鄭州市2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2017－2020-2021上期期中考試高二語(yǔ)文試題說(shuō)明：1.本試卷分第一卷〔閱讀題〕和第二卷〔表達(dá)題〕兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答案統(tǒng)一填寫在答題卷上，寫在試題卷上無(wú)效。選擇題答案代表字母填〔涂〕在答題卷上。一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。臨近畢業(yè)季，“空巢青年〞這個(gè)詞又火了起來(lái)。央廣網(wǎng)報(bào)道了一個(gè)“北漂〞女孩的“空巢〞生活——一個(gè)人看病、一個(gè)人吃飯、一個(gè)人不停地搬家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有超過(guò)5800萬(wàn)人在過(guò)著“一個(gè)人的生活〞，其中，獨(dú)居青年〔20～39歲〕已經(jīng)達(dá)到2000萬(wàn)?！翱粘睬嗄戗暤某霈F(xiàn)，與城市化進(jìn)程密不可分，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必定結(jié)果?，F(xiàn)代人在享受獨(dú)立、自由生活的同時(shí)，也必需接受“空巢〞這種現(xiàn)代文明的副產(chǎn)品。但是，一個(gè)人生活，完全沒(méi)必要搞得自怨自艾，一副世界欠了我的模樣。很多“空巢〞者還是活出了自己的出色人生。在筆者朋友圈里，也有不少“空巢〞男女青年，其中一位給我留下了分外深入的印象。除了努力工作，她的業(yè)余生活實(shí)在太出色——讀書、健身、滑雪、登山、露營(yíng)、潛水，還動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。她的人生，只有你想不到，沒(méi)有她做不到。這樣的姑娘，看著就覺得心曠神怡。相反，那些整天埋怨自己一個(gè)人有多慘的，大多在人群中并不受歡迎，朋友也不多。這樣的“空巢青年〞碰到幸福的幾率，無(wú)疑會(huì)大打折扣。克里南伯格在《單身社會(huì)》中曾明確指出，獨(dú)自生活的人更容易拜訪朋友或加入社會(huì)團(tuán)體，他們更容易創(chuàng)建充滿活力的城市。更準(zhǔn)確地說(shuō)，我們的社會(huì)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成同意人們將自己才干最大化的社會(huì)。勞拉·吉普妮斯指出，沒(méi)有固定的伴侶關(guān)系釋放了人們各自發(fā)揮的自由。如此看來(lái)，“空巢青年〞其實(shí)比起有配偶者，有更大的空間與機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。當(dāng)然，“空巢青年〞也不會(huì)一直“空巢〞下去。就連在比較自由開放、對(duì)婚姻存在疑慮的美國(guó)未婚者中，也有超過(guò)90%的人相信總有一天他們會(huì)選擇結(jié)婚。但是，社會(huì)的壓力卻往往不給“空巢青年〞喘息的空間，每逢過(guò)年，都會(huì)上演逼婚的戲碼，也總有人用異樣的眼光看“空巢青年〞——仿佛一個(gè)人生活，不是生理有毛病，就是心理不健康。輿論還特別喜愛給“空巢女青年〞貼標(biāo)簽。一過(guò)25歲，就稱她們是“剩女〞，就試圖將她們集體“驅(qū)逐〞進(jìn)婚姻。所以，有時(shí)候“空巢青年〞們的自怨自艾，除了個(gè)人內(nèi)心“軟弱〞之外，也往往能找到社會(huì)根源。說(shuō)白了，是諸多傳統(tǒng)社會(huì)的觀念與生活方式，讓很多“空巢青年〞自我加壓，無(wú)法正視一個(gè)人的生活。這是現(xiàn)實(shí)擺在諸多“空巢青年〞面前的難題。無(wú)疑，對(duì)“空巢青年〞而言，反擊社會(huì)偏見，最好的辦法是努力工作，讓自己的生活充實(shí)，賺到足夠的錢，早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。此外，還要有一顆強(qiáng)大而勇敢的心，多讀書，補(bǔ)充自己的頭腦；走出家門，多結(jié)交朋友；擁有豐富多彩的生活，情緒就不會(huì)那么敏感。老祖宗說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。說(shuō)不定討論問(wèn)題的時(shí)候就能用學(xué)識(shí)撩到妹，滑雪的時(shí)候偶遇帥哥。事實(shí)上，在“空巢〞的這段時(shí)間，與其在埋怨中浪費(fèi)自己的生命，不如以更加積極的狀態(tài)生活，你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的自己，現(xiàn)實(shí)也可能會(huì)回報(bào)你一個(gè)不一樣的出色人生。〔摘自《中國(guó)青年報(bào)》有刪改〕1.以下關(guān)于“空巢青年〞的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是〔〕A.自怨自艾的“空巢青年〞碰到幸福的幾率小于那些把自己的生活搞得有聲有色的“空巢青年〞。B.“空巢青年〞就是指那些一個(gè)人吃飯、一個(gè)人看病、一個(gè)人不停搬家的20～39歲的青年。這種青年在我國(guó)已達(dá)2000萬(wàn)人。C.“空巢青年〞其實(shí)比起有配偶者，有更大的空間與機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能，更容易創(chuàng)建充滿活力的城市。D.很多“空巢青年〞無(wú)法正視一個(gè)人的生活，是因?yàn)樯鐣?huì)給了他們?cè)S多壓力和他們自己內(nèi)心的軟弱。2.以下理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是〔〕A.“空巢女青年〞一過(guò)25歲，就被稱為是“剩女〞，說(shuō)明“空巢女青年〞承受的社會(huì)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“空巢男青年〞。B.每逢過(guò)年時(shí)上演的逼婚戲碼，其實(shí)是傳統(tǒng)社會(huì)的觀念和生活方式使得人們對(duì)“空巢青年〞存在偏見的具體表現(xiàn)形式。C.“空巢青年〞也不會(huì)一直“空巢〞下去，無(wú)論他們可能對(duì)婚姻存在質(zhì)疑，但依舊有超過(guò)90%的人相信總有一天他們會(huì)選擇結(jié)婚。D.“空巢青年〞問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)比較特別的社會(huì)問(wèn)題，并且，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，這個(gè)問(wèn)題必定會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析正確的一項(xiàng)是〔〕A.現(xiàn)代社會(huì)的城市化進(jìn)程和現(xiàn)代人對(duì)獨(dú)立、自由生活的追求是“空巢青年〞大量出現(xiàn)的客觀原因，所以說(shuō)“空巢青年〞是現(xiàn)代文明的副產(chǎn)品。B.“空巢青年〞如能充分利用好“空巢〞的這段時(shí)間做好自己，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的自己，從而收獲一個(gè)出色的人生。C.要化解“空巢青年〞的生活壓力，既需要“空巢青年〞自己的努力，也需要社會(huì)對(duì)他們有更寬容的心態(tài)和正確的評(píng)價(jià)。D.很多“空巢青年〞還是活出了自己的出色人生，那是因?yàn)樗麄冇凶x書、健身、滑雪、登山、露營(yíng)、潛水等出色的業(yè)余生活?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】1.試題分析：原文“獨(dú)居青年〔20～39歲〕已經(jīng)達(dá)到2000萬(wàn)〞，選項(xiàng)把“獨(dú)居青年〞和“空巢青年〞混淆。點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問(wèn)等類型。命題的方式常常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題A項(xiàng)混淆范圍。