五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6AFieldTrip人教版

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6AFieldTrip人教

傳授目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀''What'sSarahdoing?Shezsdoinganexperiment"并能在

情境中運(yùn)用。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲''FieldTrips”。

傳授重點(diǎn)

掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies,并能舉行簡(jiǎn)略問答。

傳授難點(diǎn)

1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

3.動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures,insects,leaves,butterflies。

教具準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶。

2.本課時(shí)的五張單詞短語(yǔ)的圖片和詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup（熱身）

西席播放第四單位的童謠，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生溫習(xí)Whatareyoudoing?

I'm…的問答。

2、Review(溫習(xí))

(1)請(qǐng)一名學(xué)生做行動(dòng)，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，西席問What's…(該生

名字)doing?學(xué)生回答:He/Sheis....

(2)西席出示火線學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做行

動(dòng)，看誰(shuí)說(shuō)的快。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

西席出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。問學(xué)生：Wherearetheygoing?引

導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.要是學(xué)生不會(huì)回答，西席可以引導(dǎo)，比如

提提供學(xué)生trip這個(gè)詞。西席進(jìn)一步提問：Whatcantheydoonatrip?西席

引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。要是學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以允

許學(xué)生用中文表達(dá)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的環(huán)境，西席出示相應(yīng)的畫面。

(1)西席指著takingpictures的小圖，問：What's...doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

然后西席領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，而且勉勵(lì)學(xué)生邊做行動(dòng)，邊讀單詞。

(2)西席指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinsects.

西席領(lǐng)讀單詞insects,讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)行動(dòng)。西席請(qǐng)學(xué)生就

這幅圖舉行問答練習(xí)。WhatisMikedoing?Hezswatchinginsects.學(xué)生練習(xí)后西

席可以播放對(duì)話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步改正發(fā)音。

(3)西席指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答，西席領(lǐng)讀單

詞：butterflies.,在傳授這個(gè)單詞的時(shí)候建議西席幫助學(xué)生將單詞解：butter—

黃油，fly--飛，便于學(xué)生印象。在這里因?yàn)椴皇且恢缓?，所以用的是?fù)數(shù)形

式flies。同時(shí)要提示學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。西席領(lǐng)讀

短語(yǔ)catchingbutterflies,學(xué)生跟讀。勉勵(lì)學(xué)生邊做行動(dòng)，邊讀單詞。西席引

導(dǎo)學(xué)生查看catchingbutterflies和watchinginsects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單

詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提示學(xué)生注

意。

(4)西席出示一片葉子問學(xué)生：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片

葉子，西席問：Howmanyleavescanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答Twoleaves?同

時(shí)西席板書：leaf-leaves。請(qǐng)學(xué)生比擬兩個(gè)單詞的不同。西席領(lǐng)讀picking叩

leaves,學(xué)生跟讀，勉勵(lì)學(xué)生邊做行動(dòng)邊讀單詞短語(yǔ)。

(5)指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫面及單詞短語(yǔ)。西席領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，勉勵(lì)學(xué)生邊

做行動(dòng)邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，西席應(yīng)重復(fù)領(lǐng)讀，以便學(xué)生能夠更好的

掌握。

引導(dǎo)學(xué)生查看本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的舉行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往

學(xué)的都是在單詞后面加ing,本日學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的舉行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單

詞后加ing,而是在表示行動(dòng)的詞后面。

在傳授pickingupleaves,catchingbutterflies,watchinginsects時(shí)，西席可對(duì)

學(xué)生舉行酷愛大自然的教誨，樹立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘

花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子哪些昆蟲是益蟲，要注意保護(hù)；哪些

昆蟲可以消滅，是害蟲等。

(6)西席依次出示本課的動(dòng)詞卡片，學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的行動(dòng)。

(7)西席播放Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)兩人一組議決做行動(dòng)舉行問答練習(xí):Whatis...doing?He\Sheis...

