小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計（吉林聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年東北師范大學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計（吉林聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年東北師范大學(xué)根據(jù)艾斯納的表現(xiàn)性目標(biāo)課程理論，表現(xiàn)性目標(biāo)即是：“明確指出學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動后應(yīng)獲得的具體行為，如知識、技能等”。

答案:錯教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個不必要組成部分。

答案:錯在教學(xué)過程中教師需要對學(xué)生的想象和聯(lián)想進(jìn)行一定程度的評價。

答案:錯《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在實施建議中強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生為本”，與之前的“育人為本”不同。

答案:對列出實現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)活動是音樂教學(xué)多媒體選擇的過程之一。

答案:對音樂教學(xué)是一種聽覺教學(xué)。

答案:對我國的音樂教材經(jīng)歷了從德育、娛樂到審美再到素質(zhì)教育的發(fā)展過程。

答案:對音樂課程性質(zhì)的實踐性要求音樂教學(xué)具有體驗性的特點(diǎn)。

答案:對我國中小學(xué)音樂教材編寫原則中的科學(xué)性原則是指要注重音樂知識、技能的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性；符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

答案:對音樂課程目標(biāo)的敘寫方式主要有（）

答案:表現(xiàn)性目標(biāo)###發(fā)展性目標(biāo)###行為性目標(biāo)即時性評價策略包括（）

答案:指導(dǎo)分析式評價###肯定激勵式評價###啟迪反思式評價###引導(dǎo)理解式評價在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，以下哪些是實踐層面的依據(jù)？

答案:學(xué)生心理發(fā)展水平分析###學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析###學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析###班級學(xué)習(xí)風(fēng)格分析以下關(guān)于審美經(jīng)驗表述正確的是。

答案:審美經(jīng)驗必須有感情的參與###審美經(jīng)驗的結(jié)果是豐富人的精神生活###審美經(jīng)驗必須親身體驗###審美經(jīng)驗包含智力的活動實踐性音樂教學(xué)方法主要包括？

答案:練習(xí)法###律動教學(xué)法###創(chuàng)造教學(xué)發(fā)###游戲教學(xué)法音樂行為包括？

答案:創(chuàng)作###表演###描述音樂教學(xué)評價要求對音樂教育和音樂學(xué)習(xí)做哪些方面的考察？

答案:情###意###知課程設(shè)計統(tǒng)整的原則中包括以下哪些內(nèi)容？

答案:共同的主題###相同的美學(xué)概念###相同的運(yùn)作歷程###互補(bǔ)的關(guān)系###共同的目的音樂教學(xué)方法研究的中心向哪個方向發(fā)展（）

答案:過程研究是誰提出了目標(biāo)中心評價模式？

答案:泰勒音樂學(xué)科中，哪些屬于音樂體驗中的直接經(jīng)驗？在中小學(xué)教育中，主要以直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔。

答案:創(chuàng)作、表演、聆聽提出“讓音樂屬于每一個人”的教學(xué)理念的是（

）

答案:柯達(dá)伊音樂是聆聽、（）和創(chuàng)作。

答案:表演美國課程專家泰勒（R.W.Tyler）提出目標(biāo)模式，認(rèn)為課程目標(biāo)的來源有三個方面：對當(dāng)代社會生活的研究，學(xué)科專家對目標(biāo)的建議和（）

答案:對學(xué)生的研究西肖爾音樂測量方法是用（）進(jìn)行實音測驗。

答案:留聲機(jī)創(chuàng)造力階段理論模式是哪位學(xué)者的理論？

答案:華萊士音樂教學(xué)內(nèi)容中新舊知識聯(lián)系密切，且難度不大時，可采用以下哪種音樂教育方法？

答案:發(fā)現(xiàn)法在聆聽音樂之前，教師要提出明確的目標(biāo)和欣賞任務(wù)。

答案:對發(fā)現(xiàn)法就是將音樂課堂完全交給學(xué)生。

答案:錯在2011年的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂中，強(qiáng)調(diào)了音樂本身不能作為文化的重要組成部分。

