專題10 探究和測量實驗（99題十三大類型）-備戰(zhàn)2023-2024學年八年級物理上學期期末真題分類匯編（人教版）（原卷版）

學而優(yōu)教有方學而優(yōu)教有方專題10探究和測量實驗【題型一】測量小車平均速度1．（2023廣西柳州期末）如圖所示是“測量小車的平均速度”的實驗裝置。實驗時讓小車從斜面的A點由靜止滑下，分別測出小車到達B點和C點的時間（數(shù)字分別表示“時：分：秒”），即可求出小車經(jīng)過不同路段的速度。

（1）實驗時，為了使小車在斜面上運動的時間長些，便于測量時間，應（選填“增大”或“減小”）斜面的傾斜角度；（2）小車從A點運動到B點所用時間tAB=s；從A點到C點的路程sAC=cm；利用公式vAC=，算出小車經(jīng)過AC段的速度為m/s。2．（2023廣東肇慶期末）用圖裝置測量小車在AB段的平均速度：

①本實驗測平均速度的原理公式是：；完成本實驗除了用到圖中的刻度尺外，還需要用到秒表；②若測得時間，則AB段的平均速度是m/s；③實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）。3．（2023新疆阿克蘇期末）艾力同學在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（格式為：時∶分∶秒）。

（1）該實驗的公式是，需要測量的物理量是路程和時間分別用刻度尺和測量；（2）實驗中為了便于測量時間，應使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）；（3）由實驗可以得出的結論是：小車在斜面下滑時做運動（選填“勻速”或“變速”）。4．（2023廣東廣州廣雅中學期末）如圖所示，如圖是測量小車運動的平均速度實驗。

（1）本實驗測平均速度的原理公式是：；（2）除圖中的刻度尺外，本實驗中用到的測量工具還有（填測量儀器名稱）；（3）圖中AB段的距離cm，測得時間，則AB段的平均速度是m/s；（4）實驗中可以發(fā)現(xiàn)；（選填“>”、“<”或“=”）（5）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）；（6）實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了B點后才停止計時，則會使所測AB段的平均速度偏（選填“大”或“小”）。5．（2023河南南陽期末）某實驗小組利用下圖所示的裝置測量小車運動的平均速度。將小車從帶刻度的斜面上端A點由靜止釋放，用停表記錄小車的運動時間（數(shù)字分別表示“時:分:秒”），請回答下列問題：

（1）組裝器材時，應使斜面的坡度緩些，這樣做的目的是；（2）小車運動的AB段長度為cm，小車在AB段的運動時間t=s；（3）小車在AB段的平均速度vAB=m/s；（4）若釋放小車時，稍微遲疑了一下才開始計時，則測量的平均速度比實際偏（選填“大”或“小”）。6．（2023遼寧沈陽期末）如圖所示，這是小蘇同學設計的“測平均速度的實驗”裝置，利用這個裝置測小車在斜面上做變速直線運動的平均速度。（1）實驗時，斜面的坡度應（選填“較大”、“較小”），其原因是為了；（2）如圖所示，若秒表每格為1s，該次實驗中，小車通過全程的平均速度v=m/s，實驗中小車通過上半路程的平均速度小車通過下半路程的平均速度（填“大于”、“小于”或“等于”）。

7．（2023山東淄博期末）如圖所示，在測量小車運動的平均速度實驗時，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑并開始計時，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可算出小車在各段的平均速度。

（1）該實驗的原理是；（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）；（3）測得小車通過AB段時間，通過AC段時間，小車從A點運動到C點全程經(jīng)過的路程為cm，小車在AB段的平均速度；在整個運動過程中小車做的是（選填“勻速直線運動”或“變速直線運動”）；（4）下列圖象中能正確反映小車在斜面上運動情況的是；A．

B．

C．

D．

（5）為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，小字讓小車從B點由靜止釋放，測出小車到達C點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度，他的做法是（選填“正確”或“錯誤”）的。8．（2023廣西玉林期末）如圖所示，在測量小車運動的平均速度實驗中，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑并開始計時。

（1）本實驗的原理是（用公式表示），本實驗需要的測量工具是刻度尺和；（2）斜面的一端用木塊墊起，使它保持（選填“很小”或“較陡”）的坡度；（3）小車從A點到C點共用時5s，則在AC段的平均速度為m/s，小車通過B點的速度為v1，在第2.5s時的速度為v2，則v1與v2的大小關系是：v1v2（選填“>”、或“<”）；（4）小車從A點到C點的過程中，BC段的平均速度AC段的平均速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）。9．（2023四川綿陽期末）在“測量物體的平均速度”的實驗中。（1）小球從A處沿斜面由靜止開始滾下，用頻閃照相機記錄了小球在相同時間內(nèi)通過的路程，如圖甲所示。要完成該實驗，還需要用到的測量器材是，測量小球平均速度的實驗原理是。實驗記錄的數(shù)據(jù)如表所示，小球在BC段的平均速度是；（2）進一步探究小球在斜面上的運動速度與時間的關系，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了v-t圖像，如圖乙所示，假設斜面足夠長，小球從A處滾下，經(jīng)過2s到達E點（圖中未畫出），則小球經(jīng)過E時的速度為m/s。路程/m運動時間/s平均速度/經(jīng)過某點時的速度/sAB=0.3tAB=0.5vAB=0.6vB=1.2sBC=0.9tBC=0.5vBC=vC=2.4sCD=1.5tCD=0.5vCD=3vD=3.6【題型二】探究聲音的產(chǎn)生與傳播10．（2023江西宜春期末）一位同學在探究聲音的產(chǎn)生和傳播時，做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，此時用到的物理研究方法是；（2）如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，并由此推理可以得出真空不能傳聲，進而得出聲音的傳播需要介質(zhì)，此時用到的物理研究方法是。11．（2023廣西河池期末）如圖所示是探究聲現(xiàn)象的三個實驗情景，請回答下列問題：（1）如圖甲敲擊音叉，泡沫球的彈開說明聲音是由物體產(chǎn)生的，若把該實驗移到月球上去做，（選填“能”或“不能”）看到泡沫球被彈起；（2）如圖乙抽氣一段時間后，若聽到的手機鈴聲響度不變，則可能原因是；A．手機鈴聲頻率太高B．未塞緊瓶塞存在漏氣（3）利用圖丙揭示的原理制成了醫(yī)院中的（選填“B超儀”或“碎石機”）；（4）綜合對比三個實驗，用到的探究方法與另外兩個不同的是（選填“甲”、“乙”或“丙”）。12．（2023湖南懷化期末）如圖八年級（2）班物理活動小組成員在探究聲音能否在固體、液體、氣體、真空中傳播時的一些場境。（1）甲圖一個同學敲桌子，另一個同學耳朵貼著桌子能聽到聲音，說明聲音在中能傳播；（2）乙圖將音樂芯片放入水中，同學們都能聽到音樂聲，說明能夠傳聲；（3）丙圖中當向外不斷地抽氣時，鬧鐘的“嘀嘀聲”在逐漸地減弱，說明聲音在中不能傳播。【題型三】探究聲音的特性13．（2023江西宜春豐城中學期末）小凡通過實驗來探究聲音的特征：

