《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.讀通全文，整體感知全文。2.認(rèn)識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3.寫兩個字：是，朵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片教學(xué)過程：1.揭題師：（出示課件）欣賞課文動畫思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。2.初讀全文師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機(jī)坪歌臺涼臺師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？學(xué)生自個兒輕聲讀。師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。重點理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師：信封里是這節(jié)課學(xué)的.詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。5、學(xué)生寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。2.正確書寫本課4個生字。教學(xué)重難點：背誦課文，書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。（２）學(xué)生練習(xí)（３）游戲闖關(guān)3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、感情朗讀、背誦，體會感悟1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好?。ㄕn件）荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……2、喜歡誰就讀那部分課文。（１）生介紹自己喜歡的小伙伴（２）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤＃ǎ常┏鍪绢^飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？3、生戴上頭飾表演，生評價。4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。三、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。四、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？（１）師范寫（２）學(xué)生練習(xí)“我會寫”（３）作業(yè)展示，評議。五、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇2一、謎語導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰能最快猜出?！跋癖P不是盤，立在水中央，小魚游過來，把它當(dāng)作傘?！睂W(xué)生猜。（荷葉）出示課題和插圖。瞧，這就是荷葉！引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題：荷葉圓圓（識記“荷”字。）二、讀課文初步感知1、（播放課件）學(xué)生認(rèn)真觀看，初步感知課文。2、自讀課文，標(biāo)自然段，思考一個問題：荷葉給誰帶來了快樂？讀后，交流：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。3、再讀課文，找出生字，相互交流識字方法。①學(xué)生讀課文，找生字。②出示帶有拼音的詞語，學(xué)生自讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀。荷葉圓圓小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲笑嘻嘻③引導(dǎo)學(xué)生照樣子說說，如：荷葉圓圓（）彎彎（）尖尖再如：讓學(xué)生說一說亮晶晶、笑嘻嘻abb式的詞語（綠油油、紅通通、白花花、紅艷艷、黃澄澄、白茫?！艹鍪颈菊n的生字（不帶拼音），學(xué)生先認(rèn)讀，再交流識字的方法。a、用加一加的方法：草頭+何是“荷”字，回憶小池里的詩句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字……b、用做動作的方法：“搖”、“?！眂、根據(jù)形旁識字：草字頭跟植物有關(guān)（荷）；王字旁跟珠寶有關(guān)（珠）；提手旁跟動作有關(guān)（搖）；竹字頭跟竹子有關(guān)（籃）；提土旁跟土地有關(guān)（坪）；月字旁跟身體有關(guān)（膀）；足字旁跟腳或腿的動作有關(guān)（蹲）。d、編兒歌識字：“人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊?！保ㄍ?、籃、膀）e、字謎識字：“一天一天又一天，天天太陽都出山。”（晶）⑤游戲，做只聰明的小青蛙。（出示識字課件）每只小青蛙身上都帶有生字，每張荷葉上都帶有拼音，給生字找對了拼音，小青蛙就會跳入水中，荷葉就會轉(zhuǎn)變成生字。三、朗讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，師邊描述，邊逐段引讀。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀。（佩戴頭飾）4、四人小組朗讀。5、齊讀。四、小結(jié)：1、這節(jié)課，你記住了幾個生字？（開火車檢查）2、荷葉是小水珠的'搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小魚兒的涼傘，荷葉是你的什么？《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇3教材簡析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡教學(xué)過程：一、導(dǎo)課聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學(xué)們請看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。二、新授<一>初讀課文處理生字1、大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）3、全班內(nèi)交流自己所畫出的'詞語。4、老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。5、把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）6、小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）7、全班內(nèi)交流識字方法。晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學(xué)生表演記憶8、熟記生字。（齊讀生字三遍）<二>熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。1、生讀課文，并動筆劃。2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）3、全班內(nèi)交流。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書：小蜻蜓立停機(jī)坪）生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情??！你會模仿青蛙唱歌嗎？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。4、指名上臺表演讀。<四>課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？1、出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子說：“荷葉是我的。”（）在荷葉上。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機(jī)會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書：夏天真美麗呀！