2.試題分析：A項(xiàng)，“這個(gè)問(wèn)題必定會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重〞無(wú)中生有；B項(xiàng)，原文“就連在比較自由開放、對(duì)婚姻存在疑慮的美國(guó)未婚者中，也有超過(guò)90%的人相信總有一天他們會(huì)選擇結(jié)婚〞，選項(xiàng)丟掉了“就連在比較自由開放、對(duì)婚姻存在疑慮的美國(guó)未婚者中〞，混淆范圍；D項(xiàng)，說(shuō)明“空巢女青年〞承受的社會(huì)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“空巢男青年〞無(wú)中生有。3.試題分析：A項(xiàng)，“享受獨(dú)立、自由生活〞不是“‘空巢青年’大量出現(xiàn)的客觀原因〞；B項(xiàng)，“就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的自己，從而收獲一個(gè)出色的人生〞過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，“因?yàn)樗麄冇凶x書、健身、滑雪、登山、露營(yíng)、潛水等出色的業(yè)余生活〞強(qiáng)拉因果?！捕澄膶W(xué)類文本閱讀閱讀下面文章，完成以下小題。梨花白劉建超梨花白在老街唱紅時(shí)，年方十六歲。梨花白六歲開始跟著師傅學(xué)藝，拜在梅派名師門下。在老街首次登臺(tái)時(shí)，正值梨花滿天，一院春色，師傅便給她起了個(gè)藝名梨花白。梨花白登臺(tái)唱的是梅派經(jīng)典劇目《貴妃醉酒》。梨花白扮相俊秀，嗓音甜潤(rùn)，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式，舉手投足都深諳梅派風(fēng)韻，把老街人聽得如醉如癡。梨花白走出戲樓已是午夜，一輪彎月蒼白地掛在麗京門的檐角，青石板路泛著幽幽的冷光。一輛車輕輕地來(lái)到她的面前，拉車的是一個(gè)和她年紀(jì)差不多的小伙子。老街人休息的早，天黑收店，吃飯睡覺。半夜里是不會(huì)有啥生意的，尤其是個(gè)拉車的?！斑@么晚了，還沒(méi)有收工？〞小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全。〞梨花白好生感動(dòng)。說(shuō)了句：“去怡心胡同。〞車子在青石板路上輕快地顛簸起來(lái)。老街的戲園子在城外兩里地。從麗京門到戲園子，一色的青石板路。青石板路在戲班子唱戲時(shí)才熱鬧一下，沿街兩邊賣各種小營(yíng)生的攤販忙碌著，多半是些賣小吃、水果的。在這里可以吃到純正的不翻湯、漿面條、綠豆丸子湯。戲散人靜，青石板路便又恢復(fù)了冷清。車子在青石板路上微微顛簸，卻很舒適。許是太累了，梨花白在稍微的顛簸中閉上眼睛睡了。拉車的小伙子放慢了腳步，雙手攥緊車把，讓車子走得更平穩(wěn)些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，車子拐過(guò)頭又跑了回去。梨花白醒來(lái)，看見小伙子氣喘吁吁，后背已經(jīng)被汗水浸濕。梨花白趕忙表示歉意，小伙子樂(lè)呵呵地說(shuō)：“沒(méi)事，我愛聽你唱戲。只要你有戲，多晚我都等你。我姓程，你叫我程子就中。〞程子真的每次都等著拉梨花白，并且說(shuō)啥都不收錢。梨花白說(shuō)急了，程子就呵呵笑，說(shuō)：“那中，啥時(shí)候你給我唱出戲就中了，我愛聽《貴妃醉酒》。〞一個(gè)雨夜，程子送梨花白回家，發(fā)現(xiàn)胡同門口有幾個(gè)鬼鬼祟祟的身影。程子也就沒(méi)走，躲在一個(gè)屋檐下。梨花白住的二層木樓上果真?zhèn)鞒隽藙?dòng)靜。程子飛一般躥過(guò)去，跑上二樓，推開了門。幾個(gè)漢子滿嘴酒氣，梨花白單薄的身子縮在床角顫抖。幾個(gè)痞子對(duì)程子來(lái)攪和他們的好事極其惱怒，三五下就把程子打翻在地。程子滿臉是血，依舊倔強(qiáng)地站起來(lái)。痞子頭兒說(shuō)：“看來(lái)你真是想逞能了。那我成全你，今天我要不了女的就要你。你是干啥的？〞“拉車的。〞“靠腿腳吃飯啊。那好吧，今天我廢了你的腿，就放過(guò)這個(gè)小妞。〞“咋都中，你們別欺負(fù)女娃。不然，就是打死我，我也拽個(gè)墊背的。〞痞子掏出了刮刀，程子的一雙腳筋被他們生生挑斷。雖然那幾個(gè)痞子后來(lái)被法辦了，但是，程子只能坐輪椅了。程子學(xué)了剪裁手藝，在麗京門下開了“貴妃醉裁縫店〞。天天接送梨花白的是她師兄洛半城。老街人都說(shuō)梨花白和她師兄是天造地設(shè)的一對(duì)，可就是等不到他們結(jié)合的消息。動(dòng)亂的年月，劇團(tuán)由造反派接管，梨花白被當(dāng)成資產(chǎn)階級(jí)的黑苗子遭受批斗，發(fā)配到街道去掃大街。程子轉(zhuǎn)著輪椅，找到“靠邊站〞的洛半城，說(shuō)：“我聽著劇團(tuán)里演李鐵梅的那主嗓子不中，不洪亮。英雄李鐵梅聲音不洪亮咋能鼓舞咱老街人們。你和劇團(tuán)頭頭說(shuō)說(shuō)，可以讓梨花白伴唱，這也是接受改造，接受教育嘛。〞劇團(tuán)頭頭覺得革命群眾說(shuō)得有理，就把梨花白抽回團(tuán)里，在幕后為演李鐵梅的演員伴唱。老街人知道后，都去聽梨花白唱戲，聽?wèi)虻娜硕嗔?，劇團(tuán)頭頭挺高興。中秋時(shí)節(jié)，梨花白發(fā)燒，嗓子不佳，她和劇團(tuán)頭頭請(qǐng)假。頭頭瞪著三角眼不同意——中秋節(jié)快到了，要過(guò)革命化的中秋節(jié)，死了都要唱。結(jié)果梨花白在唱“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場(chǎng)〞時(shí)，倒了嗓子。劇團(tuán)頭頭說(shuō)梨花白有意破壞，還是想著那些才子佳人。在戲園子的土臺(tái)子上，不但批斗打罵梨花白，還要她把“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場(chǎng)〞唱一百遍。梨花白直唱得氣假設(shè)游絲，昏死過(guò)去。從醫(yī)院出來(lái)，梨花白徹底失音，別說(shuō)唱戲，說(shuō)話都如蚊子嗡嗡。洛半城氣憤難平，把劇團(tuán)頭頭狠狠揍了一通，從此不再唱戲。一個(gè)藝人，不能唱戲，活著還有什么意義？梨花白來(lái)到了洛河邊。圓月朗朗，秋水依依。梨花白的腳剛剛踏進(jìn)河水，卻聽到洛河橋上傳來(lái)《貴妃醉酒》：海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……居然是程子。梨花白哭倒在程子懷中。動(dòng)亂過(guò)后，梨花白又回到劇團(tuán)，擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。她退休后常常推著程子去廣場(chǎng)聽大家聚會(huì)唱戲，兩人真的是發(fā)如梨花。又是一個(gè)中秋夜。老街戲園子那座土臺(tái)子上，梨花白和洛半城著裝重彩，冰冷的月光下，演著《貴妃醉酒》。臺(tái)下沒(méi)有觀眾，靜靜的場(chǎng)子里，只有一部空空的輪椅。〔選自《市井人物?出門是江湖》〕4.以下對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是〔〕A.小說(shuō)中的環(huán)境描寫并不多，但多次寫到清幽的青石板路和冷冷的月光。既渲染了氣氛，同時(shí)也給小說(shuō)蒙上了一層淡淡的憂傷。B.城里的人都認(rèn)為梨花白和她的師兄極為般配，但就是沒(méi)有他們結(jié)合的消息，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)梨花白內(nèi)心對(duì)程子十分內(nèi)疚。C.程子專程等候梨花白并送她回家，一是因?yàn)閼驁@子在城外兩里地，天又黑，他怕路上不安全，二是他想讓梨花白給他唱一曲《貴妃醉酒》。D.小說(shuō)在刻畫人物上主要是正面描寫，如語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，凝練傳神地塑造了鮮亮的人物形象。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析程子的性格特點(diǎn)。6.小說(shuō)中“貴妃醉酒〞出現(xiàn)了多次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在文中的作用?！