金華市2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題

2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試語文試題一、語言文字運(yùn)用1.以下詞語中加點的字，讀音全都正確的一組A.蜩蟬〔tiáo〕玉醅〔pēi〕揾做〔wèn〕B.蕭瑟〔sè〕鼓枻〔yí〕頃刻〔qīng〕C.諗知〔niàn〕暮靄〔ǎi)胸臆〔yì)D.泠泠〔léng〕相偎〔wēi〕棲遲〔qī〕【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。B項，鼓枻〔yí〕——yì，頃刻〔qīng〕——qǐng；C項，諗知〔niàn〕——shěn；D項，泠泠〔léng〕——líng。應(yīng)選A。2.以下各組詞語中，有錯別字的一組是A.筵席斜輝掙揣斥鴳B(tài).嗜好白泠泠凝滯青衫C.霓裳羅幃洞然金釧D.玉驄日篤熟稔猙獰【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)小的區(qū)別，這細(xì)小處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語。A項，斜輝——斜暉。指黃昏西斜的陽光。應(yīng)選A。3.以下各句中，加點的成語使用正確的一項是A.陽光總在風(fēng)雨后，就讓所有的不愉快付諸東流吧！B.漢室西遷長安，一把大火，使得河洛焦土一片，寸草不生，赤地千里。C.我市理科狀元吳光浩和文科狀元賀春梅已分別接到清華和復(fù)旦的錄取通知書，近日，他們將勞燕分飛，分別乘機(jī)飛赴北京和上海。D.中東、西亞地區(qū)的民族問題盤根錯節(jié)，希圖用“簡單化〞的手段解決問題是有害的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)檢察該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨認(rèn)。A項，付諸東流：把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，前功盡棄。不能修飾“不愉快〞，不合語境。B項，赤地千里：形容旱災(zāi)或蟲災(zāi)造成大量土地荒涼的景象。不能形容火災(zāi)后果。此處望文生義。C項，勞燕分飛：比喻夫妻、情侶別離。結(jié)合“理科狀元吳光浩和文科狀元賀春梅〞分析，適用對象錯誤。D項，盤根錯節(jié)：比喻事情復(fù)雜，不易解決。結(jié)合“中東、西亞地區(qū)的民族問題〞分析可知，使用正確。應(yīng)選D?！军c睛】正確運(yùn)用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否合適所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4.以下各句中，沒有語病的一句是A.云南彝良地區(qū)，震后出現(xiàn)強(qiáng)降雨，引發(fā)泥石流，四周省市發(fā)揚(yáng)人道主義精神，救援人員第一時間前往災(zāi)區(qū)搶救。B.中秋、國慶長假高速公路免費(fèi)通行，客流量大增，服務(wù)部門最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的服務(wù)環(huán)境和快樂的人性化服務(wù)。C.批評同學(xué)先要弄清事情的前因后果，否則批評過頭或無端發(fā)泄憤慨，很可能造成對毫不知情或偶有小錯的人受到傷害。D.經(jīng)過網(wǎng)友推舉和專家評定，佳木斯市十九中語文教師張麗莉被評為“十大教書育人楷模〞，成為大家公認(rèn)的最美女教師?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A成分殘缺或偷換主語，在“救援人員〞前加上“派遣〞；B搭配不當(dāng)，在“快樂〞前加上“提供〞；C句式雜糅，刪去“對〞，將“造成〞改為“使〞或把“受到〞改為“的〞。本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面合計；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要合計是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要合計是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度合計。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E5.依次選用文字括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検悄_下突然平實，眼前突然空闊，怯怯地抬頭四顧，山頂還是被我爬到了。完全不必?fù)?dān)心棲宿，西天的夕陽()十分燦爛。夕陽下的綿綿沙山是無與輪比的天下美景。光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無斑駁，像用一面龐大的篩子篩過了。日夜的風(fēng)，把山脊、山坡()波蕩，那是極其款曼平適的波、不含一絲漣紋。于是，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明明凈凈。色彩單純到了圣潔，氣韻委和到了崇高。為什么歷代的僧人、俗民、藝術(shù)家要偏偏選中沙漠沙山來()自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在這兒，我懂了。A.還變成宣泄B.卻變成宣泄C.卻塑成傾瀉D.還塑成傾瀉【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤?！皡s〞表示轉(zhuǎn)折，此處無轉(zhuǎn)折關(guān)系；“還〞有“尚且〞之意，與文意“西天的夕陽〞“十分燦爛〞更相符?！八艹扫暠取白兂扫暩蜗螅硪飧S富，結(jié)合“把山脊、山坡〞“波蕩〞分析，選用“塑成〞?！皟A瀉〞有“傾吐〞之意；“宣泄〞，“當(dāng)眾發(fā)泄以引起注意〞，多指發(fā)泄不好的情緒，與信仰搭配不當(dāng)。