4、Consolidationandextension(穩(wěn)固和延伸)

(1)Let'schant

西席播放Let'schant部分錄音2-3遍，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的

圖片或單詞短語(yǔ)，并根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱童謠。

(2)Let'splay

西席拿一張短語(yǔ)卡片迅速閃一下，并問學(xué)生：What'she\shedoing?讓學(xué)生根據(jù)

卡片內(nèi)容搶答。

(3)Let'ssing

西席播放C部分的歌曲，(Let'ssing)學(xué)生欣賞。再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌

曲。

(4)游戲拼單詞：西席出示單詞短語(yǔ)卡片:takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,學(xué)生以四人小

組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

(5)西席在黑板上示范書寫本課的四會(huì)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

Unit6AFieldTrip第二課時(shí)

傳授目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做更換練習(xí)。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't."并

能在情形中運(yùn)用。

3、明白Goodt。know部分的內(nèi)容。

傳授重點(diǎn)

能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't.”并能在

情形中運(yùn)用。

傳授難點(diǎn)

能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型"Arethey…？Yes,theyare/No,theyaren't."并能

在情形中運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備

1.傳授歷程中所需的錄音。

2.相應(yīng)的掛圖。

3.單詞短語(yǔ)的卡片。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup(熱身)

(1)西席播放第六單位:Let'ssing歌曲，學(xué)生唱歌。西席引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲,

一邊表演，幫助學(xué)生溫習(xí)火線學(xué)過的單詞短語(yǔ)。

(2)西席出示火線學(xué)過的動(dòng)詞圖片或動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，學(xué)生朗讀。

2、Review(溫習(xí))

西席每次請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)，每人抽一張卡片，上面分別寫著名字、在做什么和

所在，然后形成隨意組合的一句話。請(qǐng)學(xué)生讀出隨意組合后的句子。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let'sstart：西席展示Let'sstart部分的掛圖。西席先容：Look!ZhangPeng

andhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.

OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhegroupofplants.Let's

seewhattheyaredoing.西席問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Heiswatchingafish.西席說(shuō)：So,hebelongstoGroupA.西席指導(dǎo)學(xué)生將

ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單里。學(xué)生兩人一組或四人一組，舉行問答練

習(xí)。請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)討論終于。

(2)西席出示Let'stry三幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容提問：Whoarethey?

Whataretheydoing?請(qǐng)幾位同硯就畫面舉行描述。此時(shí)西席可以就畫面提

問，引出本課的重點(diǎn)句型：Arethey...?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,theyare./No,they

aren't.舉行回答。西席播放Let'stry錄音，學(xué)生聽錄音，選擇。西席再次播放

錄音，校正答案。要是學(xué)生能力能夠抵達(dá)，可以讓學(xué)生舉行原文重復(fù)。

（3）西席在黑板上貼好四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,Sarahand

Amy,提問：Whoarethey?,讓學(xué)生回答：Theyare...o西席把catching

butterflies的單詞短語(yǔ)卡單方朝下貼在第一組人物的下面，說(shuō):Guess,Whatare

theydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey...?猜。西席把不同的單詞短語(yǔ)的卡單方朝下

分別貼在每組人物的下面，連續(xù)游戲。

（4）請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)行動(dòng)，西席問：Aretheycatchingbutterflies?

西席引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的行動(dòng)鑒別，要是對(duì)，就回答：Yes,theyare.不然，

就回答：No,theyaren't.需要注意的是，這里要選取簡(jiǎn)略做行動(dòng)表現(xiàn)的短語(yǔ)。學(xué)

生理解游戲準(zhǔn)則后，再請(qǐng)兩名學(xué)生作一個(gè)行動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生試著來(lái)猜：Arethey...?

其他學(xué)生鑒別：Yes,theyare./No,theyaren't.

（5）西席在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisatree.然

后，西席再畫一些樹并先容說(shuō)：Whatisitnow?Itisawoods.西席板書woods,

學(xué)生跟讀單詞。西席在小樹林里畫兩個(gè)別，問：Wherearethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.

西席根據(jù)對(duì)話發(fā)起幾個(gè)標(biāo)題：WhatisJohndoing?Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

（6）西席播放錄音，學(xué)生帶著標(biāo)題聽。

（7）學(xué)生試著回答標(biāo)題。西席校正答案。

（8）學(xué)生打開書，西席再次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。

4、Consolidationandextension（穩(wěn)固和延伸）

(1)Let'splay

西席請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)背對(duì)大眾，再請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)向臺(tái)下的學(xué)生展示一個(gè)單詞短

語(yǔ)，然后一起做卡片上的行動(dòng)，如：catchingbutterflies,臺(tái)下的學(xué)生一起問：

Whataretheydoing?站在火線的學(xué)生用Arethey...?句型來(lái)猜卡片上的短語(yǔ)。

(2)Goodtoknow

西席說(shuō)：Letsgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引導(dǎo)學(xué)生舉行思考，說(shuō)

出他們能夠想到的所有物品。西席領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生看書中所列的物品名稱。西席連合戶

外野營(yíng)用品先容相關(guān)知識(shí)。

課題Unit6AFieldTrip第三課時(shí)

傳授目標(biāo)

1、能夠四會(huì)掌握句子''Areyoueatinglunch?"和''Aretheyeatingthehoney?"

