關(guān)于課外閱讀調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于課外閱讀調(diào)查報(bào)告范文關(guān)于課外閱讀調(diào)查報(bào)告范文在某一狀況或事件必需要弄清楚時(shí)，我們通常要進(jìn)行專門的調(diào)查研究，并依據(jù)調(diào)查狀況撰寫調(diào)查報(bào)告。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是整理的關(guān)于課外閱讀調(diào)查報(bào)告范文，僅供參照，歡迎大家閱讀。課外閱讀調(diào)查報(bào)告1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了使同學(xué)達(dá)到這一閱讀水平，我們要給同學(xué)創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化閱讀。我校五年級(jí)二班54名同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)。楊曉曉4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小同學(xué)課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于同學(xué)課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說："書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小同學(xué)課外閱讀狀況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外閱讀的價(jià)值，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著同學(xué)課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思索了假設(shè)干對(duì)策，并對(duì)家長和教師也提出了一些可行性的建議。4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查說明，我校小同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書，也只是看課本，看作文書，看輔導(dǎo)資料。同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的合格習(xí)慣，我校喜愛讀書的同學(xué)只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀；天天保證一小時(shí)閱讀的同學(xué)僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動(dòng)筆；閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%同學(xué)感覺自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見，大多數(shù)同學(xué)不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)同學(xué)，竟然還有13名同學(xué)喜愛看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制，大部分同學(xué)在沒有家長陪同的狀況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，而他們感興趣的書籍，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書籍。6.1家庭因素。從同學(xué)的家庭環(huán)境來看，他們中絕大部分是鄉(xiāng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢，根本沒有讀書的習(xí)慣。晚上睡覺前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更不能為孩子創(chuàng)造合格的閱讀環(huán)境，這樣直接影響同學(xué)，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。6.2家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策。只一味指責(zé)孩子，盲目購買一些他們認(rèn)為的"好書"強(qiáng)塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。6.3同學(xué)無知識(shí)積存，理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到同學(xué)的語文成績，分析理解能力普遍差。關(guān)于文字描述性的問題或必需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起。作文時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語病連篇，理解能力顯然低下。6.4同學(xué)自覺閱讀的興趣不濃。俗話說興趣是最好的老師，同學(xué)有了課外閱讀的興趣，就不必需要老師家長去督促，當(dāng)同學(xué)形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了。調(diào)查說明：只有10%的同學(xué)天天都讀課外書，常常讀課外書的同學(xué)也只有15%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的同學(xué)只是有時(shí)讀課外書。讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的同學(xué)讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好。很多調(diào)查說明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使同學(xué)把更多的注意力放在這些方面，而對(duì)課外閱讀顯然興趣缺缺。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語音表達(dá)能力。7.1科學(xué)引導(dǎo)。老師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必必需遵循三結(jié)合原用：〔1〕課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。教學(xué)工作中，教師要授之以漁，教會(huì)同學(xué)們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識(shí)通過課外延伸，通過課外閱讀使同學(xué)更全面了解課本內(nèi)外的故事，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣?！?〕課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。在同學(xué)閱讀完課外書籍后，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來?！?〕課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合。為了使同學(xué)更積極的展開課外閱讀，可以在學(xué)校展開一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓同學(xué)在活動(dòng)中分享讀書的快樂，激發(fā)他們讀書的熱情。7.2讀書交流。展開讀書交流活動(dòng)，向同學(xué)推舉書目，交流心得。在每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推舉，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一月一交流。閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要常常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。定期或不定期地檢查閱讀效果。就像：寫讀后感；指名讀一個(gè)自己喜愛的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。7.3營造讀書氛圍。以后每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會(huì)課，讓同學(xué)閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀。在課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積存的優(yōu)美語句，是他們更愿意自覺去讀書。