《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！兑掠炅恕返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和６個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)６個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。３、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！菊n前準(zhǔn)備】１、生字生詞卡片、課件。２、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象?！緦W(xué)情分析】綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生"向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流"。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、以開火車的形式熟讀詞組。2、全班齊讀詞組。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。二、品讀課文，分析課文1、回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2、教學(xué)第1～3自然段。（1）自由讀課文第1～3自然段，思考：小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？（2）同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。（3）師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。（4）用"因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。3、教學(xué)第4～6自然段。（1）指名讀第4～6自然段。（2）師指導(dǎo)朗讀課文。（3）思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？（4）用"因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)為什么小魚要到水面上來(lái)透氣。（5）師生進(jìn)行角色扮演。（6）師講述要下雨前，水里空氣變悶的.原因。（7）這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？4、齊讀第7自然段。（1）小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰(shuí)？（2）同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（3）指名進(jìn)行情景表演。（4）用"因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬家。設(shè)計(jì)意圖：多次用"因?yàn)椤浴?的句式訓(xùn)練說(shuō)話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。三、總結(jié)全文，拓展思維1、男女同學(xué)分讀第8、9自然段。（1）想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。（2）學(xué)生自由練說(shuō)。（3）指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2、多幸運(yùn)的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們"要下雨了"這個(gè)消息呢？（1）生試說(shuō)。（2）教師出示圖片拓展。（3）出示諺語(yǔ)。3、教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語(yǔ)言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多知識(shí)。四、舞臺(tái)劇表演1、四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2、學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。3、師生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?！兑掠炅恕返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和６個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)６個(gè)字。２、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)１、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們知道小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，這里有很多胡蘿卜，小白兔必須要讀出生字，才能拔到自己的蘿卜，你能幫幫它嗎？2、指名幫忙。二、自主導(dǎo)學(xué)在同學(xué)們的幫助下，小白兔收到了很多蘿卜，為了感謝大家，今天小兔子要帶大家去看一些有趣的現(xiàn)象，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。第一自然段：1、全班齊讀第一自然段。2、提問：小白兔是怎么樣在山坡上割草的呢？課文中用了那些動(dòng)詞來(lái)描寫小兔子的動(dòng)作的？3、提問：小兔子為什么要直起身子，不繼續(xù)割草了呢？4、“陰沉沉”是什么意思？（天氣昏暗）這個(gè)詞語(yǔ)很有特點(diǎn)，這種ABB式類型的詞語(yǔ)，我們還學(xué)過(guò)很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？限時(shí)記憶。5、誰(shuí)愿意來(lái)表演表演小兔子（加上動(dòng)作）6、同桌相互做動(dòng)作練讀第一段。第2-3段過(guò)渡：小兔子直起身子，他看到了誰(shuí)呢？他們又說(shuō)了些什么呢？1、自由朗讀2，3自然段。2、小兔子看到的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣，平時(shí)飛的高，現(xiàn)在飛的低），你從哪里知道的？3、是啊，燕子飛的這么低，小兔子看到了感覺很奇怪，于是，小燕子從他頭上飛過(guò)，小白兔大聲喊（生讀）4、誰(shuí)能像小白兔那樣大聲喊出來(lái)呢？（大聲喊，疑問的語(yǔ)氣）5、小燕子是怎么回答的？（指名讀讀小燕子的話）6、理解“潮濕”：都是三點(diǎn)水，證明這個(gè)詞語(yǔ)和水有關(guān)，要下雨了，哪里有水呢？（空氣中），對(duì)，潮濕就是指空氣中有小水珠。同學(xué)們，蟲子的'翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一個(gè)大鐵球一樣沉重，肯定就飛不高了，那小燕子為什么要飛得那么低呢？7、你能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么飛的那么低嗎？（板書：燕子低飛）8、分角色朗讀2，3自然段同桌讀一讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子，可以加上動(dòng)作讀。找三位同學(xué)表演。師生合作。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1，找到小兔子和小燕子說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀。2，找出燕子低飛的原因。3，用“因?yàn)?，所以”的句子說(shuō)一說(shuō)。4，分角色讀。第4段過(guò)渡：小兔子聽到小燕子說(shuō)要下雨了，他相信么？1，你從哪里看出來(lái)的？（出示：是要下雨了嗎？）2，請(qǐng)你學(xué)著小兔子的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)句子。