（1）為了探究“音調(diào)與什么因素有關”，小凡設計了下面A、B、C、D四個實驗，如圖甲，你認為能夠完成探究目的的是（填字母，可多選），通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的決定的；（2）在圖D的實驗中，小凡在揚聲器播放音樂時，調(diào)大錄放機音量，發(fā)現(xiàn)小紙團跳得更高。這說明：發(fā)聲體的越大，聲音的越大；（3）如圖乙，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，可聽到（填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，逐漸（填“增大”或“減小”）鋼尺伸出桌面的長度，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于此時產(chǎn)生的是波。14．（2023江蘇淮安期末）在探究影響響度和音調(diào)的因素實驗中，小明將直尺一端壓在桌面上另一端伸出桌面。（1）撥動直尺，觀察到直尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到直尺拍打桌面發(fā)出的聲音，這是由于小明采用了圖所示的實驗操作方法；（2）鋼尺伸出桌面的長度越長振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越，說明：音調(diào)的高低與有關；（3）用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度越，發(fā)出聲音的響度越；（4）站在離鋼尺越遠的地方，聽到發(fā)出的聲音越。15．（2023山西晉城期末）太陽光在通過透鏡時會被會聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到“氣體透鏡”時，會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學們用音叉、三個相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器（顯示聲音的波形圖）、麥克風等器材設計了如圖一所示的實驗裝置，并進行了如下探究：（1）敲擊音叉，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風將聲音信號輸入示波器，觀察并記錄此時的波形如圖二中甲所示；保持的距離不變，分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風之間，敲擊音叉讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形分別如圖二中乙、丙、丁所示；（2）分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：麥克風接收到的聲音頻率（選填“變大”、“變小”或“不變”）；聲波在通過不同“氣體透鏡”時，充有氣體的氣球?qū)β暡ň哂休^明顯的會聚作用，說明聲音與光之間存在某種對應關系；（3）請你對本次實驗過程提出一條改進建議：。16．（2023湖南長沙期末）小宇和同學一起研究“聲現(xiàn)象”教材中的兩個實驗：①撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢聽聲音的變化；②用大小不同的力敲擊音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度和聲音的變化，來探究音叉振動時聲音的響度與振幅的關系。（1）圖甲是在探究聲音的音調(diào)跟的關系；實驗時發(fā)現(xiàn)，鋼尺伸出桌邊的長度越長時，其振動發(fā)出聲音的音調(diào)越；（2）做圖乙實驗時，敲音叉用力越大，音叉響度越大，乒乓球被彈開的幅度也越大，由實驗現(xiàn)象可得到聲音的響度與振幅的關系是：。17．（2023河南商丘期末）如圖1所示，從左至右7個瓶子里裝著不同量的水（水越來越多）。（1）用木棒敲擊瓶子時，發(fā)出的聲音音調(diào)最低的是第個瓶子；（2）用嘴對著瓶口吹時，由于振動發(fā)出聲音，發(fā)出的聲音音調(diào)最低的是第個瓶子；（3）如圖2是我們往保溫瓶里灌開水的場景，灌水過程中我們聽聲音就能判斷出瓶里水是否快要灌滿了，這是因為，隨著水位的升高，瓶內(nèi)空氣柱振動越來越（填“快”或“慢”），發(fā)出的聲音音調(diào)越來越（填“高”或“低”）。18．（2023江西南昌期末）小明在學習吉他演奏的過程中發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能受各種因素影響，擰動弦鈕，調(diào)整了琴弦松緊，音調(diào)高低也有變化。小明對此進行探究，經(jīng)過與同學們討論，做出了影響琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低的猜想：猜想一：可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：可能與琴弦的長短有關；猜想三：可能與琴弦的材料有關。為驗證猜想，他找來琴弦，規(guī)格如表所示：編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅601.02C銅800.76D尼龍80（1）為驗證猜想一，可選編號為的兩組琴弦進行實驗探究；（2）選擇AC研究后發(fā)現(xiàn)音調(diào)不同，由此得出的結論是；（3）為驗證猜想三，表格中琴弦D的橫截面積應該是mm2；（4）實驗的研究方法是法，你覺得琴弦音調(diào)高低還與琴弦的有關。【題型四】探究固體熔化時溫度的變化特點19．（2023廣東湛江期末）小華設計了如圖的甲、乙兩種裝置來探究“冰的物態(tài)變化規(guī)律”。（1）實驗應選用（選填“大冰塊”或“碎冰塊”）來進行實驗，效果更好些；（2）為使試管中的冰受熱均勻，且便于記錄各時刻的溫度值，小華應選用（選填“甲”或“乙”）裝置來進行實驗。實驗中，小華測得某時刻冰的溫度如丁所示，則此時冰的溫度為℃；（3）用酒精燈對燒杯加熱，當試管中的冰完全熔化后，繼續(xù)加熱一段時間，如圖丙是整個實驗過程中溫度隨時間的變化圖像，由圖像可知：冰熔化的過程中是段（用字母表示），熔化過程的特點是，在第5分鐘時杯里的物質(zhì)處于態(tài)。20．（2023四川樂山期末）用如圖甲所示裝置探究萘熔化時溫度的變化規(guī)律，請回答下列問題。

（1）組裝圖甲所示的實驗器材時，按照（選填“由上到下”或“由下到上”）的順序進行；（2）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對試管加熱，這樣做不但能使萘，而且萘的溫度上升速度較（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度；（3）圖乙是萘熔化時溫度隨時間變化的圖象；從圖象中可看出，萘是（選填“晶體”或“非晶體”），其熔化過程大約持續(xù)了min。21．（2023安徽期末）甲圖是小明探究物質(zhì)熔化規(guī)律的實驗裝置，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）該物質(zhì)在加熱過程中溫度隨時間變化的圖像如圖乙所示，根據(jù)圖像特征可判斷該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”）；（2）的該物質(zhì)的狀態(tài)為。A．固態(tài)

B．液態(tài)

C．固液共存態(tài)

D．以上都有可能22．（2023遼寧沈陽四十三中期末）小明發(fā)現(xiàn)寒冷的冬季，下雪的天氣環(huán)衛(wèi)工人在冰雪路面上撒鹽，從而使冰雪熔化。

