云南省昆明市西山區(qū)昆明師范?？茖W校附屬中學2023-2024學年高二下學期5月期中考試語文試題（含解析）

—2024學年下學期期中質量監(jiān)測高二語文試卷（全卷四個大題，共24個小題，共8頁；滿分150分，考試用時150分鐘）注意事項：1.本卷為試題卷。考生必須在答題卡上解題作答，答案應書寫在答題卡的相應位置上，在試卷、草稿紙上作答無效。2.考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。我們的大腦非常奇妙。通常，大腦包括1000億個腦細胞，每個腦細胞都同其他10000個腦細胞相互聯(lián)系。這些細胞組合在一起形成一個精密的網絡，在這個網絡里有1000萬億個連接，正是這個網絡控制著我們的言語、飲食、呼吸和行動。雖然大腦非常復雜，但其大致外形卻很簡單也很對稱。但奇怪的是，直到最近科研機構還認為，大腦的兩半部分雖然是分開的，但卻是主次有別的。他們認為，大腦左半球居于主要地位，是人之所以為“人”的關鍵；而右半球只是輔助性的，居于從屬地位，有人甚至認為它是人類發(fā)展早期的遺留物。左腦是理性的，擅長邏輯思考和分析，符合我們對大腦的一切預期。而右腦是無語言能力的，擅長非線性思考和直覺判斷，是一個已經退化的人類器官。20世紀50年代，美國神經學家羅杰·斯佩里發(fā)現(xiàn)我們的大腦的確分為左右兩半，但他指出：“對于所謂的從屬或次要的右腦，之前我們認為它沒有語言和書寫能力、反應遲鈍，有些權威人士甚至還認為它沒有意識，然而實際上當大腦在從事某些智力活動時，右腦更勝一籌?！币簿褪钦f，右腦并非不如左腦，它只是不同于左腦。斯佩里寫道：“大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨立的，分屬左腦和右腦。”左腦負責順序推理，擅長分析和文字處理；而右腦負責整體推理、模式識別以及領會各種情緒和非語言類表達。大腦的左右半球并不像開關那樣運作，一邊接通后，另一邊就會斷開。事實上，幾乎做任何事情的時候，大腦的兩個半球都會發(fā)揮作用。此外，神經科學家一致認為，在指引我們的行為、認識和理解世界以及對外部事件作出反應方面，大腦兩個半球的作用截然不同。這些差異，在很大程度上指引著我們的個人生活以及職業(yè)生涯的發(fā)展方向。不知為什么，人類似乎很自然地傾向于以對立的方式來看待生活。如東方對西方、火星對金星、理性對感性以及左對右。但通常情況下，我們不一定要做出取舍；如果非要如此，則會很危險。比如，只有邏輯能力而沒有情感，人就會變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會十分傷感，無法控制自己的情緒。在這樣一個世界里，鐘表永遠不準，公車也總是晚點。說到底，陰總是需要陽。同樣，我們的大腦也是如此。它的兩個半球是協(xié)同合作的，正如一個管弦樂隊，任意一方缺席，都會使整個演奏十分糟糕。正如麥克馬納斯所說：“無論人們多么想孤立地看待左右大腦，它們都是一個緊密結合的單一整體，在整個大腦中協(xié)同合作。左腦知道如何控制邏輯能力，而右腦負責綜觀全局。把左右腦結合在一起，人們就擁有了強大的思考能力。單獨使用任一半腦都會十分怪異而荒謬?！币簿褪钦f，健康、快樂、成功的生活同時取決于大腦的兩個半球。但大腦左右半球功能的不同，對于個人生活和企業(yè)經營也具有指導意義。有些人更擅長邏輯思考和順序推理，他們可能會成為律師、會計或工程師；有些人則更擅長全面的、直覺性的非線性推理，他們可能會成為發(fā)明家、演員或顧問。而且，這些個人傾向還會影響到家庭、機構或社區(qū)的組建。我們把第一種思維方式稱為左腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的左腦特征，即順序性、字面性、功能性、文本性和分析性。這一思維方式在信息時代大受歡迎，得到了嚴肅機構及學校的高度重視，其典型代表是電腦程序員。我們把另一種稱為右腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的右腦特征，即同步性、隱語性、審美性、語境性和綜合性。這一思維方式在信息時代并未得到足夠重視，被各個機構和學校所忽略，其典型代表是發(fā)明家和護理員。當然，要想過上滿意的生活，建立高效、公平的社會，這兩種思維方式都是不可或缺的。但簡約主義和二元思維依然對我們存在巨大影響，總體而言，人們還是非常偏愛左腦，我們的文化也依然更為重視左腦思維，盡管右腦思維有用，但其作用還是次要的。然而，情況還在發(fā)生變化，也許還會極大地改變我們的生活。以前，左腦思維是司機，而右腦思維是乘客?，F(xiàn)在，右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳，并決定我們要去哪里，以及怎樣到達目的地。左腦能力往往經由大學入學考試、注冊會計師考試等來測評，雖然這一能力仍然必要，但已遠遠不夠。相反，一直以來都被輕視和忽略的右腦能力，即藝術、共情、高瞻遠矚以及追求卓越的能力，將會越來越多地決定誰會“飛黃騰達”，誰將舉步維艱。這是一個顛覆性的改變，但這一改變會從根本上給人以啟迪。(摘編自丹尼爾·平克《全新思維》，高芳譯)1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．大腦外形簡單、結構復雜，有觀點認為大腦的左半球居于主要地位，是至關重要的；右半球只是輔助。B．左右腦各有擅長的領域，左腦擅長順序推理，右腦擅長整體推理，它們都有可能發(fā)揮作用，無優(yōu)劣之分。C．人們若孤立地看待問題，就會變得冷漠或傷感。把左右腦結合在一起，才能擁有更強大的思考能力。D．右腦并不擅長處理像ABCDE這樣的序列事件，它的獨特能力在于可以領會隱藏的情緒與言外之意。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．羅杰·斯佩里的觀點顛覆了傳統(tǒng)的“左腦思維”說，他認為左右腦思維相互獨立，其中模式識別由右腦負責。B．“陰總是需要陽”告訴我們，建立高效、公平的生活，讓生活更加美好，需要我們同時擁有左、右腦思維。C．二元思維對人們產生重大影響，信息時代，以電腦程序員為典型代表的左腦思維廣受歡迎，右腦思維未得到足夠的重視。D．從最后一段的內容可以看出，作者敏銳地察覺到人類社會將步入“右腦時代”，未來也需要更多的“右腦”人才。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文章核心觀點的一項是（

