求為理解（把握）層次的學(xué)問(wèn)?！犊荚嚧缶V》里列出的化學(xué)核心學(xué)問(wèn)占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%，常見(jiàn)元素的單質(zhì)及其緊要化合物占6.8%，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%，化學(xué)試驗(yàn)占2.5%，化學(xué)計(jì)算占5.9%。化學(xué)計(jì)算自2023年起沒(méi)有單獨(dú)成大題，而是融入無(wú)機(jī)、有機(jī)、試驗(yàn)三塊之中，趨于淡化。高考無(wú)論怎樣改，“雙基”都是很緊要的。加強(qiáng)“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強(qiáng)調(diào)的話題，而且是如何強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分的。從20__年高考理綜化學(xué)試題來(lái)看，造成絕大多數(shù)考生失分的緊要原因，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)確定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目努力探求考試“熱點(diǎn)”。故在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要重視同學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，依照考試說(shuō)明的要求，對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，全方位復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注意每年考試說(shuō)明中的“變動(dòng)點(diǎn)”，這些“變動(dòng)點(diǎn)”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當(dāng)同學(xué)把課本學(xué)問(wèn)弄懂后，老師要適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)試驗(yàn)等學(xué)問(wèn)分別通過(guò)點(diǎn)、線、面連成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，把零散的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意學(xué)問(wèn)的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個(gè)中學(xué)階段的相關(guān)學(xué)問(wèn)融入其中，形成合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。三、切實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高綜合應(yīng)用本領(lǐng)打好基礎(chǔ)、落實(shí)基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約六個(gè)月左右。第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。任務(wù)：以課本為中心，依照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓同學(xué)認(rèn)真閱讀教材，把握教材的編排體系，理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，諳習(xí)學(xué)問(wèn)的落腳點(diǎn)，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做一些各種類型的練習(xí)。措施：回歸教材，突出學(xué)問(wèn)“全、聯(lián)、活”，實(shí)行“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。全：細(xì)致無(wú)漏，學(xué)問(wèn)覆蓋面要全。聯(lián)：加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，把分散、零碎的學(xué)問(wèn)要聯(lián)系起來(lái)?；睿簩ｎ}訓(xùn)練，思維變通，快捷運(yùn)用。查：檢查課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握情況，了解學(xué)情，老師對(duì)同學(xué)的孱弱之處做到心中有數(shù)。加強(qiáng)“講、練、考”的針對(duì)性。講：對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)問(wèn)規(guī)律化；練：每講完一個(gè)專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，適時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)；老師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。第二輪：培育綜合本領(lǐng)，提高化學(xué)綜合素養(yǎng)。任務(wù)：重點(diǎn)是學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)。培育和提高同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合本領(lǐng)、遷移本領(lǐng)、運(yùn)用本領(lǐng)、探究本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的緊要階段。措施：分塊歸納，專題講座、強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)放在把握分析、解決問(wèn)題的方法和技巧上第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。從學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提高同學(xué)對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試本領(lǐng)。四、抓落實(shí)，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)最后要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)及會(huì)做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會(huì)題做對(duì)。這種觀點(diǎn)是很有道理的，怎樣才能做到“會(huì)題做對(duì)”呢？這些可以通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，得到較好的解決。1、要規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范老師教學(xué)行為。從語(yǔ)言表達(dá)到化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，老師要身體力行，做好表率。要重視本身的言行對(duì)同學(xué)潛移默化的影響。2、要營(yíng)造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，時(shí)刻警示告誡同學(xué)。3、限量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行解題速度和精準(zhǔn)率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時(shí)訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時(shí)間可以是一小時(shí)，也可以是一課時(shí)，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。4、創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)充分暴露思維過(guò)程，針對(duì)同學(xué)思維上的缺陷，對(duì)癥下藥，講清錯(cuò)因，并輔以跟蹤彌補(bǔ)訓(xùn)練，在糾錯(cuò)改錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的?；瘜W(xué)報(bào)告總結(jié)篇5通過(guò)本次省化學(xué)骨干老師第一階段的培訓(xùn)，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在歷時(shí)十天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸傾聽(tīng)了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)閱歷和處理好師生關(guān)系的實(shí)在措施，以及新時(shí)期老師工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。一、更新觀念，良師益友育人先要育心，只