（1）這個現(xiàn)象說明加了鹽的冰雪熔點0℃（填“高于”、“低于”或“等于”）；（2）第一次實驗中大國要探究冰和鹽冰（加鹽的冰）的熔化過程。如圖甲所示，在燒杯中裝入適量碎鹽冰，試管中裝入適量碎冰，并用酒精燈給燒杯加熱。組裝好器材后（如圖乙）進行實驗，還需要的測量工具是；（3）圖丙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的試管內(nèi)的碎冰的溫度隨時間變化的關系圖像，第7min燒杯中的鹽冰處于態(tài)；（4）第二次實驗，大國將試管和燒杯內(nèi)的物質(zhì)做了調(diào)換，如圖丁所示，若實驗中兩種物質(zhì)的初溫仍為-10℃，則加熱的過程中（填“碎冰”或“碎鹽冰”）先熔化。23．（2023云南臨滄期末）如圖所示是小明探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”的實驗。（1）在安裝實驗器材時應按照（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行安裝。在調(diào)整鐵圈A的高度時（選填“需要”或“不需要”）點燃酒精燈；（2）實驗中采用水浴法的好處是能使物質(zhì)；（3）小明正確實驗后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的關系圖像，如圖乙所示，由圖像可知該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”），在第3min時該物質(zhì)處于（選填“固”、“液”或“固液共存”）狀態(tài)；該物質(zhì)熔化過程共持續(xù)了min；（4）另一同學把冰放入如圖丙所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了，于是他認為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法是（選填“正確”或“錯誤”）的。24．（2023遼寧大連期末）探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”時。（1）根據(jù)生活中冰、石蠟等物質(zhì)都是在溫度較高的環(huán)境下熔化的，因此實驗裝置中選擇用酒精燈加熱，同時為使固體藥品受熱均勻且緩慢，選擇了法加熱；（2）實驗中，為了使，以便更準確地記錄藥品溫度，應不停地用攪拌器攪拌藥品；（3）加熱過程中，某時刻溫度計中的液面位置如圖丙所示，此時溫度計的示數(shù)是℃；（4）實驗過程中，小明每隔一段時間記錄一次溫度，觀察到第5min時試管內(nèi)出現(xiàn)液體，第10min時試管內(nèi)固體全部變成液體，可知固體熔化持續(xù)了min；（5）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在方格紙上描點如圖乙所示，請用筆畫線，將圖象補充完整；（6）由圖像可知海波熔化過程，溫度；由此可知海波是（選填“晶體”或“非晶體”）。25．（2023河北邢臺三中期末）小明利用如圖甲所示的器材探究海波熔化時的變化規(guī)律，請你根據(jù)圖中信息完成下列問題：（1）該實驗中先把海波放入試管再放在燒杯中加熱的原因是；（2）由圖可知海波的熔點是℃，當加熱至第3min時，海波處于狀態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）；（3）圖中海波熔化過程共經(jīng)歷min，若要延長海波的熔化過程，可以。26．（2023貴州畢節(jié)期末）學習了熔化和凝固的知識之后，同學們進行了一些實驗研究。小紅與小明分別設計了如圖甲所示的實驗裝置，探究冰的熔化過程。（1）小明組裝實驗裝置時，應（選填“自下而上”或“自上而下”）進行組裝。（2）小紅未對冰進行加熱，可是試管中的冰仍然熔化了，小紅認為冰的熔化不需要吸熱。她的看法是（選填“正確”或“錯誤”）的。（3）圖乙是小紅在某個時刻觀察到的溫度計的示數(shù)，此時所測的溫度是℃。（4）小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪出了如圖丙所示的冰的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知，冰在熔化過程中的特點是。（5）如圖丁所示是小嚴探究鹽水的凝固點所繪制的溫度隨時間變化的圖象。根據(jù)圖象，小嚴知道了人們常在不能及時熔化的積雪地面上撒融雪劑（工業(yè)鹽），可加快積雪的熔化的原因是。27．（2023江蘇淮安期末）如圖甲是“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實驗裝置。（1）采用水浴法加熱的好處是；（寫出一點即可）（2）圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的該固體熔化圖像，由圖像可知該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”），當溫度為50℃時，該物質(zhì)的狀態(tài)可能是；A．固態(tài)

B．液態(tài)

C．固液共存

D．以上三種情況（3）圖乙中BC段反映出的規(guī)律是：晶體熔化過程中，需要持續(xù)（選填“吸收”或“放出”）熱量，但是溫度（選填“升高”或“不變”）。28．（2023四川遂寧期末）如圖甲是某同學探究“固體熔化時溫度變化規(guī)律”的實驗裝置，實驗時，他在燒杯中放入適量的水，用水浴法對物體加熱，觀察熔化過程中溫度變化的情況。

（1）實驗中，試管放在水中加熱，目的是。（2）如圖乙是試管中的固體溫度隨時間變化的圖像，某時刻該固體的溫度如圖甲所示，則此時該物質(zhì)處于態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）。（3）實驗過程中，該同學發(fā)現(xiàn)水面上方的燒杯壁上有水珠出現(xiàn)，你認為水珠應出現(xiàn)在燒杯的（選填“內(nèi)壁”或“外壁”）?！绢}型五】探究影響蒸發(fā)快慢的因素29．（2023廣東東莞期末）探究蒸發(fā)快慢影響因素的實驗中，在四塊相同的玻璃板上各滴上等量的水，如圖中A、B、C、D所示。

（1）選擇A、B兩圖進行實驗探究，可以探究蒸發(fā)快慢與液體的是否有關；（2）選擇兩圖進行實驗探究，可以探究蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關；（3）通過A、D兩圖的對比?？梢蕴骄克舭l(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關，實驗中如果利用電吹風來改變空氣流速，（選填“應該”或“不應該”）使用熱風；（4）本實驗運用的科學研究方法是法；（5）干濕溫度計是一種既能測量空氣溫度，又能測量空氣相對濕度的常用測量儀器，儀器上有兩支相同的溫度計并列地安裝在同一刻度板上，如下圖（圖乙為其背面），其中一支溫度計的測溫泡外面裹有被水浸濕的棉紗，為“濕”溫度計；另一支溫度計的測溫泡直接裸露在空氣中，為“干”溫度計；通常情況下，濕溫度計的示數(shù)比干溫度計的示數(shù)會（選填“高”或“低”）一些，這是由于濕溫度計棉紗上的水蒸發(fā)要的緣故，而且兩溫度計的差異越大，表示空氣越（選填“干燥”或“濕潤”）。

30．（2023江蘇無錫期末）實驗小組在探究“影響液體蒸發(fā)快慢的因素”時，在相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖所示的實驗探究：（1）同學們在圖A、D兩次實驗中，觀察到圖D實驗中玻璃板上的水先蒸發(fā)完，由此可知水表面空氣流動越快，水蒸發(fā)得越；（2）圖A、B兩次實驗中，圖B的水先蒸發(fā)完，由此可知，水的越，水蒸發(fā)得越快。（3）分析比較圖兩次實驗可探究蒸發(fā)快慢與溫度的關系?！绢}型六】探究液體沸騰時溫度變化特點31．（2023河南信陽期末）如圖甲所示是“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置。

（1）此實驗裝置的組裝順序應為（選填“自上而下”或“自下而上”）。要完成這個實驗，除了圖中所示的器材外，還需要一個測量工具是；（2）試驗中某時刻溫度計的讀數(shù)如圖甲所示，此時水的溫度是℃；（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制水的溫度隨加熱時間變化的圖像如圖乙所示，由圖像可知：水在沸騰過程中要繼續(xù)吸熱，溫度。（選填“升高”或“不變”）32．（2023河北滄州期末）如圖所示，甲圖是“探究水的沸騰特點”的實驗裝置。

（1）安裝實驗器材應按照（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序；（2）如圖乙所示，觀察氣泡可判斷是水沸騰（選填“前”或“時”）的現(xiàn)象；（3）圖丙中，圖像A、B是某班兩個實驗小組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的圖像。由圖像可知水的沸點是℃，水沸騰時的溫度特點是；他們用相同的酒精燈和相同的燒杯進行實驗，圖像不同的原因可能是。33．（2023黑龍江大慶三十六中期末）物理課上，李老師和學生一起進行了關于“水沸騰”的實驗探究。（1）小佳組裝好器材，如圖甲所示，用酒精燈給水加熱，在水溫升高到90℃后，每隔1min觀察1次溫度計的示數(shù)，記錄在表中：時間/min012345678溫度/℃9092949798989898如圖乙所示是第3mín時溫度計的示數(shù)，此時水的溫度是℃；（2）由表中數(shù)據(jù)可知，實驗中水的沸點為℃，水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（3）李老師在課堂上給學生進行了圖丙的實驗演示：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，結果發(fā)現(xiàn)已停止沸騰的水又重新沸騰，這是因為澆冷水時燒瓶內(nèi)的水蒸氣（填物態(tài)變化名稱）導致水面上方的氣壓減小，沸點（選填“升高”或“降低”）造成的；（4）水沸騰時，其內(nèi)部氣泡自下而上越來越（選填“大”或“小”）。34．（2023廣東汕頭潮陽實驗學校期末）圖甲是探究“水的沸騰”的實驗裝置。

