《沁園春 長沙 》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》的教學設(shè)計一、教學目標1.

幫助學生了解詞的相關(guān)知識，掌握詞的基本特點。2.

教育學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的意境和情感。3.

充分理解詩歌中景與情的關(guān)系，學習借景抒情的表現(xiàn)手法。4.

感受詩人的博大胸懷和革命壯志，培養(yǎng)學生的愛國情懷。二、教學重難點1.

重點：準確理解詩歌的內(nèi)容和情感，體會詩歌雄壯的意境。2.

難點：把握景與情的關(guān)系，理解詩人的革命豪情。三、教學方法1.

誦讀法：引領(lǐng)學生通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的情感。2.

討論法：組織學生討論詩歌中的意象、意境和情感，引導(dǎo)學生自主思考和探究，提升學生資助探索能力。3.

多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解詩歌，提升學生鑒賞能力。四、教學過程一、背景導(dǎo)入（一）作者介紹毛澤東（1893―1976）字潤之，湖南湘潭人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。（二）創(chuàng)作背景《沁園春·長沙》是毛澤東1925年秋所作。1925年8月28日，毛澤東在韶山共產(chǎn)黨組織和人民群眾的掩護下，擺脫了敵人的追捕，經(jīng)長沙等地去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙，毛澤東重游了學生時代常游的岳麓山、橘子洲等地。站在橘子洲頭，毛澤東面對的不光是絢麗的秋景，還有大好的革命形勢。而今，革命運動蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。與此同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，毛澤東看到了革命力量將成“星火燎原”之勢。（三）文體知識1.詞興于隋唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，又稱長短句、樂府、曲子詞、曲詞、詩余。分為小令、中調(diào)、長調(diào)，依據(jù)字數(shù)來劃分。小令58字，中調(diào)59~90字，長調(diào)91字以上。2.詞牌則是一首詞的詞調(diào)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)、和平仄的聲韻。3.詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。二、講授過程1.

導(dǎo)入（3分鐘）金秋九月，你們帶著新時代青年的蓬勃朝氣，從祖國的四面八方奔赴而來，在這里開啟了人生的青春之旅。同學們，今天我們一起學習毛澤東的《沁園春·長沙》，感受人民領(lǐng)袖的青春理想和遠大報負。2.

初讀詩歌（10分鐘）學生自由朗讀詩歌，注意字音和節(jié)奏。教師范讀，學生跟讀，體會詩歌的韻律和情感。學生分組朗讀，互相評價。正音:

沁園春(qìn)

百舸(gě)

崢嶸(zhēng

róng)

廖廓(liáo

kuò)

揮斥方遒(qiú)

浪遏飛舟(è)4.

精讀詩歌（15分鐘）1.《沁園春·長沙》上闕寫景的部分有哪些意象？請同學們找一找特別有表現(xiàn)力的詞語并加以分析。意象：山、林、江、舸、鷹、魚富有表現(xiàn)力的詞語：

萬――山之多；

遍――紅之廣；

層――林之密；

透――水之清；

爭――千帆競發(fā)的場面；

擊――雄鷹矯健有力；

翔――魚兒自由自在；2.詩人通過這些意象按照怎樣順序來描繪的？描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？①遠近結(jié)合：“看萬山紅遍，層林盡染”為遠景，“漫江碧透，百舸爭流”為近景。②仰俯結(jié)合：“鷹擊長空，魚翔淺底”一仰一俯，仰俯結(jié)合。③動靜結(jié)合：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透”為靜態(tài)之景，“百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”為動態(tài)之景。3.