三、作業(yè)1、畫一畫美麗的荷塘2、背誦這篇課文?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。教具幻燈片頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴(kuò)詞：美葉機(jī)3選詞說話第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？3學(xué)生匯報4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說，荷葉是我的。5學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀。6小組分角色朗讀課文。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。第四關(guān)積累。運(yùn)用關(guān)1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。2課后拓展：說，荷花是我的?？偨Y(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。課后請大家收集關(guān)于荷花的`美麗圖片，并給它起個美麗的名字?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇5教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的`歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，借助拼音正確、流利地朗讀課文，嘗試借助重點詞語背誦。2、在閱讀中積累語言。3在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往。教學(xué)重難點：識記生字，在朗讀中感受夏天、大自然的美好。教具準(zhǔn)備：課件自制大荷葉教學(xué)過程一、啟情導(dǎo)入1、播放課件（配樂出現(xiàn)荷塘美景圖，生欣賞）2、（面定格在特寫的荷葉上）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都看到了什么？荷葉是什么樣子的？3、這么美的荷葉還吸引了許多小動物呢，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)14課，看老師寫課題，看誰看得認(rèn)真。板書課題，認(rèn)識“荷”字，齊讀課題。二、讀文識字1、請大家打開書，自由讀文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、圓圓的，綠綠的荷葉還吸引了詞語寶寶，瞧，它們也跳到了荷葉上，自己先練習(xí)讀一讀。3、接下來我們男女生賽讀，準(zhǔn)備好了嗎？開始！4、看到小朋友們讀得這么熟練，詞語寶寶高興地摘掉了帽子，你還能認(rèn)識它們嗎？快速練讀，不會的問問你的同桌。a、指讀。b、開火車讀。c、我們一起高興地讀一讀。4、生字寶寶你還認(rèn)識它們嗎？a、指讀。b、輕聲齊讀。5、讀得真準(zhǔn)，你是怎樣記住這些字的？在小組內(nèi)說一說。6、生匯報。7、今天同學(xué)們大多用拼一拼的方法記住漢字的，其實識字的方法還有好多呢，以后同學(xué)們也要經(jīng)常用一用。8、查讀?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇6〖指導(dǎo)思想根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程?！冀虒W(xué)目標(biāo)1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感?！冀虒W(xué)思路1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。①引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”②在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。①講自己的故事。②將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等?！冀虒W(xué)過程一、整體感知1、激趣引入黑板上，你看見了什么?2、邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件，師范讀課文。生回答(師貼圖)3、生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語①(出示課件)生示范，全班齊讀生詞②齊讀生字卡片③開火車讀卡片二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)1、看黑板。荷葉是什么樣的?看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。出示1段指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……首先出場的是——小水珠①出示“小水珠”段(文字課件)小聲自讀，你知道了什么?●小搖籃是用來做什么的?●小水珠說什么是它的'搖籃?●一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!指導(dǎo)朗讀“搖籃”?！衤斆鞯男∷橐贿吇蝿又碜?，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。生答，師課件展示①四個大組分角色讀②觀察這四句話，都說的是誰?都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?師勾出。4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。剩下的三個選擇一個自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪?(歌臺、涼傘)匯報形式：⑴我是誰?《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇7教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。教學(xué)難點：讀中體會，讀中感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。齊讀讀題。葉字是生字，左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。1、復(fù)習(xí)詞語。2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖。3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個詞形容？大大的……師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？生：美師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看課件）讀第一自然段。師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了）全班齊讀。4、在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？二、讀文，感悟（一）、抓住文章關(guān)鍵點。1、小聲自讀課文，請同學(xué)們找找誰喜歡荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫出來。2、交流：誰喜歡荷葉？（師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。）交流：小水珠喜歡荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！鍟盒∷閾u籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺快樂小魚兒涼傘出示：它們都喜歡誰？荷葉。誰能把4個小伙伴喜歡荷葉，連起來說一句話。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。加上和字。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（）？