應(yīng)選D。6.分析下面表格的內(nèi)容，依據(jù)表格傳達(dá)的主要信息，將下面的文段補(bǔ)充完整。世界城市化進(jìn)程：擁有800萬以上人口的大城市數(shù)量。1975年1995年2015年全世界112336發(fā)達(dá)國家(地區(qū))666發(fā)展中國家517301995年全世界擁有800萬以上人口的大城市數(shù)量，由1975年的11個發(fā)展到23個，其中_____。估計到2015年，800萬以上人口的大城市將發(fā)展到36個，_____。由此可見，在世界城市化進(jìn)程中，_____?！敬鸢浮竣僭黾拥?2個城市全都來自發(fā)展中國家。②增加的13個城市仍全部來自發(fā)展中國家。③發(fā)展中國家扮演了主要角色〔或“發(fā)展中國家起決定性作用〞?！窘馕觥勘绢}考查“壓縮語段〞考點，能力層次為E，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用〞能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。注意各項的比例。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。用什么點亮黑夜陳怡嘉①曾經(jīng)看到過這樣一則科技新聞：有人在健身房的地板下裝上特別的裝臵，收集人們跳健美操時蹦跶的能量，用來供應(yīng)健身房本身的照明需要。我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進(jìn)了一個怪圈：身上多余的熱量成了脂肪，成了健康的負(fù)擔(dān)，而我們同時又一直在向自然界索取能源。惋惜，似乎這樣的革新發(fā)明仍然無法大規(guī)模推廣，離我們的生活仍然很遠(yuǎn)。我們生活中所使用的電好像一只只尾巴干凈靈動、卻頂著一腦袋臟泥巴的蝌蚪——在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。②火力發(fā)電的缺點人產(chǎn)早已知曉，以目前的技術(shù)水平，大致為1公斤煤產(chǎn)生3度電，同時會排放出很多有毒有害氣體，并且發(fā)電過程中能量的損耗浪費(fèi)非常嚴(yán)重。③水力發(fā)電曾經(jīng)被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態(tài)系統(tǒng)的熟悉逐漸逐漸深入，“水電是否算得上真正的綠色能源〞開始成了存在著龐大爭議的問題。埃及阿斯旺水壩的故事說來真有點讓人哭笑不得：建壩發(fā)電、控水灌溉的眼前利益晃得埃及人興奮不已，他們迫不及待地要擺脫從法老時代開始就靠尼羅河泛濫吃飯的日子，待到他們興師動眾地轉(zhuǎn)移了壩區(qū)里的假設(shè)干歷史文物遺址、筑壩蓄水之后，卻發(fā)現(xiàn)得不償失：沒有尼羅河泛濫帶來的淤泥，下游農(nóng)地很快貧瘠下去，尼羅河入?？诘乃|(zhì)也發(fā)生了變化，魚類不再集在河口覓食，壩區(qū)在假設(shè)干年后馬上被泥沙淤積，蓄水量和發(fā)電量開始下降，血吸蟲病也開始流行。而當(dāng)?shù)貐^(qū)局勢不穩(wěn)、有戰(zhàn)爭隱憂之時，大規(guī)模蓄水的阿斯旺水壩又會成為惹眼的目標(biāo)，一旦被襲擊，大片土地將成澤國……這水壩建得鬧心，成了燙手的山芋。1998年，一篇《水壩與發(fā)展》報告，尖銳地提出了“水壩對環(huán)境破壞嚴(yán)重〞的觀點，在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？④與水力發(fā)電一樣，核能也備受爭議，核能發(fā)電僅有50多年的歷史，但1959—1995年間，全球就發(fā)生了18次重大核事故。2011年3月，日本地震引發(fā)的福島核泄漏事故，可能會對全球環(huán)境造成嚴(yán)重影響。歐美大部分發(fā)達(dá)國家，出于安全及環(huán)保的需要，如今已基本上停建核電站或提前關(guān)閉了核電站。但在碳排放成為關(guān)注熱點的時候，核能又開始受到青睞——日趨嚴(yán)重的氣候變化促使國際知名環(huán)保人士挑戰(zhàn)禁忌，他們認(rèn)為，石油、煤等常規(guī)燃料對環(huán)境的威脅比核能更大，與其完全拒絕核能，不如思索如何解決核能的經(jīng)濟(jì)與安全等問題。⑤火、水、核能都不是理想的發(fā)電能源，而太陽能和風(fēng)能的發(fā)電還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，當(dāng)科技精英仍在上下求索之時，我們還是只能使用“臟腦袋〞的電?！策x自《人與自然》2011年第3期有刪改〕7.以下有關(guān)能源利用的表述，不正確的一項是A.火力發(fā)電最特別的問題是在發(fā)電過程中排放出大量有毒有害氣體，能量的損耗浪費(fèi)嚴(yán)重。B.水電作為真正的綠色能源，清潔無污染，但也可能帶來一系列的環(huán)境問題。C.核能備受爭議，主要是因為其在安全方面存在隱患。D.太陽能和風(fēng)能可算是理想的發(fā)電能源，但其發(fā)電能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。8.下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.文章開頭引用一則新聞材料，既引出了說明的對象，又增添了讀者的閱讀興趣。B.“我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進(jìn)了一個怪圈。〞“怪圈〞的意思是我們從自然界攝取了過多的熱量成為脂肪，成了負(fù)擔(dān)，忙著“減負(fù)〞，而我們還不斷地向自然界索取能源。C.“在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？〞這“哪一端〞指的是解決能源緊張問題。D.“臟腦袋〞的電既指火力、水力發(fā)的電，也指核能發(fā)的電。9.文中第①段劃線句用了什么說明方法，有什么作用？【答案】7.B8.C9.打比方；形象說明我們一頭使用著清潔的電，別一頭卻在污染破壞著生態(tài)環(huán)境?