春夏秋冬課件

春夏秋冬課件2021春夏秋冬課件導(dǎo)語(yǔ)：一年四季，有不同的景物，現(xiàn)在給大家整理的2021春夏秋冬課件，希望對(duì)大家有用。單元分析這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。學(xué)情分析識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)。在一年級(jí)上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)熟悉了300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，掌握了36個(gè)常用偏旁，了解了反義詞識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)字等識(shí)字方法，并初步接觸了形聲字，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識(shí)字教學(xué)中要激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁展開(kāi)自主識(shí)字，不斷提升自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是依據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。單元目標(biāo)1.熟悉44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆畫(huà)。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。4.朗誦課文。背誦《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜愛(ài)之情。教學(xué)方法在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助同學(xué)建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深同學(xué)對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的熟悉，提升識(shí)字的效率。本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)同學(xué)的朗誦能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)同學(xué)了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。課時(shí)安排1《春夏秋冬》------------------2課時(shí)2《姓氏歌》------------------2課時(shí)3《小青蛙》------------------2課時(shí)4《猜字謎》------------------2課時(shí)語(yǔ)文園地一------------------2課時(shí)識(shí)字1《春夏秋冬》教學(xué)制定教材分析這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季〞這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，顯示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)關(guān)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味〞的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，熟悉“霜、吹〞等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)〞等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.通過(guò)朗誦、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重難點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。制定意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生深厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)依據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗誦詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的'小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。熟悉部首“雨字頭〞。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨〞作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5)教師范寫(xiě)生字“雪〞，同學(xué)書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。同學(xué)借助拼音自讀。2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落〞。(5)了解“霜降〞。熟悉部首左耳旁。交流自己積存的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗誦詞串，互相正音。(5)指名朗誦，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪〞，可以通過(guò)換偏旁變成“霜〞識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入〞字，通過(guò)和“人〞比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛〞字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄〞，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。制定意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與熟悉事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提升熟悉能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。第二課時(shí)示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛〞。(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，同學(xué)書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬〞：兩字的撇和捺要舒展。“冬〞的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入〞的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)〞和“飛〞的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一〞？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。碰到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．同學(xué)完成書(shū)中的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒同學(xué)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)4．教師巡視，對(duì)各別同學(xué)予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。制定意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓同學(xué)通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓同學(xué)把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。四、反復(fù)朗誦，強(qiáng)化鞏固1．同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛(ài)的方式朗誦課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。制定意圖：這里采納了多樣的朗誦形式，通過(guò)重組朗誦，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清楚的畫(huà)面感。春夏秋冬的課件春夏秋冬的課件春夏秋冬的課件教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，熟悉“霜、吹〞等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)〞等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、通過(guò)朗誦、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉五個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪〞四個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗誦短語(yǔ)，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)步驟一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友?！蚕鄼C(jī)板書(shū)課題，指名同學(xué)朗誦，注意讀準(zhǔn)字音?！?．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予同學(xué)直觀的熟悉。3．同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。二、初讀課文，識(shí)字讀詞1．同學(xué)自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗誦詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗誦狀況。2．檢查同學(xué)的自讀狀況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞，指名同學(xué)認(rèn)讀，依據(jù)同學(xué)的朗誦狀況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜〞是后鼻音，“春〞是翹舌音。3．圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。(2)指名同學(xué)交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)把句子說(shuō)清楚，讀完整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，同學(xué)齊讀。(4)游戲鞏固：找朋友〔把“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)〕。三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字1．同學(xué)自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位互相檢查。2．指名同學(xué)朗誦，注意正音：“吹〞是翹舌音，“落、降、飄〞都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛剛學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，同學(xué)比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。4．同學(xué)再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。5．指導(dǎo)同學(xué)朗誦短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹〞；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落〞；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降〞；雪花就像快?lè)輕快的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄〞。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7．同學(xué)交流記住這些漢字的方法。如：“霜〞是一種天氣，用了雨字頭；“飄〞好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降〞是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁〔左耳刀〕。交流過(guò)程中，教師要給予充分的激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)同學(xué)掌握一定的識(shí)字方法。8．同學(xué)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦這四個(gè)短語(yǔ)。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2．同學(xué)自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。3．教師在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春〞字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)〞字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬〞字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪〞字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。4．師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們熟悉了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的.特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗誦詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描述的美景。3、了解大自然的常見(jiàn)景物，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解短語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名同學(xué)認(rèn)讀。2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1．同學(xué)自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位互相檢查。2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要依據(jù)同學(xué)的表達(dá)引導(dǎo)同學(xué)將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。3．依據(jù)同學(xué)的表達(dá)狀況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草〞“紅花〞“游魚(yú)〞“飛鳥(niǎo)〞，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位同學(xué)都能讀正確。4．激勵(lì)同學(xué)用這四個(gè)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。5．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。6．指名同學(xué)朗誦這四個(gè)短語(yǔ)，依據(jù)同學(xué)的朗誦及時(shí)正音：“池〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。7．多種方式學(xué)習(xí)朗誦短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，交流識(shí)字方法〔如：“游〞“池〞都