討論探究（10分鐘）（一）百年前，革命之問：問蒼茫大地，誰主沉??？意思：面對廣闊的宇宙，面對曠遠的大地，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢？（社會動蕩，各種革命力量云集涌動，究竟是誰來主宰國家的命運呢？）毛澤東在發(fā)問的同時，心中已有了答案——“恰同學少年”請同學們閱讀《沁園春·長沙》下片，思考“同學少年”是一群什么樣的人？他們有著什么樣的理想？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”1915年，毛澤東的想法便是：“人非圣賢，不能孓然有所成就，親師而外，取友為急。”因此他當時廣交志同道合的朋友，時常到湘江游泳、到橘子洲頭暢談國事。①結(jié)合文本，思考他們是一群怎樣的人？“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”風華正茂（正值青春年華），書生意氣（飽讀詩書，為中華崛起而讀書），揮斥方遒（強勁有力，革命熱情高漲）指點江山（以天下為己任，主宰國家命運），激揚文字（激濁揚清，宣傳真理），糞土當年萬戶侯（視金錢權(quán)貴為糞土，救國救民敢于斗爭）正如他當時在《湘江評論》上所喊出的：“天下者我們的天下。國家者我們的國家。社會者我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”這一時代最強音，此時回憶也表明自己此刻仍懷赤子之心，不改當年對國家的熱愛與激情，自己對守護祖國江山、為人民謀幸福的責任理想絲毫未變。而“糞土當年萬戶侯”體現(xiàn)了從少年到青年，毛澤東一直以來對權(quán)貴階級的蔑視，認為那些置國家前途與百姓安危而不顧的達官貴人或者獨裁軍閥甚至不如糞土。此句直抒胸臆，體現(xiàn)出毛澤東傲然不屈的精神品格與敢為天下先的英雄氣勢，在展現(xiàn)洋溢的青春氣息的同時表達出自己初心不忘、奮發(fā)向上的精神意志。少年意氣風發(fā)，青春年少，革命熱情高漲，是祖國河山的希望，少年強則國強②結(jié)合時代背景，思考他們的有怎樣的理想？推翻舊世界，建立新世界，一主天下沉?、鬯麄兪侨绾螢槔硐攵Φ模繛閷崿F(xiàn)理想，他們敢于“到中流擊水，浪遏飛舟”，勉勵自己不懼怕即將來臨的困難，敢于拋頭顱，灑熱血，以天下為己任，救蒼生于水火毛澤東：組建新民學會、創(chuàng)辦《湘江評論》、成立湖南共產(chǎn)主義小組、高舉馬克思主義旗幟在蒼茫大地中苦苦探尋民族出路，百折不撓終于取得新民主主義的勝利青春可以流逝，但青春的氣息、奮發(fā)的精神是可以永遠存留的（播放《覺醒年代》剪輯）（雖然是數(shù)不清第幾次看這個片段了，但課堂上和學生們一起看還是會感動盈眶）（二）百年來，奮進之問：一代人有一代人的使命，新中國成立以后如何面對民族復(fù)興大局？不忘初心，牢記使命，解放思想實事求是，把個人的青春奮斗融入到黨和人民事業(yè)中到祖國需要的地方。青年錢學森、青年鄧稼先，一代代北大荒人，復(fù)興號、奮斗者號、神州十二號，中華民族站起來---富起來—強起來（三）新時代，青春之問：如何實現(xiàn)強國有我的歷史使命？“我們正處于兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點，新時代的青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。我們是新時代的同學少年，與祖國同向同行。”（習近平二十大講話）共產(chǎn)黨人的初心使命和青春本色：少年意氣，家國情懷，革命精神，斗爭精神。指引一代代青年繼續(xù)完成使命結(jié)語：《沁園春·長沙》雖然是形式上是一首游故地、賞秋景、憶同學的詩詞，但它以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成。抒發(fā)豪邁之情感、昂揚之斗志，輔之以壯闊恢弘的意境描寫，展現(xiàn)了洋溢的青春氣息，表達出昂揚向上的革命情懷，抒發(fā)出以天下蒼生福祉為己任、置個人情感于身后、以國家前提命運為責任的理想擔當，意圖喚起舊時代的新青年們?yōu)楦锩硐牒驼戎袊粩鄪^斗的革命信念。4.

作業(yè)布置（2分鐘）背誦全詞。寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的讀后感。五、拓展遷移在毛澤東看來，改造舊中國的歷史重任是掌握在奮發(fā)有為的青年人手中的，只有他們才能主宰祖國和民族的命運。1957年，毛澤東在莫斯科大學借鑒中國留學生時說過一段很有名的話：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早上八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！蓖瑢W們，雖然我們現(xiàn)在生活在和平年代，但我們依然是建設(shè)祖國振興民族的中流砥柱。下面請大家跟我一起大聲朗讀梁啟超的《少年中國說》選段，讀