答案:錯現(xiàn)代教學(xué)多媒體依靠教師來精心設(shè)計才會發(fā)揮作用。

答案:對在《白鴿》案例中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：“愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)表演，能夠感受體驗音樂帶來的快樂和美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，能夠聽歌曲的樂句”是過程與方法教學(xué)目標(biāo)維度的規(guī)范寫法。

答案:錯美國綜合音樂素質(zhì)教育課程所采用的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法。

答案:對根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，以下哪些表述是正確的？

答案:7—8歲學(xué)生，具有鑒賞協(xié)和與不協(xié)和之和音的能力。###8—9歲學(xué)生，在歌唱及演奏樂器時，節(jié)奏感覺較過去好。###9—10歲學(xué)生，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感，能感知兩聲部旋律。###10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征已有一定程度的感知和判斷能力。2001版實驗稿《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程價值”包括哪些？

答案:審美體驗價值###社會交往價值###文化傳承價值###創(chuàng)造性發(fā)展價值新版音樂教材的特色是什么？

答案:關(guān)注學(xué)科綜合###以音樂審美為核心###以音樂學(xué)科為基點(diǎn)###注重音樂實踐與創(chuàng)造新課程背景下音樂教學(xué)評價的理念強(qiáng)調(diào)哪幾方面？

答案:關(guān)注興趣愛好###強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價###注重個性發(fā)展###鼓勵音樂創(chuàng)造###突出人文精神教學(xué)設(shè)計的原則包括（

）

答案:具體性###層次性###系統(tǒng)性###科學(xué)性學(xué)生的主體性，具體體現(xiàn)在學(xué)生的（）

答案:能動性###創(chuàng)造性###選擇性###自主性史坦堡與盧柏提出的6項互相有關(guān)的條件和思考特質(zhì)包括智能、知識（)和環(huán)境。

答案:思考風(fēng)格###性格###動機(jī)音樂教學(xué)的基本原則包括音樂本位原則、協(xié)同融合原則、情感體驗原則、主動參與原則和（

）

答案:創(chuàng)造發(fā)展原則以下哪個選項不是小學(xué)音樂教材編寫的基本原則？

答案:活動性原則音樂的基本要素不包括？

答案:樂理以下哪項不屬于音樂教學(xué)多媒體選擇的建議？

答案:多媒體價格盡可能高審美教育的基本原則有幾個？

答案:6個欣賞法、演示法和參觀法屬于音樂教學(xué)方法中的哪一種（

）

答案:體驗性音樂教學(xué)方法教學(xué)評價的內(nèi)涵包括教師教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)成效和課程設(shè)計與實施。

答案:對1904年《教育唱歌集》出版，是我國近代最早出版的音樂教科書。

答案:對對人類而言，音樂具有普遍性，是人類共同的語言。

答案:錯教學(xué)目的比教學(xué)目標(biāo)更為具體，是教學(xué)目的在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的具體表現(xiàn)，與課程目標(biāo)更為接近。請判斷

答案:錯“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是中小學(xué)音樂教材審定原則中的具體標(biāo)準(zhǔn)之一。

答案:對日本初中教學(xué)設(shè)計布局與我國相差不大

答案:對盡管教師的語言、體態(tài)、表演能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但也得使用多媒體。

答案:錯媒體的購置不是音樂教學(xué)多媒體選擇的過程之一。

答案:錯音樂教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的發(fā)展水平。

答案:對音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的內(nèi)在表現(xiàn)力的反應(yīng)來進(jìn)行人的感覺教育的。