（1）A、B、C三種讀數(shù)方法正確的是（填字母代號）；（2）由圖乙可知，水的沸點是℃。水沸騰過程中不斷吸熱，溫度（選填“升高”“降低”或“保持不變”）；（3）實驗器材中紙板的作用是；（4）實驗結束后，移開酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，可能的原因是；（5）實驗現(xiàn)象中，沸騰時水中氣泡的情形應為圖丙中的圖。35．（2023四川涼山期末）圖1是“探究水沸騰特點”的實驗裝置。當水溫上升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止記錄。（1）圖1中甲、乙、丙三名同學讀取溫度計示數(shù)的方法正確的是。（2）圖2中表示水沸騰時的現(xiàn)象的是（選填“A”或“B”）。（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出水的溫度隨時間變化的圖象，如圖3所示。由圖象可知，水的沸點是℃，沸騰時，水的溫度。（4）標準大氣壓下，酒精的熔點是-117℃、沸點是78℃；水銀的熔點是-39℃、沸點是357℃，若要測沸水的溫度應選用（選填“酒精”或“水銀”）溫度計。36．（2023廣東東莞期末）在“探究水沸騰時的溫度變化特點”的實驗中：

（1）小明組裝的實驗裝置如圖1所示，其中的錯誤之處是：；（2）小紅觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖2中甲、乙所示，則圖（選填“甲”或“乙”）是水沸騰時的情況。水在沸騰過程中的特點是：吸熱，但溫度（選填“升高”“不變”或“降低”）；（3）小明和小紅雖然選用的實驗裝置相同，但加熱到水開始沸騰的時間不同，他們繪制的水的溫度隨時間變化圖象如圖3所示，a、b兩種圖像不同的原因是水的（選填“初溫”或“質(zhì)量”）不同；（4）取走酒精燈，將裝有海波的大試管放入上面實驗的熱水中（如圖4）。根據(jù)溫度計A和B的示數(shù)，繪制了海波和熱水的溫度隨時間變化的圖像（如圖5）。由圖像可知，在第8min時，大試管內(nèi)的海波處于（選填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)，海波是（選填“晶體”或“非晶體”）。37．（2023江西吉安期末）在冬天，美味的燉湯深受人們歡迎。小芳利用以下裝置進行水沸騰實驗的探究。（1）如圖1所示，實驗裝置應按照（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行安裝。圖1中存在的一處明顯錯誤是；（2）為了使水盡快沸騰，可以采取下列選項中的；A．掀開蓋板

B．增加水的用量

C．撤去石棉網(wǎng)

D．提高水的初溫（3）如表是水沸騰前后的實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可知，此時水的沸點是℃，水在沸騰過程中需要熱（選填“吸”或者“放”）；時間/min01234678溫度／℃9092949698999999（4）如圖2所示，燉湯要先把湯料和水置于燉盅內(nèi)，再把燉盅浸在大煲的水中，并用蒸架把盅與煲底隔離。若湯的沸點與水的沸點相同，持續(xù)加大火力，盅內(nèi)的湯（選填“會”或“不會”）沸騰。通過這個實驗，你會建議小芳在大煲內(nèi)的水沸騰后選擇（選填“保持大火”或“調(diào)為小火”）繼續(xù)燉湯。38．（2023湖南郴州期末）在標準大氣壓下，做“觀察水的沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三個實驗小組的同學分別從圖中A、B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗。

（1）甲組同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如表，分析表中的數(shù)據(jù)可知，甲組同學選擇的是（A/B）套裝置；時間/min01234567891011溫度9092949698100101102102102102102（2）乙、丙兩組同學都選擇了另外一套實驗裝置，這兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是：不同。A．酒精燈火力B．水的初始溫度（3）實驗后，甲組的同學對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進能抽氣的密閉玻璃罩中，如圖D，接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來。通過分析，同學們知道了發(fā)生此現(xiàn)象的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓減小，水的沸點（升高/不變/降低），因此在不加熱的情況下，水能重新沸騰；（4）水沸騰時產(chǎn)生大量氣泡，在上升過程中氣泡逐漸變（填“大”或“小”），直至水面破裂；（5）如圖，將燒瓶內(nèi)水沸騰時所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過一段時間，觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是越來越多（選填“水蒸氣”“小水珠”“小冰晶”），同時看到溫度計C的示數(shù)（“降低”或“升高”）。這個實驗說明了水蒸氣液化時要放出熱量。

39．（2023山東濟南期末）小明用如圖所示的裝置，探究水沸騰前后溫度變化的特點。

時間/min012345678溫度/℃9092949899999999氣泡情況少量氣泡，上升過程中氣泡逐漸變小大量氣泡，上升過程中氣泡逐漸變大。（1）在組裝器材時，溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部，此時應當將（選填“鐵桿向上”或“鐵圈向下”）調(diào)整。調(diào)整完成后，第3分鐘溫度計示數(shù)如圖所示，請?zhí)钊氡砀?。?）小明是根據(jù)（選填“溫度計示數(shù)”成“水中氣泡情況”）來判斷水是否沸騰的。（3）分析表格中信息和水溫度隨時間變化的實驗數(shù)據(jù)可知：水沸騰前后溫度變化的特點是。（4）同組的小英繼續(xù)探究水沸騰的條件如圖所示，大試管和小試管里都裝有水，給三支大試管中的水加熱，使之保持沸騰，則大試管中的水不斷沸騰的過程中，小試管中的水會沸騰的是（只填序號）。

【題型七】探究光反射時的規(guī)律40．（2023河南信陽期末）在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中，如圖所示，水平放置平面鏡，白色紙板豎直立在平面鏡上，紙板由E、F兩部分組成，可以繞ON翻折。

（1）實驗時，把紙板ENF垂直放在平面鏡上，入射光線AO的法線是，光線AO的入射角大小是度；（2）白色硬紙板的表面應盡量粗糙，其目的是使光在紙板上發(fā)生（選填“鏡面反射”或“漫反射”），這樣我們在各個方向都能看清光的傳播路徑；（3）將一束光貼著紙板E沿AO射到鏡面上O點，紙板F上會顯示出反射光束OB，接著將紙板F繞ON向后翻折，則紙板F上（選填“能”或“不能”）顯示出反射光束，由此說明反射光線、入射光線與法線在；（選填“同一平面內(nèi)”或“不同平面內(nèi)”）（4）若讓另一束光沿BO方向射向平面鏡，反射光將沿OA方向射出。該實驗現(xiàn)象說明。（填選項字母）A．反射角等于入射角

B．在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆41．（2023廣東汕尾期末）在“探究光的反射定律”的實驗中，如題圖所示，平面鏡放在水平桌面上，白色紙板豎直放置在平面鏡上，白色紙板由E、F兩部分組成，可以繞ON翻折。

（1）使紙板E、F在同一平面內(nèi)，移動激光筆，使入射光線繞O點沿逆時針方向轉(zhuǎn)動，可觀察到反射光線沿時針方向轉(zhuǎn)動；為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是；（2）多次改變?nèi)肷浣谴笮∵M行實驗，得到如下表格所示的幾組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得：在光的反射現(xiàn)象中，；實驗次數(shù)1234入射角15°30°45°60°反射角15°30°45°60°（3）以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)至圖所示位置，此時反射光線在（選填“紙板F前方”“紙板F上”“紙板F后方”），說明光反射時，反射光線、入射光線和法線三者在（選填“同一”“不同”）平面內(nèi)；（4）實驗結束后，同組的小明和小剛都想從鏡子中看到對方的眼睛，而不想讓對方看到自己的眼睛，結果他倆誰都沒有能做到，你認為沒有能做到的原因是。42．（2023遼寧沈陽期末）根據(jù)圖所示的實驗回答問題：

