《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！缎D(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1.談話引入：（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1.判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（出示27頁“想想做做”的第1題）（我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）2.在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的'運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？三、平移的方向和距離1.認識平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）螞蟻們覺得有些累，就停下來休息。（分別出示3段錄音）一只螞蟻說：“你們看，我們的房子向右平移了3格?！绷硪恢晃浵佌f：“不對，向右平移了5格?！钡谌晃浵佌f：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。”同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。學(xué)生匯報各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程）（2）動手實踐，理解平移的距離。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。指名學(xué)生匯報：你選的是哪個點？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點）（還有好多學(xué)生想?yún)R報的，則要求他們與同桌交流。）你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。板書：（3）練一練：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的。填空題，學(xué)生先匯報，教師在電腦上完成填空。2.畫出平移后的圖形。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。提問：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。（請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進行展示并說出畫法。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫后匯報是怎么畫的。）（3）學(xué)生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè)）3.游戲：走迷宮老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設(shè)計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。學(xué)生活動。指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。（多請幾個學(xué)生匯報，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2一、復(fù)習(xí)舊知。1、出示指針旋轉(zhuǎn)的過程，喚起學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的記憶。師：（出示課件：鐘面模型）分針從12轉(zhuǎn)到3，怎么旋轉(zhuǎn)的？生：分針順時針旋轉(zhuǎn)了90度。（師撥時針逆時針各旋轉(zhuǎn)引出180度）2、出示視頻廣交會會旗師：現(xiàn)在我們國家經(jīng)濟繁榮，人人都要奔小康，衣食住行是我們生活的中最重要的部分，商品經(jīng)濟也和我們生活密不可分的，因此20xx年廣交會已經(jīng)勝利舉辦，大家想不想去參觀參觀？同學(xué)們參觀的同時能發(fā)現(xiàn)錄像中的一個數(shù)學(xué)問題，老師就獎勵他一個笑臉好嗎？生：好?。ㄓ^看）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？生：......師：這個同學(xué)說得真對，廣交會的會旗是利用我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)知識設(shè)計出來的（獎勵笑臉）廣交會會旗旋轉(zhuǎn)寶橡花的圖案漂亮嗎？你想知道它是怎么樣形成的？師：前后做的同學(xué)討論交流一下你們的`想法吧！生：學(xué)生交流匯報：用旋轉(zhuǎn)的方法變出圖案；有的是順時針旋轉(zhuǎn)，有的是逆時針旋轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們觀察得很仔細，這些漂亮的圖案都是由一個簡單的基本圖形旋轉(zhuǎn)出來的。你們想不想試試，也用這個簡單的基本圖形旋轉(zhuǎn)變出一個漂亮的圖案？生：想！師：好，這節(jié)課我們就來探究圖形的旋轉(zhuǎn)問題二、師生互動，探索新知。1、呈現(xiàn)圖案，激趣引入。師：現(xiàn)在再請同學(xué)們欣賞兩組由旋轉(zhuǎn)的方式形成的圖案，大家看圖案美麗嗎？生：美麗揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的旋轉(zhuǎn)。（板書）2、學(xué)生探究，師生互動，師：現(xiàn)在就讓每組的小組長帶領(lǐng)組員們一同旋轉(zhuǎn)出第一個圖案學(xué)生進行交流活動師：各組說一說你是怎么旋轉(zhuǎn)成圖案的呢？小組長匯報：......老師小結(jié)：同學(xué)明確旋轉(zhuǎn)過程中，基本圖形的形狀、大小并沒有變，只是基本圖形的位置變了。旋轉(zhuǎn)點、度數(shù)、方向都可以使基本圖形的位置發(fā)生變化。提出圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（點、方向、角度）。（板書）三、鞏固練習(xí)1、借助學(xué)具，旋轉(zhuǎn)圖形（1）用直角三角形學(xué)具旋轉(zhuǎn)圖形。（打開書p55.1）師：旋轉(zhuǎn)完后，學(xué)生交流一下你的旋轉(zhuǎn)方法。教師指名學(xué)生展示。（學(xué)生邊演示邊說）師：同學(xué)們說的都非常好，那現(xiàn)在你能用這個直角三角板旋轉(zhuǎn)出一個風(fēng)車的圖案來嗎？同學(xué)們再回到小組內(nèi)研究研究吧！學(xué)生邊演示邊說：圖案的基本圖形是直角三角形，繞o點順時針旋轉(zhuǎn)90度，共旋轉(zhuǎn)了3次。師：真是位了不起的同學(xué)，說得有理有據(jù)。剛才我們用順時針畫出的，你還有其他的畫法嗎？誰來說說？學(xué)生介紹逆時針畫法。師小結(jié)：剛才我們旋轉(zhuǎn)會旗圖案或風(fēng)車圖案，每次旋轉(zhuǎn)都是先繞某個點，以一條邊為標(biāo)準(zhǔn)，沿著順時針或者逆時針方向，旋轉(zhuǎn)了90度。（板書）一定要注意每次圖形的旋轉(zhuǎn)都要把這三點說清楚。2、觀察、想象、思考，開拓思維，突破難點，加深理解旋轉(zhuǎn)的三要素。師：同學(xué)們一定要善于觀察、思考，加深理解旋轉(zhuǎn)時的方向、度數(shù)。那我們一起再完成p55，2題吧。認真觀察大屏幕中的圖形變化。生：邊看邊思考師：指名回答師小結(jié)：如何觀察圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)？生：圖形旋轉(zhuǎn)過程通過直角和平角完成的。（回答得真棒）3、書中習(xí)題師：請同學(xué)們把書翻到第56頁，看第一題發(fā)揮你們的想象，同學(xué)們之間進行交流找出答案學(xué)生匯報小結(jié)：我們要觀察、想象、思考，開拓思維，加深理解旋轉(zhuǎn)的三要素。三、實踐體驗，拓展應(yīng)用。1、學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造。師：現(xiàn)在你已經(jīng)有資格當(dāng)設(shè)計師了，拿出方格紙，開動你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，用今天學(xué)的旋轉(zhuǎn)的知識來設(shè)計圖案，比一比在規(guī)定的時間內(nèi)誰設(shè)計的圖案最具創(chuàng)意，最具魅力。學(xué)生操作。2、作品展示。師：好，有些同學(xué)已經(jīng)設(shè)計好了，迫不及待地讓我們欣賞。好東西是應(yīng)該大家分享的，對吧？誰能介紹一下你的作品。（全班展示部分學(xué)生的作品，其余的同學(xué)間相互欣賞，說說設(shè)計的意圖、用處等。）師：同學(xué)們的想法太好了，不僅能利用學(xué)到的知識設(shè)計作品，還能將作品應(yīng)用于生活之中。這是一種多么了不起