答案:對發(fā)展性評價的目的是在于確定教學(xué)次序和教學(xué)方式，關(guān)系到是否能使學(xué)生取得可喜的成績

答案:錯“集體創(chuàng)作”是引起個別學(xué)生創(chuàng)作的活動

答案:對音樂課程目標(biāo)的三個維度是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。

答案:對音樂教育要把培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

作為重要理念。

答案:對音樂課程與教學(xué)評價的價值取向（）

答案:個體情境###內(nèi)部發(fā)展###形成反饋音樂教學(xué)過程的本質(zhì)特征是（）

答案:發(fā)展性###動態(tài)性###多樣性###教育性整體優(yōu)化作為選擇多媒體要注意的問題之一，包括（）

答案:與教學(xué)方法相結(jié)合###充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容###為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)###優(yōu)化音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)音樂課程內(nèi)容的特點(diǎn)是，以美育為核心、（)

答案:學(xué)習(xí)方式的改變###回歸生活###回歸自我意識###開辟教學(xué)創(chuàng)新空間音樂教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系包括（）

答案:在教學(xué)中，要突出音樂學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)媒體要服從教學(xué)內(nèi)容的實際需要、合理運(yùn)用。###使用現(xiàn)代化的音樂教學(xué)媒體，它本身并不是教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)內(nèi)容的輔助手段。教學(xué)評價具有哪些方面的內(nèi)涵？

答案:教師教學(xué)效率###學(xué)生學(xué)習(xí)效率###課程設(shè)計與實施1933年6月，黃自、應(yīng)尚能、韋瀚章、張玉珍編纂的《復(fù)興初級中學(xué)教科書“音樂”（六冊）》教材包括哪些內(nèi)容？

答案:欣賞###樂理###歌曲教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的理論包括以下哪些？

答案:表現(xiàn)性目標(biāo)理論艾斯納###教育目標(biāo)分類理論布魯姆###目標(biāo)設(shè)計理論加涅###行為目標(biāo)理論泰勒唱歌教學(xué)一般分為三個階段,分別是唱會歌、（）

答案:會唱歌###唱好歌演示法是讓學(xué)生獲得感性知識，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。其演示手段包括？

答案:利用實物、模型、圖表、圖畫等演示###人聲、樂器聲的唱片、錄音、錄像、電影等###利用學(xué)生延長、演奏后的錄音錄像###教師范唱、范奏、律動及演唱、演奏等技術(shù)動作的分解等上海教育出版社出版的音樂教材中，單元結(jié)構(gòu)包括哪幾個欄目？

答案:編一編###玩一玩###唱一唱###聽一聽下列哪些屬于亞瑪貝爾的“創(chuàng)意成分架構(gòu)模式”？

答案:作業(yè)動機(jī)###創(chuàng)造過程###有關(guān)領(lǐng)域技能學(xué)生行為中的即興演奏屬于創(chuàng)思教學(xué)模式中的哪一教學(xué)過程？

答案:模仿與聯(lián)想下列哪一選項不是鈴木才能教育的思想？

答案:專注于樂器學(xué)習(xí)的技能本身多重刺激作為選擇教學(xué)多媒體要注意的問題之一，不包括()

答案:從單一維度去表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征下列哪一項不屬于音樂教學(xué)評價的策略？

答案:終結(jié)性評價關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理論的論述中，提出“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”、“動作技能領(lǐng)域”三個目標(biāo)的人是（）？

答案:布魯姆臺灣于哪一年公布《國民教育九年一貫課程總綱》草案？

答案:1998年我國1904年確定的學(xué)制是哪一個？

答案:癸卯學(xué)制在課程目標(biāo)的過程與方法維度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗、模仿、探究、綜合和（

）

答案:合作以下哪一種評價方法不屬于質(zhì)行評價方法？

答案:測量法音樂教育以（

）為核心的理念，鮮明地體現(xiàn)在實驗教材中

答案:審美教育想象力、無限擴(kuò)展和不拘束體現(xiàn)音樂教學(xué)方法的？

答案:藝術(shù)性下列哪一選項不屬于柯達(dá)伊教學(xué)法中柯爾文手勢的應(yīng)用?

