幼兒園中班音樂教案

[精品]幼兒園中班音樂教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎大家分享。幼兒園中班音樂教案1活動目標：1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒訙蕚洌?.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品2.班幼兒排演圓圈舞活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣主要提問：還記得這時什么歌嗎？重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。2.兩人一組學(xué)習(xí)動作交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。幼兒是否有分角色舞蹈的意識。三、感受隊形、裝扮表演主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣?；顒臃此迹航虒W(xué)活動目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)腵角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來泛指模仿人、動物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。幼兒園中班音樂教案2活動目標：1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形?；顒訙蕚洌?、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。2、手花環(huán)若干3、音樂磁帶?；顒舆^程：1、走走小碎步。――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。――幼兒聽音樂原地走小碎步。2、學(xué)習(xí)基本動作。――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。3、跳跳花環(huán)舞――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的.花環(huán)。――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進行。――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。幼兒園中班音樂教案3活動目標：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對傳統(tǒng)兒歌的了解。2、初步創(chuàng)編歌曲，體會創(chuàng)編的快樂。3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度?；顒又攸c：學(xué)習(xí)演唱歌曲活動難點：初步嘗試創(chuàng)編歌曲活動準備：白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴活動過程：一、開始部分師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的.課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏二、基本部分1、感受歌曲（1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。（2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧師幼共同合唱《大頭大頭》（3）歌曲創(chuàng)編：師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？（4）游戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。三：結(jié)束部分：音樂退場幼兒園中班音樂教案4活動目的：1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力?；顒訙蕚洌轰浺魴C、磁帶、小鈴、木魚、響板活動過程：1、幼兒聽音樂自由當中進教室2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》3、師隨《我的`皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。4、幼兒說說：1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多？5、教唱歌曲：1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準八分、附點音符3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。6、小結(jié)幼兒的活動情況，聽音樂自由動作出活動室幼兒園中班音樂教案5活動目標：1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛相處?；顒訙蕚洌焊枨艓дn前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）活動過程：一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。（一開始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動作，并學(xué)說句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。請你用“你幫我來………我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？（團結(jié)友愛）怎樣用動作來表示團結(jié)友愛？（手拉手）團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學(xué)學(xué)動作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請小朋友根據(jù)歌詞的句式來學(xué)說一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來洗洗臉，我?guī)湍銇泶┮路?；你幫我來擦擦手，我?guī)湍銇砟猛婢?；你幫我來穿鞋子，我?guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W(xué)會了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進一步理解了團結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結(jié)友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）三、學(xué)唱歌曲“好朋友”老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學(xué)學(xué)。1、欣賞一次，幼兒個別集體學(xué)講歌名。2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。3、用各種形式進行演唱4、用創(chuàng)編的歌詞進行演唱。（在學(xué)唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學(xué)會了歌曲，在不斷的'變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運用剛才創(chuàng)編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）四、音樂游戲：小兔子躲雨今天我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞＃ㄞZ轟轟）雷聲兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）小兔子們說：團結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友。（教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，在活動結(jié)束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）幼兒園中班音樂教案6一、活動目標：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。二、活動準備：完整音樂一段，分開三段音樂圖譜三、活動過程：音樂導(dǎo)入老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的.順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進行曲呢？聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？欣賞全曲，完整表演。排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！幼兒園中班音樂教案7活動目標：1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會演唱。2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂活動準備：1.圖片，黑板，彩色粉筆2.配套磁帶或光盤?；顒舆^程：1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。2.新授歌曲《春天》。（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請聽。（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。3.學(xué)唱歌曲。（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。（2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換?；顒友由欤?.讓幼兒根據(jù)春天的.特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒園中班音樂教案8活動目的：1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。2、引導(dǎo)幼兒按照詩歌的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編?；顒又?、難點：感受理解、仿編詩歌?；顒訙蕚洌?、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。活動流程：啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。一、啟發(fā)提問：1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？2、天上的云兒怎么會這么有趣的`？它是靠誰幫助忙的？天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？（老師用詩歌的句子）二、感受、于是解詩歌：1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？2、第二遍（第三遍）欣賞：云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？4、幼兒集體念詩歌。三、想象仿編詩歌：1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）2、幼兒仿編詩歌四、給詩歌起名字。幼兒園中班音樂教案9活動目標：1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動；3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；活動準備：1．對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗；2．曲譜《蘑菇傘》（附）；3．椅子數(shù)把；活動過程：；1以故事導(dǎo)入，引起活動過程：1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。(4)教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。――我們剛才還做了哪些動作？(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數(shù)。――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的'時候蹦？蹦了幾下？