信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《初識(shí)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5.1

教學(xué)設(shè)計(jì)范例（4）算法流程圖常用（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料，完（2）完成課前學(xué)習(xí)（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任（2）編制測(cè)試問卷，根據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果分對(duì)于學(xué)生可自我獲得并易于理解的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興運(yùn)行效果，突出程序的（1）聽課并觀看程程序，并簡(jiǎn)述本單元（2）播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生尋找對(duì)話內(nèi)容的（1）借助效果展示強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)和廣泛應(yīng)（2）創(chuàng)設(shè)情景，算法已經(jīng)滲透到人們生活、娛樂、學(xué)習(xí)等方方面面，讓學(xué)生在實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展任務(wù)1與（1）討論并回答倒（2）聽課，學(xué)習(xí)自（1）在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上整理得到自（2）結(jié)合倒水實(shí)例講教師根據(jù)實(shí)際問題幫助學(xué)生構(gòu)建起解決問題的方法，并歸納形自學(xué)情況，安排搶答鞏固課前學(xué)習(xí)，搶答提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（2）交流展示：算算法并用流程圖表示（2）鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)正確表示學(xué)生自主內(nèi)化知識(shí)技別用自然語言和流程圖描述求三角形面積的梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)幫助學(xué)生梳理總結(jié)分析問題、設(shè)計(jì)算法的第2學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)搜索當(dāng)前主流程序設(shè)計(jì)語言，準(zhǔn)備課上交流主流程序設(shè)計(jì)語言的（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料，完成自（2）分小組完成幾種主流程序設(shè)計(jì)語言特（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任（2）學(xué)生實(shí)踐資源、（3）學(xué)生小組文稿的對(duì)于學(xué)生可自我獲得并易于理解的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)視頻演示機(jī)器人倒水，學(xué)生觀看視頻，思考播放視頻，并提問，才能實(shí)現(xiàn)，從而引入新課借利用視頻吸引學(xué)生的任務(wù)2分小組交流程序設(shè)計(jì)語（1）分小組展示匯報(bào)不同程序設(shè)計(jì)語言的（2）小組評(píng)價(jià)相互學(xué)（1）根據(jù)課前小組討（2）給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住每小組展示激發(fā)學(xué)生積極知識(shí)段：機(jī)器語言→匯編→高級(jí)語言，以表格形式操作的指令或語句的序列，是計(jì)算機(jī)執(zhí)行算法·順序結(jié)構(gòu)·選擇結(jié)構(gòu)·循環(huán)結(jié)構(gòu)（1）對(duì)比學(xué)習(xí)語言三（2）學(xué)生認(rèn)真聽課，思考回答問題，根據(jù)流程圖回答三種程序結(jié)構(gòu)的區(qū)別與特點(diǎn)；通過展示的實(shí)例，總（1）教師講解語言三（2）教師講解概念：（3）結(jié)合教材與微視頻，講解程序基本結(jié)構(gòu)，展示算法流程圖，通過提問“三種程序（4）展示程序基本結(jié)問、實(shí)例展示等方式，“網(wǎng)購(gòu)電影票顯示付款跟著教師操作，創(chuàng)建項(xiàng)目，編寫代碼，進(jìn)上課之前發(fā)給學(xué)生，講解如何使用Python快速吸收知識(shí)，提高教（2）聽課并修正完善點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，從算節(jié)強(qiáng)化知識(shí)、技能和下創(chuàng)建運(yùn)行調(diào)試任務(wù)計(jì)的“三角形面積”（2）組織“三角形面引導(dǎo)學(xué)生通過探究合（3）程序編寫調(diào)試的（2）回顧本節(jié)課主要第3、4學(xué)時(shí)教師提前通過學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，發(fā)布微課視頻，供培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)習(xí)碼教師通過一張Python代代碼結(jié)構(gòu)，并且介紹每個(gè)規(guī)范的代碼，接下來了解包括注釋、行與縮進(jìn)以及讓學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)的組成，同時(shí)能編寫規(guī)范的代碼，了解任務(wù)2知識(shí)（2）Python標(biāo)識(shí)符及其命名學(xué)生認(rèn)真聽課，思考回答問題，通過展示的實(shí)例，總結(jié)基本語法的特點(diǎn)與教師展示課件，并舉例講結(jié)合微視頻，以多次提問、實(shí)例展示等多種方式，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，可并且真正掌握每個(gè)（1）編制“高速公（2）打開教師提供代碼，根據(jù)提示信息改正錯(cuò)誤或補(bǔ)齊（1）組織引導(dǎo)學(xué)生分析問題→設(shè)計(jì)算法→編寫程教師提供針對(duì)性的案例可以更好地幫助學(xué)生快速吸收知提出問題探索“