（1）如圖甲所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到響鈴的聲音逐漸減弱，由此推理可以得出不能傳聲；（2）在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中，如圖乙所示選用的白色硬紙板的表面應盡可能（選填“光滑”或“粗糙”），讓一束光貼著紙板E射到平面鏡O點，此時在F板上可以看到反射光線。接著將F板繞接縫ON向后折，如圖丙所示，此時在F板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線。43．（2023江西宜春期末）在光反射的學習過程中，小明同學進行了如下實驗。（1）如圖甲所示，使用紙板進行實驗的目的是；（2）在圖乙中，將紙板B沿PQ剪開，把紙板B的上半部分向后折。實驗時在紙板B上下兩部分會觀察到的現(xiàn)象是；A．都能看到反射光線B．都不能看到反射光線C．上半部分能看到反射光線，下半部分不能看到反射光線D．上半部分不能看到反射光線，下半部分能看到反射光線（3）由此可以得出結論：。44．（2023江蘇淮安期末）在“探究光反射的規(guī)律”時，小李進行了如圖甲所示的實驗。（1）實驗時，將一束光貼著紙板P沿EO射到鏡面上O點，紙板Q上會顯示出反射光束OF。接著將紙板Q繞ON向前或向后翻折，則紙板Q上不能顯示出反射光束，由此說明反射光線、入射光線和法線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)，在紙板Q繞ON向后翻折的過程中，反射光線的位置（選填“改變”或“不變”）；（2）經(jīng)過多次實驗得出，光反射時，反射角（選填“等于”或“不等于”）入射角；（3）若保持平面鏡位置不變，將紙板向后傾斜一個角度（如圖乙），入射光線仍能呈現(xiàn)在紙板上，且沿EO方向入射到平面鏡的O點，此時（選填“能”或“不能”）在紙板上看到反射光線。45．（2023貴州畢節(jié)期末）物理實驗小組的同學們在進行“探究光的反射定律”的實驗，如圖甲所示，平面鏡放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，豎直地立在平面鏡上，且可繞ON轉(zhuǎn)動。（1）實驗中的硬紙板的表面應盡量（選填“粗糙”或“光滑”）；（2）實驗中，實驗小組的同學移動激光筆，使入射角∠AON的度數(shù)為60°，測得反射角∠BON也為60°。為保證實驗結論具有普遍性，下一步，實驗小組的成員應當進行的操作是；（3）由步驟（2）可以得到的結論是：光反射時，反射角入射角；（4）重新改正后，將紙板F繞ON向后翻轉(zhuǎn)任意角度，如圖乙所示，在紙板F上（選填“能”或“不能”）看見反射光線，說明反射光線與入射光線和法線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)。46．（2023福建福州期末）如圖是“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉(zhuǎn)，ON垂直于CD。實驗次數(shù)123456入射角60°50°40°30°20°0°反射角60°50°40°30°20°0°（1）為使實驗效果更明顯，整個實驗過程應在較（填“亮”或“暗”）的環(huán)境中進行；（2）如果光屏沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著光屏入射時，（填“能”或“不能”）在光屏上看到反射光線，此時入射光線、反射光線（填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)；（3）若將一束光貼著光屏沿FO射到O點，光將沿圖中的OE方向射出，因為在光的反射現(xiàn)象中光路是的；（4）實驗過程共進行了6次，這樣做的目的是。

47．（2023四川成都期末）如圖所示，是小明同學探究“光的反射規(guī)律”的實驗，他進行了下面的操作。（1）如圖甲，使一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個方向射出。在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。改變光束的入射角度，多做幾次，取下紙板，用量角器測量角度，然后得到了實驗結論；小明多做幾次的目的是；（2）如圖乙，沿ON把紙板NOF向前折或向后折，這時在NOF上看不到反射光，說明反射光線、入射光線和法線的位置關系是；（3）使入射光線逐漸靠近法線ON，可觀察到反射光線逐漸（選填“靠近”或“遠離”）法線；（4）若將一束光貼著紙板F沿FO射到O點，觀察到反射光沿圖中的OE方向射出，這是因為在反射現(xiàn)象中光路是；實驗中，在紙板前不同的方位都能看到光的徑跡，這是因為光在紙板上發(fā)生了（選填“鏡面反射”或“漫反射”）。48．（2023河北保定期末）在“探究光的反射定律”的實驗中，如圖（a）（b）所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，垂直于鏡面且可繞ON轉(zhuǎn)動。實驗次數(shù)1234（1）如圖（a），若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點，光將沿圖中的OA方向射出，說明光在反射現(xiàn)象中光路是的；（2）如圖（b），以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在F上（選填“能”或“不能”）看到反射光線OB，這樣做的目的是為了探究；（3）在（a）圖中，讓激光緊貼紙板射向O點，多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，測得了幾組數(shù)據(jù)，如上表所示，由此可得出結論：在反射現(xiàn)象中，；（4）實驗中改變?nèi)肷浣谴笮〔y量對應的反射角，測量多組數(shù)據(jù)的目的是（只填序號）。A．多次測量求平均值，減小誤差B．多次測量，尋找普遍規(guī)律【題型八】探究平面鏡成像的特點49．（2023山西晉城期末）小明利用如圖甲所示裝置“探究平面鏡成像特點”。他在水平桌面上鋪張白紙，將玻璃板豎立在白紙上，把蠟燭A點燃放在玻璃板前面，把另一個相同的蠟燭B，豎立在玻璃板后面移動，直到從不同角度透過玻璃板看，它跟前面蠟燭A的像都完全重合。改變蠟燭A的位置，重復上述步驟，再做兩次實驗，并把三次實驗中蠟燭A和B的位置記錄在白紙上，如圖乙所示。

（1）實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的是；（寫出一條即可）（2）蠟燭B跟前面蠟燭A的像完全重合，說明像與物大?。唬?）小明把白紙沿著玻璃板的位置對折，觀察到像與物的對應點完全重合，說明；（4）小明取走蠟燭B，把光屏放在像的位置，發(fā)現(xiàn)光屏上沒有像，這說明物體在平面鏡中成的是像。50．（2023江蘇淮安期末）在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，小蘭在水平桌面上鋪一張白紙，在白紙上豎直放置一塊玻璃板，在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，再另取一支未點燃的蠟燭B放在成像處，如圖所示。

（1）蠟燭B要與蠟燭A完全相同，這是為了比較像與物的關系；（2）實驗時，他應該在玻璃板（前/后）觀察蠟燭的像，（如圖）所成的像是（虛/實）像；（3）為了使實驗效果更明顯，所用玻璃板應該較（厚/?。┮恍?。51．（2023河南駐馬店期末）小明在探究平面鏡成像特點時，選擇的實驗裝置如圖所示，實驗器材有：一塊茶色玻璃板、支架、兩根相同的蠟燭、火柴、白紙、刻度尺、鉛筆。

（1）實驗中小明將玻璃板放在水平放置的大白紙中央；（2）為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，小明拿走蠟燭B，將一個光屏放到蠟燭A像的位置，（選填“透過”或“不透過”）玻璃板觀察，發(fā)現(xiàn)光屏上沒有像，這說明平面鏡成的是（選填“實”或“虛”）像；（3）小明把四個模型按如圖所示擺放在桌面上，用于研究像與物左右位置的關系，其中能夠達到實驗目的的是。A．

B．

C．

D．

52．（2023山西晉中期末）鏡子在生活中的應用很廣泛，小華和同學利用如圖所示的器材探究平面鏡成像的特點。（1）實驗時，應將透明玻璃板放置在水平桌面的白紙上；（2）小華將點燃的蠟燭A置于玻璃板前，再拿另一支外形相同但不點燃的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合。多次改變蠟燭A到玻璃板的距離，重復上述實驗，并分別測量出A和B到玻璃板的距離，記錄在表格中。分析數(shù)據(jù)可知：平面鏡所成的像與物體到平面鏡的距離（選填“相等”或“不相等”）；序號123蠟燭A到玻璃板的距離/cm3.205.608.00蠟燭B到玻璃板的距離/cm3.205.618.00（3）當蠟燭A遠離玻璃板時，像的大?。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）；（4）在蠟燭B的位置放置光屏，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的像。