（讀出疑問的語(yǔ)氣）第5，6段1、接下來(lái)小兔子看到了誰(shuí)？（小魚）小兔子看到小魚游到了水面上，這時(shí)的小魚和平時(shí)一樣嗎？小兔子感覺怎么樣？2、小兔子是怎么問的？（讀出好奇，疑問的語(yǔ)氣）3、小魚又是怎么說(shuō)的呢？4、理解“悶得很”：平時(shí)水里有足夠的空氣，但是快要下雨的時(shí)候，水里的空氣很少，小魚呼吸不過(guò)來(lái)。5、那你能用上“因?yàn)椋浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)小魚為什么要有到水面上呢？（板書：透透氣）6、4，5，6自然段，你喜歡哪一段，讀一讀。分角色讀，同桌讀。第7段過(guò)渡：小兔子相信小魚說(shuō)的嗎？你從哪里看出來(lái)的？1、自由朗讀第7自然段2、小兔子相信小魚說(shuō)的嗎？你從哪里看出來(lái)的？理解“連忙”，可以換成其他詞語(yǔ)：急忙，趕緊3、天要下雨了，螞蟻為什么要搬家呀？4、用上“因?yàn)椋浴闭f(shuō)一說(shuō)螞蟻為什么要搬家？（因?yàn)橄掠炅耍晁蜁?huì)流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處去。）5、分角色朗讀，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小螞蟻？第8，9段過(guò)渡：小燕子，小魚，螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，于是熊白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊（引讀，讀出喊的語(yǔ)氣來(lái)。）全班齊讀任務(wù)二：學(xué)寫生字“呀，呢，吧，嗎”*寫生字“呀，呢，吧，嗎”三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容填空：要下雨了，天（）要下雨了，小燕子（）要下雨了，小魚（）要下雨了，螞蟻（）四、反思總結(jié)本節(jié)課有很多遺憾點(diǎn)：1，缺少合作學(xué)習(xí)或者自學(xué)成分。2，你知道了什么？你讀懂了什么？你有什么疑問嗎？3，學(xué)會(huì)自己質(zhì)疑，學(xué)生內(nèi)部自己解決問題?！兑掠炅恕返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，產(chǎn)生對(duì)大自然的.熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣1、題目講什么時(shí)候的事？2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）二、創(chuàng)造條件，主體參與1、整體感知課文內(nèi)容：（1）這篇課文里都有誰(shuí)？（2）這則童話主要講了誰(shuí)？（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰(shuí)說(shuō)的話？找出來(lái)讀一讀。2、觀看課件，理解課文內(nèi)容他是誰(shuí)？他怎么樣？他和小白兔說(shuō)了些什么？3、通過(guò)自學(xué)，完成填空。下雨前，燕子飛得（）。下雨前，小魚（）到水面上來(lái)。下雨前，螞蟻往（）處搬家。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、讀了這幾段，你都知道了什么？2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）四、分角色表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：16要下雨了燕子飛得很低要下雨了小魚都游出水面螞蟻往高處搬家《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固本課生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。第二課時(shí)一、釋題激趣板書“下雨了”，學(xué)生齊讀板書：“要”用紅筆讓學(xué)生讀：要下雨了提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，還沒有下?！耙笔菍⒁⒖煲囊馑??！跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了）下雨前，大自然給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。想知道嗎？我們一起來(lái)讀第16課二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自讀課文，要求：A讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾次B想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？用直線標(biāo)出。主要寫的動(dòng)物是誰(shuí)？用著重號(hào)標(biāo)出。2、檢查自讀情況A出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師正音B去掉拼音指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀C打亂生字順序競(jìng)賽讀D指名分段連讀3、回答B(yǎng)(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，主要寫的是小白兔)哪幾個(gè)自然段是關(guān)于小燕子的內(nèi)容？小魚？螞蟻？----學(xué)生找出有關(guān)段落課文中有幾幅圖？哪幾個(gè)自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容？找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。第一幅圖（1.2.3）第二幅圖（4.5.6）第三幅圖（7）第四幅圖（8）三、朗讀課文，感悟文意（一）學(xué)習(xí)第1自然段指名讀第1自然段，思考這段有幾句話？讀后你知道了什么？小白兔為什么直起身子不割草了？（板書：天氣很悶）“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)）于是（小白兔直起身子）你能用“因?yàn)椤Ｋ浴闭f(shuō)說(shuō)嗎？（因?yàn)樘鞖夂軔灒孕“淄弥逼鹕碜樱┰谛“淄米龅膭?dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？（彎—直）（學(xué)生通過(guò)做動(dòng)物理解詞義）練習(xí)朗讀第1段，課邊讀邊做動(dòng)作（二）學(xué)習(xí)2、3自然段教師引讀：小燕子從他頭上飛過(guò)，小白兔大聲喊-----（學(xué)生讀）小白兔為什么大聲喊？（“大聲喊“是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣----往日飛得高，今天卻飛得很低，感到有些奇怪。指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話，讀出急切、疑問的語(yǔ)氣）（板書：燕子低飛）是啊，小燕子為什么飛得這么低呢？認(rèn)真讀讀燕子的回答，想一想：燕子說(shuō)的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系？用“因?yàn)?。。。所以”的句式回答屏幕出示：因?yàn)椋諝夂艹睗瘢?，所以（蟲子的翅膀沾滿了水珠）。因?yàn)椋ㄏx子的翅膀沾滿了水珠），所以（飛不高）。解釋：蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾滿了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。因?yàn)椋ㄏx子飛不高），所以（燕子飛得很低）。因?yàn)椋ㄑ嘧语w得很低），所以（能捉到蟲子）。原來(lái)，燕子飛得很低，是要（捉蟲子）（板書：捉蟲子）小燕子邊飛邊說(shuō)，多忙啊，“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了，你知道了嗎？