快樂為什么它們要這樣說呢？三、細(xì)讀體會，圍繞快樂，抓住小伙伴的動作，關(guān)鍵字、詞體會它們的快樂。并指導(dǎo)感情朗讀。1、下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜歡荷葉？去體會它們的快樂，一會兒我們交流，你體會到了嗎？交流讀后感受（一）體會小水珠的快樂。（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。）你從哪兒體會到來小水珠的快樂？1、小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠的什么特別亮？眼睛。課文用哪個詞來形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來說話？眼睛、星星、寶石、露珠。處理“躺”字。（一個躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂！荷葉大大的，圓圓的，這么寬敞，所以躺在上面一定很舒服。要想象那樣的情境，想象畫面去感受，去體會，進(jìn)入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的……）2、小水珠是怎樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺3、配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手勢左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說什么？生：躺在荷葉上真快樂！真舒服，就像舒服的搖籃。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那么舒服，快樂，所以，小水珠說荷葉是我的搖籃，難怪，生說：荷葉這么喜歡荷葉。在荷葉里躺著，眨著亮晶晶的眼睛的小水珠是那樣的生回答：快樂和師補(bǔ)充：愜意?。∧亲屛覀冇美首x來表現(xiàn)小水珠的快樂。4、感情朗讀，指名讀，齊讀。（二）（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。）你從哪兒體會到了小蜻蜓的快樂？可以抓住關(guān)鍵詞、句子從哪個詞，從哪兒感受到快樂？師：小蜻蜓多可愛呀！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個“立”字。（師板書：立）足見小蜻蜓對荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂，可以欣賞池塘的美景，已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。2、展開是什么意思？張開。誰來做做動作，小蜻蜓有了這對透明的翅膀，飛得？可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？所以，它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。師：這個字讀“坪”！除了在“停機(jī)坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字？生：草坪！師：你們知道這個字的意思嗎？生：不知道。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象。3、想象：小蜻蜓停在荷葉上時，為什么一動不動？停在你這兒我覺得很舒服，生：我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷葉上，這里很美，我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂……我非常喜歡停在這又圓又綠的荷葉上，這里很美，空氣清新，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，這里有許多小伙伴在一起，小蜻蜓想要告訴荷葉我清早飛行的快樂……停在荷葉上我很喜歡……發(fā)揮想象充分感受……荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪，所以立在荷葉上的蜻蜓很快樂，師：停在荷葉上的小蜻蜓多可愛，讓我們一起來做一只快樂飛行的“小蜻蜓”。（同學(xué)們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。）把這種對荷葉的喜歡、快樂的心情表現(xiàn)出來……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到許多小伙伴，可以和小伙伴們說著悄悄話，可以享受寧靜的愜意！……師：我們一邊做動作，一邊表演二自然段。（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。）（三）（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱的放聲歌唱。）（指生讀）1、小青蛙唱歌時的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書：蹲2、你從哪個詞體會到了青蛙的快樂？放聲歌唱小青蛙很快樂，因為它這個名副其實的“歌唱家”在歌臺上放聲歌唱！它是快樂的.、興奮的、愉快的……板書：放聲歌唱為什么會把荷葉當(dāng)作歌臺？荷葉又大又圓，青蛙喜歡這美麗的歌臺，所以它要？放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會對荷葉說什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請學(xué)生來模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達(dá)對荷葉的喜愛，和它快樂、歌唱的心情，它是一個熱愛生活的歌唱家，那哪個同學(xué)愿意來試試通過朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對荷葉的喜愛之情。師：讓我們一起做一只無比快樂的愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀。）（四）師：小魚兒的快樂誰體會到了？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生讀）修改：1、笑嘻嘻地游來游去。從這句我體會到來小魚兒的快樂。從表情體會到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說著悄悄話，……多開心的小魚兒呀！師相機(jī)板書：游捧字用得多好呀！“捧”一個捧字用得很生動，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。小魚兒真的能捧起水花嗎？這是把小魚兒當(dāng)成了人來寫，擬人。聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。如果你是小魚兒，你會把水花送給誰？送給荷葉為什么呀？因為荷葉是我的涼傘，為我遮住了夏日那炙熱的陽光，讓我在水中玩得更加快樂，自由自在！所以我特別喜歡我的好伙伴，荷葉姐姐，有了它，才有了我夏日的快樂。那誰來當(dāng)當(dāng)可愛小魚兒，來讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動作！指名讀+齊讀。師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里，荷葉是搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘！是那么的美，是呀，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了小水珠它們的快樂心情，仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘之中，下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會背的就背，不會背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂）三、拓展：語言訓(xùn)練其實，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示：說：“荷葉是我的?！痹诤扇~。）（生思考片刻后，指生回答。）生1：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。