）（3分）A．早在“醫(yī)藥之父”希波克拉底時期，醫(yī)師們就認為，與心臟同處一側的左腦是居于主要地位的半腦。B．中國古代讀書和寫作都是從右向左的，與國際接軌后改為了從左向右，鞏固了左腦思維的支配地位。C．一個幼童的運算能力遠不及一臺電腦，但他識別人臉的速度和準確率也是電腦比不上的。D．國際奧林匹克競賽是一項高水平、高標準、高規(guī)格的賽事，主要涉及數(shù)學、物理、化學、信息學五大學科。4．這篇文本的論證深入淺出，請分析作者是如何做到的。（4分）5．下列文字提到了日益興起的AI繪畫技術。請結合文章和以下文段，分析我們應如何看待該技術？科技進步改變著行業(yè)的發(fā)展走向，AI繪畫日益興起，AI繪畫是指以機器學習和數(shù)據(jù)分析為基礎，利用算法、模型等人工智能技術進行創(chuàng)作或輔助繪畫的繪畫形式。AI繪畫宣告機器向著人類藝術創(chuàng)造的頂峰再下一城，似乎拿捏住了人類引以為傲的審美，但遠遠無法取代傳統(tǒng)畫師進行繪畫藝術和思想的表達。人類如何平衡AI技術崛起帶來的機遇與挑戰(zhàn)，仍值得不斷思考。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。終以身死問蒼天孫皓暉太陽出來了。汨羅江畔晨霧渺渺，青山綠水陷在了無邊無際的迷蒙之中。屈原從茅屋中走出來了，扶著一支青綠的竹杖，消失在彌漫的晨霧里，登上了那座高高的孤峰。晨霧消散，那個身影像一座石刻的雕像，久久地佇立著，久久地仰望著湛藍深邃的天空。漸漸地，蒼翠青山吻住了半邊紅日，晚霞彤云飛金流彩，天空充滿一種深不可測的神秘，一種主宰一切卻又永恒地保持著沉默的威嚴。山下，汨羅江水被霞光照得青綠中透著金紅，漁船正在江中緩行晚靠，隱隱有問答酬唱的漁歌傳來。那位圣哲般的老漁夫，依然肩扛魚叉魚網，漫不經心地從江畔走來。偶然，他抬頭看了一眼那熟悉的茅屋，眼神閃過一絲驚異。那柱像漁火一樣準時點燃的炊煙沒有了，茅屋上挑著一幅長長的白幡，門前也沒有了那個白發(fā)蒼蒼的老人。老漁夫目光緩緩地向山頂移動著，木然地站住了。白發(fā)飄飄的老人佇立在高高的孤峰頂端，山下是湍急的汨羅江。老人仰起了高傲而執(zhí)拗的頭顱，凝視著流云飛動的長空，長長嘆息一聲，沉重極了。上天呵上天，你醒著吧？不！你定然睡著了，睡著了。你有雙眼嗎？不！你定然沒有生得雙眼，沒有！沒有！那你為何要做天？為何要受人的頂禮膜拜？上天呵上天，都說你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，懲惡揚善。真是這樣么？不！你混混沌沌，無邊無際，不識人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天么？天空神秘而沉默，七彩流云的漩渦仿佛積淀著久遠的愚昧，平靜、麻木而又詭異。太陽完全沉沒于山后了，天際陷入了茫?；璋怠＠先搜鎏齑笮Γσ魂囉执罂抟魂?，搖著頭，拭著淚，釋然而又迷惘地喃喃著：“上天呵上天，不要責怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激憤死了，對么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變成威力無邊的神座。你？你答應了？答應了？呵，上天答應屈原了！上天開眼了！啊哈哈……”老人大笑著，從高高的峰頂躍入了一片幽明的汨羅江?！扒蠓?，回來了”老漁人悠長的喊聲響徹河谷，“漁哥們，救屈原大夫！屈原大夫投江嘍——”頃刻間山鳴谷應，江面上點點漁火競相而來，漁人們在船上喊成了一片：“屈原大夫，你在哪里——”山間火把也從四面八方涌來，人們邊跑邊喊：“快救屈原大夫！快，跳水了-”茫茫江面上，漁人們的喊聲漸漸變成了無邊無際的哭聲。魯仲連與春申君聞訊趕來時，已是三日之后了。汨羅江的春水靜靜地流淌著，空曠的山谷唯有大片的水鳥在那座孤零零的茅屋上空盤旋飛舞，嘶啞悠長地嘎嘎鳴叫，彌漫出無盡的悲愴。驟然之間，春申君變得枯瘦蒼老，軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了?！按荷昃?，屈原大夫不足效法?！濒斨龠B平靜得有些冰冷?！皼]有屈原，黃歇何堪！楚國何堪！”春申君猛然跳起，竟對著魯仲連大喊起來。“立國不賴一賢?！濒斨龠B依舊平靜得冷漠，“屈原之心，已經在放逐歲月中衰朽了?？v是秉政變法，也是刻舟求劍了。君自思之。告辭了。”春申君大急：“噢呀，仲連，你如何能在此時離開我了？”“春申君，時也，勢也?！濒斨龠B笑了一下，分明是無奈地苦笑，“我接到密報：燕國樂毅正在奔走聯(lián)絡，意在滅齊。本想扶楚帶齊，不想楚國衰頹如山倒。仲連總得盡力周旋，保住齊國，給天下抗秦留得一線生路。”春申君驚愕了，良久沉默，低聲道：“仲連，黃歇縱然無能，也要拼力撐持住楚國了。齊國若有急難，也好有一片根基?！薄按荷昃?，仲連先行謝過?！濒斨龠B嘆息了一聲，“春申君，臨別一言，如骨鯁在喉不吐不快，君姑妄聽之：要撐持楚國，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚懷王之顢頇昏聵，正是楚國衰落根源，屈原卻始終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，屈原也跟著悲慘地死了。仲連以為：謀國良臣，絕非一個“忠”字所能囊括，忠而無能，照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是見識！君若奮力振作，聯(lián)結各方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然陰險狡詐，安知不會鏟除？但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但君身敗名裂，楚國又豈能不亡？”魯仲連戛然打住，對著春申君深深一躬，飛身上馬，風馳電掣般去了。