答案:平時唱歌時全部用手勢伴隨質(zhì)化評價方法在音樂教學(xué)評價中并不重要

答案:錯目標(biāo)中心評價模式是由泰勒提出的

答案:對音樂中審美的最后價值永遠(yuǎn)是以情感的直接驗證為依據(jù)。

答案:對變通力是指創(chuàng)作與眾不同的產(chǎn)品或意念的能力

答案:錯音樂教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段是二者積極配合發(fā)展的關(guān)系

答案:對對音樂的看法存在相對觀與絕對觀

答案:對音樂教學(xué)評價是指利用所有可行的評價技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)，在掌握大量可靠信息的基礎(chǔ)上，對音樂教學(xué)所預(yù)期的一切效果給予價值上的鑒定與評判。

答案:對提倡才能教育觀的是日本的音樂教育家柯達(dá)伊。

答案:錯學(xué)習(xí)的目的是產(chǎn)生學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“如何學(xué)習(xí)”，是發(fā)展個人從已知到未知再到新知的能力

答案:對匈牙利幼兒音樂教育的目標(biāo)是在音樂的實踐活動中，引導(dǎo)兒童熱愛歌唱，發(fā)展兒童的節(jié)奏感和音樂聽覺，請判斷。

答案:對具體性原則是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要注意其可操作性和可實現(xiàn)性。各維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的層次要求。請判斷

答案:錯以學(xué)科為基礎(chǔ)的音樂教育最主要的理念是“藝術(shù)（音樂）能力不是自然成長的結(jié)果，是經(jīng)由后天適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)（音樂）學(xué)習(xí)而獲得的”，請判斷。

答案:對教案的特點(diǎn)是只適用于這堂課的教學(xué)，而不是對所有教學(xué)都適用，既有共性，也有個性，更多體現(xiàn)的是個性特征。

答案:對記住主題是音樂欣賞教學(xué)的根本要求。

答案:錯鈴木教學(xué)法要求讓兒童學(xué)習(xí)、掌握各國的民歌、童謠和各個時代的著名作品，目的是提高兒童的音樂鑒賞水平，增加其學(xué)習(xí)音樂的興趣，請判斷。

答案:對在音樂教育中，先將音樂作品拆解分析講述與學(xué)生，然后再呈現(xiàn)整體的音樂作品是主要的教學(xué)模式。

答案:錯音樂學(xué)習(xí)中的結(jié)構(gòu)、技術(shù)、知識和史論等一般屬于非音樂的體驗范圍。

答案:對在中小學(xué)音樂教育中，主要以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為輔。

答案:錯達(dá)爾克羅茲音樂教育體系中教學(xué)方法主要是游戲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生松懈渙散時，應(yīng)立即變換形式，使整個教學(xué)活動永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，請判斷。

答案:對教育目的、教育目標(biāo)和課程目標(biāo)之間沒有什么區(qū)別。

答案:錯2011年頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中創(chuàng)造與表現(xiàn)之外的其余兩個領(lǐng)域分別是？

答案:感受與欣賞###音樂與相關(guān)文化采用練習(xí)法進(jìn)行音樂教學(xué)時，我們要注意下列哪些問題？

答案:及時評價###練習(xí)步驟清晰###指導(dǎo)練習(xí)的方法要多樣###目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出實用經(jīng)濟(jì)作為選擇多媒體要注意的問題之一，包括（）

答案:要講經(jīng)濟(jì)###在教學(xué)上要實用我國2011年修訂的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)是什么？

答案:強(qiáng)化了中國特色###突出了時代特征###體現(xiàn)了國際視野在我國2011年頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程評價的方式包括哪些？

答案:自評互評與他評相結(jié)合###定性述評與定量測評相結(jié)合###形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合音樂教學(xué)方法即為完成音樂教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生（）和（），教師在教學(xué)過程中所采取的的方式和手段。

答案:音樂審美能力###音樂素質(zhì)語言性音樂教學(xué)方法是以語言傳遞為主，通過教師和學(xué)生口頭語言活動以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言來進(jìn)行教學(xué)的音樂教學(xué)方法，它具體包括？

答案:談話法###講授法###讀書指導(dǎo)法###討論法教育目的的內(nèi)容是（）、（）、（）的教育理念的集中體現(xiàn)