師：說得真好！特別是句子用了一個“躲”字。還有誰？生2：小蝴蝶兒說：“荷葉是我的舞伴。”我們常常在一起舞蹈。師：說得多像是美麗的童話故事?。∠胂罅φ婧?！還有誰？生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場?！彼x高興的在荷葉上走來走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？小螞蟻說：“荷葉是我的操場?！鄙?：荷花說：“荷葉是我的好伙伴。”我每天和它聊天﹑嬉戲。四、寫字。讓我們記?。哼@美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。1、先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。2、交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……3、老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。4、學(xué)生描紅寫字。5、展示、交流、點評，評價。五、總結(jié).師：快樂的時光過得真快，會學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時候呀，可以把它們從銀行里取出來。我相信，今天幾個小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這首散文詩?？鞓飞?，愿快樂也與我們大家常相伴！板書：14、荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃躺眨小蜻蜓（畫）停機(jī)坪立展開小青蛙（畫）歌臺蹲放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘游捧擦去板書，留下快樂《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇8教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。3、體會本文語言的生動優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。教學(xué)重難點1、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。2、體會本文語言的生動優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境孩子們，見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？生匯報。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。（PPT出示荷塘的美麗景色）師：你看到了怎樣的荷葉？（根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書）師：喜歡嗎？師：帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。（PPT出示）指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢？指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語？你能說出這樣的幾個詞語來嗎？我們一起再來讀一讀這兩個詞語。同學(xué)們讀的真不錯，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出小手，跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知過渡：這圓圓的，這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們，還吸引了其他的小伙伴，想知道它們是誰嗎？趕緊打開語文書自由的讀一讀課文，找一找它們吧!1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，找一找：課文里出現(xiàn)了哪幾個小動物呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你們真會讀書，一下子就把課文中的小動物們都找出來了，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”三、再讀課文，體驗情感1、過渡：讀的真不錯！這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段，找一找答案！師評價：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認(rèn)真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼續(xù)保持！師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢？生匯報（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。師：它把荷葉當(dāng)成什么了？貼板書“搖籃”。A、第二段師：躺在“搖籃”里舒服嗎？你愿意來做小水珠，把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎？生：（朗讀課文）師：讀得怎么樣？美嗎？那誰愿意再來讀讀？（可以加上你的動作）生：朗讀課文師：我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠，美美的讀一讀？師評價：從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了！我們的小小男子漢們想來試一試嗎？（男女生比賽讀，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍）師：孩子們的讀書聲真好聽！師：小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢！這時候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，這會它已經(jīng)立在荷葉上了，（師邊說邊貼板書“立”）誰想讀一讀小蜻蜓的這一段？B、第三段1、指名讀！師：我們可愛的小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)成了什么了？生：停機(jī)坪，師貼板書“停機(jī)坪”！那你來讀一讀吧！師：誰能加上自己的動作來讀一讀呢？2、指名做動作表演讀！3、全班表演讀C、第四段1、同學(xué)們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！此刻，它正“蹲”在荷葉上（邊說邊貼“蹲”的板書）把荷葉當(dāng)成了_____（生補(bǔ)充）師貼“歌臺”的板書正在大聲唱歌呢！誰想讀一讀這一自然段？2、指名讀（2個同學(xué)）師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段！可以邊做動作邊讀！3、齊讀D、第五段1、荷葉上可真熱鬧！那荷葉下的小魚又在做什么呢？誰來說一說？生匯報。師貼板書“游”師：親愛小魚妹妹或弟弟，你把荷葉當(dāng)成什么了？生匯報。師貼板書“涼傘”師：多們和諧的畫面??！現(xiàn)在我想請同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會兒我們要比一比了，看哪個組讀的最好，哪個組就能得到小金魚送的禮物?。ㄙN板書）（1）小組比賽讀。師：可愛的小金魚們，請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧?。?）齊讀。師：孩子們讀的太動聽了！老師也想讀一讀了，下面我們合作的讀一讀，我讀黑色的部分，你們讀紅色的部分！PPT出示整篇課文，播放背景音樂。師：多么美麗的荷葉啊，那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀！小朋友們，想不想把這么生動有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢？生：想！那老師有個好辦法，可以讓大家實現(xiàn)這個愿望！請看黑板！我們對照板書一起來回顧一下每個自然段的主要內(nèi)容，想一想小動物們把荷葉當(dāng)成了什么？有什么樣的動作？過渡：那你對照照板書試著背一背課文嗎？好同桌之間相互背一背。開始吧！