53．（2023廣東東莞期末）如圖甲所示，將茶色玻璃板M作為平面鏡豎直放置在一張方格紙上，并準備了兩支大小相同的蠟燭A和B、刻度尺、鉛筆等，用來探究蠟燭A在平面鏡中成像的特點。

（1）該實驗用玻璃板代替平面鏡，主要是為了；（2）在尋找蠟燭像的位置時，應該移動蠟燭B，人要在蠟燭（選填“A”或“B”）一側，直到觀察到手中蠟燭與另一蠟燭的像完全重合；（3）在研究像和物到鏡面距離的關系時，應多次改變A蠟燭的位置，重復實驗，多次實驗的目的是；（4）在探究平面鏡所成的是實像還是虛像時，小明應把光屏放在蠟燭B的位置處，然后（選填“透過玻璃板”或“直接”）觀察光屏，實驗中他（選填“能”或“不能”）在光屏上看到像；（5）如圖乙所示，將平面鏡和鉛筆豎直放置在水平桌面上，下列說法正確的是()A．鉛筆水平向右移動時，它的像將變小B．平面鏡豎直向上移動時，鉛筆的像也將向上移動C．若改用一塊較小的平面鏡，鉛筆的像將變小D．若鉛筆按圖示箭頭方向轉(zhuǎn)過45°，鉛筆將與它的像垂直54．（2023河北邢臺期末）如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景。

（1）實驗時應選（選填“較厚”或“較薄”）的玻璃板代替平面鏡豎立在水平桌面上；（2）直尺的作用是便于比較物與像到平面鏡之間的關系；（3）操作中該同學在桌面上無論怎樣調(diào)整后方的蠟燭、都不能與像重合，其原因可能是。他經(jīng)過調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點燃的蠟燭到玻璃板的距離，移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A的火焰的像，這說明平面鏡成的是像；（4）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進行實驗，這種做法的優(yōu)點是。55．（2023江西宜春豐城中學期末）某校研究性學習小組同學進行一組光學綜合實踐活動。（1）如圖甲所示，通過三個不透明白板A、B、C的小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，此時從小孔中看見的（選填“是”或“不是”）燭焰通過小孔成的像；（2）人眼在圖甲所示位置直接看火焰，其形狀如圖乙所示的①，此時想看燭焰通過小孔成的像，人眼應直接看白板（選填“A”、“B”或“C”），所看到的像為圖乙中的。（選填序號）（3）如圖丙所示，是某餐廳墻上的圖片，在圖片對面墻上的平面鏡中可觀察到的字母是。（4）如圖丁中的圖（Ⅰ）所示，物體AB和平面鏡MN都豎直放置在水平面上，AB與MN之間的水平距離為20cm。現(xiàn)保持AB不動，將MN水平向左平移10cm，如圖（Ⅱ）所示，則AB的像水平向左平移cm；若在圖（Ⅰ）的基礎上，保持AB不動，將MN繞N點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，如圖（Ⅲ）所示，則關于物體AB中的點A的像A′，其運動軌跡為（選填“直線”或“曲線”），像A′到N點的距離（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

56．（2023山東德州期末）如圖甲所示，某小組同學在“研究平面鏡成像的特點”實驗中，選用透明玻璃板、刻度尺等器材做實驗。實驗中，首先在水平桌面上鋪一張白紙，將透明玻璃板豎直放置在水平桌面上，并沿著玻璃板在紙上的位置畫一條線，代表平面鏡的位置。

（1）為便于觀察，該實驗最好在環(huán)境中進行（填“較亮”或“較暗”），此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，這樣做的目的是；（2）將點燃的蠟燭A放在玻璃板前，再拿另外一支外形相同但不點燃的蠟燭B放在玻璃板后移動，用蠟燭B來確定蠟燭A成像的位置，運用了法，在尋找蠟燭A的像的位置時，眼睛應該在蠟燭（填“A”或“B”）這一側觀察；（3）移去蠟燭B，將光屏放在蠟燭B的位置，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是像；（4）通過實驗現(xiàn)象的分析和數(shù)據(jù)的處理可知，平面鏡所成的像和物體到平面鏡的距離，像與物的連線與鏡面。57．（2023廣東潮州期末）小偉同學用如圖甲裝置，探究平面鏡成像的特點：

（1）為了便于確定像的位置，玻璃板應放置在水平桌面的白紙上；（2）將蠟燭1放在A位置，可看到它在玻璃板后面的像。拿一支相同的蠟燭2豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭1的像完全重合時，該位置記為；（3）將光屏放在位置，任意移動都承接不到像，可知平面鏡成的像是像；（4）改變蠟燭1的位置，重復步驟（2），可得像與物位置的對應關系如圖乙，可知平面鏡成像時，像與物關于鏡面；（5）將圖乙中C處的蠟燭沿直線向玻璃板方向移動1cm，此時像與物之間的距離是cm，像的大小的變化情況是（選填：不變、變大、變?。?；（6）小偉看到自己的手表與同桌的相同，于是小偉突發(fā)奇想：用兩塊相同的手表替代A、處蠟燭，正立于玻璃板兩側，如圖丙所示。此時A處手表指針指在9點整，那么手表的指針應調(diào)至點才能與A處手表指針的像完全重合；（7）另一小組在做該實驗時發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭A，同時出現(xiàn)了的兩個像，其原因可能是所選的玻璃板較（填“厚”或“薄”），通過測量發(fā)現(xiàn)兩像間的距離為1cm，則所選玻璃板的厚度為cm。58．（2023廣東肇慶期末）實踐小組用如圖甲所示器材探究平面鏡成像的特點，請你解答以下問題。

（1）圖甲中實驗采用薄透明平板玻璃作為平面鏡，是為了便于確定（選填“像”或“物”）的位置；（2）在像所在位置豎直放置一個光屏，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像，這說明蠟燭通過平面鏡所成的像是（選填“實”或“虛”）像；（3）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了便于比較蠟燭B與蠟燭A的像的的關系；（4）該小組的同學在課后的實踐活動中，又進行了以下的探究：①如圖乙所示，小銘在黑暗的房間中，桌面鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上。讓手電筒的光正對著平面鏡照射，從側面看（選填“白紙”或“平面鏡”）是亮的，這是因為光照在它上面發(fā)生了（選填“鏡面”或“漫”）反射的緣故；②如圖丙所示，小華用手電筒對著平面鏡中某物體的像照射時，觀察到像比原來亮多了，其原因是。59．（2023河北邢臺三中期末）小亮同學在做“平面鏡成像”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示。（1）實驗中應選擇（選填“較薄”或“較厚”）的玻璃板，用玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是。（2）兩段相同的蠟燭是為了比較像與物的關系。調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到與蠟燭A的像完全重合，此時蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置。（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的是（選填“實”或“虛”）像。（4）小亮同學測出某次蠟燭離平面鏡的距離為8cm，則此時鏡中的像離前面蠟燭距離為cm；接下來，他將前面蠟燭靠近平面鏡2cm，此時鏡中的像（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（不考慮蠟燭燒短）【題型九】探究光折射時的規(guī)律60．（2023四川遂寧期末）小亮在家做了這樣一個實驗，把一牧硬幣放在一個沒有水的碗里，把碗放在桌子上并慢慢向遠處推移，直到眼睛剛好看不到硬幣為止。保持頭部不動，緩緩地向碗中倒水，倒著、倒著，怪事出現(xiàn)了，小亮又重新看到碗底的硬幣。（1）倒入一些水后看到的是因為光的折射，硬幣在水中所成的像，請你判斷硬幣所成的像比硬幣實際的位置（選填“高”或“低”）；（2）小亮想用作圖方法說明這個結論，如圖所示的四幅光路圖中正確的是。

