度七級班班務工作總結范文

度七級班班務工作總結范文七年一班班主任工作總結本學期我仍擔任初一〔1〕班的班主任工作。相關于上學期來說，同學對學校的環(huán)境設施和規(guī)章制度已經熟悉，對老師也基本了解，同學的個性特征、優(yōu)點缺點也更特別，一些同學已經進入“反叛〞時期，老師管理起來也更有難度了。初一上期雖然已經初步形成合格的班風學風，但想要繼續(xù)保持和強化是很不容易的。但初一年級下期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給同學的成長帶來不良影響，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了保持合格的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：一、會課延伸，樹立合格的班級輿論導向。重視班會課的作用，保持每堂班會課都有意識有計劃地通過對同學進行日常行為規(guī)范教育、道德素養(yǎng)教育、安全教育和愛國主義教育，樹立好的榜樣與典型，使同學具有集體榮譽感，使班級形成合格的風尚。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住同學點滴的情緒變化，及時解決問題。依據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里展開公開討論，在自由發(fā)言中體會讓同學知道對與錯，好與壞，使違紀同學在同學中沒有市場，違紀后會受到其他同學的輿論譴責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位〞思索，并進行積極教育，讓同學在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己合格的行為習慣。對那些表現(xiàn)好的同學，我每周讓同學評選出每月之星，讓好同學在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。二、展開多項活動，強化班級的凝集力。集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產生的，通過活動強化同學之間的協(xié)作精神和團體意識。因此，我組織“一加一〞互幫互學活動，就是讓成級好的同學選擇一個成級差的同學進行手拉手結隊幫補，隊與隊之間互相監(jiān)督提升；還舉行“小組VS小組〞挑戰(zhàn)活動，從紀律衛(wèi)生和學習兩方面積分評比。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到顯然的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風尚，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周四的班會課展開一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等。同時，積極展開文體活動，豐富同學的業(yè)余生活，引導同學將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。這些活動大大地促進合格的學風，班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了合格的成績.。三、競聘班干部，保持合格班風。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在施行中脫穎而出的，所以要通過集體活動和同學的施行活動來選拔干部。一個班級成員只有在施行活動中表現(xiàn)出合格的品質和出眾的才能并得到同學群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講，衛(wèi)生勞作，分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有激烈的競爭意識，有工作的魄力.班委會成立之后，盡快使他們明確自己的使命，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提升，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓同學在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導同學如何進行自我管理和自我制定，自我組織活動。四、積極抓好后進生的轉化工作。俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生強化心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，激勵他們，強化他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們各別談心，使他們熟悉到自己身上的不夠和缺點，從而提升自身的素養(yǎng)。批評同學一個缺點的時候無妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一〞。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個同學身上的閃光點，雖然可。最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容原公布者：在行傳媒初中班級工作總結范文又一學期過去了，這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的熟悉：要想切實做好班主任的工作，贏得同學的信任，那么在展開班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原則。所謂尊重，包涵兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對同學的尊重。所謂平等，也包涵兩層內容：一是老師與同學之間的平等，二是同學與同學之間的平等。我個人認為，尊重、平等的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的熟悉。一、尊重自己，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對同學的教育責任更重。因為班主任和同學相處的時間比其他老師要多得多，班主任在同學心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的同學，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但熟悉比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，識別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我熟悉、自控能力低。