牧場之國教學(xué)設(shè)計

牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1知識與能力目標(biāo)：1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。過程與方法目標(biāo)：1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點：1、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、體會文中語言的表達效果。2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進課文吧！（出示課件1）二、快速閱讀，整體感知。（一）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個自然段，相機指導(dǎo)生字的讀音。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。（出示課件2）（二）師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（出示課件3）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的'？（（出示課件4）板書：這就是真正的荷蘭。）三、自讀自悟，交流討論。師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧?。ǔ鍪菊n件5）（一）學(xué)生自由默讀，品味課文，（出示課件6、7、8）教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象，對老牛和牛犢進行比喻）小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！（三）小結(jié)。師：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。（出示課件9——15）（一）師：就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。（二）同聲贊美牧場之國。師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？（三）對話作者，體會寫法。師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對“真正”一詞的理解，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）師：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。（二）同聲贊美荷蘭。師：是?。「叽蟮娘L(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”）六、推薦作品，增添感悟。師：荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達出韻味和魅力。七、板書設(shè)計：22、牧場之國美麗迷人真正的荷蘭是動物世界寧靜安謐……牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。二、教學(xué)重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)安排：一課時五、教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學(xué)們的想象力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。二、自學(xué)課文，整體感知請同學(xué)們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？1、生自由讀課文。2、檢查字詞（課件出示詞語）毛氈鑲嵌模樣羊圈牛犢駿馬牲畜公爵吆喝呼嚕哞哞聲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊遼闊無垠悠然自得默默無言3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。生用自己喜歡的'方式讀所選段。三、深入閱讀，欣賞牧場之美1、學(xué)生間交流2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）四、小結(jié)升華，感悟牧場之美這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷?。〈藭r，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟f）讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。五、小練筆如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：1、這就是真正的新橋三?。?、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。板書：22、牧場之國黑白花牛的家園成群駿馬的王國真正的荷蘭！綿羊豬群的天堂靜謐恬美的夜晚牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。【課前準(zhǔn)備】1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。(早自修再叫兩三個學(xué)生去搜集圖片文字。)2、課件。(牧場之國的錄像?)3、字典，摘錄本。加入賽讀。【學(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入生：這樣的山圍繞著我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭?的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。二、初讀感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)，。還有一個很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做牧場之國。2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國?三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞美妙的一天吧。白天：1、讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。2、交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。⑴牛犢的`模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。①誰再來讀讀?②你為什么這樣讀?③一起來試試?④這一段中還有喜歡的句子嗎?師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。(出示書中的課件)，一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑵遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。①知道公爵是什么意思嗎?②從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵?③成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑶黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。①你猜，它們是怎么贊許的?②我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么?③悠然自得，可換個詞，悠閑自在，你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?④在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。⑤看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機會嗎?