敬鸢浮?.A5.①癡情專一，表現(xiàn)在他對(duì)戲曲對(duì)梨花白都很癡迷。②細(xì)心體貼，比如在送梨花白回家的路途上，當(dāng)心翼翼，不想打攪?yán)婊ò仔菹ⅰ＂鄢钥嗄蛣?，天天都送梨花白回家，不避風(fēng)雨。④善良勇敢，在梨花白處于危險(xiǎn)之時(shí)，舍命救人。⑤樂(lè)觀堅(jiān)韌，在腿腳殘疾的狀況下，自力更生。6.①貫穿全文，是小說(shuō)的線索，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。程梨二人首先因戲結(jié)識(shí)，接著二人又因戲增進(jìn)了情義，后來(lái)程子的《貴妃醉酒》又拯救了梨花白的性命，最后梨花白的演繹，又再一次將二人的情感升華。②豐富了人物形象。比如文章借《貴妃醉酒》既特別了梨花白演藝技巧的高超，也突顯了程子對(duì)梨花白的摯愛。③深入了文章的主題。這首曲子見證了他們故事的發(fā)展，也承載著他們深厚的情義。同時(shí)，這份情義也不因時(shí)代的變遷及摧殘而改變?！窘馕觥?.A項(xiàng)，程子讓梨花白唱《貴妃醉酒》的要求，是在梨花白一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給錢的狀況下才提出的。B項(xiàng)，梨花白沒(méi)有與師兄結(jié)合的原因，文章并沒(méi)有具體給出，此項(xiàng)推斷過(guò)于武斷。D項(xiàng)，在刻畫人物上，文章并沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)人物的心理描寫。點(diǎn)睛：做關(guān)于信息篩選題，首先要通讀全文，整體理解把握全文的主要內(nèi)容，涉及題干中的有哪些段落，哪些內(nèi)容，關(guān)于題干中答題指向的內(nèi)容又有哪些，先鎖定答題區(qū)間，然后結(jié)合題干的要求進(jìn)行概括。5.本題分析“程子〞的性格特點(diǎn)主要從與人物有關(guān)的情節(jié)入手。閱讀文本不難發(fā)現(xiàn)涉及到人物性格的情節(jié)主要有：他對(duì)戲曲對(duì)梨花白都很癡迷。送梨花白回家的路途上，當(dāng)心翼翼，不想打攪?yán)婊ò仔菹?。天天都送梨花白回家，不避風(fēng)雨。在梨花白處于危險(xiǎn)之時(shí)，舍命救人。在腿腳殘疾的狀況下，自力更生。6.該題考查散文中情節(jié)的作用。通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)回答，該題的指向性很明確，“貴妃醉酒〞出現(xiàn)了多次，分析其在文中的作用。閱讀全文內(nèi)容，“貴妃醉酒〞使程梨二人熟悉，并增進(jìn)了情義；程子的貴妃醉酒還拯救了梨花白的性命；可見小說(shuō)因“貴妃醉酒〞串聯(lián)，是小說(shuō)的線索。其次豐富了小說(shuō)中人物的形象，同時(shí)這首曲子見證了他們故事的發(fā)展，也承載著他們深厚的情義。這份情義也不因時(shí)代的變遷及摧殘而改變。點(diǎn)睛：本題屬于鑒賞小說(shuō)中重要的故事情節(jié)，這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。其常見題型有：l、文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？回答這類習(xí)題的一般解題思路為：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4、照顧前文。5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。6、刻畫人物性格。7、表現(xiàn)主旨或深入主題。8、起線索作用。9、埋下伏筆。依據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)〔事物〕在文中有……作用〔結(jié)構(gòu)〕，特別了……，表現(xiàn)了……〔內(nèi)容〕。〔三〕有用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一在線教育市場(chǎng)需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長(zhǎng)市場(chǎng)，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶錯(cuò)位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長(zhǎng)的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對(duì)子女教育投入見漲，許多家長(zhǎng)為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層關(guān)于知識(shí)、階層與將來(lái)的焦慮往往會(huì)壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場(chǎng)尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，估計(jì)到了2020年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100億元。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢(shì)十分特別，它突破時(shí)間和空間的限制，滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問(wèn)題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識(shí)信息，正在通過(guò)在線教育的形式被廣泛傳播出去。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，一對(duì)一直播、一對(duì)多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說(shuō)自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過(guò)程，這無(wú)疑提升了學(xué)習(xí)效果?！巴瑫r(shí)，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價(jià)格優(yōu)勢(shì)。〞熊丙奇認(rèn)為。——搜狐網(wǎng)2017年08月18日材料二近段時(shí)間，“小猿搜題〞涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫〞蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺(tái)激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個(gè)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問(wèn)題也浮出水面。對(duì)這些問(wèn)題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈?guó)可以建立一個(gè)行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)。〞它們的主要責(zé)任是，對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評(píng)價(jià)，都是真實(shí)而有效的?！霸撜J(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評(píng)判可信度較高，但假設(shè)該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任。〞程方平解釋說(shuō)。關(guān)于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國(guó)建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提升行業(yè)積極性。