及其回答并能在情形中運(yùn)用。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話。

3.正確書寫本課重點(diǎn)句型，并能夠完成相應(yīng)的練習(xí)。

傳授重點(diǎn)

掌握句型''Areyoueatinglunch?"和''Aretheyeatingthehoney?”并能在情形

中運(yùn)用。

傳授難點(diǎn)

Whatdoantsliketoeat?Theydon'tlikeit.是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

1.傳授歷程中所需的錄音。

2.Listenandwrite部分的圖片。

3.學(xué)過的單詞短語(yǔ)的卡片。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup（熱身）

西席播放第六單位Let'ssing部分歌曲，學(xué)生唱歌，溫習(xí)有關(guān)舉行時(shí)的基本句型。

西席引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲，一邊表演，幫助學(xué)生溫習(xí)火線學(xué)過的單詞短語(yǔ).

2、Review（溫習(xí)）

西席快速出示不同的圖片，內(nèi)容為火線兩節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)?，中止后，學(xué)生每

人拿出一張紙，快速地記下看到的短語(yǔ)，看誰(shuí)記得多。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）西席與學(xué)生舉行口語(yǔ)問答練習(xí)。把一些食物的圖片（包括動(dòng)物喜歡吃的食

品）貼在黑板上，提問：Whatdoyouliketoeat?Whatfruitsdoyoulike?What

animalsdoyoulike?Whatdodogslike?Whatvegetabledoyoulike?Whatis

yourfavouritefood?...學(xué)生回答，西席在相應(yīng)的圖片下面打勾。

（2）西席出示兩個(gè)半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動(dòng)物，如：

rabbitcatmonkeydogduck等。（用復(fù)數(shù)形式），小圓上是一圈食物，

如：carrotbonefishpearinsect等，圓心有一個(gè)指針。西席撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，

轉(zhuǎn)動(dòng)中止后，此時(shí)指針?biāo)笐?yīng)有一個(gè)動(dòng)物，一個(gè)食物，西席問：Whatdorabbits

liketoeat?Dotheylikefish?引導(dǎo)學(xué)生能夠做出否定回答。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

Rabbitslikecarrot.Theydon'tlikefish.根據(jù)指針指示的動(dòng)物和食物引導(dǎo)學(xué)生用

以有的知識(shí)閱歷鑒別這種動(dòng)物是否喜歡這種食物，并用英語(yǔ)表達(dá)：…like....They

don'tlike..../...like....

（3）西席出示ant的圖片，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisanant.西席

連續(xù)問：Whatd。antsliket。eat?啟發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)。注意，要是學(xué)生沒有說(shuō)出

honey,西席要把honey一詞加進(jìn)食物名稱里。西席將學(xué)生想到的食物名稱寫

在黑板上并根據(jù)味道歸類，然后西席說(shuō)：OK.Wehavesweetthings.Wehave

sourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoingan

experiment.Letsgoandaskthem.

(4)Readandwrite：

西席播放該部分錄音，學(xué)生只聽聲音，不能看書。西席提問：WhatareJohnand

ChenJiedoing?Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?Whatdoantsliketoeat?Dotheantslikesweet

food?

西席再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊找答案。學(xué)生四人為一個(gè)小組，討論答案。每

組選一人為代表匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthe

honwy?Yes,theyare.No,theyaren't.學(xué)生打開書，跟讀對(duì)話。西席指導(dǎo)學(xué)

生完成Answerthequeationso

4、Consolidationandextension(穩(wěn)固和延伸)

(1)西席出示兩個(gè)完全一樣的男孩，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin'sbirthdayisJune6th.Xiaolin'sbirthdayisJune6th,too.MissZhangis