春申君癡癡地望著魯仲連的背影，驟然一個激靈，向著茅屋深深一躬，猛然飛身上馬，飛出了幽靜空曠的汨羅江。（節(jié)選自《大秦帝國》，有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．屈原登上江邊的孤峰，眼前所見天空奇異而神秘，流云繁復變動，也是屈原在投江之前復雜心境的寫照。B．老漁夫從江畔走來，由“漫不經心”到“閃過一絲驚異”，源于熟悉的環(huán)境發(fā)生變化及他對屈原的好奇。C．“向著茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表達對屈原的敬意，也對自己撐持楚國的使命有了更深的理解。D．小說采用人物獨白、對話等多種手法，刻畫了不同人物的狀態(tài)，使表達豐富靈動，增強了文本的可讀性。7．關于文中談論屈原之死的部分，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．春申君認為屈原對楚國有著巨大的意義與價值，故而對屈原之死表現(xiàn)得很悲痛，瞬間枯瘦蒼老。B．魯仲連對屈原之死表現(xiàn)出“平靜得有些冰冷”，認為“立國不賴一賢”，這源于他性格的冷漠。C．漁人們哭喊，春申君對著魯仲連大喊，兩次呼喊背后所蘊含的對屈原的情感是完全不同的。D．屈原以身死問蒼天，漁人們放歌于江上，一壯烈，一悠閑，其實質都是對楚國現(xiàn)實不滿。8．在投江之前，屈原的情緒通過兩次問天得到一一宣泄，請結合文中相關部分簡要分析。（4分）9．司馬遷在《史記?屈原列傳》中寫屈原之死：“于是懷石，遂自投汨羅以死?！北疚脑黾恿藵O人搜救、仲連話別等情節(jié)，有何文學效果？請結合文本談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一孫子曰：地形有通者、有掛者、有支者、有隘者、有險者、有遠者。我可以往，彼可以來，曰通。通形者，先居高陽，利糧道，以戰(zhàn)則利?？梢酝?，難以返，曰掛。掛形者，敵無備，出而勝之，敵若有備，出而不勝，難以返，不利。我出而不利，彼出而不利，曰支。支形者，敵雖利我，我無出也，引而去之，令敵半出而擊之利。隘形者，我先居之，必盈之以待敵。若敵先居之，盈而勿從，不盈而從之。險形者，我先居之，必居高陽以待敵；若敵先居之，引而去之，勿從也。遠形者，勢均難以挑戰(zhàn)，戰(zhàn)而不利。凡此六者，地之道也，將之至任，不可不察也。夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。（節(jié)選自《孫子兵法·地形》）材料二凡與敵戰(zhàn)三軍必要得其地利則可以寡敵眾以弱勝強。所謂知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地利，勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時不如地利?！彼挝涞塾懩涎?。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據(jù)大峴，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，余悉焚蕩，茭除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇?，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝茭。設使茭苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵入峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也?！背植粡?。而攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據(jù)臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬救段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號打“√”。（3分）凡與敵A戰(zhàn)B三軍C必要得其地D利E則可以寡敵F眾G以弱H勝強11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“上將之道也”中的“道”與《庖丁解?！分械摹俺贾谜叩酪病钡摹暗馈币饬x不同。B．“絕其糧道”中的“絕”與《蘇武傳》中“乃幽武大窖中，絕不飲食”的“絕”意義相同。C．“緣山東下”中的“緣”與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠近”的“緣”意義相同。D．“必須平原十里而軍”中的“軍”與《過秦論》中的“行軍用兵之道”的“軍”意義相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．《孫子兵法·地形》中講到打仗時有“通”“掛”“支”等六種地形，晉師與南燕對抗時的大峴山是其中的“掛”地形。B．宋武帝攻打南燕時，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人露出破綻的中策，但慕容超沒有采用。C．慕容鎮(zhèn)以成安君不守井陘和諸葛瞻不守劍閣因而戰(zhàn)敗的歷史為例，告誡慕容超不要輕易放棄大峴山這個地利條件。D．慕容超在晉軍進至東莞前，曾命令駐莒、梁父二地的部隊整修城墻，選練兵馬，以待敵軍，但最終沒能抵擋晉軍凌厲的攻勢。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）隘形者，我先居之，必盈之以待敵。晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。14．結合兩則材料，概括慕容超失敗的原因。（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。秋霽[宋]陸游驅除云霧極知難，敢意天公不作慳。汛掃中庭待明月，攀躋危榭望青山。取琴理曲茶煙畔，看鶴梳翎竹影間。