四年級（上冊）生命生態(tài)安全教案及教學(xué)計(jì)劃附安全知識川教版（人教版）

四年級（上冊）生命生態(tài)安全教案及教學(xué)計(jì)劃附安全知識川教版（人教版）

*教學(xué)計(jì)劃部分

一、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生對于新的學(xué)科，新的知識，有著濃厚的興趣多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

很高，對于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。學(xué)生在課堂上所學(xué)的

知識和技能，在生活中的運(yùn)用情況，教師無法跟蹤指導(dǎo)，存在重理論少實(shí)踐的問

題。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.熱愛生命。讓學(xué)生知道自己家庭的組成，認(rèn)識家庭成員；了解全世界主

要人種及其特征；了解殘疾人的故事，尊重并給予殘疾人力所能及的幫助。

2.安全生活。讓學(xué)生有必要的安全意識，學(xué)會(huì)與家人約定；初步掌握如何

預(yù)防和處理觸電事故、家庭燃?xì)庑孤隣C傷。

3.健康生活。認(rèn)識傳染病的一般特征，初步感受傳染病的危害，了解一些

常見傳染病的傳播途徑，掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；知

道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間不一樣，養(yǎng)成良好的

睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。

4.呵護(hù)心靈。

（1）讓學(xué)生體會(huì)和意識到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生

受害；激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般

做法；幫助學(xué)生認(rèn)識到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對性地加以克服。

(2)讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識和以健康的態(tài)度面對失落、悲傷的經(jīng)驗(yàn)，幫助

學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求來自各方面的安慰和支持，學(xué)習(xí)新的適應(yīng)技巧。

(3)面對別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力；面對別

人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會(huì)為理解；掌握處理誤會(huì)的人際交

往技巧。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，學(xué)習(xí)管理自己的情緒，提

高情緒管理能力，找到快樂的真諦，做一個(gè)快樂的人。

5.美化生活。

(1)知道特殊污漬的種類及去除方法，學(xué)會(huì)洗沾上了藍(lán)墨水或圓珠筆油的衣

物。

(2)使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

(2)學(xué)會(huì)布置和裝飾房間的簡單方法；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛生活的情

操，提高他們的生活情趣，體會(huì)自己動(dòng)手美化生活的快樂。

(4)懂得植樹造林、保護(hù)環(huán)境的重要意義和作用，了解校園綠化、美化設(shè)計(jì)

的基本原則和知識，能完成校園綠化、美化方案的設(shè)計(jì)，體會(huì)親手改變生活環(huán)境

為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的樂趣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危

機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)

和班級活動(dòng)中自主管理能力。

2.了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習(xí)

慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活

能與他人分享勞動(dòng)成果。

3.了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解家庭人員及關(guān)系。

2.了解不同人種的特征。

3.體驗(yàn)殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，以及他們?yōu)橹冻龅呐?。尊重并給予殘

疾人力所能及的幫組。

4.樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為。

5.樹立安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

6.掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

7.掌握日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

8.初步認(rèn)識傳染病的一些特征。

9.掌握預(yù)防流感的方法。

10.養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。

11.學(xué)會(huì)預(yù)防的方法，養(yǎng)成良好的防凍瘡習(xí)慣。

12.激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般

做法。

13.讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識和以健康的態(tài)度面對失落、悲傷的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)

學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求來自各方面的安慰和支持，學(xué)習(xí)新的適應(yīng)技巧，重新面對生活。

14.幫助學(xué)生初步掌握消除誤會(huì)的人際溝通技巧，化誤會(huì)為理解，增強(qiáng)人際

交往的能力。

15.學(xué)習(xí)管理自己的情緒，提高情緒管理能力。

四、教學(xué)措施

1.凸顯"體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中，精

心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和

接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。

2.樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)可

以補(bǔ)充、修改、拓展。

3.開展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增加"調(diào)查""實(shí)

驗(yàn)"、"探索"等豐富多彩的評價(jià)形式，重視學(xué)生的自評和互評及老師、家長的綜

合評價(jià)等。

*教案部分

第一單元熱愛生命

1.家庭樹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解親戚的稱謂。

2.能說出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

3.知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

二、學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。

三、教學(xué)過程：

(—1生命小問號：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動(dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1.小組交流。

2.全班交流

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

(二X生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。

活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系

親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫

子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如

兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1.出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。