儲(chǔ)朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)有良知的在線教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極激勵(lì)，對(duì)粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣揚(yáng)的，應(yīng)積極向有關(guān)部門反映，采用零容忍態(tài)度?！俺酥?，我國(guó)在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素。〞儲(chǔ)朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王〞的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的確保，才會(huì)有市場(chǎng)。熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識(shí)庫(kù)體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積存，激勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫(kù)體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個(gè)行業(yè)受益?！氯A網(wǎng)2017年08月15日材料三如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會(huì)服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊(cè)管理和教育部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行。〞姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺(tái)在線教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，強(qiáng)化對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的檢察，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納進(jìn)檢察范圍，爭(zhēng)取將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才干進(jìn)行授課?！按罅Πl(fā)展在線教育，不僅是社會(huì)的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求，因此立法上對(duì)此也應(yīng)該加以激勵(lì)，要制定相關(guān)的激勵(lì)性政策。〞姚建龍建議，應(yīng)當(dāng)將教育法第六十六條加以細(xì)化，加強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)在線教育的投入，對(duì)發(fā)展合格企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)、口碑好的在線教育品牌?！氯A網(wǎng)2017年08月15日7.以下對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.在線教育市場(chǎng)需求升溫與當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊(duì)伍對(duì)知識(shí)、階層與將來(lái)的焦慮密切相關(guān)。B.與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時(shí)間空間限制、提升學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。C.在線教育依托越來(lái)越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識(shí)信息，有利于擴(kuò)展教育影響面，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。D.在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納進(jìn)交流分享過(guò)程，從而提升了學(xué)習(xí)效果。8.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是〔〕A.材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢(shì)兩個(gè)角度，探討了在線教育市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)展的原因。B.材料二和材料三具體分析了在線教育市場(chǎng)的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個(gè)方面提出了解決辦法。C.依法依規(guī)對(duì)在線教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認(rèn)證，以及激勵(lì)性政策等方面。D.多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點(diǎn)是形式革新，提供個(gè)性化服務(wù)，兼顧課程種類及內(nèi)容。E.發(fā)展在線教育是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批合格的品牌。9.依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施?！敬鸢浮?.B8.AC9.〔1〕健全行業(yè)自律：①建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；②建立完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎(jiǎng)懲規(guī)則?！?〕強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)?！窘馕觥?.試題分析：C項(xiàng)“改變教育資源分配不平等的狀況〞說(shuō)法不正確，原文說(shuō)“在線教育還可以跨越因地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問(wèn)題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻〞，這里的“跨越〞意味著突破限制，與過(guò)去的線下教育、線下課堂相比，在線教育由于打破了空間的限制，所以可以一定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來(lái)的后果，但不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況〞。教育資源分配不平等，是一個(gè)與地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題，且“教育資源〞包括的方面有許多。A項(xiàng)，依據(jù)材料一第1段可知，B項(xiàng)，依據(jù)材料一第2、3段提煉，D項(xiàng)，依據(jù)材料一第4段概括。8.試題分析：A項(xiàng)，依據(jù)材料一概括可知；C項(xiàng)，依據(jù)材料三梳理概括。B項(xiàng)，材料二和材料三并未“具體分析在線教育市場(chǎng)的亂象〞，僅在材料二開頭提及在線教育行業(yè)隱藏亂象，并未具體分析。D項(xiàng)，“重點(diǎn)是形式革新，提供個(gè)性化服務(wù)〞不恰當(dāng)，依據(jù)材料二第4段“應(yīng)當(dāng)把握‘內(nèi)容為王’的原則〞及第5段內(nèi)容可知，重點(diǎn)是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內(nèi)容。E項(xiàng)，政府“要建設(shè)一批合格的品牌〞不恰當(dāng)，建設(shè)合格品牌不是政府的使命，政府只能在政策方面給予激勵(lì)和支持，不能越俎代庖，親自操刀。9.試題分析：本題答題信息區(qū)間在材料二。注意題干中“自我完善發(fā)展〞的限制。