不為新晴宜著句，擬將幽事破除閑。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．詩題簡煉無華，交代了本詩寫作的時間和環(huán)境，隱隱透露出詩人的心緒。B．詩人知道驅除云霧的難度很大，用反問語氣寫出內心不敢怪罪天公慳吝。C．“明月”“青山”運用借代手法，表達了詩人希望得到朝廷重用的期盼之情D．全詩事中有情，景中含情，敘事、寫景轉換自然，讀起來并無生硬之感。16．“取琴理曲茶煙畔”和《臨安春雨初霽》中“晴窗細乳戲分茶”均寫到了“茶”，請分析所表達的情感有何不同。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《論語·衛(wèi)靈公》有言：“道不同，不相為謀?！鼻峨x騷》中與之表意類似的句子是：“？？”（2）鮑照《擬行路難（其四）》中“？”將其忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）古代詩人常常借用動物的啼叫來渲染某種意境，請從高中階段所學的“詩仙”或“詩圣”的一首詩中任意摘取兩句：“，”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。在直播平臺上，傳統(tǒng)文化以視聽藝術的形式呈現(xiàn)出來，促使傳播者自覺創(chuàng)新傳播形式，與當下的媒介形態(tài)相適應。一方面，傳統(tǒng)文化內部的各個環(huán)節(jié)都成了傳播的內容，跳脫出了傳統(tǒng)傳播渠道的限制；另一方面，再小眾的傳統(tǒng)文化門類，在直播平臺上都能有展示自己的機會，使得傳統(tǒng)文化在直播平臺上呈現(xiàn)出各種各樣的傳播形式，可謂是①。而傳統(tǒng)文化的直播打賞也成為觀眾基于認知價值為文化消費自主定價的方式，以及傳播者挖掘傳統(tǒng)文化潛在價值的驅動力。在當下，直播打賞平臺異軍突起，顯示了其在傳播傳統(tǒng)文化方面的獨特作用。但由于其大眾性、低門檻的特質，一些②的傳播內容混入其中，給觀眾尤其是青少年觀眾造成了錯誤引導。這些問題倘若忽視，將會對方興未艾的傳統(tǒng)文化傳播造成不良影響。當然，我們也不能因為直播平臺存在一些問題就完全否定它的價值和作用，③不可取。平臺方除了已在技術、知識層面上給出了積極應對方案之外，政府部門、文化各界、有關部門更應有所警醒。在下一階段，如何讓新媒介在傳統(tǒng)文化傳播上再添“一把火”，繼續(xù)探索傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會生活中的傳播形式，同時規(guī)范個體行為、預防不正之風、規(guī)避不良的社會影響，需要多方④。18．下列句子中的“一把火”，與文中加點的“一把火”意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．“新官上任三把火”，嘉慶在親政后就把這“一把火”燒向了和珅，真可謂是雷厲風行。B．數(shù)字人民幣逐步滲透進生活的方方面面，如今，數(shù)字人民幣“遇見”冬奧會，又為冬奧再添一把火。C．作為一名教師，既要有“一桶水”的積淀與功底，更要有“一把火”的智慧與激情，方能助學生勇敢追夢。D．對于桑蒂亞戈來說，生活是一把火，一把無形的火，一把用斗爭燃燒自己的火，為他帶來光明與希望。19．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（4分）20．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，9分)閱讀以下兩段來自《紅樓夢》的文字，完成下面小題。（甲）這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子【A】頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙【B】一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（乙）廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目；態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之??；淚光點點，嬌喘微微；閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風；心較比干多一竅，病如西子勝三分。21．請為甲文中【A】【B】兩處加上標點符號，并說明理由。（2分）甲文中畫橫線的句子中“丹鳳”與“三角”，“柳葉”與“吊梢”看似很不和諧；在語序上，“丹鳳”“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，絕非無意為之。請說說作者這樣調遣詞語的好處。（3分）23．乙文中畫橫線的句子使用了比喻和襯托的手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）四、寫作(60分)24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國古典詩歌抒情言志，各盡其妙。譬如一個“享”字，詩人們就用不同的詩句傳達了不同的心聲。白居易《山下宿》中“獨到山下宿，靜向月中行”，抒寫了個人“獨享”的情致；杜甫《客至》中“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”，道出了與人“分享”的樂趣；蔡襄《上元應制》中“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”，寄寓了與民“共享”樂事的情懷。獨享、分享、共享是我們在不同的情境下，選取的不同生活方式，也是面對世事體現(xiàn)出的不同價值取向。以上材料對我們頗具啟示意義。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)作為新時代青年的你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．