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項，“水電作為真正的綠色能源，清潔無污染〞于文無據(jù)。原文為“水力發(fā)電曾經(jīng)被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態(tài)系統(tǒng)的熟悉逐漸逐漸深入，‘水電是否算得上真正的綠色能源’開始成了存在著龐大爭議的問題〞。應(yīng)選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息〞，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達(dá)的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項，“這‘哪一端’指的是解決能源緊張問題〞錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析可知，應(yīng)該指的是“破壞生態(tài)環(huán)境〞。應(yīng)選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要明確說明方法，結(jié)合語句內(nèi)容分析，點明作用。結(jié)合語句分析，把“我們生活中所使用的電〞比作“蝌蚪〞，打比方。結(jié)合“尾巴干凈靈動〞“一腦袋臟泥巴〞及后面內(nèi)容“在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態(tài)系統(tǒng)的破壞〞等分析，形象生動說明了一頭使用著清潔的電，別一頭可能是在污染環(huán)境等。閱讀下面文章，完成下面小題。不朽的失眠張曉風(fēng)他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。??！竟單單容不下他的名字“張繼〞那兩個字?？贾械娜耍彰还P一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來或許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風(fēng)。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一瞬間都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過?。〗?，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著。夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒的他?！惨擦T，這半生，不是到處都遭排拒嗎？〕而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自已驗傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有烏啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛勞工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個。鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘〞，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊〞四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄〞，是因為那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。一千二百年過去了，那張長長的榜單上〔就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜〕曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼〞。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。10.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，說說“船行似風(fēng)〞一句在文中的作用。11.簡潔的語言回答下面的問題?！?〕“榜紙那么大那么長〞一句意在強(qiáng)調(diào)什么？〔2〕作者說，“鐘聲貼著水面?zhèn)鱽悫?，“在他，卻一記一記都撞擊在心坎上〞。在作者看來，這鐘聲對張繼起著什么作用？12.章題為“不朽的失眠〞，請結(jié)合全文，解釋標(biāo)題的含義，并說說標(biāo)題的好處?！敬鸢浮?0.從結(jié)構(gòu)上說，此句由寫張繼京城落榜轉(zhuǎn)而寫他楓橋夜泊，完成了行文上的自然過渡〔承上啟下〕。從內(nèi)容上說，此句烘托了張繼落榜后希望盡快擺脫令他羞愧沮喪的嚴(yán)酷現(xiàn)實，尋求精神超脫的急切心情。11.⑴張繼的失意、沮喪。⑵警世和鞭策。12.含義：“不朽〞原意是永不磨滅，永遠(yuǎn)存在下去。文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇，故作者用“不朽〞來修飾“失眠〞。好處：①“不朽的失眠〞體現(xiàn)了作者命題之妙，這樣命題，易于引起讀者的思索，從而激發(fā)其閱讀的興趣。②借肯定“失眠〞來肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場失意相對照，有力地表達(dá)了作品的主題，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。【解析】【10題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答此題，關(guān)鍵要掌握特別語句在文中的位置，結(jié)合語句具體語境分析?！按兴骑L(fēng)〞一句在文中的作用，題干要求“從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析〞。