材料二主要談了兩個(gè)方面的問(wèn)題，第二、三兩段主要談健全行業(yè)自律的問(wèn)題，具體又分為兩個(gè)措施：第二段中，程方平提出的具體措施是建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；第三段，姚建龍和儲(chǔ)朝暉又提出建立完善客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。第四、五兩段，談另一方面的措施，即從在線教育的教學(xué)質(zhì)量方面著手，對(duì)教學(xué)課程的內(nèi)容和教師提出具體措施。點(diǎn)睛：信息篩選的題目，是有用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。二、古代詩(shī)文閱讀〔一〕文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下小題。趙南星，字夢(mèng)白，高邑人。萬(wàn)歷二年進(jìn)士。除汝寧推官。治行廉平，稍遷戶部主事。二十一年大計(jì)京官，與尚書孫謊秉公澄汰。首黜所親都給事中王三余及鑨甥文選員外郎呂胤昌，其附麗政府及大學(xué)士趙志皋弟皆不免，政府大不堪。給事中劉道隆因劾吏部議留拾遺庶僚非法。得旨，南星等專權(quán)植黨，貶三官。光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齊天下為任。尋代張問(wèn)達(dá)為吏部尚書。當(dāng)是時(shí)，人務(wù)奔競(jìng)，苞苴①恣行，言路橫尤甚。每文選郎出，輒邀之半道，為人求官，不得則加以惡聲，或逐之去。選郎即公正無(wú)如何，尚書亦太息而已。南星素疾其弊，銳意澄清，獨(dú)行己志，政府及中貴亦不得有所干請(qǐng)，諸人憚其剛嚴(yán)不敢犯。有給事為貲郎求鹽運(yùn)司，即注貲郎王府，而出給事于外。知縣石三畏素貪，夤緣②將行取，南星亦置之王府。時(shí)進(jìn)士無(wú)為王官者，南星不恤也。魏忠賢雅重之，嘗于帝前稱其任事。一日，遣娣子傅應(yīng)星贄見，南星麾之去。嘗并坐弘政門選通政司參議正色語(yǔ)忠賢曰主上沖齡我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善忠賢默然怒形于色大學(xué)士魏廣微，南星友允貞子也，素以通家子畜之。廣微入內(nèi)閣附忠賢，嘗三至南星門，拒勿見。又嘗嘆曰：“見泉無(wú)子。〞見泉，允貞別號(hào)也。廣微恨刺骨，與忠賢比而齙南星。忠賢及其黨惡南星甚，每矯敕諭，必目為元兇。于是御史張?jiān)G劾南星十大罪。系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。卒戍南星代州。嫡母馮氏、生母李氏，并哀慟而卒。子生七齡，驚怖死。南星抵戍所，處之怡然。莊烈帝登極，有詔赦還。巡撫牟志夔，忠賢黨也，故遲遣之，竟卒于戍所。崇禎初，贈(zèng)太子太保，謚忠毅?！补?jié)選自《明史》二百四十三卷〕【注】①苞苴：賄賂。②夤〔yín〕緣：攀附權(quán)貴。10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是〔〕A.嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/B.嘗并坐/弘政門選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/C.嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡/我輩內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然/怒形于色/D.嘗并坐弘政門/選通政司參議/正色語(yǔ)忠賢曰/主上沖齡我輩/內(nèi)外臣子宜各努力為善/忠賢默然怒/形于色/11.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.嫡母，是封建家庭中子女對(duì)親生母親的稱呼。在古代，嫡妻所生子女稱作嫡出，而姬妾所生的子女稱作庶出。B.戶部，中國(guó)古代官署名。明清時(shí)，戶部掌管田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財(cái)政事宜，長(zhǎng)官為戶部尚書，副職為左、右侍郎。C.大計(jì)，是明清兩代考核官員的制度，分為京察、外察，每三年舉行一次。通過(guò)考核來(lái)決定在京和在外官員的任免及職位的升降。D.登極，本指登上屋頂，后指皇帝即位。古代還有很多類似的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地形容皇帝即位，如：踐極、南面、榮登大寶等。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是〔〕A.趙南星秉公執(zhí)法，整肅吏治。他與尚書孫鑨考核京官，首先就將與他們親近的王三余、呂胤昌罷黜，大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。B.趙南星遭讒受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持，但因直接觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益，未能持久。他也受到打擊迫害，含恨卒于戍所。C.趙南星剛直不阿，嫉惡如仇。魏忠賢曾在皇帝面前稱贊他的為政才干，并讓自己的外甥籠絡(luò)他，他不為所動(dòng)。因老友之子依附魏忠賢，他拒不接見，惹來(lái)怨恨。D.趙南星忠于職守，銳意除弊。他關(guān)于官場(chǎng)上奔波于升遷之道、賄賂公行的風(fēng)尚甚為痛恨，特立獨(dú)行，極力澄清，朝廷上下都懼怕他，不敢向他開口請(qǐng)托。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。〔1〕系之獄，坐南星贓萬(wàn)五千。南星家素貧，親故捐助，始獲竣。〔2〕二三子各言其志，或曰：愿車馬衣輕裘與朋友共敝之而無(wú)憾?；蛟唬涸笩o(wú)伐善，施勞?！敬鸢浮?0.C11.A12.B13.〔1〕將他投入監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬(wàn)五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，靠親友捐助才將官司了結(jié)?！?〕二三子各自述說(shuō)自己的志向，有人說(shuō)：希望可以把車馬衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算這些東西都破舊了也沒(méi)有什么遺憾。有人說(shuō)：希望不夸耀自己的長(zhǎng)處，也不表白自己的功勞?！窘馕觥?0.原句翻譯：曾與魏忠賢一起坐在弘政門下，選拔通政司的參議，態(tài)度嚴(yán)正地對(duì)魏忠賢說(shuō)：“皇上年幼，我們這些朝廷內(nèi)外的臣子應(yīng)該各自努力做好事。〞魏忠賢一聲不吭，憤慨之情溢于言表。本題屬于文言斷句，解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，依據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以推斷出斷句的正確劃分。點(diǎn)睛：斷句時(shí)應(yīng)注意“四要〞。一、要通讀全文，反復(fù)鉆研，了解大意。二、要把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，合計(jì)句子成分。三、要記住文言文的特別句式，當(dāng)斷則斷，不當(dāng)斷則不斷。四、要熟練掌握虛詞的用法，利用它作為斷句的參照。11.“是封建家庭中子女對(duì)親生母親的稱呼〞錯(cuò)，嫡母是“妾生的子女對(duì)父親的正妻的稱呼〞。點(diǎn)睛：文言文中的文學(xué)常識(shí)注重平常的積存，在高中階段要注意以下六個(gè)方面的知識(shí)積存：一、與政事相關(guān)的常用詞；二、官職人物常用詞語(yǔ)；三、值得重視的特別單音詞；四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞；五、相對(duì)穩(wěn)定的通假字；六、表示時(shí)間的詞。12.“他秉公澄汰的做法雖然得到皇帝的大力支持〞錯(cuò)，無(wú)中生有。