C2．A3．C4．①采用了比喻論證、舉例論證等多樣的論證方法。如用組建管弦樂隊來解釋大腦兩個半球需要協(xié)同合作，以律師、演員等為例具體列舉了左右腦思維更擅長的職業(yè)，將深刻的道理講得淺顯易懂。②論證語言通俗易懂，形象生動。多用比喻、擬人等修辭手法，例如“右腦突然搶走方向盤，加大油門向前奔馳”，以擬人的方式突出右腦思維的重要性。5．①AI繪畫是讓計算機調取已有數(shù)據(jù)，對人類指令進行處理。類似于人的左腦對文字和數(shù)據(jù)進行分析處理，所以能夠進行“繪畫”。②人類的右腦擅長領會各種情緒，具有語境性和綜合性，能夠將個人情感融入畫作當中，所以AI不能代替人類進行思想的表達。③左右腦思維作用不同、功能互補，只有協(xié)同合作，利用AI技術的同時融入創(chuàng)作者的情感，才能創(chuàng)作出意韻深遠的佳作。【解析】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“人們若孤立地看待問題，就會變得冷漠或傷感”強加因果。原文說的是“只有邏輯能力而沒有情感，人就會變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會十分傷感，無法控制自己的情緒”，可見“變得冷漠或傷感”是孤立看待問題的其中部分情況，并不能代表孤立看待問題所帶來的一切后果。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“他認為……模式識別由右腦負責”張冠李戴。根據(jù)原文“斯佩里寫道：‘大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨立的，分屬左腦和右腦?！夷X負責整體推理、模式識別以及領會各種情緒和非語言類表達”可知，“右腦負責模式識別”并非斯佩里的觀點，是作者的觀點。故選A。3．本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。本文的主要觀點是右腦思維的崛起及左右腦協(xié)同工作的意義。A.肯定左腦思維所居的主要地位，不能支撐文章核心觀點。B.肯定左腦思維的支配作用，不能支撐文章核心觀點。C.識別人臉屬于右腦負責，可以支撐文章核心觀點。D.說明目前我們的文化更加重視左腦思維，但這并非文章的核心觀點。故選C。4．本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法，語言特點的能力。原文中，作者為了說明大腦兩個半球需要協(xié)同合作的道理，指出“它的兩個半球是協(xié)同合作的，正如一個管弦樂隊，任意一方缺席，都會使整個演奏十分糟糕”，這是運用了比喻論證的方法，借助生活中形象可見的現(xiàn)象來說明大腦合作這一我們肉眼不可見的抽象理論。此外，在“有些人更擅長邏輯思考和順序推理，他們可能會成為律師、會計或工程師；有些人則更擅長全面的、直覺性的非線性推理，他們可能會成為發(fā)明家、演員或顧問”中，作者還舉了現(xiàn)實中不同職業(yè)的例子，來說明左右腦思維更擅長的職業(yè)。這些論證方法的運用，都將深刻的道理講得淺顯易懂。在論證語言上，為了避免陌生的科學理論給人帶來的疏離感，作者充分運用比喻、擬人等修辭手法。如在“大腦的左右半球并不像開關那樣運作，一邊接通后，另一邊就會斷開”中作者將左右腦比作開關來說明兩者的關系；在“以前，左腦思維是司機，而右腦思維是乘客。現(xiàn)在，右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳，并決定我們要去哪里，以及怎樣到達目的地”中將左右腦比作司機和乘客，說明現(xiàn)在右腦思維變得越來越重要。5．本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷推理的能力。文段中，“AI繪畫日益興起”“AI繪畫宣告機器向著人類藝術創(chuàng)造的頂峰再下一城”說明了AI繪畫技術的興起與發(fā)展，而這一技術之所以得以實現(xiàn)，是因為機器能夠通過文字和大數(shù)據(jù)進行處理，歸納出固定化的繪畫思路，從而進行“繪畫”。從原文“左腦負責順序推理，擅長分析和文字處理”“這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的左腦特征，即順序性、字面性、功能性、文本性和分析性……其典型代表是電腦程序員”中，我們可以看出AI繪畫就如同人的左腦一樣進行分析處理，從而實現(xiàn)技術可能性。文段中指出“似乎拿捏住了人類引以為傲的審美，但遠遠無法取代傳統(tǒng)畫師進行繪畫藝術和思想的表達”，這說明AI繪畫固定、死板的固定處理模式，并不能進行情感和藝術的表達。而根據(jù)原文“而右腦負責整體推理、模式識別以及領會各種情緒和非語言類表達”“這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的右腦特征，即同步性、隱語性、審美性、語境性和綜合性”可看出，人類因為擁有右腦，擅長領會各種情緒，具有語境性和綜合性，能夠將個人情感融入畫作當中，從而能夠創(chuàng)作出獨一無二的藝術作品。而文段最后，作者并沒有對AI繪畫進行完全的肯定或否定，而是指出“人類如何平衡AI技術崛起帶來的機遇與挑戰(zhàn)，仍值得不斷思考”。而結合文章中對左右腦的觀點“要想過上滿意的生活，建立高效、公平的社會，這兩種思維方式都是不可或缺的”等，我們可得到啟發(fā)：左右腦思維作用不同、功能互補，只有協(xié)同合作，利用AI技術的同時融入創(chuàng)作者的情感，才能創(chuàng)作出意韻深遠的佳作。6．B7．A8．①屈原斥責上天“不識人間是非功過”，以表達對上天行為的質疑與不滿、對現(xiàn)實的悲憤與失望。②屈原意識到上天“沒有靈魂”又幻想其有靈魂，以表達對上天行為的釋然與不解、對現(xiàn)實的憤怒與絕望。9．①使故事情節(jié)更豐富，使故事內容更具悲劇效果。②黃、魯二人對屈原之死的態(tài)度對比，使屈原形象更立體，由習慣于扁平人物塑造轉向了圓形人物塑造，作品創(chuàng)作別具一格。