結(jié)合“寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次〞“江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方〞等分析可知，這句話船行如風(fēng)是張繼當(dāng)時心情的再現(xiàn)，寫出張繼在落榜后希望盡快擺脫此地的急切心情。結(jié)合“這件事，令他羞慚沮喪。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟〞“這天黃昏，船，來到了蘇州〞分析可知，結(jié)構(gòu)上，此句由寫張繼京城落榜，離開京城，引出下面夜泊，起到承上啟下的過渡作用?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感〞這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必需與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！?〕意思是那么長的榜紙卻沒有張繼的名字，運(yùn)用對比襯托出張繼失意、沮喪的心情；〔2〕“撞擊在心坎上，正中要害〞“但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢〞，引發(fā)思索，這鐘聲對張繼起著警世和鞭策的作用?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味出色的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品(題目為名詞時多見)，文章中的某個情節(jié)(題目為句子時多見)，題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章內(nèi)容“感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破〞“不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠〞分析，標(biāo)題“不朽的失眠〞中“不朽〞不單純指那場“失眠〞，也是指“失眠〞所引發(fā)的創(chuàng)作欲望，詩人感極而發(fā)所創(chuàng)作的傳世佳作?！安恍嗟氖擗?，引起讀者的思索，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②借肯定“失眠〞來肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場失意相對照，特別主題。張繼是一個落榜者，他痛苦無眠，于是用詩記下了這一段心情，沒想到卻因此而流芳百世。張繼考場上的失敗只是一時的，面對考場帶來的失意，張繼需要的不是沉淪。失之桑榆，收之東隅。誰也無法料到，張繼的不朽正是因為這場人生的失意，而因為這場人生的失意，張繼和他的詩歌終于成為了“不朽〞?！军c睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個方面合計：〔1〕內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件?！?〕主旨：與主旨〔中心〕的關(guān)系〔點明中心、顯示主旨〕。文題直接顯示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情?！?〕人物：與人物的關(guān)系〔說明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、說明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點〕、說明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象?！?〕標(biāo)題本身就是行文線索的。〔5〕興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、發(fā)人深省、引起閱讀興趣。三、古詩文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀以下文言文，回答小題太平州學(xué)記宋張孝祥學(xué)，古也。廟于學(xué)以祀孔子，后世之制也。閣于學(xué)以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當(dāng)涂于江淮為名郡，有學(xué)也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來領(lǐng)太守事，于是方有水災(zāi)，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當(dāng)涂兵之沖，上下震揺。侯下車，救災(zāi)之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學(xué)。侯語教授沈瀛曰：“學(xué)如是！今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？〞命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學(xué)之所宜有無一不備?？陀羞^而嘆曰：“賢之不可已也如是夫!今之當(dāng)涂，昔之當(dāng)涂也，來為守者，孰不知學(xué)之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學(xué)，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！〞客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強(qiáng)時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強(qiáng)，人才之不多，寧真不可為耶？《詩》曰：‘無競維人?！^予不信，請視新學(xué)。〞夏四月既望，厲陽張某記?！