汽車整車裝配與調(diào)試教案11-駐車制動操縱

智能制造與汽車學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院?《汽車整車裝配與調(diào)試》第11次課教案設(shè)計(jì)（共16次課）#/4《汽車整車裝配與調(diào)試》課程教學(xué)方案（第13周第11

次）授課教師：_ 適用班級：授課學(xué)時(shí)： 4 授課地點(diǎn)： 授課時(shí)間:課題名稱/教學(xué)項(xiàng)目/教學(xué)任務(wù)/教學(xué)模塊任務(wù)十六駐車制動操縱系統(tǒng)知識和裝配。教學(xué)內(nèi)容了解汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握駐車制動操縱系統(tǒng)的裝配方法。一、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。能力目標(biāo)1、汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的裝配素質(zhì)/思政目標(biāo)我們在崗位上，要專注地完成工作，在學(xué)習(xí)時(shí)，也需要有認(rèn)真的精神，才能出色地完成任務(wù)，減少質(zhì)量問題。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的裝配解決措施結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況講解，多媒體教學(xué)，圖片+視頻充分展示。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的安裝解決措施在學(xué)校汽車工程中心模擬總裝線進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生已有前面專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在理論部分可以作為復(fù)習(xí)講解，重點(diǎn)在于理論與實(shí)際相結(jié)合。

學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高。而對于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。因此在組織教學(xué)過程中必須注意增強(qiáng)教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略/方法/資源通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)實(shí)施課前準(zhǔn)備（1）課前6s檢查及實(shí)施：安排值班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)場地的整理及整頓，擺放好待操作的零部件及工具。（2）告知：本次課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)（3）分組：由學(xué)生主動承擔(dān)、老師指定或通過趣味方式選定小組長，再由小組長選定小組成員，并結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)及工作頁內(nèi)容進(jìn)行小組成員角色分工并確定職責(zé)。課中設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)措施方法及其意圖、師生活動以及思政元素等方面的內(nèi)容）用時(shí)汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理1、學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入2、汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。（1）整合卡鉗式電子駐車制動系統(tǒng)整合卡鉗式電子駐車制動系統(tǒng)放棄了鋼索牽引式駐車制動系統(tǒng)的鋼索，采用了導(dǎo)線進(jìn)行信號傳遞，因而有利于車輛組裝及駐車制動系統(tǒng)簡化。（2）當(dāng)駕駛?cè)税磩与娮玉v車制動系統(tǒng)按鈕時(shí)，電子駐車制動系統(tǒng)控制模塊接收來自按鈕的信號。如果當(dāng)前車輛的行駛狀態(tài)符合電腦中預(yù)設(shè)的條件，控制模塊會向執(zhí)行機(jī)構(gòu)的電動機(jī)施加12V電壓讓其轉(zhuǎn)動。電動機(jī)釋放的轉(zhuǎn)矩通過減速機(jī)構(gòu)傳遞到心軸螺桿，心軸螺桿通過螺栓螺母機(jī)構(gòu)推動制動活塞軸向運(yùn)動實(shí)現(xiàn)對后輪的制動。（3）拉線式電子駐車制動系統(tǒng)。拉線式電子駐車制動系統(tǒng)保留了傳統(tǒng)機(jī)械駐車制動系統(tǒng)的拉線，它是早期應(yīng)用的一種過渡產(chǎn)品。拉線和傳統(tǒng)的駐車系統(tǒng)中拉線所起的作用完全一樣，就是把力從電子駐車制動系統(tǒng)總成傳遞到駐車制動器上實(shí)現(xiàn)駐車功能。拉線式電子駐車制動系統(tǒng)有單拉線式和雙拉線式兩種。電子駐車制動系統(tǒng)拉緊時(shí)，電動機(jī)帶動蝸桿套和蝸桿旋轉(zhuǎn)，拉緊兩個(gè)線束，拉緊彈簧。90min

