神奇的雨點(diǎn)教案

神奇的雨點(diǎn)教案神奇的雨點(diǎn)教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能必需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參照自己必需要的教案吧！下面是整理的神奇的雨點(diǎn)教案，歡迎大家分享?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。2.大膽想象，嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)過(guò)程：1.欣賞散文《神奇的雨點(diǎn)》。出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。雨點(diǎn)是誰(shuí)灑下的?雨點(diǎn)播到竹林，竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹(shù)林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?激勵(lì)幼兒邊回答邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文中不同的動(dòng)詞，如：長(zhǎng)出、鉆出、開(kāi)出、游出等。雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開(kāi)出了什么?為什么說(shuō)這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。3.繪畫(huà)活動(dòng)：神奇的雨點(diǎn)。春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來(lái)，會(huì)發(fā)生很多神奇的'事情。除了散文里說(shuō)的，你覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么?讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。請(qǐng)你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?讓幼兒想象作畫(huà)《神奇的雨點(diǎn)》。4.交流展示活動(dòng)。教師與幼兒一起欣賞繪畫(huà)作品。散文：《神奇的雨點(diǎn)》唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長(zhǎng)出春筍兒。播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。播進(jìn)樹(shù)林，開(kāi)出花朵兒。播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開(kāi)出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長(zhǎng)高啦!教學(xué)反思：活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采納孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使同學(xué)通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過(guò)電腦課件、配樂(lè)磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī)，擴(kuò)展了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)制定符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能依據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面〞這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒互相協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》教案《春天的雨點(diǎn)》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法、2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思，能依據(jù)問(wèn)題理解指定句子的意思，能說(shuō)出文中兩處省略號(hào)的用法、3、能依據(jù)課后作業(yè)第3題的提示，給課文分段、4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀課文，理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言，行動(dòng)和心理的詞句、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后的點(diǎn)題之語(yǔ)、三、教學(xué)準(zhǔn)備投影片、四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文、2、學(xué)習(xí)生字新詞、3、通讀課文，初步感受老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)、〔二〕教學(xué)過(guò)程1、古詩(shī)導(dǎo)人，顯示課題、〔1〕師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》〔四句〕，感受春雨的美好、〔2〕顯示課題、古往今來(lái)，贊美春雨，贊美春天的詩(shī)篇舉不勝、今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的'是什么呢2、自學(xué)課文、要求：〔1〕通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書(shū)記號(hào)、〔2〕聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞、〔3〕想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事、3，檢查自學(xué)狀況、〔1〕出示生字新詞，讓同學(xué)自主地讀讀，議議，記記、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：字音：竭誓，唇〔翹舌音〕字形：誓〔上半部分是折〕補(bǔ)，袍，襟〔均是衣字旁〕提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理、〔2〕逐段讀課文〔正音〕，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意、〔3〕課文主要寫(xiě)了誰(shuí)〔烏漢娜和達(dá)麗瑪〕她們之間發(fā)生什么事〔板書(shū)：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送〕4、依據(jù)板書(shū)提示給課文分段，討論交流、5、作業(yè)、〔1〕抄寫(xiě)詞語(yǔ)、〔2〕熟讀課文、第2課時(shí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)第一，二段2、依據(jù)問(wèn)題理解重點(diǎn)句的意思，能說(shuō)出文中省略號(hào)的用法3、感情朗誦課文〔二〕教學(xué)過(guò)程1、學(xué)習(xí)第一段上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事〔1〕自由讀第一段，想想你讀懂了什么用……做好讀書(shū)記號(hào)〔2〕交流，重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：①走神什么意思文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了②老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說(shuō)明了什么③想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么〔3〕你覺(jué)得怎樣才能讀出達(dá)麗瑪此時(shí)的心情烏漢娜老師的話又該怎么讀指導(dǎo)朗誦、2、學(xué)習(xí)第二段、放學(xué)后，烏漢娜老師是怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的〔1〕自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難，并用——做好讀書(shū)記號(hào)、〔2〕交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題、〔3〕梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決、〔4〕討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗誦、①達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)正的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了、〔發(fā)誓在這里指什么想象一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁锤星槔收b第3自然段、〕②你沒(méi)看見(jiàn)閃電嗎沒(méi)聞聲雷聲嗎烏老師問(wèn)、達(dá)麗瑪搖搖頭、〔達(dá)麗瑪為什么沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聞聲雷聲〕③哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……、〔這里的省略號(hào)表示什么意思烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)〕3、感情朗誦第·一，二段、〔1〕自由準(zhǔn)備、〔2〕分角色朗誦，評(píng)議、第3課時(shí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)第三段，深入總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法、2，看圖想象說(shuō)話，進(jìn)一步感受教師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、3、質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語(yǔ)、〔二〕教學(xué)過(guò)程1、感情朗誦第一，二段2、看圖學(xué)文，想象說(shuō)話〔1〕〔投影課文插圖〕說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么〔2〕課文中哪些句子是描寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容的用……劃下來(lái)，反復(fù)讀〔3〕聯(lián)系上下文，看圖想象，在送的路上發(fā)生了些什么事師生倆會(huì)怎么說(shuō)，怎么做3、默讀第三段，思索，讀懂了什么還有哪些疑問(wèn)分別做好讀書(shū)記號(hào)4、交流中引導(dǎo)理解：〔1〕達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……①這里的省略號(hào)省略了什么②望著老師的背影，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀〔2〕春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)、春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里、①兩個(gè)春天的雨有什么不同②小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生、同樣，在烏漢娜老師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)起來(lái)、廣大教師正是以春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得以健壯成長(zhǎng)5、回憶學(xué)習(xí)方法，規(guī)范一些常用的讀書(shū)記號(hào)提出做讀書(shū)