咀ⅰ竣佼?dāng)涂，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時為太平州知州，古代對士大夫的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報的文書帶袋。13.對以下各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.坎兒置之屋壁坎：挖洞B.當(dāng)涂兵之沖沖：突襲，沖擊C.侯下車下車：讀到任D.力不贍耳瞻：足，狗14.【小題2】以下各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是A.臣子之恭也將有以為也B.及冬，則有邊事欲茍順?biāo)角?，則告訴不許C.頤指而辦吾嘗跂而望焉D.賢之不可已也如是夫夫晉，何厭之有15.【小題3】以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.本文名為“學(xué)記〞，卻略于州學(xué)本身的具體描述，將重心置于有救民興學(xué)之功的王秬，塑造了一位勤政崇學(xué)的地方官形象。B.文中以“客〞的口吻盛贊王秬賢于當(dāng)涂歷任長官，就是因為他才真正熟悉到修葺州學(xué)的重要性，故能事濟(jì)而功成。C.文末感嘆，自古以來天下之治亂強(qiáng)弱皆系于人，成事與否關(guān)鍵也在于人，太平州得以重建就說明了這個道理。D.文章語言質(zhì)樸流暢，敘事簡而有法；后半部分的大段議論，宏闊高遠(yuǎn)，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點。16.【小題4】用“/〞給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹！?分〕先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學(xué)之所宜有無一不備。17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？〔2〕始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。〔4分〕【答案】13.B14.C15.B16.〔3分〕先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門而重之/凡學(xué)之所宜有/無一不備17.〔7分〕〔1〕現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？〔2〕當(dāng)時王侯來時，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患?！窘馕觥俊?3題詳解】試題分析：本題B項中，“當(dāng)涂兵之沖〞結(jié)合語境來看，上文說邊境發(fā)生戰(zhàn)亂，下文的意思是當(dāng)涂城內(nèi)上下驚恐，可推斷出這句話的意思是“當(dāng)涂是戰(zhàn)爭要沖〞，“沖〞意思是“要沖〞。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法〞“語法分析法〞“形旁辨義法〞“套用成語法〞“套用課本法〞但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！?4題詳解】試題分析：C項，兩個“而〞都表修飾；A項，前一個“也〞表推斷，后一個“也〞句末語氣助詞，表感嘆；B項，第一個“則〞，表順承，第二個“則〞表轉(zhuǎn)折；D項，第一個“之〞，用在主謂之間，取消句子獨立性，第二個“之〞，賓語前置的標(biāo)志。文言虛詞的意義和用法是高考的一個高頻考點，平常復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積存?？嘉难蕴撛~的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要依據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。【15題詳解】試題分析：B項“他才真正熟悉到修葺州學(xué)的重要性〞曲解原文，原文“來為守者，孰不知學(xué)之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！〞是說來做太守的都知道應(yīng)該修葺州學(xué)，只是別人的力量不夠罷了。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強(qiáng)加因果〔或因果倒置〕、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必定等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【16題詳解】試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句。由文本可知，本題所給句子上文說的是王秬看到州學(xué)內(nèi)破敗的景象后要求重新翻建。再看畫線句子，“先是〞“樓居〞“以為〞“所宜有〞“無一不備〞都是文言文閱讀中常見詞語，皆可作為斷句的依據(jù)，而“閣〞依據(jù)上文，可知指的是“藏書閣〞，聯(lián)系上文信息，可推斷出畫線部分的大致意思是，王秬命令把郡里準(zhǔn)備修建樓房的木料拿來修藏書閣，又重修大門，把學(xué)校里應(yīng)有的設(shè)施都建設(shè)完備了，據(jù)此，考生就可以正確斷句了?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【17題詳解】試題分析：從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目通常會涉及對重點實詞、虛詞的理解，對與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的把握，對句意的整體理解和通順表達(dá)的能力。本題需要注意的重點字詞有，〔1〕“略〞，大致；“孰〞，什么，哪一個；“先于此〞狀語后置，比這件事更優(yōu)先。〔2〕“之〞，主謂之間，取消句子獨立性；“以……為〞，把……當(dāng)作；“已〞，停止，消除；“兵〞，戰(zhàn)爭。