咱們合作讀吧!⑥這就是真正的荷蘭，一個的地方!晚上：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?1、默讀第5自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。2、交流：寂靜。3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。4、四人小組交流一下，并說說你想強調(diào)哪個詞，為什么。5、匯報說一說，讀一讀，可以補充。6、選喜歡的讀，合作。7、這就是真正的荷蘭，一個的地方!四、感情升華這就是荷蘭(課件)這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!所以說(課件)，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、積累我們沒去過荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢?文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。六、拓展課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感?！景鍟勘叹G草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4教材分析：《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們說荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的完美意境。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時刻：一課時教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣1。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞：2。出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面資料簡要地說荷蘭。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點）3。聽了我的說，你了解到了一個怎樣的荷蘭？4。教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要資料。三、朗讀課文，體會牧場之國的'韻味1。學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。2。在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。3。全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的資料，隨機教學(xué)2～5自然段（以第二自然段為例）。這個自然段主要寫牛：（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？隨機朗讀明白相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時十分專注……無比尊嚴(yán)?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。”指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”1。讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不明白。這句話文中出了幾次？（2、3、4、5自然段各一次。）難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道正因特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。2。交流：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是透過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出此刻不一樣的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。3。指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一齊來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運用，布置作業(yè)1。摘抄好詞佳句；2。查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的狀況，任選其一。板書設(shè)計：22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5口語交際：師：寫牧場二字，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……師：你的想象力很豐富。一、導(dǎo)入今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度----荷蘭！請大家先來看幾幅圖片。（出示圖片）師介紹這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。下面我們就一起到荷蘭的牧場游覽一番吧。（板書、讀題）二、學(xué)習(xí)方法因為是閱讀課文，所以我們要運用在精讀課文中學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)，回憶一下我們學(xué)習(xí)精讀課文時都采用過哪些方法？生：（有感情地朗讀課文；借助工具書理解詞語和句子；小組交流討論；等。）三、預(yù)習(xí)檢測昨天我們已經(jīng)自己預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況1、生字我會認(rèn)。（齊讀、指名讀、理解詞語、用其中的一個詞或幾個詞造句）2、課文我會讀課文讀得怎么樣呢？下面與同桌一起互相交流一下讀書的情況。3、總體感知課文：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（師評價同學(xué)們體會的真好）四、看閱讀提示，制定目標(biāo)?？磥硗瑢W(xué)們預(yù)習(xí)的還不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們看導(dǎo)讀部分。1、指名讀。謝謝你，導(dǎo)讀提示為我們提出了這樣一個問題：課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。首先請同學(xué)們從課文中找到這四句話，并把它畫出來。仔細(xì)琢磨這四句話，你會發(fā)現(xiàn)這四句話為我們描繪了荷蘭牧場之國的四幅畫面?，F(xiàn)在請同學(xué)們來完成自讀練習(xí)一。五、自學(xué)課文1、出示自讀練習(xí)一，指名讀：快速默讀課文，和小組同學(xué)一起給這四幅圖畫取名字。2、生匯報牛群吃草圖駿馬飛馳圖動物休閑圖牧場沉靜圖接下來我們就從這四幅圖畫開始走進牧場之國。2、請看自讀練習(xí)二：選擇你喜歡的部分，用心默讀，畫出喜歡的詞語或句子，邊讀邊想象畫面，把想到的寫在旁邊。3、生自學(xué)，師提示好，下面開始自學(xué)，先自己用心默讀、體會，你喜歡牛群專注吃草的畫面，你就用心默讀這幅畫面，如果你喜歡安靜的田園之夜，你也可以欣賞這些畫面?？傊褪沁呑x邊想象，把白紙黑字的文字想象成有色彩的、有聲音的、甚至是有動態(tài)效果的畫面。4、交流閱讀收獲現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀你特別喜歡的部分。語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象，對老牛和牛犢進行比喻）指導(dǎo)朗讀：（1）你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎？（2）你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎？（3）誰能當(dāng)上牛群中無比尊嚴(yán)的家長呢？（4）師：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的.年，難怪，作者寫到──出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！保?）指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞？語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！…….生繼續(xù)匯報。5、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。師：就讓我們跟隨畫面再次領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧?。ㄉ^看圖畫）師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？6、感情升華師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）7、同聲贊美荷蘭。師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保┝⑼卣寡由?，領(lǐng)悟中心。（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。七、談收獲本節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了荷蘭這個牧場之國獨特地美，下面請大家來談?wù)勛约涸诒竟?jié)課上的收獲。（重點從內(nèi)容上，寫法上來說。）八、課堂檢測：同學(xué)們，假如此時你就是一位導(dǎo)游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場之國，你會先帶著游客來欣賞哪一幅圖畫呢。請同學(xué)們把你要說的話先寫在練習(xí)本上，一會在班級交流?？茨奈煌瑢W(xué)是稱職的導(dǎo)游員。九、推薦作品，增添感悟。師：荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，課下去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光。牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6一、談話導(dǎo)入，走進牧場之國1、揭題，組織學(xué)生交流課前查找的資料。2、讀課文開頭，讀出重點，抓住“水之國、花之國、牧場之國”想像畫面，掌握學(xué)習(xí)方法。（板書：讀文想像畫面）二、初步閱讀，整體感知牧場之美1、明確讀書要求：先朗讀，正音，讀通讀順；再默讀，邊讀邊想像畫面。2、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師個別指導(dǎo)。3、組織交流：說說畫面，學(xué)生板書4、小結(jié)：牧場之國如詩如畫，難怪作者四次發(fā)出感嘆――出示：這就是真正的荷蘭。三、深入閱讀，欣賞感嘆牧場之美1、走進白天的牧場，選擇其中的一幅畫面細(xì)細(xì)欣賞，品昧語言想像畫面。2、學(xué)生自讀自悟，教師個別引領(lǐng)。3、四人小組交流：每人在組內(nèi)有感情地朗讀自己最欣賞的句子，交流想像到的畫面。4、組織全班交流：打破文本敘述順序作“跳躍式”閱讀交流，結(jié)合多形式、有感情朗讀；補充感嘆：“這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！”，回環(huán)朗讀。5、領(lǐng)略牧場夜晚之美，再次感嘆。四、作業(yè)1、拓展閱讀，用“讀文想像畫面”的讀書方法領(lǐng)略《威尼斯之夜》獨特的美，和同學(xué)交流讀書收獲。2、在學(xué)習(xí)卡上用鋼筆摘錄最喜歡的段落，并寫出自己想像到的畫面，在班中展示。板書預(yù)設(shè)：牧場之國讀文想像畫面（學(xué)生板書）設(shè)計理念：本文是略讀課文，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充分滲透學(xué)習(xí)方法，以半扶半放的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生充分讀悟，讓學(xué)生在課堂中積極參與，動口、動腦、動手，嘗試合作交流，為下階段獨立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。一、以“想像畫面”的學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)過程《牧場之國》是一篇寫景文章，作者為我們描繪了荷蘭牧場優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。寫景文章怎么讀？通過語言文字想像畫面的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生真正地感受文字所表達的美。課始導(dǎo)讀引出讀書方法：引領(lǐng)學(xué)生讀“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”，抓住詞語想像畫面，掌握方法。課中兩讀運用方法：初步閱讀整體感悟走進牧場之國，學(xué)生在與文本親密接觸中感受文本和諧之美，文本中如詩般的文字躍動在學(xué)生眼前，由學(xué)生去捕捉畫面；深入閱讀個性品讀欣賞異國風(fēng)情，課堂中極力創(chuàng)造自由閱讀的氛圍，教師給予學(xué)生更多的自由閱讀時間，讓學(xué)生在閱讀中有自己選擇的內(nèi)容，有自己讀書思考的過程，有自己運用方法后的閱讀成果――通過品味語言文字看到動人的風(fēng)景，甚至聽到悅耳的聲音。二、以“自主與交流相結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率創(chuàng)設(shè)自由閱讀的氛圍，更要倡導(dǎo)自主閱讀的方式，這樣學(xué)生在有限的時間里才能真正地讀，才會積極地思考，才有學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在一堂課里分成幾個環(huán)節(jié)安排幾項學(xué)習(xí)任務(wù)，最重要的是每一個任務(wù)學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本文的學(xué)習(xí)中學(xué)生要在每一次學(xué)習(xí)中都會看到畫面，從全文、段落、句子、詞語中分別看到不同的風(fēng)景得到美的享受。讀書過后相互交流是可以深化學(xué)習(xí)效果的，養(yǎng)成與同伴交流學(xué)習(xí)所思所得的習(xí)慣也是有利于學(xué)生更好得發(fā)展的。在初步閱讀后作全班交流，以梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)所得，使學(xué)生有一個清晰的整體感受和文章脈絡(luò)；在深入閱讀后先有一個小組交流，讓學(xué)生各抒己見，使每一位學(xué)生都有表達和展示的機會，再作全班交流，由部分學(xué)生為全班作引領(lǐng)，打破文本敘述順序作“跳躍式”閱讀交流，同時訓(xùn)練有感情地朗讀，充分體驗文本所表達的情感。三、以“反復(fù)詠嘆”的學(xué)習(xí)情感增強學(xué)習(xí)趣味當(dāng)我們面對美麗的風(fēng)景，便情趣盎然、流連忘返，“牧場之國”就是一道最美的風(fēng)景，在本文的學(xué)習(xí)中，運用作者的`贊嘆“這就是真正的荷蘭”，加上讀者的感受“好一個牧場之國！”，在課堂里師生反復(fù)詠嘆，層層深入，升華情感，語文的人文性在這里得到體現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的情感，讓課堂盡可能的生機盎然。文本分析：1、本文是略讀課文，閱讀提示提出閱讀要求。2、這是一篇寫景文章，文中描寫了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，展現(xiàn)了一幅自然動物人和諧相處的動人畫面。從時間上看文中有兩幅圖――白天，家禽家畜的自由王國圖；傍晚，寧靜的牧場圖。從自然段看有四幅圖――花牛的家園、駿馬的王國、家禽家畜的天堂、晚霞滿天動物歇息的牧場。3、文章語