5.2《網(wǎng)上交友新時空》課本原題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第五課交友的智慧第二節(jié)網(wǎng)上交友新時空第54頁運用你的經(jīng)驗1．你如何看待這些同學在網(wǎng)上的交往？這樣的交往可能給他們帶來怎樣的影響？

第55頁探究與分享2．小凡為什么會有兩個不同的檔案？

3．有個特別談得來的網(wǎng)友突然消失，小凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢？小凡既疑惑又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？(2)小凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？第56頁探究與分享4．

(1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。第56～57頁探究與分享5．13歲的小梅在網(wǎng)上聊天時認識了一位網(wǎng)友，她常常和網(wǎng)友講述自己的生活，說說自己的心里話。小梅對網(wǎng)友越來越好奇，正巧對方發(fā)出邀請，想在周末和她見面。要不要和網(wǎng)友見面呢？小梅發(fā)帖求助，大家回站如下。

(1)你如何看待這些回帖？(2)你的建議是什么？(3)請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？第57～58頁探究與分享6．網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往有什么不同？第58頁拓展空間7．

(1)做個小調查，了解中學生網(wǎng)上交友的普遍程度、網(wǎng)上交友的動機、網(wǎng)上交友的標準、網(wǎng)上交友的方式、網(wǎng)上交友的時間，并寫出一份簡單的調查報告。(2)收集中學生網(wǎng)上交友不慎，給自己或家庭帶來負面影響甚至傷害的典型案例。結合這些案例,對中學生如何結交網(wǎng)友提出具體的操作性建議。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．①有的同學通過網(wǎng)絡結交新的朋友，與網(wǎng)友分享自己的喜悅，傾訴自己的煩惱；有的同學利用網(wǎng)絡與同學聯(lián)系，在網(wǎng)上討論作業(yè)；有的同學通過網(wǎng)絡參與公益活動，實現(xiàn)自己的人生價值，有的同學沉迷于網(wǎng)絡交友，浪費學習時間等等。②網(wǎng)上交往能開辟人際交往的新通道，拓展交往圈，促進學習；也可能由于網(wǎng)絡的虛擬性，在與網(wǎng)友的交往中上當受騙等?！痉治觥靠键c考查：對網(wǎng)上交往的正確認識能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設問主體為學生，需要運用網(wǎng)上交往的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：心情不好時到網(wǎng)上找人傾訴；在網(wǎng)上有自己的博客，分享寫的短文→可鏈接通過網(wǎng)絡結交新的朋友，與網(wǎng)友分享自己的喜悅，傾訴自己的煩惱；關鍵詞②：同學之間常常在網(wǎng)上討論作業(yè)→可鏈接利用網(wǎng)絡與同學聯(lián)系，在網(wǎng)上討論作業(yè)；關鍵詞③：在網(wǎng)上結交朋友后花很多時間→可鏈接沉迷于網(wǎng)絡交友，浪費學習時間；關鍵詞④：加入網(wǎng)上義工聯(lián)盟，到孤兒院給孤兒講故事→可鏈接通過網(wǎng)絡參與公益活動，實現(xiàn)自己的人生價值。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查網(wǎng)絡交往的影響，結合教材知識組織答案。2．兩種形象展示的平臺不同。檔案一中描述的是老師同學眼中、現(xiàn)實生活中的小凡形象；檔案二則是小凡在網(wǎng)絡世界交往的形象?！痉治觥靠键c考查：網(wǎng)上交友新空間能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用網(wǎng)上交友的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：吳凡在老師和同學眼中的形象；吳凡在網(wǎng)絡中的形象→可鏈接兩種形象展示的平臺不同。第三步：整合信息，組織答案。3．(1)不一定。網(wǎng)絡具有虛擬性，有時會關閉與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，不能滿足我們真實的情感需要。(2)可能是自己期待對方的友情受到考驗，對方采取逃避的行為；也可能對方換了另外一個網(wǎng)名；可能對方不樂意與小凡交往；等等。(3)不一定當真。我們要理性辨別，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界?！痉治觥靠键c考查：慎重結交網(wǎng)友。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用慎重結交網(wǎng)友的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近→可鏈接不一定+網(wǎng)絡具有虛擬性，有時會關閉與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，不能滿足我們真實的情感需要。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題要求回答小凡的網(wǎng)友消失的原因，屬于開放性試題，言之有理即可。