2.哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3.你家親戚的稱謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。

四、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。

活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？

活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

五、生命驛站：展示“家庭樹"與同學(xué)分享你的家庭趣事。

六、板書設(shè)計(jì)：

家庭樹

直系親屬：如父、母、夫子、女等。

旁系親屬：如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

2.五環(huán)旗下一家人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。

2.世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感

受人類生命的奇特。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等

的，不同人種間應(yīng)和睦相處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭取種族平等的相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

(-)生命小問號

認(rèn)識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受"五彩大家庭”的和睦。

1.觀看本課北京奧與會(huì)出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自

由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：人類膚色不同。

2.閱讀本課小詩，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重

親如一家。

活動(dòng)二：聽介紹，感受"五彩大家庭”的和睦。

1.觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢項(xiàng)目？同時(shí)感

受：地球上不同膚色的人各有所長’是平等的，應(yīng)相互尊重。

2.觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重

親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。

(二，生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種黃

色人種、黑色人種。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什

么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以

傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了

解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴.

(=1生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。

觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。

讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

五、板書設(shè)計(jì)：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

相互尊重，平等交往

3任命一樣的精彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題"生命一樣的精彩"。

2.在他僉活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。

3.通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

L體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2.尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

三、重點(diǎn)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例

中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和

敬佩。

四、教學(xué)過程：

(-1活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1.體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)"走近張海迪"做好鋪墊。

2.交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受:閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)這

樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活

的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是

有什么特別的感受？

(二，主題活動(dòng)

生命故事

活動(dòng)一：

走近張海迪。

L引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀

書？這背后有著怎樣的故事呢？

2.故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張

海迪的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感

動(dòng)？

活動(dòng)二：

班級故事會(huì)。

以"生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然

后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。

生命探索

1.實(shí)踐體驗(yàn)："盲人”旅行。

2.體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。

生命氧吧

活動(dòng)一：

讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考。

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2.說說對"殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)"和"個(gè)體的脆弱與偉大”的理解。

活動(dòng)二：小知識。

了解社會(huì)對殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1.看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2.觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。

生命驛站

讓學(xué)生知道國家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)

到"我們的行動(dòng)"上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子

進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

生命一樣的精彩

聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)？

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

4.善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2.感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意識到保護(hù)環(huán)境刻不容

緩。

3.樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)

環(huán)境意識。

教學(xué)過程

生命小問號

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意

識。

1.應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2.整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。

生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在

眉睫。小資料：《地球生命力報(bào)告》

生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人

類共同的責(zé)任。

生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的

方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。

板書設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染威脅人類

對策：爰護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境??人與自然和諧發(fā)展

第二單元安全生活

5.安全生活有約定

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的

安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約

定。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹立安全意識，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。

教學(xué)過程：

一、安全小問號

1.談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人

的？誰來說一說。

2.看圖講故事。P16

3.小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到？

那么，我們在什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、安全小博士

1.什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定?議一議。

學(xué)生自己談，老師匯總。

(1)獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。

(2)到人多的地方玩耍。

(3)到容易迷路的地方玩耍。

2.安全約定的內(nèi)容

①我和誰去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約什么時(shí)候回來？

⑥不回來應(yīng)該怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

3.情境模擬(由學(xué)生說生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選

擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評定。)

4.看書pl7,說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1.看書P17-18.

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？(我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什

么？)

2.活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在P19的表格中。

四、安全小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要

及時(shí)相互告知。

五、板書設(shè)計(jì)

安全生活有約定

樹立安全意識，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定

6發(fā)生觸電怎么辦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

2.能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

三、重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

四、教學(xué)過程：

安全小問號

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1.概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。

(1)插圖1,判斷是在什么情況下觸電。

(2)插圖2判斷是在什么情況下觸電。

(3)讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。

安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

1.概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2.強(qiáng)調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡

快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法

安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1.插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法一平躺休息。

2.插圖2:觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救力'法——

人工呼吸。

3.插圖3:觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。——人工呼

吸+胸外心臟按壓。

安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的

安全意識。

五、板書設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：

怎么辦：搶救！

搶救方法：

7.家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2.樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

樹立安全意識，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

三、學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青

睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃

氣安全隱患等，燃?xì)庵卸尽?/p>

四、教學(xué)過程：

安薊醺

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：?，認(rèn)識預(yù)防泄漏的重要性。

1.概括說明燃?xì)獾挠猛尽⑻攸c(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3.教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿省?/p>