7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，激勵(lì)學(xué)互借閱，對(duì)借閱率高的同學(xué)予以表彰；激勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬同學(xué)的閱讀面。"書是人類進(jìn)步的階梯"。通過以上做法，經(jīng)過師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提升。合格的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生。課外閱讀調(diào)查報(bào)告2一、調(diào)查目的在日常語文教學(xué)過程中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)同學(xué)們由于積存不夠造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說理解力差，對(duì)文章把握能力不夠，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。其實(shí)課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，同學(xué)在閱讀中可以積存詞匯、培養(yǎng)語感、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提升同學(xué)的閱讀能力，既提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助?；谝陨线@些原因，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀狀況產(chǎn)生了深厚的興趣，我們的同學(xué)在課外讀一些什么樣的書，這些書對(duì)我們的語文教學(xué)有何作用。抱著以上這些目標(biāo)我們展開了本次調(diào)查。二、調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人，女生35人。合計(jì)到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性。三、調(diào)查結(jié)果及分析在本次調(diào)查中，表示喜愛閱讀文學(xué)作品的問卷有60份，占總數(shù)的80%，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中同學(xué)關(guān)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度。而在閱讀條件的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書量在10本以下，父母所能承受的課外閱讀書刊購買價(jià)格為20到50元。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)家庭藏書量為零。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書量在50本以上。閱讀條件顯然非常有限。在閱讀傾向性測試中，我們發(fā)現(xiàn)在中同學(xué)最喜愛的讀物中，動(dòng)漫無疑是第一位的.，占到總數(shù)的60%以上，其次是男生鐘愛的玄幻恐懼類圖書，占14.6%，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛的讀物，占到11%，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中，僅有1人選擇了最喜愛的讀物為文學(xué)名著。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂為主，沒有一個(gè)明確的目的性。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證。90%的同學(xué)在被問及閱讀帶來的好處時(shí)，都選擇了打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂。在閱讀來源、書刊選擇、閱讀媒介上，同學(xué)的選擇浮現(xiàn)多樣化分布，除了媒介選擇上，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書之外，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來源和讀物選擇上都有較多的途徑。在閱讀體驗(yàn)上，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)并沒有比較深入的閱讀體驗(yàn)，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難，有14位同學(xué)在問卷上多次修改，有7位同學(xué)空白。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂上不無關(guān)系。而在被問及，如果學(xué)校開設(shè)一門閱讀課你是否會(huì)接受時(shí)，100%的同學(xué)選擇了會(huì)，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒有做讀書筆記的習(xí)慣，常常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%，這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成合格的讀書習(xí)慣。四、結(jié)論及措施從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：1、同學(xué)關(guān)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一按時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀必需求。在閱讀過程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來的樂趣。2、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂等同看待。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師，家長都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管還沒有落到實(shí)處，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。3、同學(xué)缺乏合格的閱讀習(xí)慣，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長期繼續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書往往處于看過就忘，沒有讀后的反思，不能真正通過閱讀而有所提升。措施和建議：1、從初一開始開設(shè)閱讀課，以讀書沙龍的形式推舉介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。用這樣的形式來提供同學(xué)閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思，并形成文字。2、老師在日常教學(xué)過程中不要僅僅把眼光停留在語文書上，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推舉一些好書，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購入一些老師推舉的圖書，方便同學(xué)借閱。3、多與家長溝通，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，利用寒暑假讓家長監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。課外閱讀調(diào)查報(bào)告3書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國20xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在關(guān)于課外讀物的建議中要求“同學(xué)九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括合適同學(xué)閱讀的各類圖書和報(bào)刊〞。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料，好讀書，讀好書，強(qiáng)化課外閱讀量，不僅可以幫助中同學(xué)提升語文寫作水平，還可以幫助積存知識(shí)、開拓視野、增加見識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中同學(xué)的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響；特別是讀小說能感受到的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)和身體造成龐大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一〔3〕、〔4〕、〔5〕班展開了有關(guān)于中同學(xué)課外閱讀狀況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中同學(xué)自身的狀況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野。