師ppt出示背誦課文的提示。2.集體背誦！師評價：你們的背誦太振奮人心了，請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌，老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己！四、學(xué)法遷移，仿說句子孩子們，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的`寫作特點了嗎？1、借助板書ppt出示：2-5段的第一句話，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個句子有什么特點？生匯報。____________________是_______________（句式相同，都把荷葉想象成了不同的事物）。師：我們一起再來讀一讀這幾個句子。師：是呀，池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉，想想，還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了？請你根據(jù)老師提供的插圖，展開想象說一說，并用上課文里的句式。Ppt出示：（）說：“荷葉是我的_______________________?！敝该?——3個學(xué)生說。師評價：你的想象力真豐富。五、拓展閱讀，落實語用過渡：課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活，其實大自然中的很多動植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂的生活呢！下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧！請同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》，用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。2、展示朗讀，積累語言。3、看圖，聯(lián)系實際生活，用“___________是___________”說話。孩子們，大自然是美麗的，大自然中的動物、植物就像我們?nèi)祟愐粯?，友好相處，快樂生活，希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙！好今天的課就上到這里！下課！六、板書設(shè)計荷葉圓圓小蜻蜓（停機(jī)坪）小水珠（搖籃）小青蛙（歌臺）小魚兒（涼傘）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇9教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天，人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、會認(rèn)12個生字，學(xué)會6個生字。教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。教學(xué)過程：一、猜謎語，引新課。同學(xué)們，我們一起來猜個謎語。池中有個小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。（荷葉）你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）二、初讀文，學(xué)生字1、同學(xué)們，請仔細(xì)觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學(xué)，小學(xué)一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》。4、生字都會讀了嗎？來闖關(guān)吧，誰敢來？（播放課件）5、今天，我們還要學(xué)會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎？（播放課件）課間游戲：猜字謎沒尾巴的大羊（美）···是幾根木頭·（機(jī)）···不是幾根木頭（朵）···十張嘴巴在旁邊（葉）···找要歪戴帽·（我）···走的頭頂變太陽（是）三、再讀文，細(xì)感悟1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的'那一部份，為什么？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問題。）小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪？（停機(jī)坪）小青蛙在荷葉上唱什么呢？·（歌臺）小魚兒在荷葉傘下干什么？·（涼傘）（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢？他們會說些什么呢？你會說些什么呢？四、探究學(xué)，讀開去我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。板書露珠（圖）——搖籃蜻蜓（圖）——停機(jī)坪青蛙（圖）——歌臺魚兒（圖）——涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇10教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的?！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程（第二課時）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的`朗讀水平吧！出示：我會讀。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：展開透明的翅膀，多美?。∧銈兛梢砸贿呑x一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學(xué)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一試？[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]三、學(xué)寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示我會寫。寫字時注意什么？觀察朵、機(jī)寫時注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]四、了解學(xué)生掌握課文的情況。出示：你會連嗎？小水珠的停機(jī)坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺。小青蛙的涼傘。板書設(shè)計：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他們機(jī)會，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“搖、珠”等12個生字，會寫7個。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會其中的美與樂趣。教學(xué)重難點：1、識字寫字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面）喜歡這滿池的荷葉嗎，板書“荷葉”。2、識記“荷葉”二字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因為荷葉是植物，所以“荷”字是一個“何”字加個草字頭。師：同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖畫，看看荷葉是什么樣的？（板書“圓圓”）板書：荷葉圓圓，誰能有感情地把課題讀一遍。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。二、復(fù)習(xí)生字師：老師想和同學(xué)們做個游戲，我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時，同學(xué)們來認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。三、品讀課文，文里尋趣1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容（1）請同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。師：課件出示荷葉圖片，看看圖上的荷葉是什么樣的？