答案:地方###學(xué)校###國家達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本原則包括以下哪些？

答案:培養(yǎng)學(xué)生感知音樂和反映音樂的能力###發(fā)炸學(xué)生耳、眼、身體和大腦之間進(jìn)行迅速交流的能力###發(fā)展學(xué)生內(nèi)在音樂感覺、即內(nèi)在的聽覺和肌肉感###培養(yǎng)學(xué)生大量地儲存聽覺的動覺意象的能力音樂創(chuàng)作活動之教學(xué)策略模式包括（）和提供持續(xù)回饋、師生雙向溝通。

答案:音樂概念化###課業(yè)協(xié)調(diào)###提供充分創(chuàng)作時間###老師作為音樂模范柯達(dá)伊音樂教育法的內(nèi)容語方法中首調(diào)唱名法的有點(diǎn)是？

答案:即興伴奏便利###相對音高容易唱準(zhǔn)###旋律性強(qiáng)易于記憶###移掉方便全日制學(xué)校教育具有以下哪些特質(zhì)？

答案:標(biāo)準(zhǔn)化的授課內(nèi)容###大規(guī)模的課堂形式###整齊劃一性###規(guī)?；a(chǎn)性《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定，音樂課程目標(biāo)應(yīng)該包括哪幾個維度？（）

答案:情感態(tài)度與價值觀###過程與方法###知識與技能基于目的的評價有哪些？

答案:初始評價###診斷評價###總結(jié)評價###過程評價###判斷評價在我國《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，包含了下列哪幾種觀點(diǎn)？

答案:形式主義###表情主義###思辨主義觀點(diǎn)基于評價目的的小學(xué)音樂教學(xué)評價可以分為

答案:診斷評價###初始評價###發(fā)展評價###總結(jié)評價合理運(yùn)用現(xiàn)代音樂教學(xué)多媒體，可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、（）。

答案:豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容###創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境吳斌老師所說的“唱會歌”的原則有哪些？

答案:聽與模仿###彌漫與強(qiáng)化###態(tài)度與情感###整體與重復(fù)奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)手段中基本動作教學(xué)分為？

答案:戲劇表演###舞蹈###律動###指揮和聲勢音樂課程目標(biāo)的三個維度是（）

答案:知識與技能###過程與方法###情感態(tài)度與價值觀“強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，形成正確的情感態(tài)度價值觀”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）體現(xiàn)出的哪一種精神？

答案:落實德育為先美術(shù)與音樂共同的美學(xué)概念包括以下哪一種？

答案:節(jié)奏綜合性評價有（

）、相互評價、他人評價三種方式結(jié)合。

答案:自我評價音樂課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域為：感受與欣賞、表現(xiàn)、音樂與相關(guān)文化和（

）

答案:創(chuàng)造鈴木音樂教育教學(xué)方法不包括以下那個選項？

答案:家長的參與為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題、合作互動能力，教師可著重采用以下哪種方法進(jìn)行音樂教學(xué)？

答案:討論法德國音樂教育家奧爾夫的音樂教育體系通過吸收（）并進(jìn)一步發(fā)展形成了元素性隱喻而教學(xué)體系。

答案:達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)亞瑪貝爾的創(chuàng)意成分架構(gòu)模式分為有關(guān)領(lǐng)域的技能、創(chuàng)造過程和（）。

答案:作業(yè)動機(jī)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計原則中，“注意其可操作性和可實現(xiàn)性，通常應(yīng)著重選擇學(xué)生的’最近發(fā)展區(qū)’之內(nèi)的目標(biāo)”是以下哪種設(shè)計原則的觀點(diǎn)？

答案:科學(xué)性原則中國學(xué)校教育改革的時代追求是？

答案:實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以下哪一項不屬于音樂教學(xué)多媒體選擇的過程（）

答案:多媒體外觀的選擇教學(xué)目標(biāo)確立的理論依據(jù)是（）。

答案:《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》從性質(zhì)上來講音樂教學(xué)評價的方式分為量化評價和（）。