③在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化了作品主題。④打破了讀者對屈原的傳統(tǒng)認知經驗，帶來新奇的閱讀效果?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。B.“對屈原的好奇”錯誤，應為“對屈原的關切”。故選B。7．本題考查學生分析人物形象和重要情節(jié)的作用的能力。B.“性格的冷漠”錯誤，應為“他認為屈原對楚王是愚忠，其行為不值得效法”；C.“兩次呼喊背后所蘊含的對屈原的情感是完全不同的”錯誤，這兩處呼喊前后照應，都彰顯了屈原在楚人心中的崇高地位；D.“都是對楚國現(xiàn)實不滿”錯，漁人們的悠閑之態(tài)，未見其對楚國現(xiàn)實不滿。故選A。8．本題考查學生鑒賞作品的人物思想感情的能力?！澳慊旎煦玢?，無邊無際，不識人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天么？”，屈原斥責上天“不識人間是非功過”，以表達對上天行為的質疑與不滿、對現(xiàn)實的悲憤?！吧咸旌巧咸?，不要責怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激憤死了，對么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變成威力無邊的神座。你？你答應了？答應了？呵，上天答應屈原了！上天開眼了！啊哈哈……”，屈原意識到上天“沒有靈魂”又幻想其有靈魂，以表達對上天行為的釋然與不解、對現(xiàn)實的絕望。9．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。增加情節(jié)，使得原本簡單的“自投汨羅以死”的故事情節(jié)更豐滿；同時“‘漁哥們，救屈原大夫！屈原大夫投江嘍——’頃刻間山鳴谷應，江面上點點漁火競相而來，漁人們在船上喊成了一片：‘屈原大夫，你在哪里——’”，這樣的描寫很有畫面感，很感人，使故事內容更具悲劇效果。在仲連話別的情節(jié)中，黃、魯二人對屈原之死的態(tài)度對比，如“驟然之間，春申君變得枯瘦蒼老，軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了”，春申君對屈原之死深感悲愴，覺得“沒有屈原，黃歇何堪！楚國何堪！”；而魯仲連卻認為“屈原之心，已經在放逐歲月中衰朽了。縱是秉政變法，也是刻舟求劍了”“屈原之失，在于愚忠。楚懷王之顢頇昏聵，正是楚國衰落根源，屈原卻始終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，屈原也跟著悲慘地死了”。通過二人的態(tài)度，我們可以看出屈原對楚懷王、對楚國一片忠心，想要變法圖強，這樣使屈原形象更立體。魯仲連的一番話很有哲理，如“要撐持楚國，便不能效法屈原”“仲連以為：謀國良臣，絕非一個‘忠’字所能囊括，忠而無能，照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是見識！君若奮力振作，聯(lián)結各方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然陰險狡詐，安知不會鏟除？但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但君身敗名裂，楚國又豈能不亡？”，這樣在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化了作品主題。對于屈原，藝術作品一直以來都是塑造正面形象，歌頌其忠君愛國的品格；但本文卻認為屈原是“愚忠”，認為其做法不值得效法。這樣就由習慣于扁平人物塑造轉向了圓形人物塑造，作品創(chuàng)作別具一格。傳統(tǒng)習慣中人們對屈原的品格一直是贊頌的，而此文卻思考屈原的做法是否正確，是否對楚國有利，能否打破楚國衰敗的局面，塑造了一個與傳統(tǒng)認知不同的屈原，因而打破了讀者對屈原的傳統(tǒng)認知經驗，帶來新奇的閱讀效果。10．BEG11．D12．A13．（1）（對于）“隘”形地域，我們搶先占領，必須增加兵力（守住隘口），以等待敵人。（2）晉軍強勁果斷，有利的地方在于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。14．①不善于聽取大臣的意見。②過于自信本國的實力。③有大峴山天險而不守卻放任敵人順利越過大峴山。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用少的兵力抗擊多的敵人，用力量弱小的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人?！胺才c敵戰(zhàn)”中“與敵”是“戰(zhàn)”的狀語，中間不斷開，此句是提出作戰(zhàn)的情況，后面全部是應對辦法，此句宜單獨斷開，B處斷句；“得其地利”是動賓結構，E處斷句；“以寡敵眾”“以弱勝強”結構一致，中間G處斷句。故選BEG。11．本題考查學生了解并掌握文言一詞多義的能力。A.正確。方法；天道，即自然規(guī)律。句意：這是高明的將領必須掌握的方法。/我所喜歡的是自然的規(guī)律。B.正確。兩個“絕”都指斷絕。句意：切斷晉軍的運糧道路。/就把蘇武關在一個大地窖中，完全斷絕了吃喝。C.正確。兩個“緣”均指沿著。句意：順大峴山東進。/沿著溪水劃船，忘了路程的遠近。D.錯誤。駐扎；軍隊。句意：必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊。/指揮軍隊作戰(zhàn)的方法。故選D。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“大峴山是其中的‘掛’地形”錯，依據(jù)材料一第一段，大峴山不是“掛”地形，趨向于“隘”或“險”地形。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“居”，占據(jù)、占領；“盈”，增加。（2）“勁果”，強勁果斷；“所利”，有利的地方；“迎”，迎擊。