Dalin'smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinaretwins.They

arehavingafieldtrip.Whataretheydoing?Listen

西席播放錄音，讓學(xué)生嘗試回答標(biāo)題。西席再次西席播放錄音，學(xué)生在書上完

成練習(xí)，西席校正答案。

(2)完成本部分派套練習(xí)。

Unit6AFieldTrip第四課時(shí)

傳授目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：countinginsects,collectingleaves,

writingareport,playingchess,havingapicnic。

2、明白字母y和字母組合igh,qu的拼讀準(zhǔn)則并讀出例詞。

傳授重點(diǎn)

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：countinginsects,collectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnico

傳授難點(diǎn)

1、counting和collecting的發(fā)音較難。

2、writing和having的拼寫。

教具準(zhǔn)備

1、傳授歷程中所需的錄音。

2、本課的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup（熱身）

西席播放三年級(jí)上冊(cè)第五單位Let'ssing部分歌曲，"Let'sHaveaPicnicToday”。

學(xué)生跟錄音演唱歌曲。西席板書：haveapicnic,并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

2、Review（溫習(xí)）

單詞聽寫：西席只出示相應(yīng)圖片，學(xué)生一邊說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)，一邊拼寫單詞。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）西席出示單詞短語(yǔ)pickingupleaves或圖片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后西席用

單詞collecting遮蓋住pickingup,放在leaves的火線。西席請(qǐng)學(xué)生試著讀出新

的單詞短語(yǔ)飛西席領(lǐng)讀該短語(yǔ)飛

(2)出示watchinginsects單詞短語(yǔ),將watching用counting更換，學(xué)生試

讀后，西席領(lǐng)讀，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

(3)出示國(guó)際象棋的圖片，西席問學(xué)生：Whatisthat?引導(dǎo)學(xué)生回答"chess"

要是沒有學(xué)生知道，西席可以出示單詞chess,請(qǐng)同硯試著根據(jù)拼讀紀(jì)律讀出單

詞。出示謝軍在國(guó)際象棋比賽中的圖片，西席問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)

生回答：Theyareplayingchess.西席領(lǐng)讀單詞。

(4)出示一群人野營(yíng)的圖片，西席引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出havingapicnic。西席領(lǐng)讀單

詞。

(5)同樣的要領(lǐng)學(xué)習(xí)別的的詞組。西席引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：?jiǎn)卧~末尾是不發(fā)音

的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。

(6)西席播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生聽兩遍。然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位

完成表格，找出他們?cè)诟墒裁?。?qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的表格舉行匯報(bào)。西席再次播放

錄音，學(xué)生邊跟讀邊查驗(yàn)自己的答案。西席播放錄音，學(xué)生跟讀。

4、Consolidationandextension(穩(wěn)固和延伸)

(1)Let'splay(興趣練習(xí))

西席在黑板上貼一張短語(yǔ)卡片，如：playingchess,請(qǐng)第一名學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)：

Aisplayingchess.然后西席連續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語(yǔ)卡片，如：

writingareport,請(qǐng)第二名學(xué)生B在重復(fù)學(xué)生A說(shuō)過的句子后再說(shuō)出新的句子，

如:Aisplayingchess.Biswritingareport.依次類推。

(2)Pronunciation：

西席播放字母y部分錄音，學(xué)生跟讀單詞一遍。西席提問：y在單詞中的讀音是

什么？學(xué)生根據(jù)聽到的四個(gè)單詞，試著總結(jié)y在這幾個(gè)單詞中的讀音：/ai/西

席出示例詞，請(qǐng)同硯試著讀出來(lái)：mywhyJulyshy

西席出示nightlight的圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶單詞讀音?？偨Y(jié)igh在單詞中的讀音:

/ai/,最好由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。西席連續(xù)出示：flight和high,請(qǐng)學(xué)生拼讀。

（要注意eight這個(gè)單詞中的igh字母組合讀音不相符這個(gè)讀音紀(jì)律。）西席出

示例詞，請(qǐng)同硯試著讀出來(lái)：rightbrightmightslight西席播放句子錄音,

請(qǐng)同硯們讀一讀。

以同樣的要領(lǐng)學(xué)習(xí)qu字母組合的發(fā)音。

課題Unit6AFieldTrip第五課時(shí)

傳授目標(biāo)

1、掌握：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.并能在情形中使用。

2、理解并能夠朗讀Storytime的故事內(nèi)容。

傳授重點(diǎn)