（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用慎重結交網(wǎng)友的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真→可鏈接不一定當真+我們要理性辨別，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界。第三步：整合信息，組織答案。4．(1)不會。(2)①“線上朋友”可以變成“線下朋友”的理由：既然網(wǎng)上交往是我們生活的一部分，“線上朋友”就可以變成“線下朋友”。②“線上朋友”不可以變成“線下朋友”的理由：網(wǎng)上交往具有虛擬的特點，網(wǎng)絡中的網(wǎng)友身份可能是虛假的，我們無法了解這個人的內心，一旦遇上不懷好意的惡人，我們可能會受到傷害?！痉治觥靠键c考查：正確認識慎重結交網(wǎng)友能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）本題為開放性試題，學生根據(jù)自身實際寫出答案即可。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用網(wǎng)上交友的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：“線上朋友”可以變成“線下朋友”→可鏈接網(wǎng)絡交友的作用；關鍵詞②：“線上朋友”不可以變成“線下朋友”→可鏈接網(wǎng)絡交往的特點；虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素；將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友需要慎重。第三步：整合信息，組織答案。5．(1)互聯(lián)網(wǎng)本身就是一把雙刃劍，網(wǎng)上交友，其中有真誠也有欺騙，畢竟互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬的世界，不同于現(xiàn)實，真真假假、假假真真很難分清。中學生年紀小，自我控制能力差，是非判斷能力不夠，對于網(wǎng)上交友應慎重對待。特別是約見網(wǎng)友更要慎重。(2)最好不見。如果非見不可，一定要注意安全，必須征得家長或者其他監(jiān)護人的同意，并由他們陪同，地點要選在公共場所。(3)提高自我保護意識，謹慎擇友，學會自我保護等?！痉治觥靠键c考查：正確認識網(wǎng)絡的影響、慎重結交網(wǎng)友能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、法治觀念【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用網(wǎng)絡的影響的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：互聯(lián)網(wǎng)中不真實的東西太多了，最好不要和陌生網(wǎng)友見面，尤其是女孩子；不會去見網(wǎng)友，只做網(wǎng)上的朋友；即使見面后感覺良好，也不能毫無保留→可鏈接網(wǎng)絡是一把雙刃劍；網(wǎng)上交友應慎重對待；特別是約見網(wǎng)友更要慎重；關鍵詞②：我覺得見一見無所謂，只要不是單獨與個人→可鏈接中學生年紀小，自我控制能力差，是非判斷能力不夠，不要輕易見網(wǎng)友。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用網(wǎng)絡交友的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小梅對網(wǎng)友越來越好奇，正巧對方發(fā)出邀請，想在周末和她見面→可鏈接最好不見；如果非見不可，必須征得家長或者其他監(jiān)護人的同意，并由他們陪同，地點要選在公共場所。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查慎重結交網(wǎng)友的做法，為開放性試題，答案角度多元化符合題意即可。6．網(wǎng)上交往現(xiàn)實交往交往持續(xù)時間一般較短較長共同活動內容聊天、玩網(wǎng)絡游戲上學、運動、郊游交往形式相對單一比較豐富有心事的時候更想找誰傾訴有共同話題的網(wǎng)友知心朋友溝通優(yōu)勢溝通更自由感受更真實在一起時的放松程度非常放松比較放松對自己的幫助舒緩壓力、傾聽心聲更大、更現(xiàn)實更需要他的時候可能無法聯(lián)系上可以聯(lián)系上親密程度若即若離更親密【詳解】本題考查網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往有什么不同，可結合教材知識作答。7．(1)中學生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀調查報告

調查內容：中學生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀

調查目的：了解和客觀看待當代中學生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀，幫助中學生正確對待網(wǎng)上交友。

調查步驟：一、制訂計劃，確定調查對象（中學生）。

二、收集資料，做好記錄。

三、整理資料。

四、調查結果分析。（一）網(wǎng)上交友的普遍程度：十分普遍，人數(shù)占比高達90%。（二）網(wǎng)上交友的動機：好奇、從眾、想交到更多的朋友等。（三）網(wǎng)上交友的標準：“坦誠”、“幽默”和“文明”或者有共同的興趣愛好等。（四）網(wǎng)上交友的方式：通過社交軟件。（五）網(wǎng)上交友的時間：以周末或假期為主。

五、結論建議。調查表明，網(wǎng)上交往已成為中學生構建人際關系的一種比較普遍的方式，中學生正處于青春期，敏感而容易沖動，因而我們需要深入了解中學生網(wǎng)上交友的情況，并給予適當?shù)闹笇А?2)案例：某一天，一名年輕女孩走進派出所報警。據(jù)女孩講述,她在網(wǎng)絡聊天軟件上結識了把自己包裝成跨國富商的“男朋友",并約定雙方見面。見面當晚，“男朋友”以借錢給游