一、調(diào)查方法1、問卷制定。在問卷中，我著重對(duì)中同學(xué)閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀狀況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的同學(xué)。其中女生占同學(xué)總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%；執(zhí)行無記名問卷，采納人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。2、座談訪問。為了更確實(shí)地了解中同學(xué)的課外閱讀的狀況，在各別班級(jí)召開了同學(xué)座談會(huì)，并直接訪問了大多數(shù)同學(xué)，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。二、問卷整理此次調(diào)查共發(fā)同學(xué)問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5％。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占同學(xué)總數(shù)的29％，沒有電腦的同學(xué)共132人，占同學(xué)總數(shù)的71%。就同學(xué)各自不同的狀況，我制定以下內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：〔一〕問卷調(diào)查的內(nèi)容1、認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)該閱讀嗎？A、應(yīng)該90％B、隨便10％C、不應(yīng)該0％2、你喜愛課外閱讀嗎？A、喜愛65％B、一般20％C、不喜愛25％3、你們常?？凑n外書嗎？A、是B、否4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)？A、二小時(shí)以下B、三小時(shí)C、四小時(shí)以上5、你常常看什么類型的書籍？A、小說B、散文C、童話D、漫畫E、雜志、報(bào)刊6、你常常去書店嗎？A、是B、否7、你一般多久去一次書店？A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少8、你愛看中國名著還是外國名著？A、中國名著B、外國名著9、你看過幾本《中同學(xué)必讀名著》？A、0—2本B、3—4本C、5本以上10、你喜愛看流行小說嗎？A、是B、否11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說：A、是B、否12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？A、有幫助70％B、沒幫助25％C、妨礙學(xué)習(xí)提升5％13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？A、支持50％B、反對(duì)15％C、中立30％14、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度？A、支持45％B、反對(duì)15％C、中立40％15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)？A、不會(huì)B、會(huì)不一定〔態(tài)度〕〔二〕調(diào)查結(jié)果1、認(rèn)為中同學(xué)應(yīng)該閱讀：調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70％，隨便占30％；可見大部分同學(xué)對(duì)課外閱讀的興趣頗高。2、你喜愛課外閱讀：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中同學(xué)愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。3、是否常?？凑n外書：看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不常?？凑n外書籍。4、一周共看幾小時(shí)：二小時(shí)一下占55.9％，二小時(shí)占30.1％，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上，中同學(xué)差距較大。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要，有人認(rèn)為是有時(shí)看一下就夠了。5、愛看的類型：調(diào)查的中同學(xué)中，小說占20％，散文占15％，童話占10％，漫畫，雜志，報(bào)刊占55％，以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主，其次再是漫畫、散文和童話。6、是否常常去書店：是：46％，否：54％。7、去書店的次數(shù)：一周去一次：41％；兩周去一次：33％；一月去一次：12％；很少：14％。中同學(xué)一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中同學(xué)比較愛逛書店。8、愛看中國名著不是外國名著：中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜愛：10％兩者都不喜愛：5％。大部人都喜愛名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著。9、看過幾本《中同學(xué)必讀名著》：調(diào)查中，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看過5本以上的人有42.4%的人，可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜愛看流行小說的人很多，占到了三分之二65％，中同學(xué)比較愛一些流行性小說.不喜愛占35％。11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%；否：54%。12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助：有幫助占45％，沒幫助占50％，妨礙學(xué)習(xí)提升占5％。13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：支持61.7％，反對(duì)8.2％，中立30.1％。14、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％，反對(duì)7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看。現(xiàn)在的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)化，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，顯然可以看出的是家長老師的缺位。15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%，不一定〔態(tài)度〕23.7%；大多數(shù)同學(xué)選擇書時(shí)合計(jì)到了是否能提升自己的學(xué)習(xí)成績的因素，看來中同學(xué)能夠以學(xué)習(xí)為重。三、狀況分析1、從同學(xué)課外閱讀的類型范圍看從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中同學(xué)都會(huì)就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3％，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時(shí)間較短。大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低；中同學(xué)也比較愛看小說，童話、散文等書籍中同學(xué)看得較少。關(guān)于中外名著，中同學(xué)還是了解一些了，不喜愛的人很少。大部人都喜愛名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí)，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。關(guān)于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜愛的。中同學(xué)大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。2、從他們選取的情節(jié)來看同學(xué)們在選取課外閱讀書的時(shí)候，首先合計(jì)的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們合計(jì)的因素。