61．（2023遼寧大連期末）在探究“光從空氣射到某玻璃中時，折射光線沿什么方向射出”實驗中，所用的實驗器材有：激光筆、長方形玻璃磚、刻度尺、白紙。請回答：（1）實驗前，在白紙上畫一條直線表示空氣與玻璃間的分界面，再在直線上方畫出三條光線射向該直線，如圖所示，表示空氣中的光線；（2）將長方形的玻璃磚上沿與直線重合固定在白紙上，激光筆發(fā)出的激光沿預設的入射光線射向玻璃磚，如何確定并在白紙上記錄出玻璃中折射光線；（3）如圖是某小組實驗記錄的光路圖，分析可得出結論：光從空氣斜射入玻璃時①折射光線、入射光線和法線在；②折射角入射角（選填“大于”、“小于”或“等于”）；③入射角越大，折射角越。62．（2023福建福州期末）小玲在學習了聲與光的知識后，利用課余時間做了以下兩個實驗：（1）如圖甲所示，在桌面上放一塊平面鏡，用激光筆向平面鏡上射出一束光，墻壁上出現(xiàn)了一個靜止不動的光點。當她用手敲擊桌面，聽到敲擊聲的同時看到墻上的光點晃動起來，這是因為桌面發(fā)聲時在；若她用更大的力敲擊桌面，她聽到敲擊聲的響度，同時她會看到墻上光點晃動的范圍；（2）如圖乙所示，用激光筆向水面O點射出的一束光，光線與水面的夾角為30°，她測得水中折射光線與水面的夾角為50°，此時折射角的度數(shù)為°；若將入射光線繞O點順時針旋轉(zhuǎn)20°，則折射角（選填“增大”、“減小”或“不變”）。63．（2023江蘇期末）如圖是小明研究“光現(xiàn)象”的實驗示意圖。（1）向水槽中逐漸加入水并高于A點，小明從水面上方觀察該標記時，看到它的像偏（高/低）；（2）保持入射光和水槽不動，當水面逐漸上升，水槽側面的光斑向（上/下）移動；（3）保持激光筆的位置不變，將水槽的左側底部緩慢抬起，相應的反射角將（增大/不變/減?。?4．（2023山東濟寧期末）某同學在探究光的折射規(guī)律的實驗中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：光從空氣射入水中時，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。折射光線的具體位置在哪里呢？入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°（1）他進一步分析實驗中記錄在表中的數(shù)據(jù)，得出：①光從空氣斜射到水面時，同時發(fā)生了和光的折射兩種現(xiàn)象；②光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的增大而（選填“增大”“不變”“減小”），當光從空氣垂直射到水面時，折射角的度數(shù)為°；③光從一種透明物質(zhì)斜射進入另一種透明物質(zhì)中時，折射角小于入射角；（2）請你對上述結論中的③作出評價：他得出的這一結論的過程是否合理？答（選填“合理”“不合理”）。簡要說明理由。65．（2023江蘇南通期末）在驗證“光的折射規(guī)律”的實驗中，小華同學利用激光筆、水槽、水和一個可繞ON折轉(zhuǎn)的光屏進行了如圖所示實驗。（1）實驗中應選擇表面較（選填“光滑”或“粗糙”）的光屏來承接光路，打開激光光源，當光從空氣射入水中時，傳播方向（選填“一定”或“不一定”）發(fā)生改變；（2）光屏上呈現(xiàn)的光路如圖所示，小華在光屏上記錄下光路并標出了此時的入射角和折射角，據(jù)此她得出：光從空氣斜射入水中時，折射角大于入射角這一錯誤結論，小華得出該錯誤結論的原因是；（3）小華將折射光線所在的半個光屏向后折轉(zhuǎn)一個角度，她這樣操作的目的是為了驗證；（4）解決第（2）問的錯誤后，保持入射光線不變，向水槽中緩慢地持續(xù)加水，小華發(fā)現(xiàn)折射光線在水槽底部形成的光斑逐漸向左移動，于是她認為折射角在逐漸變小。她的觀點是否正確？（選填“正確”或“不正確”）。（5）小華測得如下表所示的兩組數(shù)據(jù)：表一：光從空氣斜射入水中序號123入射角α/°304560折射角γ/°223240表二：光從水中斜射入空氣中序號123入射角α/°22◆40折射角γ/°304560①表二中“◆”數(shù)據(jù)被遮擋住看不到，由表中信息可知這個數(shù)據(jù)是；②如果小華在探究光從空氣斜射入水中的折射規(guī)律時，完成了第4次實驗，入射角是40°，折射角可能是；A．20°

B．28°

C．35°

D．60°66．（2023上海閔行期末）小明做光的折射實驗時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)玻璃磚兩次折射后光線會發(fā)生“平移”，如圖所示。為了研究平移光線之間的距離L和哪些因素有關，他使用不同厚度的玻璃磚，改變?nèi)肷浣沁M行實驗，采集了如下實驗數(shù)據(jù)。（玻璃磚厚度d1>d2）表一：玻璃磚厚度d1實驗序號入射角α平移距離L（毫米）160°6.5240°3.3330°2.2420°1.450°表二：玻璃磚厚度d2實驗序號入射角α平移距離L（毫米）677°6.9760°4.3844°2.6930°1.51015°0.7

①分析實驗序號1~4或6~10的數(shù)據(jù)及相關條件可以得出結論：；②分析實驗序號的數(shù)據(jù)及相關條件可以得出平移的距離與玻璃磚的厚度有關；③完成序號5空缺數(shù)據(jù)的填寫。?！绢}型十】探究透鏡對光的作用67．（2023江蘇南通期末）（1）小明在判別直徑相同的兩透鏡的類型時，分別將它們正對太陽，把一張紙放在它的下方，在紙上得到相應的光斑，透鏡與光斑的大小如圖所示（d1＜d＜d2）。其中形成甲光斑的是凸透鏡，形成乙光斑的是凹透鏡（以上選填“一定”、“可能”或“一定不”）；（2）小華在測量凸透鏡的焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時，測得光斑到透鏡的距離為l，將白紙再遠離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則lf（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為l處，在透鏡另一側將白紙沿主光軸遠離透鏡過程中，紙上的光斑大小將（“變大”或“變小”或“不變”）?！绢}型十一】探究凸透鏡成像規(guī)律68．（2023江蘇揚州期末）在100cm長的光具座上進行凸透鏡成像規(guī)律實驗。

（1）應當在光具座上放置下列哪個規(guī)格的凸透鏡；A．焦距30cm的凸透鏡

B．焦距40cm的凸透鏡C．焦距10cm的凸透鏡

D．以上透鏡都可以（2）根據(jù)圖中所示，燭焰的像成在光屏上邊緣，則錯誤的調(diào)節(jié)方案是；A．蠟燭向上調(diào)

B．凸透鏡向下調(diào)

C．光屏向上調(diào)