掌握汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的裝配和調(diào)整方法1、汽車駐車制動操縱系統(tǒng)的安裝：2、組長根據(jù)查閱的作業(yè)指導(dǎo)書、互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)學(xué)材的學(xué)習(xí),3、通過班組討論進(jìn)行分解、分配任務(wù)，并由組長擔(dān)任裝配質(zhì)量檢查員。4、按照制定的任務(wù)分解單和標(biāo)準(zhǔn)操作工序在班組內(nèi)進(jìn)行裝配訓(xùn)練，查找存在的問題與不足，提出改進(jìn)的措施或意見并記錄。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)維修手冊的裝配檢驗(yàn)等要求把接受的裝配任務(wù)進(jìn)行分解、分配，即制定計(jì)劃的能力）。5、在進(jìn)行班組內(nèi)進(jìn)行裝配訓(xùn)練時(shí)，要求組長及時(shí)對裝配質(zhì)量進(jìn)行檢查，組長必須嚴(yán)格按照相關(guān)質(zhì)量要求做好關(guān)鍵點(diǎn)質(zhì)量檢查。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)的能力以及能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作卡進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的能力）。6、在進(jìn)行裝配訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)教學(xué)資料、已有標(biāo)準(zhǔn)操作工序和自己操作的過程對缺失的標(biāo)準(zhǔn)操作工序及工位內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的裝配作業(yè)過程進(jìn)行編制作業(yè)指導(dǎo)書的能力）7、思政教育：底盤二的裝配內(nèi)容較多，涉及的知識點(diǎn)和工作原理也較多。但也是關(guān)系汽車行駛安全的關(guān)鍵一環(huán)。安裝不到位，影響行車安全。因此，我們在崗位上，要專注地完成工作，在學(xué)習(xí)時(shí)，也需要有認(rèn)真的精神，才能出色地完成任務(wù)，減少質(zhì)量問題。90min課后練習(xí)與拓展1、學(xué)生完成任務(wù)工作單2、根據(jù)修訂后的計(jì)劃分小組進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查（結(jié)合安排學(xué)生自評、互評）。3、教師對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方案等。4、課后6s實(shí)施。三、教學(xué)總結(jié)與反思教學(xué)效果1、理實(shí)一體化學(xué)習(xí)方法，學(xué)生興趣濃厚，達(dá)成了良好的學(xué)習(xí)效果和思政效果：2、汽車總裝生產(chǎn)線上實(shí)操訓(xùn)練，新技術(shù)、新方法融入標(biāo)準(zhǔn)裝配工序卡片，實(shí)施效果良好。3、理論部分作業(yè)情況：①通過批改學(xué)生理論部分作業(yè)，學(xué)生基本上都掌握了課程內(nèi)容。4、實(shí)操部分情況：①通過仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，采取一定的獎(jiǎng)懲措施，進(jìn)行小組排名，并由高到低依次積分，激發(fā)小組之間的競爭意識，提升學(xué)習(xí)的積極性。②通過檢查學(xué)生的實(shí)操任務(wù)工單，查找學(xué)生存在的問題，在下一次實(shí)操時(shí)進(jìn)行提點(diǎn)，不斷完善實(shí)操過程。③通過自評和小組互評，相互促進(jìn)操作能力的提升，學(xué)生實(shí)操存在的問題得到大幅度避免。

特色創(chuàng)新1、為職業(yè)崗位/群進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化分析，根據(jù)崗位內(nèi)容確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)，工作任務(wù)之間獨(dú)立、完整。2、從學(xué)生角度組織課堂教學(xué)；分組教學(xué)、成果導(dǎo)向，重點(diǎn)講解、問題研討，任務(wù)引入指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)訓(xùn)練。3、基于綜合能力訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì)構(gòu)架。根據(jù)專業(yè)類型和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)課堂中觀、微觀結(jié)構(gòu)框架，對知識、技能與能力、素養(yǎng)與道德進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)；4、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的操作能力（操作工X質(zhì)檢能力（質(zhì)檢員）和工藝文件讀圖能力（工藝員），為提升職業(yè)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基砒，充分應(yīng)對未來的就業(yè)崗位和"X汽車裝調(diào)職業(yè)技能等級考試項(xiàng)目。5、活頁式工作任務(wù)單，包含：任務(wù)描述模塊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊、知識與技能點(diǎn)清單模塊、操作技能模塊、檢查評估模塊，覆羞學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。反思改進(jìn)1、在理論部分自學(xué)時(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)拖沓，進(jìn)度較