《商業(yè)文化與素養(yǎng)》教案 1第一周專題一認知商業(yè)文化1

商貿(mào)系教案一、教學基本情況課程名稱商業(yè)文化素養(yǎng)授課教師授課班級授課時數(shù)2授課地點授課時間第一周教學內(nèi)容專題一認知商業(yè)文化第一講商業(yè)概述授課教材《商業(yè)文化與素養(yǎng)》，中國人民大學出版社學情分析大一新生們對商業(yè)文化素養(yǎng)課程普遍持有積極的態(tài)度。他們認識到這門課程對于未來職業(yè)發(fā)展的重要性，因此在學習過程中能夠保持較高的學習熱情和主動性。在學習方法和習慣方面，學生們表現(xiàn)出了不同的特點。一部分學生傾向于獨立思考和自主學習，他們能夠認真聽講、積極思考，并通過查閱相關(guān)資料來加深對知識點的理解。另一部分學生則更喜歡通過小組討論和合作來完成學習任務，他們認為這樣能夠更好地發(fā)揮集體智慧，提高學習效率。教學目標知識目標了解商業(yè)發(fā)展和變遷過程；理解商業(yè)文化的含義。能力目標能夠通過分析古代商業(yè)文化思想，理解商業(yè)文化的作用和意義，進而在實踐中加以運用。素質(zhì)目標培養(yǎng)正確的商業(yè)意識，樹立正確的商業(yè)價值觀。教學重點商業(yè)的發(fā)展與變遷教學難點商業(yè)的含義和發(fā)展意義教學方法講授法、案例分析法二、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教師活動（主要介紹課前教師做的準備工作或給學生布置的任務等）設計意圖(課程思政、信息化手段、目標達成情況等)課前準備教材、教案、教學PPT和教學案例等。課前充分準備，利用多種資源手段豐富課堂內(nèi)容。（二）課中（包括復習提問、導入新課、新課講授、歸納總結(jié)、布置作業(yè)、確定預習內(nèi)容等環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配）教學環(huán)節(jié)教學活動（主要介紹課中教學內(nèi)容、師生活動等，若屬學生參與度較高的課程可加入學生活動）設計意圖(課程思政、信息化手段、目標達成情況等)導入新課案例：地攤經(jīng)濟早就富庶的朝代——宋代思考：在今天，宋朝地攤經(jīng)濟的繁榮給你帶來了哪些思考？案例導入激發(fā)學生的學習積極性，通過代表發(fā)言，鍛煉學生分析總結(jié)能力，提高語言表達能力。新課講授一、認知商業(yè)（一）商業(yè)的含義商業(yè)是指專門從事商品交換活動的營利性事業(yè)。第一，經(jīng)營商品買賣的主體具有獨立的經(jīng)濟地位。第二，商品買賣業(yè)務完全專業(yè)化。第三，商業(yè)主體擁有獨立的貨幣資金。第四，商業(yè)資金運動具有特殊的規(guī)律性，即循著先買再賣、反復買賣的規(guī)律運動。第五，商業(yè)資金運動的目的是取得商業(yè)利潤。（二）商業(yè)存在的意義商業(yè)的獨立存在可以縮短商品的流通時間，加速社會的再生產(chǎn)過程。商業(yè)的獨立存在可以節(jié)約流通領域的社會勞動商業(yè)的獨立存在有利于生產(chǎn)分工的發(fā)展和生產(chǎn)專業(yè)化程度的提高，進而有利于勞動生產(chǎn)率的提高。二、商業(yè)的發(fā)展與變遷（一）中國商業(yè)的發(fā)展與變遷1.中國商業(yè)的起源2.古代中國商業(yè)的發(fā)展（1）秦以前的商業(yè)。（2）秦漢大一統(tǒng)時期的商業(yè)。（3）隋唐時期的商業(yè)。（4）宋元時期的商業(yè)。（5）明清時期的商業(yè)。3.近現(xiàn)代中國商業(yè)的發(fā)展（1）近代中國商業(yè)的發(fā)展。第一階段：洋務運動時期。第二階段：維新變法時期。第三階段：在辛亥革命以后第四階段：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以后（2）現(xiàn)代中國商業(yè)的發(fā)展第一階段：從新中國成立初期到20世紀70年代末。第二階段：從20世紀80年代初到90年代初第三階段：從20世紀90年代初至今（二）世界商業(yè)的發(fā)展與變遷1.古代世界商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展2.中世紀世界商業(yè)的發(fā)展3.近現(xiàn)代世界商業(yè)的發(fā)展歸納總結(jié)布置作業(yè)（三）課后教學環(huán)節(jié)