安遜虹

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑蚝皖A(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1.介紹常見的種類。

2.了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4.活動(dòng)體5僉。

安全小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1.插圖1:用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門。

2插圖2:立即打開門窗，讓空氣流動(dòng)。

3.不能開關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4插圖3:迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗鏊蛉細(xì)夤痉?wù)部門報(bào)修。

5.插圖4:帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。

組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典—《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。

五、板書設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

燃?xì)庑孤┑奈：Γ?/p>

燃?xì)庑孤┑脑颍?/p>

預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?/p>

8.燒燙傷的預(yù)防和處理

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2.了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3.增強(qiáng)安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

三、重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理

辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識，減少燒燙傷事故的

發(fā)生。

四、教學(xué)過程：

安全小問號

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1.觀察文中插圖"開水燙傷""煙花燒傷""蒸汽燙傷""熱鍋、熱碗燙傷"。

啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2.組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。

安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源

(1)熱液

(2)熱蒸汽

(3)熱火焰

(4)熱金屬

(5)化學(xué)燒傷

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可能引起燒燙傷的人為原因。

(1)插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源

(2)插圖2:小孩接觸電器

(3)其他

安全小衛(wèi)士

1.學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預(yù)防辦法。

(1)插圖1：不要玩火！

(2)插圖2:先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。

(3)插圖3:揭鍋蓋

(4)插圖4:墊上一層布

2.教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。

安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1.燙傷處皮膚變紅(輕度)

2.燙傷處皮膚起水泡(中度)

3.燙傷處皮膚剝落(重度)

教學(xué)輔助資料

學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)

第三單元：健康生活

9.初識傳染病

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2.知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見傳染病的

傳播途徑。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識傳染病的一些特征。

重點(diǎn)關(guān)注：是否認(rèn)識傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好

的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

1.健康小問號

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2健康小博士

傳染病的簡單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

易感人群：

3.健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念及病例

水和食物傳播的概念及病例

接觸傳播的概念及病例

蟲媒傳播的概念及病例

4.健康小行動(dòng)

傳染病的危害

怎樣預(yù)防

衛(wèi)生習(xí)慣

5.健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。

四、板書設(shè)計(jì)：

初識傳染病

什么事傳染??？

傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：

傳播途徑：

預(yù)防方法：

10.預(yù)防流感

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒

引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2.知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

預(yù)防流感的方法。

三、重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流

感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相

關(guān)的衛(wèi)生意識，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教學(xué)過程：

(-1健康小問號

1.教師結(jié)合插圖將"西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽，同時(shí)補(bǔ)充近年來的流感疫

情。

2.讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識到流感的危害。

(二，健康小博士

1.流感的簡單定義

2.教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重

點(diǎn)區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。

擴(kuò)展：甲型H1N3.流感

(=1健康小衛(wèi)士

患流感后該怎么辦？

Q)積極、及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

(四，健康小提示

L強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：

(1)控制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)保護(hù)易感人群

2.簡單介紹注射流感疫苗

(五人健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。

五、板書設(shè)計(jì)：

預(yù)防流感

什么是流感？

特點(diǎn)：傳染性、危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗

11.睡眠與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。

2.關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。

教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康

教學(xué)過程：

一、健康小問號

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對睡眠與健康的認(rèn)識。在學(xué)生表達(dá)的過程

中,（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于"睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過追問

的形式引起學(xué)生對睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二、健康小博士

1.介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受’以自己或身邊同學(xué)的精力來認(rèn)識睡

眠不足對學(xué)習(xí)、生活的直接影響。

3.教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4.提問：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

一、健康小行動(dòng)

教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二,健康小貼士

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理

解世衛(wèi)組織確定"世界睡眠日”的原因；

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問題。

板書設(shè)計(jì)：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康

家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問題

國際睡眠日的意義

12.預(yù)防凍瘡

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及

治療和護(hù)理方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

詢問學(xué)生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位：手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分(學(xué)生知道物

體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶

來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。)

4.預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔

干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：

(1)鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。

(2)手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。

(3)刮大風(fēng)時(shí)，不易長時(shí)間在室外鍛煉。

(4)經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。

(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。

(4)冬季鍛煉的好處

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)