近朱者赤，近墨者黑，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么同學會爭相仿效，而在許多同學的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如下面有個范文，希望對你有幫助~一、班集體建設1.本學期著重強化對同學的集體榮譽感的教育。學期初，在班級以板報的形式，再次明確了班級目標即“溝通，交流，互助，學習〞。并且在班級日常晨會中，強化這一意識。強化同學的集體意識，對同學提出一定的要求，使之行為符合班級要求。2.狠抓常規(guī)教育，促進習慣養(yǎng)成，以達到規(guī)范班級管理的目的。依據學校的安排，抓常規(guī)學常規(guī)，班級內部展開常規(guī)知識比賽，利用班會學習《中同學日常行為規(guī)范》等，使同學在校的學習、生活及一言一行，都有章可循。3.為了下學期的緊張的高三學習更加有序，還著重抓學習習慣、學習品質的養(yǎng)成，嚴謹認真的考風考紀的養(yǎng)成。二、班干部培養(yǎng)我班的班干部是本學期初同學自由選舉產生，有一部分同學是新手沒有什么工作經驗。開學伊始開了幾次的班委會，進行了工作培訓，同學干部對各自的工作已經有了具體的熟悉，工作起來基本能上軌道。特別對班長、勞作委、宣揚委的培養(yǎng)較多，因他們在班級常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過一學期的培養(yǎng)，班級的常規(guī)工作基本上能由同學干部負起責來。并由班長組織每周開好周例會，進行小結，及班委間的溝通。三、班級常規(guī)平常利用晨會、班會對同學進行日常行為規(guī)范教育，紀律方面，嚴格要求同學天天自覺佩帶校卡，做好兩操，值日生做好兩掃及抬水的義務等。四、學習、集體觀教育建立學習互助小組，組長由學習成績較好、管理能力較強的同學擔任，目的是“溝通、交流、互助、學習〞，活動時間各組自定，但必必需每周都有一個固按時間，活動展開順利。在活動中體會到團結協(xié)作的可貴，從而在無形中對同學進行了團結友愛、互幫互助的教育，同時也增進了同學間的情誼。下課時，我也盡量和同學待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點，同時對班內發(fā)生的狀況進行處理，有些狀況還可以拿出來，讓同學討論討論，一同尋求問題的解決方法，充分發(fā)揮同學自我教育的能力。注重抓好同學的學習品質、學習習慣考試紀律等教育。五、展開活動狀況積極參加學校組織的各項活動，并獲一定名次。如一年一度的校運動會，獲高中組第三名；校廣播操比賽，獲二等獎；“團結友善〞杯冬季負重長跑第四、第五等等。第二，班級組織一定的體育活動，如與其它友好班級進行籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學習互助小組，培養(yǎng)后進生的學習興趣。六、搞好家校聯(lián)系工作定期與家長聯(lián)系，或是通，或是家訪，或是進行書面聯(lián)系。并依據學校要求建立和完成家校聯(lián)系冊，溝通學校和家庭的關系，協(xié)調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來，絕大多數(shù)同學已完全適應高三學習生活，班中也日益浮現(xiàn)一種你追我趕的學習氣氛，學習氣氛濃，各項活動能積極參加，成績進步較大。初一班級年終總結一轉眼，一個學期己經過去了，期末考試也結束了。回憶這一個學期來，我們班學習和紀律方面的表現(xiàn)，總體來說，不是很理想。開學以來，我班紀律比以前好得多。上課被老師點名的同學也在逐步減少，表揚的同學比以前多了一些。天天的廣播操，我們都能夠認真對待，精神飽滿，隊伍整齊，很少扣分。不過我們還要繼續(xù)努力，畢竟“山外有山，樓外有樓〞。在學習上，我們班級最大的缺點就是“浮〞，不踏實，所以，班級兩極分化現(xiàn)象嚴重。針對這一現(xiàn)象，老師和班干部共同出謀劃策，決定進行個人扣分比賽，利用集體的力量來促進每個同學的發(fā)展。自從展開這項活動以來，班級違紀的同學少了，而表揚的同學比以前多了。大部分同學有了激烈的集體榮譽感，又使班級整體的紀律有了很大的提升，激發(fā)了同學們的積極性，受到了同學們的歡迎。但在這次的期末考試中，我們發(fā)揮不是很優(yōu)秀，取得了有和別的班一定差距的成績。在學校的活動、比賽中，我們班級積極參加，取得了比較好的成績。在運動會上，我們班級取得了全校第二名的好成績，這也離不開班級中每一位同學的努力。每一次的主題班會，都在班長的帶領下，展開得生動有趣，很受同學們的喜愛。期末考試已經結束了，不管以前的表現(xiàn)、成績、紀律如何，面對下學期，現(xiàn)在又是一個新起點，我們要繼續(xù)努力做得更好！同學們，加油！本學期我擔任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我在學校實施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與同學相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發(fā)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔子的分量。為做好這一工作，我虛心向四周的老班主任學習，幸運的是，學校領導在安排班主任辦公室時就已合計到這個問題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經驗，為我順利地展開工作給予了很大的幫助。一、制定具體的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成合格的班風中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否合格。在接手0507班后，在開學前就從同學檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是；班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓〞。二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫保持“廣開言路〞，而反對獨斷專橫；主張“全面評價同學〞，反對“一點定論〞〔例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法〕。我所帶班級的干部有四個層次。1、班級管理的“核心力量〞——團支部書記和班長他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，碰到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地展開班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌.2、班級的“中層干部〞——團支委與全體班委他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。3、“基層干部〞——小組長和課代表他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)〞。