說(shuō)一說(shuō)哪位忙碌的燕子來(lái)讀讀這一自然段？（三）總結(jié)學(xué)法1、抓住“燕子為什么要低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀第2、3段2、找出燕子低飛的原因，畫下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系，用“因?yàn)?。。。所以”的句式說(shuō)一說(shuō)4、帶著理解分角色朗讀2、3段（四）小組討論學(xué)習(xí)4.5.6自然段小燕子看到蟲子飛不高，想到要下雨了，告訴了小白兔，小白兔相信燕子的話嗎？你是怎么知道的？小白兔是怎么想的？引讀，出示句子：是要下雨了嗎？）誰(shuí)能讀讀這句話？這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語(yǔ)氣）這句話是小白兔在自己?jiǎn)栕约?，心里在琢磨。它往前走，看見了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。（五）學(xué)習(xí)4.5.6自然段出示圖二指名說(shuō)：小白兔看見了小魚，（幾條小魚？很多條，從哪里看出來(lái)的？“小魚都游到水面上來(lái)了”----都，這可就太奇怪了）指名讀小白兔說(shuō)的話，奇怪的語(yǔ)氣教師引讀：小魚說(shuō)------用“因?yàn)椤?。。所以“的句式說(shuō)說(shuō)因?yàn)樗飷灥煤?，所以小魚游到水面上來(lái)透透氣。教師解釋：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了。因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的'空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。（板書：游到水面透透氣）想象理解：屏住呼吸，在水里的感覺，太悶了，趕緊透透氣吧！分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話，體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（六）學(xué)習(xí)第7自然段小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（連忙往家跑）“連忙”是什么意思？可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）小白兔趕快干什么？什么是“挎？”（教師表演挎籃子）和“正忙著”的區(qū)別（把下雨的消息告訴了螞蟻）----小白兔也是個(gè)關(guān)心別人的好孩子指名讀第7段，學(xué)生邊聽邊想：到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀“是要下雨了”，體會(huì)“是”的含義螞蟻為什么要搬家？----板書：防水澆指名讀，齊讀（七）學(xué)習(xí)第8.9自然段1、聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這樣做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了）2、指導(dǎo)讀第8段，語(yǔ)速稍快，讀出小白兔急切的語(yǔ)氣四、整體回顧，加深印象（一）分角色朗讀全文（二）課后練習(xí)1五、總結(jié)全文，課后延伸1、學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)以說(shuō)2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。3、老師希望你們像小白兔那樣，看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師相信你們可以學(xué)到更多的知識(shí)。六、實(shí)踐作業(yè)制作手抄報(bào)《有趣的大自然》板書設(shè)計(jì)：天氣很悶要下雨了燕子低飛忙著捉蟲小魚游到水面透透氣螞蟻往高處搬家防水澆《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】《要下雨了》第二課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。２、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。３、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】下雨前燕子為什么飛得低？小魚為什么覺得水里悶？【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】１、“下雨了”要下雨了的兩種課件。２、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。３、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。４、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、揭示課題１、“要下雨了”的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽到了什么？（看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲）出示“下雨了”的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽到了什么？（看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲）師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么？生１：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。生２：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的.情景。師生共同比較：“要下雨了”“下雨了”有什么區(qū)別？板書課題：要下雨了（齊讀課題）。２、讀了課題：你想知道什么？生１：誰(shuí)知道要下雨了？生２：它怎么知道要下雨了？生３：真的要下雨了嗎？２、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件：師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事？生答：（略）。二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容１、學(xué)習(xí)第１～３自然段：小聲讀第一自然段，你明白了什么？生１：小白兔在山坡上割草。生２：那天天氣很悶。教師隨手簡(jiǎn)筆畫：小白兔、山坡、小草。質(zhì)疑：“悶”是什么意思？生１：呼吸不通暢。生２：特別不舒服。２、指名讀第二自然段：師問：讀了這段你知道了什么？生１：小燕子從小白兔頭上飛過(guò)。生２：小白兔問小燕子為什么飛得這么低？師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢？生答：從二自然段第一句“小燕子從小白兔頭上飛過(guò)”這句知道。指導(dǎo)學(xué)生讀好：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（大聲、讀出“奇怪”的語(yǔ)氣）３、學(xué)習(xí)第三自然段：齊讀這段話。分學(xué)習(xí)小組討論：這段有幾句話？每句話是什么意思？下雨前，燕子為什么飛得低？質(zhì)疑：“潮濕”是什么意思？⑴從字的偏旁上分析（兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水）。⑵從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺。⑶從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解“空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠?！睆亩斫狻俺睗瘛钡囊馑际牵嚎諝饫锼趾芏唷R報(bào)、討論結(jié)果：燕子低飛的原因。再