頭縮腦，也不愛動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說："夏練

三伏，冬練三九。"冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)

(5)冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元呵護(hù)心靈

13.好習(xí)慣伴我一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生體會(huì)和意識到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激

發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

二、主題活動(dòng)

?心理聚焦

1.學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生就"習(xí)慣"談?wù)勛约旱南敕ā＝ㄗh的話題：

⑴讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵關(guān)于"習(xí)慣"，你有哪些想法，對同學(xué)們談一談？

⑶你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它

可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題

可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對習(xí)慣進(jìn)

行深度的思考和討論。

?心靈視窗

一般來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣

在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教

材中，"看看明天學(xué)什么"、"查查字典吧"、"又忘記復(fù)習(xí)了"代表"基本學(xué)習(xí)習(xí)

慣"；"為什么呢"代表"拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣"「我要先寫作業(yè)，再去玩"代表"個(gè)

性學(xué)習(xí)習(xí)慣"。教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開豐富的話題、充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1.指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習(xí)習(xí)

慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對學(xué)習(xí)的作用。

2.請學(xué)生談一談，三類學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3.引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)

容進(jìn)行交流、討論和分享。

4.學(xué)生分組討論。討論話題：

⑴善于質(zhì)疑對提升學(xué)習(xí)成績的好處？

⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

?心靈氧吧

L教師可以通過組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合"暖身游戲”引

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，需要意志努力，

但只要堅(jiān)持就會(huì)"習(xí)慣成自然二

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟。可請學(xué)生談一談

自己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。

3.教師可通過一個(gè)更具體的做法學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

4.組織學(xué)生以多種方式朗讀"播種一種行為，你就會(huì)??”，直至學(xué)生能熟記。

?心海啟航

1.教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成"學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測二注意：

⑴建議學(xué)生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫的

真實(shí)性。

⑵提示學(xué)生，在填寫時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫就可以。

2.指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選"從不如此”的項(xiàng)。

3.提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。

14.應(yīng)對悲傷有辦法

-【教學(xué)目標(biāo)】

1.積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi)

心壓抑的恐懼情感。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面

對困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)。

二【教學(xué)過程】

（一）序曲：心理宣泄

1.談話導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場景，教師引出：對呀，當(dāng)快樂與朋友分享的時(shí)就會(huì)

加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2.引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕）

②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。

③揭示課題。

3.講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。

4.當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請學(xué)生來介紹下地震受災(zāi)情況。（房屋倒塌、公路

被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1.表達(dá)內(nèi)心：大家通過電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況，當(dāng)時(shí)展

示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦）

2.勇敢說出來：能把心中的想法用"說"的形式表達(dá)出來，真佩服你們，你們已

經(jīng)成功走出悲傷的第一步。

3.其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說來表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺得還有什么辦法表達(dá)出來嗎？

學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以-----喊出來。板書"喊"

②如果心情不好的時(shí)候-----哭出來。板書"哭"

4.心理漫畫書揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)辦法"寫、畫"

（三）明理：心理自助

1.災(zāi)區(qū)回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法可以

使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什

么？

2.圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）

③可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）

等等事例，學(xué)生——表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評語，將鼓

勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

3.總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉(zhuǎn)移注意力聽音樂、戶外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得

珍惜生命的意義）

4.摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的

好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)

用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場撕毀

15.課面對誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.面對別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2.面對別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會(huì)為理解。

3.掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二,活動(dòng)過程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1.播放錄象，喚起記憶。

師：我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽

媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼爰，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的

關(guān)懷下，我們也在一天天的進(jìn)步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。

那有沒有不愉快的時(shí)候呢？師：生活是快樂的，可也有不開心的時(shí)候。今天，我

們要討論的是跟別人相處時(shí)的被誤會(huì)話題。

三個(gè)場景：

A:被同學(xué)誤解：寫字時(shí)無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里與同學(xué)相處

時(shí)）

B:被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解

為欺負(fù)弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

c:被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對老師的指責(zé)。（面

對老師的批評時(shí)）

2.結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那

個(gè)被誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3.學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師：被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會(huì)的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1.局部交流。

師：面對這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎

么做的呢？給我們講一講。

（小組交流）

2.匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

*據(jù)理力爭，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭。對于這個(gè)結(jié)果，你滿意嗎？*