(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時間及位置。――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？(3)教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現(xiàn)“雨傘”。――誰沒有蘑菇傘??？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？(1)請幼兒嘗試完整演唱。(2)如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！――完整游戲1-2遍?；顒臃此迹哼@是一節(jié)中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現(xiàn)場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒又杏腥缦聝牲c尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現(xiàn)這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。幼兒園中班音樂教案10設(shè)計意圖泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。活動目標1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。2、較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。重點難點重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的'動作。難點：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子?；顒訙蕚?.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。2.音樂、圖譜?；顒舆^程（一）、師幼兒念兒歌進場。師：現(xiàn)在，老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進入活動室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來......（二）、活動導(dǎo)入1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。師：剛才我們唱了一首什么兒歌？今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。2、請小朋友帶問題聽音樂師：現(xiàn)在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情？(三)、出示圖譜師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事（四）、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。1、觀看圖譜，聽A段音樂，學(xué)會合拍地做小老鼠走。師：有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。師：小老鼠它怎么走、怎么看？（輕跳走，左看右看）邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。1觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂。師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦？（用力拉、使勁拉）3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什么地方呢？自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。4、.教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢？一起來看一看接下來發(fā)生了什么？6、.看圖譜，聽C段音樂，學(xué)小老鼠回家的動作。這時候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。（五）完整感受樂曲并進行游戲。1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。（六）幼兒自由創(chuàng)編。1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動物來表演？幼兒說一說。2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。（七）結(jié)束活動師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒臃此急敬位顒佑變耗芊e極的參與到活動中來，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?；顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也培養(yǎng)了孩子的想象能力。幼兒園中班音樂教案11活動目標：1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。活動準備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的'啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)幼兒園中班音樂教案12活動目標：1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。活動準備：1、《問候舞》音樂。2、《鼴鼠的故事》片段?；顒舆^程：一、動畫片導(dǎo)入，引起興趣?！澳銈冋J識它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事？這只小鼴鼠怎么了？”二、感受A段音樂，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰愿意來學(xué)一下。”2、“我們一起來學(xué)一學(xué)。”三、感受B段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作“有一段音樂也是講的`小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力??？”4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們?！彼摹?chuàng)編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？”2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！?、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進一步完整感受并表現(xiàn)音樂?！敖裉焯鞖庹婧茫髬寢寧е鴮殞殏兂鋈ネ?，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦！”（貓出現(xiàn)了：“喵嗚”）“貓來了，趕快回家！”五、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作游戲的快樂。1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起？那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢？”2、“說好了嗎？誰愿意來表演一下?！?、傾聽AB段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。六、懂得不要亂扔泡泡糖?！斑@個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉！”幼兒園中班音樂教案13一、活動目標：1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護它們。二、活動準備：1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。2、音樂《青蛙》、錄音機。3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。三、活動過程：（一）導(dǎo)入活動。1、拍一拍節(jié)奏。出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。XX|X—||XX|XXX||2、唱一唱節(jié)奏。師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。（嘎嘎|嘎嘎嘎）那小貓是怎樣叫的？（喵喵|喵喵喵）還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來！（二）探索青蛙的叫聲及動作。1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦?。ǔ鍪厩嗤艹璧墓?jié)奏圖譜）看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）加上動作練習(xí)一遍。2、師：（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的'？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。3、游戲：看誰反應(yīng)快。（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。1、出示圖譜，討論說兒歌。（1）出示圖譜。師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。（2）集體說一遍兒歌。師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。（四）引導(dǎo)幼兒用樂器演奏。1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。（1）師：看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。（2）講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。（2）根據(jù)情況進行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。（五）游戲：青蛙回家。1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了?。ǔ鍪静屎鐐悖﹣恚巡屎鐐沅伷?，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。2、聽著音樂進行第二遍游戲。（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦?。?）引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。（3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。幼兒園中班音樂教案14目標1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2、進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。4、隨歌曲旋律唱出來。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。重難點理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。教法學(xué)法新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2、根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3、根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。教學(xué)過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的？師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。（二）欣賞感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。3、教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的.旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3、分組對唱歌曲