點(diǎn)睛：假設(shè)法和代入法是解答此類題最好的方法，即假設(shè)這些選項(xiàng)的內(nèi)容都是正確的，用來(lái)加深理解原文，然后再用代入法，一一與原文比照驗(yàn)正，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與原文內(nèi)容不符的選項(xiàng)，排除即可。本題常見的設(shè)題陷阱為張冠李戴、時(shí)間顛倒、無(wú)中生有等等，平常做題注意總結(jié)。本題設(shè)錯(cuò)點(diǎn)主要是考查同學(xué)的詞語(yǔ)理解和上下文的推斷能力。13.翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅〞的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特別句式的翻譯也要到位。本題在翻譯是要注意以下字詞：“系〞“坐〞“素〞“竣〞“共〞“敝〞“伐〞“施〞。點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必需有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。碰到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。如該題翻譯兩句，第一句涉及三種句式，第二句有詞類活用。參照譯文：趙南星，字夢(mèng)白，高邑人。萬(wàn)歷二年考中進(jìn)士。被任命為汝寧推官。善于治理政事，品行清廉，辦事公正，又逐漸升遷為戶部主事。萬(wàn)歷二十一年考核京官，與尚書孫鑨秉公執(zhí)法挑選淘汰官吏。首先罷免了與他親近的都給事中王三余及孫鑨的外甥文選員外郎呂胤昌，其他依附政府的人連大學(xué)士趙志皋的弟弟也不能幸免。內(nèi)閣大臣難以承受。給事中劉道隆因此彈劾吏部建議留任被糾察的庶僚不合法治。得到圣旨，趙南星等專權(quán)培植黨羽勢(shì)力，貶官三級(jí)。光宗繼位，趙南星被起用為太常少卿。又被任命為左都御史，他憤慨以拯濟(jì)天下為己任。不久代替張問(wèn)達(dá)為吏部尚書。這時(shí)，人們競(jìng)相追名逐利，賄賂恣意盛行，諫官尤為橫行。每次文選郎外出，總有人在半路將其擋住，替別人求官，不能成功就用惡語(yǔ)相加，或者把他趕走。選官即使公正也沒(méi)有什么辦法，尚書也只能嘆息而已。趙南星一直就痛恨這弊端，銳意澄清，獨(dú)行自己的志向，政府官員以及宮中權(quán)貴也不能有所請(qǐng)托，眾人忌憚他剛正嚴(yán)明不敢冒犯。有個(gè)給事為貲郎〔出錢捐官的人〕求取鹽運(yùn)司之職，趙南星就把出錢捐官的人調(diào)入王府，而把給事調(diào)出京城。知縣石三畏一向貪婪，攀附權(quán)貴將要調(diào)任京職，趙南星也把他安排進(jìn)王府。當(dāng)時(shí)進(jìn)士沒(méi)有在王府做官的，趙南星也不顧惜。魏忠賢一直推重他，曾在皇帝面前稱贊他能擔(dān)當(dāng)大任。有一天，魏忠賢派遣外甥傅應(yīng)星拿著禮物拜見他，趙南星把他趕走了。曾與魏忠賢一起坐在弘政門下，選拔通政司的參議，態(tài)度嚴(yán)正地對(duì)魏忠賢說(shuō)：“皇上年幼，我們這些朝廷內(nèi)外的臣子應(yīng)該各自努力做好事。〞魏忠賢一聲不吭，憤慨之情溢于言表。大學(xué)士魏廣微，是趙南星的朋友魏允貞的兒子，一直以世交子弟扶養(yǎng)他，魏廣微進(jìn)入內(nèi)閣依附魏忠賢，曾三次到趙南星家，都被拒之門外，又曾經(jīng)感嘆說(shuō)：“見泉沒(méi)有兒子。〞見泉是魏允貞的別號(hào)。魏廣微對(duì)他恨之入骨，與魏忠賢相勾結(jié)來(lái)陷害趙南星。魏忠賢及其黨徒非常憎恨趙南星。每當(dāng)假傳皇帝詔令時(shí)，總是把他看作罪魁禍?zhǔn)?。于是御史張?jiān)G彈劾趙南星十大罪狀。將他投入監(jiān)獄，判處趙南星賠償贓款一萬(wàn)五千兩銀子。趙南星家里一向貧窮，靠親友捐助才將官司了結(jié)。最后將趙南星發(fā)配代州。嫡母馮氏，生母李氏，都由于哀痛過(guò)度而死。七歲的兒子也由于受驚嚇?biāo)廊チ?。趙南星到達(dá)發(fā)配地，安然自處。莊烈皇帝登基，下詔赦免讓他返京。巡撫牟志夔，是魏忠賢的死黨，有意推遲派送，趙南星最終死在發(fā)配的地方。崇禎初年，贈(zèng)太子太保，謚號(hào)“忠毅〞?！捕彻糯?shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成以下小題。漢壽城春望①劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對(duì)荊榛。田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟③。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變④，此地還成要路津?！咀ⅰ竣俦驹?shī)是作者貶任偏遠(yuǎn)地區(qū)的朗州司馬時(shí)所作。漢壽城，朗州古城。②芻狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。③石麟：貴族墓前的石獸。④東瀛：東海。東瀛變，指滄海桑田的變化。14.以下選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析正確的兩項(xiàng)是〔〕A.首聯(lián)因不見人煙，所以“對(duì)〞字組合起來(lái)的荒祠、古墓、荊棘、榛莽之類愈多，愈顯出古城的荒涼。B.頷聯(lián)寫“牧豎〞“行人〞，極大增添了景中的生氣。頸聯(lián)寫華表、石碑表現(xiàn)出古城昔盛今衰的景象。C.在尾聯(lián)興和廢的慨嘆中，詩(shī)人闡明了關(guān)于事物發(fā)展變化的樸素辯證觀點(diǎn)，強(qiáng)化了全詩(shī)的消極思想。D.這首詩(shī)打破了一般律詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合的條框，首頷頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺扯的景象。E.本詩(shī)主要寄托詩(shī)人貶謫到偏遠(yuǎn)地區(qū)后的凄涼之感、對(duì)昔盛今衰的深沉感慨和歸隱田園的向往之情。15.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.AD15.①通過(guò)寫登臨古城所望見的破敗荒涼景象可以看出。②借荒臺(tái)頹垣、荒祠敗碑，抒發(fā)了此種感慨。③在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，在此地還成要路津中可以看出?！窘馕觥?4.B項(xiàng)“頷聯(lián)寫‘牧豎’‘行人’，極大增添了景中的生氣〞有誤；頷聯(lián)雖有“牧童〞和“行人〞出現(xiàn)，但也沒(méi)有增添任何生氣。牧豎燒芻狗于田中，說(shuō)明墳山冷落，祭掃無(wú)人，田地荒涼，可牧牛羊。行人看石麟于陌上。是因?yàn)榍G榛莽莽，別無(wú)可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。C項(xiàng)“強(qiáng)化了全詩(shī)的消極思想〞有誤；在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)了詩(shī)人發(fā)展變化的樸素辯證觀觀點(diǎn)，使全詩(shī)充滿了積極的進(jìn)取精神。E項(xiàng)“歸隱田園的向往之情〞無(wú)中生有。點(diǎn)睛：高考越來(lái)越重視能力的考查，而詩(shī)歌鑒賞又是高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)能力綜合考試的主要題型，所以對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，解題技巧方面的訓(xùn)練也就越來(lái)越受到師生的重視了。以下幾個(gè)解題技巧可供參照。1．領(lǐng)會(huì)意境，綜合分析，整體閱讀防片面。答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀、把握原詩(shī)、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來(lái)合計(jì)分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。2．把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深入體味辨真?zhèn)巍＞o扣題目和旨趣，把握詩(shī)歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸?lái)。