假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

*誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

*把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為，包容

了他。你真會(huì)替他人著想！

*對，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一

定要了解情況后再下結(jié)論。

適機(jī)板書：

讓我來:解釋（說寫）尋求幫助

原諒他:算了吧假如我是他可以避免嗎?找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1.師：小朋友通過自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了面對誤會(huì)時(shí)，可以一一o其實(shí)方法

不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。那現(xiàn)在，就請你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)

的辦法，來處理你曾經(jīng)遇到過的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你

要說的心里話寫下來，或畫出來。

2.談體會(huì)，說感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3.深化情感

師：誤會(huì)消除了，生活是如此的美好，看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音

樂，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）

師:看到這些圖片，此時(shí)此刻,你最想說什么？最想做什么？

師:對，生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲。不過，事情總有解決的辦法。

只要我們肯想肯做。別忘了，面對誤會(huì)時(shí)——愿它們，能化解我們生活中所有的

不快，讓誤會(huì)少一些，快樂多一些。

16.敞開心扉解煩惱

一、活動(dòng)目的：

L引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做

一個(gè)快樂的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1.揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中總

會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然在

拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托

車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵

守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉

著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的

事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2.趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二,學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1.教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個(gè)故事：《國

王長了一只兔耳朵》。

2.講故事。

3教師弓I導(dǎo):有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4.我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1.觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽

走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)

房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文

科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不

肯。玲玲就消極怠工，不做好周記科代表的工作）

2.教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？

為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂

的。

4.情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫滿

懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌

會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）:猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）:請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師

覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）

5.心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳

說："太難看了r

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

6老師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最

倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題

能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1.過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請你說說你遇

到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2.在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫

3.教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦

法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓

我們來準(zhǔn)備一份"心理快餐"，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快

餐盤里。"做"好的同學(xué)，請放在“自助餐桌"上。

4.享用"心理快餐"：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5.介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦

法可多了！至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談

心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造

中體會(huì)快樂。

6.教師贈(zèng)言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使

自己永遠(yuǎn)快樂。

第五單元美化生活

17.洗衣有妙法

知識目標(biāo)：

1.知道特殊污漬的種類

2.了解特殊污漬的去除方法

技能目標(biāo)：

L掌握特殊污漬的種類

2.能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱爰勞動(dòng)的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類及去除方法

教學(xué)難點(diǎn)：對去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污

漬的臟衣服。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、褐示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡

就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。

(板書課題)

二、學(xué)習(xí)探究

1.去油污

(1)學(xué)生自由朗讀去油污的資料

(2)小組內(nèi)交流去油污的方法

(3)動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除

(4)勞動(dòng)成果展示

2.去除墨水漬

(1)學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。

(2)組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

(3)動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。

(4)勞動(dòng)成果展示(學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上)

三、學(xué)習(xí)書中“讀一讀”

1.學(xué)生齊讀資料

2.組內(nèi)交流閱讀心得

3.進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1.將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)

2.去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3.去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？

五、評評議議

1.學(xué)生自評本節(jié)課的表現(xiàn)

2.學(xué)生互評

3.教師總評

六、我是小小記憶家

1.學(xué)習(xí)書中"請記住”的內(nèi)容。

2.識記諭己住

3.對快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

18.整理我的衣柜和書柜

教學(xué)目標(biāo)：

1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

活動(dòng)過程：

一、游戲明理：

1.請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2.教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長時(shí)間。

3.師采訪第一名：為什么找得這么快？

4.根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書課題：我自己會(huì)整理。

5.請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處?

6.比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。

(3)學(xué)生觀察、比較、評析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1.錄像：消防員出勤前后

2.學(xué)生談自己的體會(huì)

3.錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書

1.師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2.請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3.說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4.實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。

5.師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們

是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？（圍繞方便美觀說）

四、小組合作：

1.將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2.整理原則：方便美觀

3.學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4.學(xué)生分組整理

5.指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？2.錄像：學(xué)生在家整理物品的

實(shí)錄

3.評選誰是"棒棒小當(dāng)家"，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣

做的好處也可以。

4.小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

19.設(shè)計(jì)自己的小天地

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力。

3.通過“美化生活"教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情

感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間。

三、活動(dòng)過程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問題想了解一下，在家中你們有自己單獨(dú)的房間嗎？那么你的

房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間，那

該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正