信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《采集數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4.1

教學(xué)設(shè)計(jì)范例掌握常用數(shù)據(jù)采集方法，會(huì)運(yùn)用不同的軟件和平臺(tái)導(dǎo)入、具備多媒體教學(xué)條件、搭載數(shù)據(jù)處理軟件和平臺(tái)的計(jì)算機(jī)房，（2）數(shù)據(jù)采集的常用方（3）不同格式數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)（4）數(shù)據(jù)格式化的作用（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料，完成自（2）在線完成課前學(xué)（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任（2）編制在線測(cè)試問(wèn)（3）匯總、分析同學(xué)對(duì)于學(xué)生可自我獲得并易于理解的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興教師運(yùn)用課件或視頻方式展示常見數(shù)據(jù)（氣溫、股票價(jià)格、生產(chǎn)值、網(wǎng)聽課并觀看視頻，回思考“數(shù)據(jù)”的概念借助視頻展示不同的數(shù)據(jù)類型，創(chuàng)設(shè)學(xué)生任務(wù)1展示課前自學(xué)成果，闡述對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)生講述展示，教師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)（2）常用數(shù)據(jù)處理軟件聽課，學(xué)習(xí)通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式繪制知識(shí)在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)教師進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系任務(wù)1設(shè)計(jì)“我讀過(guò)的紅色經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“問(wèn)卷星”平臺(tái)完成“我讀過(guò)的紅色經(jīng)典作品”培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中獲取通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集流數(shù)據(jù)采集過(guò)程中如何尊讓學(xué)生樹立在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中尊重法律法規(guī)尊重與保護(hù)個(gè)人隱在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)査中，可下載答卷原始數(shù)據(jù)，是以電子表格形式存儲(chǔ)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。根據(jù)“我讀過(guò)的第2學(xué)時(shí)任務(wù)2（1）從文本文件導(dǎo)入數(shù)據(jù)到（2）從其他電子表格文件導(dǎo)（3）從網(wǎng)頁(yè)的表格導(dǎo)入數(shù)據(jù)準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)教師發(fā)布的評(píng)選“技能能手”備情況，以“比武”知識(shí)（1）學(xué)生代表講解（2）在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)整通過(guò)學(xué)生講解、教師歸納梳理方式完成知識(shí)講解，梳理對(duì)比不同情況導(dǎo)入轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)根據(jù)任務(wù)手冊(cè)實(shí)踐操引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)行必要的提醒和指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析判斷，自我構(gòu)建正確的流（1）選擇性粘貼中不同粘貼（2）導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)對(duì)文件有通過(guò)討論與交流辨析導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)操作中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和開放的思維意識(shí)第3學(xué)時(shí)·為什么要格式化數(shù)據(jù)，使表·不同的格式化數(shù)據(jù)操作的目聽課并觀看，回答展示對(duì)比效果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)格借助效果展示創(chuàng)設(shè)學(xué)任務(wù)1應(yīng)用思維導(dǎo)圖展示課前自學(xué)成果，闡述對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，安排學(xué)生講述對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興（2）督促學(xué)生養(yǎng)成良單元格格式、單元格樣式、·原始數(shù)據(jù)（如文本數(shù)據(jù)）轉(zhuǎn)·數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)驗(yàn)證與條件聽課，學(xué)習(xí)通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式繪制在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行教師進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系（1）全球高鐵里程匯總表的學(xué)生在實(shí)踐中積累數(shù)流（1）單元格內(nèi)容呈現(xiàn)與單元（2）為便于處理分析數(shù)據(jù)，（1