生：（圓圓的、綠綠的）師：同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點嗎？生：（大大的、美美的）師：你們還能用這樣的方法說說“荷花、蘋果、桔子嗎”2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡，還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的`？（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時的關(guān)鍵詞“躺、?！?，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？4、匯報所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺涼傘立蹲游5、感情朗讀，體會感悟（1）師生合作引讀課文看來，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢，看誰接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“......................”。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：“....................”。荷葉圓圓的，大大的，就像大大的歌臺，小青蛙說：“................”。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“...................”（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。四、明星大挑?zhàn)1、現(xiàn)在我是電視臺的導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動畫片，需要幾位小明星，你們愿意來試試嗎？誰知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢？2、要求：記住臺詞，演好動作、注意表情。3、請四個同學(xué)上臺表演。五、拓展延伸1、比一比，下面哪個句子好，并仿照加點的詞語說一說。（1）荷葉是圓的，是綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。圓圓的（）（）（）笑嘻嘻（）（）（）2、發(fā)揮想象，續(xù)寫《荷葉圓圓》小蝴蝶說：“荷葉是我的”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。小螞蟻說：“荷葉是我的”。小螞蟻在荷葉上。小朋友說：“荷葉是我的”。小朋友在荷葉上。六、指導(dǎo)書寫1、請同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時候應(yīng)注意什么？2、教師邊示范書寫邊講解：“朵、機(jī)”寫的時候兩個“幾”字的寫法不同，“朵”在沒有勾，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個禿尾巴羊，下面是個大字。3、學(xué)生書寫，看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。七、有感情地背誦課文八、板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘躺立蹲游《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計篇12【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，根據(jù)低年級兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識字教學(xué)中，我重在激趣，因勢利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中，既提高學(xué)生識字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)亮點】教師用樸實的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評議，評議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比，把寫字教學(xué)落到實處?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。2、初步認(rèn)識疊詞，并能模仿說幾個疊詞。3、采用對比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個字。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！緦W(xué)習(xí)重點】1、認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。2、正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個字【學(xué)習(xí)難點】探討多種自主識字方法?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？2、有什么好辦法記住這個“荷”字？這荷葉是什么樣子的？3、學(xué)生齊讀課題。二、激趣識字，快樂感受課文。1、學(xué)生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。2、學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的.句子多讀幾次。4、多媒體顯示本課的生字。（1）請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。（4）去拼音讀①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。（5）同位互相說怎么記生字。（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。（動作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。三、指導(dǎo)寫字1、多媒體出示“我會寫”中的“朵、機(jī)”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的相同與不同。（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）2、教師范寫，學(xué)生描紅，個別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。）3、實物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對比，作出評價。4、評價之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比。四、再次朗讀課文１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。２、同學(xué)們讀得多么美啊！同學(xué)們也想加入這個快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會分享到它們的快樂。五、作業(yè)設(shè)計1、認(rèn)真抄寫本課的生字。2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（）說：“荷葉是我的（）?！薄逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計篇13【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：1．認(rèn)識“荷、珠”等12個字；2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好?！窘虒W(xué)重點】識字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮?。教法：?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧！2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的