3．分析技巧，品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)。詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描述什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩(shī)句，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過(guò)現(xiàn)象，以小見大，把握全詩(shī)的主旨或詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩(shī)句這一類考題。15.從作者角度看，詩(shī)人遭貶謫后的凄涼之感。結(jié)合詩(shī)句來(lái)看，頸聯(lián)清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來(lái)。詩(shī)人不惜耗費(fèi)大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。；尾聯(lián)從這首詩(shī)的尾聯(lián)，不知何日東瀛變，此地還成要路津，談出了一個(gè)深入的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩(shī)人認(rèn)為：興和廢不是永恒的，不變的；而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說(shuō)的禍兮福所倚，福兮禍所伏一樣，是具有樸素辯證法觀點(diǎn)的。從這些地方可發(fā)現(xiàn)，本詩(shī)中除了作者自己身世之悲，還有昔盛今衰之感；不甘沉淪的樂(lè)觀進(jìn)取精神。點(diǎn)睛：本題考查詩(shī)歌的情感。在考場(chǎng)上，題量大，時(shí)間緊，如何才干快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很顯然的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)合計(jì)?！踩趁淠瑢?。16.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺部分?！?〕蘇軾“鯤鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫〞和李白“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里〞的詩(shī)句，共同化用了莊子在《逍遙游》中的“___________，___________。〞〔2〕《歸去來(lái)兮辭》中詩(shī)歌正文照顧小序中“皆口腹自役〞的一句是“___________〞?！?〕《陳情表》中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國(guó)出力和報(bào)答皇帝的恩德的兩句是“___________，___________。〞【答案】(1).水擊三千里(2).摶扶搖而上者九萬(wàn)里(3).既自以心為形役(4).臣生當(dāng)隕首(5).死當(dāng)結(jié)草【解析】高考默寫題本來(lái)是極易得滿分的題，可是往往由于錯(cuò)誤理解、錯(cuò)誤識(shí)記，以至于在高考時(shí)失分。如果學(xué)時(shí)下點(diǎn)功夫，將其背過(guò)，平常做個(gè)有心人用以上六招強(qiáng)化識(shí)記，本題拿滿分是不成問(wèn)題的，這樣或許可以使你的語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，讓你走進(jìn)理想的殿堂。點(diǎn)睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有困惑性，考生常常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫〞，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫〞，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。解題策略：一、關(guān)于名句默寫應(yīng)注意字形識(shí)記，考生默寫時(shí)，有時(shí)對(duì)詩(shī)、文句中字的字形識(shí)記不牢，從而提筆寫錯(cuò)字。二、名句默寫應(yīng)注意:字義識(shí)記，考生默寫時(shí)，有時(shí)對(duì)詩(shī)、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯(cuò)字。三、名句默寫應(yīng)注意:對(duì)比識(shí)記，考生有時(shí)區(qū)分不開不同詩(shī)句中讀音相同而書寫不同的兩個(gè)字，從而將這兩個(gè)字寫反了。四、名句默寫應(yīng)的:非常識(shí)記，有的詩(shī)句，按現(xiàn)在平常的說(shuō)法或語(yǔ)序識(shí)記往往是錯(cuò)的，必需非常識(shí)記。五、名句默寫的意境識(shí)記，六、名句默寫的字識(shí)記，默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩(shī)句中的原字。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是〔〕①4月14日起高鐵二等座首次納進(jìn)打折范圍，意味著高鐵打折正在進(jìn)行新的嘗試，將來(lái)或有更多的旅客群體享受優(yōu)惠折扣好整以暇，享受度假的樂(lè)趣。②突然有一天，馬德興拎著一瓶“貴州醇〞找到了王俊生，兩人抵掌而談，杯酒釋前嫌。③由于這個(gè)班同學(xué)基礎(chǔ)很差，為了讓他們能夠跟上進(jìn)度，班主任常常對(duì)這些同學(xué)耳提面命，希望能幫他們解決學(xué)習(xí)上的疑難。④憑著頑強(qiáng)的精神，經(jīng)過(guò)幾十年的苦心孤詣，趙忠賢在高溫超導(dǎo)研究方面取得了卓越成就，因此獲得了2016年度“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)〞。⑤從托舉女童的“最美路人〞到拾金不昧的“最美的哥〞，從救同學(xué)的“最美教師〞到救患者的“最美醫(yī)生〞，這無(wú)不彰顯著從善如流的道德風(fēng)尚。⑥你這個(gè)人究竟有沒(méi)有同情心？現(xiàn)在災(zāi)區(qū)人們的生活非常困難，你自己細(xì)大不捐也就罷了，人家捐錢捐物你還在一旁說(shuō)風(fēng)涼話。A.①③⑤B.②③④C.①②⑥D(zhuǎn).③④⑤【答案】B【解析】17.①好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。設(shè)置陷阱，本句中強(qiáng)調(diào)的鐵路部門在高鐵這一塊的重要改革，望文生義；②抵掌而談：原來(lái)也寫作抵掌而談，形容毫無(wú)拘束的暢所欲言，此處用來(lái)形容“馬德興和王俊生，兩人暢所欲言的談話〞符合語(yǔ)境；③耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)；④苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地；⑤從善如流：從，聽從；善，好的，正確的；如流，好像流水向下，形容迅速。形容能迅速地接受別人的好看法。對(duì)象錯(cuò)誤；⑥細(xì)大不捐：大的小的都不拋棄。此處用來(lái)形容“沒(méi)有愛心，災(zāi)區(qū)不捐獻(xiàn)〞屬于望文生義。點(diǎn)睛：①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。關(guān)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。18.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔〕A.曉莊師范學(xué)院一直保持把學(xué)雷鋒活動(dòng)與展開愛國(guó)主義教育相結(jié)合、與大同學(xué)思想政治教育相結(jié)合，踐行陶行知“教學(xué)做合一〞的理念和“大愛奉獻(xiàn)〞。