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！捕吃姼栝喿x閱讀下面這首詩，完成下面小題。西臺哭所思謝翱殘年哭知己，白日下荒臺。淚落吳江水，隨潮到?；?。故衣猶染碧，后土不憐才。未老山中客，惟應(yīng)賦八哀。〖注〗作者在聽到文天祥于燕京殉難后，心中悲傷萬分。該詩便是作者在嚴(yán)子陵釣魚臺哭奠文天祥時所寫。西臺就是釣魚臺。18.頷聯(lián)描寫了怎樣的人物形象19.本詩除了歌頌、哀悼文天祥以外，還表達(dá)了什么樣的思想感情？【答案】18.描述了詩人西山祭拜時，涕淚橫流、淚落吳江的志士形象。19.將對故國的懷想融入對為國捐軀的烈士的悼念之中，表達(dá)自己因無法與元人決一死戰(zhàn)，只能如杜鵑啼血一樣放聲痛哭的悲憤心情。【解析】【18題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，分析詩歌的形象特征，注意從以下幾方面入手：首先明確形象的屬性，是“閨中女子〞還是“戍邊戰(zhàn)士〞，是“落魄書生〞還是“漂泊江湖的游子〞等；然后分析人物的情緒是“壯志難酬〞還是“寂寞無聊〞等；還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，語言表述一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象〞。頷聯(lián)的“吳江〞指富春江，詩人祭文天祥就在富春江的“西臺〞。這一聯(lián)寫自己在文天祥靈前痛哭流涕的情形。詩人追隨文天祥多年，如今冒著生命危險來此偷偷哭祭，不僅僅是因為文天祥對他個人的賞識，更重要的是他們志同道合，都以抗擊元軍、恢復(fù)河山為己任。表現(xiàn)出的是一個有志之士的形象。【19題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。想到文天祥的遭際，他不禁仰天呼吁，無情的皇天大地，為什么如此不愛惜人才，讓文天祥落得這樣下場。最后，詩由死及生，由文天祥歸到自己，說自己還健在，還沒到老年，但一事無成，再也不能有所作為，只能在這山中，寫些懷悼忠臣烈士的詩篇而已。這首詩依題目層層展開，首聯(lián)點“西臺〞，次聯(lián)寫“哭〞，三、四聯(lián)寫“所思〞。詩人對文天祥的哀痛，不因為時間的推移而稍減，在悼念文天祥時，又表現(xiàn)了自己對元政權(quán)的痛恨，亡國之哀，凝集在每個字中。前人以謝翱西臺慟哭比之漢高祖時為田橫自殺的五百門客，就是有見于謝翱對文天祥的知己之感及他激烈的愛國主義熱忱而言。【點睛】關(guān)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。關(guān)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示?！踩彻旁娢哪瑢?0.補(bǔ)寫出下面句子的空白處?！?〕___________，相逢何必曾相識。〔白居易《琵琶行》并序〕〔2〕臣少多疾病，九歲不行，___________，___________。〔李密《陳情表》〕〔3〕烏鳥私情，____________?！怖蠲堋蛾惽楸怼贰场?〕三五之夜，_________，桂影斑駁，________，_________?！矚w有光《項脊軒志》〕〔5〕_____________，小年不及大年?！睬f子《逍遙游》〕【答案】(1).同是天際淪落人(2).零丁孤苦(3).至于成立(4).愿乞終養(yǎng)(5).明月半墻(6).風(fēng)移影動(7).珊珊可愛(8).小知不及大知【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，同學(xué)應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“涯〞“丁〞“至〞“珊〞“知〞要理解字義去記憶。同學(xué)記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。四、作文21.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。一個面包師長期從他的鄰居一個農(nóng)民那里購買黃油，有一天，他發(fā)現(xiàn)黃油的分量不夠，以后定期稱量，每回都是這樣，于是他把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說，在面包向自己購買黃油的同時，自己也一直向他購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，就不是自己的過錯，而是他的過錯了。面包師聽了啞口無言。要求：?請以“回報〞為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。不少于600字。【答案】種因得果小時候，父親常輕輕拍著我的頭，說：“兒子啊，做人做事要老實本分，不要想著去占別人的便宜。記住爸爸說的話：種下什么因，就會得到怎樣的果。〞那時的我，對種因得果的道理還不是很了解。但從父親的現(xiàn)身說法中，還是明白了不少。父親是個商人，時常有顧客在父親的店鋪里預(yù)訂一些產(chǎn)品，然后再由父親聯(lián)系供應(yīng)商，商量好價格和供貨時間，然后告訴顧客取貨的時間。有時，供應(yīng)商給的產(chǎn)品并不那么盡如人意，父親只能聯(lián)系質(zhì)量更好，供貨速度更快的公司制作產(chǎn)品。這樣，成本提升了不少。我曾問父親，為什么不直接告知顧客，要加價呢？父親笑了一下說：“這是在種因，為的是以后結(jié)善果。〞父親顯然不同于那位一心想占農(nóng)民便宜的面包師。他賣出去的“面包〞是分量十足的，因而，他得到的“黃油〞也是分量十足。父親用他小有成就的經(jīng)營施行，證實了自己的人生心得：種下什么因，便會得到怎樣的果。誠如父親所言，不僅僅做生意需要有種因得果的長遠(yuǎn)眼光，做人、做任何事都要有這樣的眼光和見解。韓信是西漢王朝的創(chuàng)建者之一，與張良、蕭何合稱“興漢三杰〞。張良、蕭何都得善終，韓信卻被劉邦、呂后殺掉，不得盡其余年。韓信的人生悲劇之“果〞，跟他自己種下的“因〞息息相關(guān)。他是一位胸有大志的貴族子弟，年輕時被市井無賴逼著受了胯下之辱；他發(fā)跡后掌