答案:質(zhì)化評價九年義務(wù)教育中能量指標(biāo)分段將學(xué)生能量指標(biāo)分為了幾個階段？

答案:四個階段以下哪個選項不屬于湖南文藝出版社教材的基本構(gòu)架？

答案:拓展部分對于普通民眾來說，一個人審美的最高境界是什么？

答案:對風(fēng)格有準(zhǔn)確的把握音樂課程的性質(zhì)是人文性、實踐性和（

）

答案:審美性課程目標(biāo)理論中，把目標(biāo)分為“言語信息”、“智慧技能”、“認(rèn)知策略”、“動作技能”、“態(tài)度”等五種學(xué)習(xí)結(jié)果，這是是哪一理論的主要觀點(diǎn)？

答案:目標(biāo)設(shè)計理論下面的選項屬于音樂課程內(nèi)容中感受與欣賞領(lǐng)域的是（

）

答案:音樂體裁與形式音樂的學(xué)習(xí)必須把以下哪一點(diǎn)放在首位？

答案:興趣基礎(chǔ)教育課程改革提出的六個改變之一是改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類。

答案:對以下哪一項不是臺灣小學(xué)音樂課程目標(biāo)的三大主軸？

答案:興趣與愛好教師恰當(dāng)?shù)姆答佉约爸笇?dǎo)學(xué)生與創(chuàng)作活動目標(biāo)不分離是形成性評價的兩個重要內(nèi)容？

答案:對在創(chuàng)思音樂教學(xué)模式的教學(xué)過程為：“引起動機(jī)—模仿與聯(lián)想—啟發(fā)—回饋”，請判斷

答案:對開放式教育理念倡導(dǎo)（

）為中心的教育

答案:以學(xué)生為中心新竹市民富小學(xué)“百年老校的561游藝行動”的在地化深耕在于學(xué)校與（

）結(jié)合在一起

答案:社區(qū)總結(jié)性評價中的定量測評最常用的測評行形式是量表。請判斷

答案:對設(shè)計創(chuàng)作活動中音樂技能應(yīng)包括：聯(lián)系演奏、聆聽、和創(chuàng)作活動，請判斷

答案:對華萊士（Wallas,1926）的創(chuàng)造力階段理論模式的過程包括：“準(zhǔn)備期—孕育期—啟蒙期—驗證期”，請判斷

答案:錯日本小學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計案例設(shè)計《我們的歌聲》中“中年級學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的獨(dú)立想象力，在歌唱過程中每個學(xué)生都能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律在自己頭腦中勾畫出獨(dú)特的情景，因此，在音樂表現(xiàn)上能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”這一表述屬于（

）

答案:學(xué)情分析達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法四項基本原則中，最重要的音樂能力之一是哪一項，請選擇

答案:內(nèi)在聽覺達(dá)爾克羅茲教學(xué)法教師具備的才能包括？

答案:準(zhǔn)確的聽覺###旋律伴奏###邊演奏邊指導(dǎo)###熟練的視奏達(dá)爾克羅茲教學(xué)法三個基本內(nèi)容是？

答案:視唱練耳###體態(tài)律動###即興表演奧爾夫吸取了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)的精華形成了獨(dú)特的元素性音樂教育，請判斷。

答案:對奧爾夫教學(xué)法主要運(yùn)用的是元素性的音樂教育思想，請判斷

答案:對達(dá)爾克羅茲教學(xué)內(nèi)容中視唱練耳訓(xùn)練過程四個階段的正確排序？

（視唱練耳訓(xùn)練過程的四個階段：①應(yīng)用、②體驗、③聽、④理解）

答案:③②④①達(dá)爾克羅茲教學(xué)法內(nèi)容中視唱練耳的目的是幫助學(xué)生發(fā)展聽音和記憶能力，發(fā)展內(nèi)心聽覺，請判斷。

答案:對達(dá)爾克羅茲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)體態(tài)律動教學(xué)，請判斷