3、從他們選擇的理由來看現(xiàn)在的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)化，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，顯然可以看出的是家長老師的缺位；同學(xué)選擇書時(shí)合計(jì)到了是否能提升自己的學(xué)習(xí)成績的因素。4、從他們閱讀的目的來看從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西；同時(shí)也有同學(xué)把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。5、從他們閱讀的時(shí)間來看令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的同學(xué)有時(shí)讀讀，還有同學(xué)能常常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種狀況，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，或許這受到時(shí)間的影響。6、從他們閱讀的環(huán)境來看影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的狀況和圖書市場的狀況都有關(guān)?！?〕從影響他們閱讀興趣最大的人來看他們選擇課外書籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長強(qiáng)化示范作用和指導(dǎo)作用。〔2〕從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看持反對(duì)態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對(duì)同學(xué)的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的課外閱讀的指導(dǎo)和激勵(lì)?！?〕在合計(jì)課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45％同學(xué)合計(jì)了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們在選擇課外書的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平常學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時(shí)間不同意；他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長和老師的激勵(lì)分不開，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%?！?〕從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場來看大部分同學(xué)都喜愛逛逛書店，能常常逛書店的同學(xué)中，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高，絕大多數(shù)的同學(xué)的評(píng)價(jià)是一般?！?〕他們的閱讀方法來看據(jù)了解，絕大多數(shù)的同學(xué)采納的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)同學(xué)采納了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得強(qiáng)化。再閱讀后，大多數(shù)的同學(xué)會(huì)跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采納的一種很重要的方法；大多是有時(shí)的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能保持常寫的為數(shù)不多。在問到同學(xué)最喜愛讀的5本書時(shí)，同學(xué)的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的同學(xué)在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中同學(xué)數(shù)理化》等；還有小部分的同學(xué)在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織同學(xué)閱讀課外書籍，給予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真合計(jì)。四、關(guān)于課外閱讀的看法〔一〕從教師方面入手教師繼續(xù)支持同學(xué)課外閱讀，在對(duì)待同學(xué)課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)性，讓學(xué)校成為同學(xué)課外閱讀的中心，讓老師成為影響同學(xué)課外閱讀較為深廣得的人；繼續(xù)保持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度，另外激勵(lì)同學(xué)在課間讀書讀報(bào)，保證天天每生課外閱讀在1—2小時(shí)以內(nèi)；幫助同學(xué)制定好課外閱讀讀書計(jì)劃，保證同學(xué)在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀，不致于天天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸；能充分發(fā)揮麻章一中同學(xué)的文苑的作用，常常更新同學(xué)作品，發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登同學(xué)作品，尤其是課外閱讀心得，書評(píng)等文章。〔二〕家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣“興趣是最好的老師。〞家長培養(yǎng)同學(xué)的興趣也是很必要的。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望；第二，家長還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書狀況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生龐大的負(fù)面影響；第三，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或四周的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍，挑選自己喜愛的書，這對(duì)孩子養(yǎng)成合格的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解同學(xué)在家中的課外閱讀狀況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于同學(xué)課外閱讀、促進(jìn)同學(xué)健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中，與家長主動(dòng)溝通，贏得了家長的支持，也為同學(xué)的課外閱讀開拓了一個(gè)新的天。〔二〕同學(xué)自身的態(tài)度我認(rèn)為，中同學(xué)看書時(shí)間較少，關(guān)于名著，中同學(xué)了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中同學(xué)所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。要提升我們的閱讀品位，擴(kuò)大我們的閱讀范圍，有針對(duì)性的看看名著類書籍，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量；選擇書書籍時(shí)，能在保持自己個(gè)性的同時(shí)，也要聽從教師家長的指導(dǎo)；在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí)，能熟悉到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書籍時(shí)，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性；在閱讀過程中，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書〞，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得，養(yǎng)成合格的課外閱讀習(xí)慣。這次調(diào)查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與同學(xué)的訪談就較少，還有調(diào)查表的制定有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中同學(xué)能依據(jù)自身的必需要，去讀一些課外書籍！調(diào)查中，我們了解了中同學(xué)在閱讀方面