1、句型:Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

2、在情形中使用句型，并能適當(dāng)?shù)母鼡Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、幫助學(xué)生區(qū)分Arethey...?和Ishe...?兩個(gè)句型，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

傳授難點(diǎn)

1、句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

2、區(qū)分Arethey...?和Ishe…？?jī)蓚€(gè)句型，并能夠正確運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備

1.傳授歷程中所需的錄音。

2、本單位的單詞短語(yǔ)的圖片和卡片。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup（熱身）

西席播放Let'ssing部分歌曲，溫習(xí)本單位內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)唱，勉勵(lì)學(xué)生一邊做

行動(dòng)，一邊演唱。

2、Review（溫習(xí)）

西席將單

詞：catching,taking,doing,watching,picking,butterflies,pictures,an,

up,insects,leaves,experiment,having,counting,writing,collecting,playing,

a,chess,report,insects,picnic,leaves,a貼在黑板上，每組請(qǐng)一名學(xué)生上

臺(tái)挑選單詞排成一個(gè)短語(yǔ)并要用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一句話。使用過的單詞不能再次使

用。全部單詞用完后，游戲完成。比一比哪個(gè)小組排成的短語(yǔ)多。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）猜猜看：

西席把單詞短語(yǔ)卡片放在桌上,請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的行動(dòng)，

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型、'Ishe/shedoing…？”猜卡片上的單詞短語(yǔ)。第一個(gè)猜出的

學(xué)生抽取下一張卡片，連續(xù)游戲。

（2）聽聽做做:

西席出示使命：

Let'sfindout:WhatisMissWhitedoingandwhatisMrBlackdoing?

學(xué)生打開書，看書上提供的表格。學(xué)生兩人一組，試著預(yù)測(cè)答案。西席給予句

式的引導(dǎo)：MaybeMissWhiteis...西席播放該部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，

完成表格。西席就表格內(nèi)容和學(xué)生舉行問答練習(xí)，西席問：IsMissWhitecounting

insects?Ishecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,heis./sheis.或No,he

isn't./sheisn't.

(3)西席在黑板上畫一片樹林，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。

西席問：WhereisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sinthewoodSo西席課前

把B部分的單詞短語(yǔ)的卡單方朝下貼在黑板上，然后把人物名字寫在對(duì)應(yīng)的卡片

上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型："Ishe/shedoing...?”猜圖畫的內(nèi)容。

西席在貼卡轉(zhuǎn)瞬，有意部署兩個(gè)不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被掀開

后,西席指著兩個(gè)別物先容，如：...isplayingchess....isplayingchess,too.They

areplayingtogether,讓學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：Theyareplayingtogether.

(4)西席播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。西席指導(dǎo)學(xué)生看圖做更換練習(xí)，或做自由

對(duì)話。

4、Consolidationandextension(穩(wěn)固和延伸)

(1)Letsplay(興趣練習(xí))

學(xué)生每人寫一個(gè)關(guān)于Zoom的現(xiàn)在舉行時(shí)的句子。學(xué)生兩人一組通干涉答猜出伙

伴寫的句子。學(xué)生使用IsZoom...?的句型提問，然后把答案記載下來(lái)。

交換角色連續(xù)練習(xí)。

(2)Storytime：

學(xué)生自己閱讀故事。兩人一小組，嘗試初步朗讀。小組間互相提問回答：一人

問，另一人回答。有兩個(gè)別都不明白的標(biāo)題，向全班提問。西席播放故事錄音，

學(xué)生跟讀。西席啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。西席要適時(shí)告訴學(xué)生田

雞是人類的朋友，要戀慕田雞。

課題Unit6AFieldTrip第六課時(shí)

傳授目標(biāo)

1、能夠聽說(shuō)、、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2、能四會(huì)運(yùn)用句型：Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecounting

insects?No,sheisn't.并能在情境中運(yùn)用。

傳授重點(diǎn)

1.掌握四個(gè)四會(huì)句型。

2.能熟練運(yùn)用句型：Isshe（countinginsects）?并正確運(yùn)用人稱代詞。

傳授難點(diǎn)

1.讓學(xué)生在情形中選用正確的人稱代詞表述。

2.溫習(xí)穩(wěn)固本單位所學(xué)的句型和單詞短語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

1.傳授歷程中所需的錄音。

2.本單位單詞短語(yǔ)的卡片、人物名卡片和動(dòng)詞ing形式的卡片。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

1、Warmup