B.9月18日，國(guó)家發(fā)改委在其官網(wǎng)上正式公布了三菱等12家日本汽車零部件及軸承企業(yè)的行政處罰決定書，罰款金額合計(jì)高達(dá)12.354億元，這是中國(guó)反把持調(diào)查以來(lái)開出的最高金額罰單。C.日前，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布將《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》，這標(biāo)志著“南京1937〞真正成為人類記憶的一部分。D.北京地鐵版手機(jī)客戶端將更新上線，新版手機(jī)客戶端將為乘客提供線路換乘及票價(jià)查詢、周邊地標(biāo)查詢、運(yùn)營(yíng)故障信息推送等功能?！敬鸢浮緾【解析】18.A項(xiàng)成分殘缺，“大愛奉獻(xiàn)〞后缺少“踐行〞的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加“的精神〞；B項(xiàng)成分殘缺，“公布了〞之后缺少介詞“對(duì)〞；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提供〞與“功能〞不能搭配，可將“功能〞改為“服務(wù)〞或“信息〞。點(diǎn)睛：做該題時(shí)，要關(guān)注是否有容易出現(xiàn)語(yǔ)病的一些標(biāo)志，比如，介詞開頭的句子要留心后一分句是否有主語(yǔ)；謂語(yǔ)詞由“是〞充當(dāng)時(shí)要合計(jì)主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)；主謂賓任何一個(gè)位置由并列短語(yǔ)充當(dāng)時(shí)要合計(jì)是否存在搭配不當(dāng)；句中出現(xiàn)成套使用的關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要關(guān)注主語(yǔ)是一個(gè)還是兩個(gè)，主語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)，如果是表遞進(jìn)關(guān)系的，前后分句語(yǔ)序是否恰當(dāng)；出現(xiàn)兩面詞時(shí)合計(jì)是否存在兩面對(duì)一面；出現(xiàn)了“避免〞、“防止〞、“以防〞、“以免〞、“切忌〞、“禁止〞等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)；出現(xiàn)了“的〞字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)；出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)，可能是語(yǔ)意重復(fù)；出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)，可能是結(jié)構(gòu)混亂；出現(xiàn)了反問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)；后面分句缺少主語(yǔ)，可能是偷換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)省略不當(dāng)；出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)；使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義；在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。修飾成分多易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅；當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。19.以下各句中，表達(dá)得體的一句是〔〕A.剛剛劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育，像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？B.同學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出改善看法，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C.值此聯(lián)合國(guó)教科文組織舉行的世界文化政策大會(huì)召開之際，我謹(jǐn)代表中國(guó)政府向大會(huì)致以熱烈的慶賀。D.我是傳媒學(xué)院新聞專業(yè)畢業(yè)生，日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可通知我。【答案】C【解析】19.A項(xiàng)“拋磚引玉〞是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄〞是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體。B項(xiàng)對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)不能用“責(zé)成〞；D項(xiàng)“惠顧〞即光臨、惠臨，多用于商店對(duì)顧客，用在這里顯然不妥，應(yīng)改為“瀏覽〞；“你〞稱呼不夠得體，缺乏應(yīng)用的敬意，應(yīng)改為敬詞“貴〞；“可〞顯得很生硬，改為“請(qǐng)〞就顯得禮貌多。點(diǎn)睛：①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。關(guān)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺(tái)人物形象。演員在舞臺(tái)上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象，_________。如演關(guān)羽的演員對(duì)他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛的心情的；對(duì)王寶鋼是寄予無(wú)限的同情和贊美的。其次，還要有對(duì)人物感情的體驗(yàn)，捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)小的變化，_________。例如，演員徐小香為演好《群英會(huì)》里的周瑜，，既深入體驗(yàn)周瑜總比不過(guò)孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子顫抖，身子不動(dòng)，這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒(méi)法，但又要極力克制住的復(fù)雜的心理?；谶@兩個(gè)方面，正是_______才使他所扮演的人物形象惟妙惟肖，具有了感人的藝術(shù)魅力?！敬鸢浮?1).就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度(2).再用外形動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)(3).演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演【解析】試題分析：本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度〞“崇敬〞“偏愛〞可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子顫抖，身子不動(dòng)〞可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來(lái)，此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)〞；第三處結(jié)合后面“惟妙惟肖〞“藝術(shù)魅力〞等可知，一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演，此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演〞?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)