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①材料二先有公孫五樓的建議，慕容超沒有聽從；后有慕容鎮(zhèn)的建議，“超又不從”，可見其不善于聽取大臣的意見。②由慕容超的話“今據(jù)五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也”可知，過于自信本國的實力。③材料一“隘形者，我先居之，必盈之以待敵”“險形者，我先居之，必居高陽以待敵”，慕容超所在的地形與這兩種很像，應該先占據(jù)大峴山，但他卻放敵人順利過了大峴山，結果一敗涂地。參考譯文：材料一孫子說：地形有“通”、“掛”、“支”、“隘”、“險”、“遠”等六種。我們可以去，敵人也可以來的地域，叫做“通”；在“通”形地域上，應搶先占開闊向陽的高地，保持糧道暢通，這樣作戰(zhàn)就有利?？梢郧斑M，難以返回的地域，稱作“掛”；在掛形的地域上，假如敵人沒有防備，我們就能突擊取勝。假如敵人有防備，出擊又不能取勝，而且難以回師，這就不利了。我軍出擊不利，敵人出擊不利的地域叫做“支”。在“支”形地域上，敵人雖然以利相誘，我們也不要出擊，而應該率軍（假裝）退卻，誘使敵人出擊一半時再回師反擊，這樣就有利。（對于）“隘”形地域，我們搶先占領，必須增加兵力（守住隘口），以等待敵人；如果敵人已先占據(jù)了隘口，并用重兵把守，我們就不要去進攻；如果敵人沒有用重兵據(jù)守隘口，那么就可以進攻。在“險”形地域上，如果我軍先占領，就必須控制開闊向陽的高地，以等待敵人來犯；如果敵人先占領，就應該率軍撤離，不要去攻打它。在“遠”形地域上，敵我雙方地勢均同，就不宜去挑戰(zhàn)，勉強求戰(zhàn)，很是不利。以上六點，是利用地形的原則，這是將帥的重大責任所在，不可不認真考察研究。地形是用兵打仗的輔助條件。正確判斷敵情取得勝利，考察地形艱險，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法，懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)的，必定能夠勝利；不了解這些道理去指揮作戰(zhàn)的，必定失敗。材料二大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用少的兵力抗擊多的敵人，用力量弱小的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人。人們常說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話也就是說，既知道了敵方情況，又知道了己方情況，但不知道借助于有利地形條件，那么，也就不能取得全勝的戰(zhàn)果。兵法說：“作戰(zhàn)時好的天氣和時令比不上有利的地形?！彼挝涞蹌⒃Ｂ受娺M討南燕。南燕皇帝慕容超召集群臣商議抵抗晉軍之策，公孫五樓獻計說：“晉軍強勁果斷，有利的地方在于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應當據(jù)守大峴山，阻截晉軍使其不得深入我境，以曠日持久的戰(zhàn)法，來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔精銳騎兵二千人，沿著海邊南下，切斷晉軍的運糧道路；再派段暉率領諸州大軍，順大峴山東進，從而對晉軍形成前后夾擊之勢，這是上策。命令各地官吏憑險固守，清點軍資倉儲（而留足所需物資）之外，其余的一律焚毀，鏟除田間禾苗，使敵人來了得不到可以利用的東西，以堅壁清野的辦法，來等待敵人可能出現(xiàn)的破綻，這是中策。放縱敵人越過大峴山，我們再出城迎戰(zhàn)，這是下策?！蹦饺莩牶笳f：“我們京都地區(qū)繁榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷入城內固守；青苗已布滿田野，也不可能全都鏟除，假如說采用鏟苗守城的辦法，可以保全性命的話，我也不能同意這樣干。我們現(xiàn)在是據(jù)有五州地盤的強國，山河環(huán)繞而地形險固，戰(zhàn)車萬輛，戰(zhàn)馬萬群，即便讓敵人越過大峴山而進到平原地區(qū)，再從容不迫地用精銳部隊襲擊它，敵人則為我們所擒獲。”慕容鎮(zhèn)則建議說：“倘若依照陛下的旨意去做，也必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊，構筑好工事，以便利于使用騎兵為條件，因此，一旦我們越出大峴山去迎戰(zhàn)敵人卻不勝，還可以退守大峴山。不應當放縱敵人進入大峴山里，而給自己造成被動挨打的局面。從前成安君不堅守井陘之險關，終于被韓信所打??；諸葛瞻不堅守劍閣之險關，最后為鄧艾所擒殺。我認為天時不如地利，扼守大峴山以阻截敵人，是各種對策中最好的。”慕容超聽后還是不予采納，只是命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。這年夏天，晉軍已進至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領步騎兵五萬人，進據(jù)臨朐。不久，晉軍順利越過大峴山。慕容超這時才害怕起來，率領四萬人去臨朐救段暉等人，戰(zhàn)敗后，慕容超奔逃到廣固，幾天時間就被攻下，燕地全部被平定。15．C16．①“取琴理曲茶煙畔”意為詩人在茶香繚繞的地方彈琴，表現(xiàn)了作者對幽靜、雅致的追求，抒發(fā)了詩人內心的閑適之情。②“晴窗細乳戲分茶”意為在晴日窗前細細品茶，看似閑適恬靜，實則傳達出詩人內心無所事事的落寞、惆悵之情?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“明月”“青山”是實寫自然景觀，并非借代；且情感錯誤，“明月”“青山”是自然意象，展現(xiàn)作者對自然景色的熱愛和對寧靜的追求。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“取琴理曲茶煙畔”，理曲：弄曲,演奏樂曲。拿來琴，點上茶煙，在茶香繚繞的地方彈琴。