D．凸透鏡向上調(diào)（3）李明手中拿著甲、乙兩透鏡，當它從甲透鏡中觀察遠處的物體時，看到的是正立縮小的“物體”，而當她從乙透鏡中看遠處物體時，看到的是縮小倒立的“物體”，則乙透鏡屬于透鏡，乙中看到的是（實/虛）像；放置好焦距f=10cm的凸透鏡后，該同學實驗數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的大小像的正倒13015縮小倒立22020等大倒立31428放大倒立410∕兩側都有像正、倒56∕放大正立（4）從上面的實驗中你能總結出的一條規(guī)律是；（5）為了演示近視眼鏡的作用，應適當（增大/減?。┩哥R與物體之間的距離，然后在它們之間放上合適的（凹/凸）透鏡，使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像。69．（2023河北滄州期末）小高用一個焦距為10cm的凸透鏡做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗：（1）實驗前首先將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在水平光具座上。點燃蠟燭后調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心和燭焰中心大致在，其目的是使像成在；（2）如圖所示，在光屏上成燭焰清晰的像，此時成像特點是（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像原理；保持凸透鏡位置不變，若將點燃的蠟燭向左移動3cm，則需要將光屏向（選填“左”或“右”）移動適當距離，才能在光屏上再次成清晰的像。若在光屏上得到一個放大的清晰的燭焰的像，則此時像距范圍為；（3）下列哪種性質(zhì)的像不能利用凸透鏡得到（選填正確選項前的字母）；A．縮小、倒立的像B．放大、倒立的像C．等大、正立的像D．放大、正立的像（4）現(xiàn)有兩個凸透鏡A和B（fA＞fB），為了模擬眼睛看清遠近不同的物體時晶狀體形狀的變化情況，他應選用凸透鏡（選填“A”或“B”）來模擬眼睛看遠處時的晶狀體。70．（2023湖北恩施期末）以下是小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中的部分操作：（1）如圖甲所示，小明讓平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=cm；（要求記錄到準確值的下一位）

（2）小明將LED燈牌、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，通過調(diào)節(jié)使三者中心大致在；接著，小明調(diào)節(jié)元件至如圖乙所示的位置，移動光屏，會得到的實像。71．（2023寧夏中衛(wèi)期末）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，某小組同學利用圖甲測出了透鏡的焦距后，正確安裝并調(diào)節(jié)實驗裝置如圖乙所示，在光屏上得到一個清晰的像。下列說法正確的是。

A．由甲圖可知該透鏡焦距為40cmB．乙圖中成的是倒立放大的實像，符合放大鏡的成像原理C．在乙圖中保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭與光屏的位置互換，則成像情況符合投影儀的原理D．如果在燭焰與透鏡之間放置一近視眼鏡的鏡片，則將光屏適當左移可得一個清晰的像理由：。72．（2023遼寧遼陽期末）下面是小吳探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。

（1）按如圖甲所示的操作，可測出該凸透鏡的焦距f1=cm；（2）小吳將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后發(fā)現(xiàn)燭焰的像成在光屏上方。此時應向調(diào)節(jié)蠟燭，使燭焰的像成在光屏中央；（3）小吳將凸透鏡固定在光具座50cm的刻度線處，將蠟燭和光屏移至如圖所示的位置時，光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像，該像是（填“放大”、“等大”或“縮小”）的；（4）保持透鏡的位置不變，小吳將蠟燭移到35cm刻度線處，應將光屏移至cm刻度線處，才能再次在光屏上呈現(xiàn)清晰的像；（5）保持蠟燭不動，小吳接著將凸透鏡和光屏同時向右移動相同的距離后，光屏上（填“能”或“不能”）再次成清晰的像；（6）在圖乙所示位置的基礎上，小吳在原凸透鏡位置更換為另一個凸透鏡，小吳向右移動光屏，屏上重新呈現(xiàn)清晰的像，那么此凸透鏡的焦距應（填“大于f1”或“小于f1”）。73．（2023河南新鄉(xiāng)期末）小明和小亮用如圖所示的裝置探究凸透鏡成像的規(guī)律；

（1）實驗前將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)至同一高度，目的是；（2）如圖所示，光屏上呈現(xiàn)一個清晰的像，保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向左移動一段距離，要再次在光屏上得到清晰的像，應將光屏向（選填“左”或“右”）移動，像的大小將變（選填“大”或“小”），生活中的（填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)這個原理制成的；（3）用不透明的紙板將透鏡的下半部分遮住，光屏上（填“能”或“不能”）成完整的像，像的亮度會變（填“亮”或“暗”）一些；（4）將近視眼鏡的鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏遠離透鏡，又能在光屏上看到蠟燭清晰的像，這說明近視眼鏡對光有作用。74．（2023陜西漢中期末）探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置如圖所示，其中焦距為的凸透鏡固定在光具座上刻度線處，光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側。

（1）進行實驗之前，應先將燭焰中心、透鏡中心、光屏中心調(diào)整至，為使實驗現(xiàn)象更明顯，該實驗應在較（選填“亮”或“暗”）的環(huán)境中進行。（2）保持凸透鏡的位置不變，將點燃的蠟燭移至光具座上10cm刻度線處，移動光屏，直到在光屏上成清晰的像，則該像是（選填“放大”“等大”或“縮小”）的實像。如果此時發(fā)現(xiàn)光屏上的像位置偏上，可（選填“向上”或“向下”）調(diào)整蠟燭高度，使像成在光屏正中央。75．（2023湖北恩施期末）為探究凸透鏡成像，將一個焦距為10cm的凸透鏡安裝在光具座上，完成以下實驗。

（1）點燃蠟燭后，應首先將燭焰、凸透鏡和光屏的調(diào)節(jié)到同一水平線上；（2）固定透鏡，將蠟燭放在左方，如圖甲所示，要在光屏上得到清晰的像，此時光屏應向方移動；（3）在如圖乙所示情形下，得到了清晰的像，光屏上出現(xiàn)的應為的像；（4）若用焦距為20cm的凸透鏡做對比，在同樣物距的條件下光屏上出現(xiàn)的清晰像，應比10cm焦距的透鏡所成的像要（選填“大”“小”或“相當”）。76．（2023陜西咸陽期末）小雪“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗的裝置如圖所示。

（1）實驗前，小雪需要調(diào)節(jié)、凸透鏡、光屏的中心在同一高度；（2）如圖甲所示，將一束平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑時停止移動光屏，可測出凸透鏡的焦距是cm；（3）將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上如圖乙所示的位置，光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此像的特點是倒立、（選填“放大”或“縮小”）的實像，生活中（選填“照相機”或“投影儀”）就是利用此原理工作的。77．（2023安徽阜陽期末）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中。（1）將蠟燭、凸透鏡及光屏從左向右依次安裝在水平光具座上，調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心在；（2）現(xiàn)已測得凸透鏡的焦距為10cm。當蠟燭、凸透鏡和光屏在圖中所示位置時，光屏上將呈現(xiàn)燭焰倒立、（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的實像，利用此原理可以制成（“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）。

78．（2023河南駐馬店期末）小明用蠟燭、凸透鏡（焦距10cm）、光屏在光具座上進行“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗。

（1）實驗在（選填“較亮”或“較暗”）的環(huán)境下進行，現(xiàn)象更明顯；（2）蠟燭、透鏡和光屏位置如圖甲所示，光屏上會出現(xiàn)燭焰清晰（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的像，此現(xiàn)象和生活中（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）的原理相同；保持凸透鏡位置不變，增大物距后，將光屏移動到適當位置，光屏上會重新出現(xiàn)燭焰清晰的像，該像與移動前的像相比會（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（3）保持凸透鏡位置不變，移動蠟燭至圖乙所示位置，在透鏡右側通過透鏡可以觀察到燭焰（選填“正立”或“倒立”）的像；（4）將圖甲中的透鏡換成焦距f＝5cm的凸透鏡，光屏上燭焰的像變模糊。將蠟燭向（選填“左”或“右”）移動適當距離，光屏上重新出現(xiàn)燭焰清晰的像；若不移動蠟燭，在蠟燭和透鏡之間放置一個度數(shù)適當?shù)模ㄟx填“近視”或“遠視”）鏡片，光屏上也會重新出現(xiàn)燭焰清晰的像；（5）做完實驗后，將凸透鏡平放在物理課本封面上，通過透鏡看到書名《物理》的“物”字形狀是圖中的。A．

B．

C．

D．

79．（2023河北張家口期末）如下圖所示，在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上。

（1）實驗前，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在；（2）當蠟燭、凸透鏡、光屏在如圖所示位置時，光屏上剛好看到燭焰清晰的像，則凸透鏡的焦距范圍是（用不等式