3、自發(fā)性的臨時干部如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員〞；運動會開始時，有的同學自愿做“服務員〞等等。三、關懷、愛護每一個同學，并把關懷落在實處老師喜愛品學兼優(yōu)的同學，這是人之常情；而要喜愛后進生，特別是個方面都令人煩惱的同學，在感情上確實較難。作為一位教育工，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是必需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習狀況、家庭狀況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個同學都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極激勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的四周，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的按時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的合格環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網絡在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩(wěn)步前進?！惨弧成舷屡浜?。在學校行政領導的帶領下，強化與辦學部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設的目標?！捕硟韧馀浜?。班內的一切學習、生活狀況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等同學活動的地方，了解本班同學的狀況，并希望得到各個部門的共同教育?！踩郴ハ嗯浜稀０嘀魅喂ぷ鞅匦枰玫礁骺迫谓處煹呐浜?。我主動定期向各科老師了解同學的學習狀況，以便掌握同學的主要動向，同時，也便于科任教師了解具體狀況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步?！菜摹承韧馀浜?。從接手班主任工作開始，我與同學家長就建立起聯(lián)系制度，有的采納交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了同學的家庭狀況，以便“對癥下藥〞；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商量對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和同學家庭的互相配合，而不是班主任唱“獨角戲〞。五、言傳身教，以情激情教師的工作對象是同學，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著同學。因此，教師必必需“美其德，慎其行〞，不能出一點疏漏。凡要求同學做到的，班主任堅決做到。要求同學不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求同學不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我。班主任論壇重視家校共育，促進同學健康成長家庭、學校，是孩子成長的兩個重要“搖籃〞，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育同學，成為教育工思索并為之不斷嘗試的重要問題。在此，結合十多年的工作施行，本人談一下自己對該問題的一點看法和做法。一、家校共育的必要性。目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調的問題。一些家長認為，孩子是自己生的，孩子的物質生活、衣食住行自已責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質必需求，就算盡到了自己的責任；只要給孩子交了費，把孩子送進了學堂，就是履行了自己的全部教育義務。在這種觀念支配下，他們要么只注意對孩子物質生活的照顧，而忽視孩子的學業(yè)品德，把教育的任務全部推給學校；要么是對孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事。對孩子提出的問題愛理不理，不和孩子談論問題，對孩子的學習不督不促，更談不上幫助。甚至在孩子要求幫助時，也總是隨意推脫。只有在孩子學習成績不好，或釀成大錯時，才沒頭沒腦地加以訓斥，而平常只要看孩子表面沒事，就撒手不管。針對這一現(xiàn)狀，我們無妨以一年的時間來粗略計算一下，一年365天里，屬于學校教育的時間是200天白天時間，而同學在家的時間是365個早晚和165個白天，孰輕孰重一目了然。由此可見，要想讓孩子們健康成長，固然離不開老師的工作，但更離不開家長的配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。〞在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。二、本人在家校合育方面的嘗試?！惨弧臣议L會是學校、家庭教育者雙方互相交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學校組織的每一次家長都要充分重視。以本學期期中考試后的家長會為例，我做了如下工作：第一、向家長做半學期的工作匯報。家長會上，結合兩個半月的教學及期中成績，具體分析了同學的學習狀況，針對學校及班級的常規(guī)管理，從學校的規(guī)章制度、同學在校表現(xiàn)、學習習慣的培養(yǎng)，安全教育及家長與學校如何有效溝通等向家長做了具體的要求和說明。尤其強調家長要經常與學校保持聯(lián)系，互相了解，溝通狀況，做到與學校教育相對同步。督促孩子保質保量地按時完成學校布置的各項任務。不提與學校相矛盾的要求，不當著同學面非議學校，埋怨、責怪老師。第二、在家長中樹立典型。家長會上，在事先溝通的基礎上，我請班里成績特別的戴昂同學的家長做了經驗介紹。我們在家長中樹立典型，其實就是請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷，現(xiàn)身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數(shù)、如何配合學校培養(yǎng)同學成才的經驗。活生生的經驗介紹，比任何事實都有說服力，家長們聽了受益匪淺。第三、向家長頒發(fā)獎狀。在眾多家長意外與羨慕的眼光中，我向成績特別和進步顯然的幾位同學的家長頒發(fā)了“教子有方獎〞。家長會會后的周一，家長們對此舉的反饋看法通過同學們的嘴巴傳到我的耳中：石旭等幾個同學說，她們的父母希望自己下次也為她們爭得獎狀，家長得到獎狀的孩子們表示期末要為家長贏得第二張獎狀，為贏得下次的獎狀，相信家長們會在家中對孩子的學習有更主動的督促?！捕翅槍σ恍┎钌议L因子女的學習成績差或品行不正而喪失信心，連家長會也不敢來參加的狀況，對各別家長采納單獨約談的方式，這也是家校合育的一種有