答案:對奧爾夫音樂教學(xué)法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段，請判斷

答案:對鈴木教學(xué)法的教學(xué)過程首先是模仿，請判斷

答案:錯音樂要注重情感體驗的評價原則，請判斷

答案:對診斷評價是指在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的評價，請判斷

答案:對從20世紀(jì)50年代開始我國一直沿襲哪國的音樂教育評價模式？

答案:前蘇聯(lián)下列哪一項不屬于新時代背景下音樂教學(xué)評價的理念？

答案:注重共性發(fā)展在本節(jié)課中教師介紹的西肖爾音樂才能測量法是在下面哪個國家推廣實施的，請選擇。

答案:美國我國現(xiàn)階段音樂教學(xué)評價是依據(jù)《音樂教學(xué)大綱》的價值、理念、目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法和手段，對音樂教學(xué)要素、過程和效果進(jìn)行價值判斷的活動。請判斷以上所說的是否正確。

答案:錯目標(biāo)中心評價模式是由西肖爾提出的，請判斷。

答案:錯即時評價中包含指導(dǎo)分析式評價，請判斷

答案:對本節(jié)教師重點(diǎn)介紹的芬蘭“教師課堂教學(xué)評價指標(biāo)”具體由幾方面構(gòu)成

答案:七方面我國現(xiàn)階段音樂教學(xué)評價是依據(jù)國際音樂教育評價方法的價值、理念、目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法和手段，對音樂教學(xué)要素、過程和效果進(jìn)行價值判斷的。請判斷以上所說的是否正確。

答案:錯現(xiàn)代化音樂教學(xué)媒體本身是音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分

答案:錯教師特有的人格、情感教育是多媒體可以取代的。

答案:錯在選擇多媒體時應(yīng)注意以下哪個問題？

答案:經(jīng)濟(jì)實用下列哪一選項不是音樂教學(xué)中多媒體選擇的過程

答案:對目標(biāo)進(jìn)行整體優(yōu)化運(yùn)用多媒體不僅是為了教學(xué)，同時為了展覽。

答案:錯整體優(yōu)化是選擇音樂教學(xué)多媒體應(yīng)注意的問題之一。

答案:對確定媒體使用目標(biāo)和目標(biāo)行為是音樂教學(xué)多媒體選擇過程之一。

答案:對現(xiàn)代多媒體可以替代黑板。

答案:錯現(xiàn)代教學(xué)多媒體要依靠老師精心設(shè)計才會發(fā)揮作用。

答案:對教師的語言、體態(tài)、表演能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，可不用多媒體的則盡量不用。

答案:對小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容包括知識學(xué)習(xí)和樂理學(xué)習(xí)。請判斷

答案:對創(chuàng)造教學(xué)法是以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造實踐能力為目的的教學(xué)方法。

答案:對音樂教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法就是將課堂完全交給學(xué)生，不需要教師的引導(dǎo)、提示和設(shè)計。請判斷

答案:錯參與度是小學(xué)音樂教學(xué)方法的特點(diǎn)之一

答案:對演示法不宜運(yùn)用在抽象新概念的學(xué)習(xí)中。請判斷

答案:對討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教學(xué)的中心問題，各抒己見，通過討論或者辯論進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

答案:對在音樂課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)法更適用于（）學(xué)生。

答案:1-2年級體驗性音樂教學(xué)法包括（）。

答案:欣賞法###演示法###參觀法一堂好課一定要極具藝術(shù)表演性

答案:錯欣賞可以沒有目的，教師不用提出明確的目標(biāo)和欣賞任務(wù)，比如欣賞與比較音樂旋律速度、力度、音色變化等等。

答案:錯教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)當(dāng)建立在教材分析和學(xué)情分析之后。

答案:對教學(xué)目標(biāo)比教學(xué)目的更為具體，是教學(xué)目的在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的具體表現(xiàn)，與課程目標(biāo)更為接近。請判斷

答案:對教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)的始終。

答案:對課程目標(biāo)理論中，提出了行為目標(biāo)研究理論的是（）

答案:泰勒為