琴和茶煙都是高潔之物，表現(xiàn)了詩人對高雅生活的追求，詩人能有這樣的閑情逸致，表現(xiàn)了作者對幽靜、雅致的追求，抒發(fā)了詩人內心的閑適之情。②“晴窗細乳戲分茶”，因為是小雨初霽，所以說“晴窗”，“細乳戲分茶”這里就是品茶、玩茶道。無事而作草書，晴窗下品著清茗，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩人無限的感慨與牢騷，傳達出詩人內心無所事事的落寞、惆悵之情。何方圜之能周兮夫孰異道而相安心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回18．B19．①百花齊放②粗制濫造③因噎廢食④齊心協(xié)力20．除了平臺方已在技術、知識層面上給出了積極應對方案之外，政府部門、文化各界也應有所警醒?！窘馕觥?8．本題考查學生對詞義的理解的能力。原文“如何讓新媒介在傳統(tǒng)文化傳播上再添‘一把火’”中“一把火”的意思是比喻對事物發(fā)展有促進、推動作用的因素。新媒體促進了傳統(tǒng)文化的傳播。A.“新官上任三把火”比喻新官上任所做的事情。嘉慶親政后首先處理和珅一事。B.“數(shù)字人民幣‘遇見’冬奧會，又為冬奧再添一把火”中“一把火”的意思是比喻對事物發(fā)展有促進、推動作用的因素。數(shù)字人民幣推動了冬奧會的傳播。C.“作為一名教師……更要有‘一把火’的智慧與激情”把教師比喻成火，指人的性格熱情似火。教師用如火的智慧與激情助力學生圓夢。D.“對于桑蒂亞戈來說，生活是一把火”把生活比喻成一把火，意思是桑蒂亞戈的一生就是斗爭不屈的一生。斗爭不屈的一生給桑蒂亞戈帶來了光明和希望。故選B。19．本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，前文提到傳統(tǒng)文化直播的內容豐富，包括內部的各個環(huán)節(jié)以及小眾的傳統(tǒng)文化門類，可知強調傳統(tǒng)文化在直播平臺上呈現(xiàn)的繁榮景象。故可填“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發(fā)展。也形容藝術界的繁榮景象。第②處，前文提到直播打賞平臺的特質大眾性、低門檻，后文提到對青少年的錯誤引導，對傳統(tǒng)文化傳播的不良影響，可知強調內容的質量不高，故可填“粗制濫造”。粗制濫造：意思是寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質量。第③處，前文提到我們不能因潛在問題否定直播平臺的價值和作用，怕出問題，就不去做，故可填“因噎廢食”。因噎廢食：比喻要做的事情由于出了點小毛病或怕出問題就索性不去干。第④處，前文提到推動新媒介助力傳統(tǒng)文化的傳播，需要多方的共同努力，故可填“齊心協(xié)力”。齊心協(xié)力：思想認識一致，為了一個目標而共同努力。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當，“平臺方除了已在技術、知識層面上給出了積極應對方案之外，政府部門、文化各界、有關部門更應有所警醒”語序錯誤，前面分句主語為“平臺方”，后面分句主語為“政府部門、文化各界”，當前后分句主語不一致時，主語應該在關聯(lián)詞的后面，需將“平臺方”放在“除了”之后。二是不合邏輯，“政府部門、文化各界、有關部門”并列不當，不合邏輯?！坝嘘P部門”包含“政府部門”，種屬概念并列不當，應去掉“有關部門”。21．A處“：”，B處“?！?。甲文A前是總說王熙鳳的“打扮”，引出下文的分述，宜用冒號；“翡翠撒花洋縐裙”的“裙”處是分說具體著裝的收束，宜用句號。22．丹鳳眼、柳葉眉突出王熙鳳外表的美麗嫵媚，三角眼和吊梢眉突出王熙鳳內心的刁鉆狠毒?！暗P”“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，符合從形到神、從外到內的邏輯順序。23．①比喻：閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，將靜處時的黛玉比作照水的嬌花，行動時的黛玉比作扶風的弱柳，生動形象地刻畫了黛玉的柔美和嬌弱。②襯托：心較比干多一竅,病如西子勝三分，以比干襯托黛玉，突出黛玉的心思玲瓏、聰明多慧；以西子襯托黛玉，突出黛玉的嬌弱美麗、惹人憐愛?！窘馕觥?1．本題考查學生正確使用標點符號的能力。A處，后文“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……丹唇未啟笑先聞”是對前文“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子”的解釋說明，為分述部分，故此處應用冒號。B處，“翡翠撒花洋縐裙”的“裙”處是分說具體著裝的收束，語意完結，故此處應用句號。22．本題考查學生正確使用詞語的能力。“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這和我們傳統(tǒng)寫美人手法有點相同，但又有不同，“丹鳳、柳葉”后多了“三角、吊梢”，“粉面、丹唇”卻“威不露、笑先聞”。丹鳳眼是一種很美的眼形，狹長，眼尾上揚，再配上同樣上揚的“吊梢眉”，則整個眉目十分有神采，隱含英氣。王熙鳳是“柳葉吊梢眉”，足可看出王熙鳳的性情強勢、粗放。長著這樣的眉眼的熙鳳在美貌的背后就有可能藏有狡黠、狠毒、性巧、通變的個性。丹鳳眼、柳葉眉突出王熙鳳外表的美麗嫵媚，三角眼和吊梢眉突出王熙鳳內心的刁鉆狠毒。從外到內在，并不違和。非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳。眼一眉，一顰一笑都刻上了王熙鳳的烙印?！暗P”“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，符合描寫人物從形到神、從外到內的邏輯順序。這部分外貌描寫將王熙鳳極有心機，善于做作的本質表現(xiàn)了出來。23．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力?！伴e靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”兩句運用了比喻的