蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文(上)課內(nèi)閱讀

初二語(yǔ)文〔上〕課內(nèi)閱讀一、閱讀選文《都市精靈》選段我很羨慕春城昆明，近年來(lái)那里每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗由西伯利亞飛來(lái)過(guò)冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報(bào)道。我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物，從這個(gè)意義上說(shuō)，美國(guó)的許多城市可以稱得上是小松鼠王國(guó)，或者野鴨子王國(guó)，或者鹿的王國(guó)舊金山是最有代表性的，簡(jiǎn)直是個(gè)海獸鳥(niǎo)城。在它最繁華的漁人碼頭旁，竟然臥著上百頭野生的大海獅，旁假設(shè)無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤，引來(lái)無(wú)數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成一等雅座來(lái)招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺(tái)，可以登高檢閱。靠近金門大橋則有一處觀海鳥(niǎo)的勝地，太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島，棲息著上萬(wàn)只大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起〔〕空，作低空〔〕翔，然后，一()翅膀，像炸彈一樣，()入水中，百發(fā)百中，()出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。這個(gè)地方每逢節(jié)假日，能引來(lái)成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(zhǎng)，他們一看就是好幾個(gè)鐘點(diǎn)?？春＋F，看海鳥(niǎo)，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。從歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必定有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上；只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸慢慢退避三舍或慢慢滅絕。這么看來(lái)，城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)未必是好事。換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人〞并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞〞這個(gè)美麗而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。并說(shuō)說(shuō)這些出色的動(dòng)詞在文中的作用是什么？〔3分〕

2.理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，填空?！?分〕〔1〕“如此說(shuō)來(lái)，‘孤城寡人’并不正?！曇痪渲小肮鲁枪讶栓曉谖闹械囊馑际莀__________；該詞系化用“〞一詞而來(lái)，它的本義是_____________________________?！?〕“倒是‘與狼共舞’這個(gè)美麗而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。〞一句中“與狼共舞〞的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________?！芭c狼共舞〞其實(shí)包涵了怎樣的愿望？3．作者為什么說(shuō)“城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸未必是好事〞？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以分析?！?分〕4.文中“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)〞指的是什么？作者為什么這么說(shuō)？〔3分〕二、閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園，是清代的名園，有幾棵古老的藤蘿，自是意中事。我們最初從城里搬來(lái)的時(shí)候，還能看到幾棵據(jù)說(shuō)是明代傳下來(lái)的藤蘿。每到春天，紫色的花朵開(kāi)得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間，成為春天一景。但是，依據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁象蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹(shù)下，眼前無(wú)藤蘿，心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清楚地意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂(lè)之了。經(jīng)過(guò)了史無(wú)前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹(shù)等等，被異化為“修正主義〞，遭到了無(wú)情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤，被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳，沒(méi)有調(diào)查研究，不敢瞎說(shuō)，永世不得翻身，則是鐵一般的事實(shí)了。茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光，每到春天，我在悲憤、惆悵之余，唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅著淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個(gè)人知道，不夠?yàn)橥馊说酪?。然而，我快?lè)得太早了，人生畢竟還是個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天，我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來(lái)凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒(méi)有地方了。我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，常常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們象我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)微小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的消亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的。5．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面文字的主要內(nèi)容。〔2分〕6．依次概括以下語(yǔ)句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)?！?分〕①每到春天，紫色的花朵開(kāi)得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間。②它既無(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。③在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。7．上文中，作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢〞、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢〞的感慨，這兩句話矛盾嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！?分〕8．閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段，結(jié)合上文回答問(wèn)題?！?分〕花和人都會(huì)碰到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摩了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。同樣的事物，寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下，兩文的作者借助于“藤蘿〞這一特定的事物，分別顯示了什么樣的道理。三、閱讀下面文段，然后回答13~17題〔10分〕在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深，讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園，是清代名園，有幾棵古老的藤蘿，自是意中事。我們最初從城里搬來(lái)的時(shí)候，還能看到幾棵據(jù)說(shuō)是明代傳下來(lái)的藤蘿。每到春天，紫色的花朵開(kāi)得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間，成為春天一景。但是，依據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹(shù)下，眼前無(wú)藤蘿，心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地甲(撲進(jìn)闖入傳入)鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也乙(闖入襲入傳入)耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清楚地意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂(lè)之了。9．在文中甲乙兩處選擇合適詞填在下面?！?分〕甲：乙：10.文章說(shuō)“最有特色的還是幽徑的這一棵〞，“最有特色〞表現(xiàn)在哪兒？答：11．“隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味〞給我們展示了藤蘿的色彩美，請(qǐng)你寫出兩句能體現(xiàn)景或物色彩美的詩(shī)句。〔2分〕答：12．作者說(shuō)“直到此時(shí)，我才清楚地意識(shí)到這一棵古藤的存在〞是否是說(shuō)作者在以前不知道古藤的存在，談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)說(shuō)為什么？〔2分〕答：13.作者為什么說(shuō)“藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物〞?你喜愛(ài)藤蘿嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。答：四、閱讀《我的母親》選段，完成7－10題。〔共10分〕我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王〞。到年底，父親要“清算〞我平日的課程。在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王〞的“孟子〞！我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好〞！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好〞，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王〞，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。14、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容?！?分〕15、文中的母親見(jiàn)著“我〞挨打，為什么一邊飲泣吞聲，一邊還要說(shuō)“打得好〞呢？16．摘錄文中一句比喻句，并賞析這句比喻句的表達(dá)效果。〔3分〕摘錄：賞析：17．選文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最打動(dòng)你？為什么？〔3分〕五、閱讀《蘇州園林》語(yǔ)段，回答問(wèn)題。〔一〕蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不夠取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲磷峋的技干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)

出來(lái)。

游覽蘇州園林必定會(huì)注意到花墻和廊予。有墻壁隔著，有廊予界看，層次多了，景致就見(jiàn)得深

了。可是墻壁上有磚砌的各式樓空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是“隔而不隔．界而未界〞，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。18．這兩段文字說(shuō)明的內(nèi)容分別是什么？〔4分〕19.對(duì)文中“中國(guó)的審美觀點(diǎn)〞如何正確理解？〔2分〕20．文段中加點(diǎn)的“這〞具體指代什么？〔2分〕21．“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)〞，作者舉這個(gè)例子是要說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)？〔2分〕22．第二自然段中“隔而不隔，界而未界〞中，“隔〞指的是

_，“不隔〞指的是

；“界〞

指的是

_，“未界’指的是_?！?分〕23．依據(jù)審美感受，你認(rèn)為第一段說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是；第二段說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是?！?分〕24．文中“這是不夠取的〞一句原來(lái)是“這才是可取的〞，你認(rèn)為哪一種說(shuō)法更好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述?！?分〕25．“這就一年四季不感到寂寞〞這一句寫得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。26．下邊的楹聯(lián)中哪幾聯(lián)寫出了這段文字中所說(shuō)的“畫(huà)意〞？〔

〕滿地綠陰飛燕子

一簾晴雪卷梅花〔網(wǎng)師園看松讀畫(huà)軒〕客到烹茶旅會(huì)權(quán)當(dāng)東道

燈懸待日郵亭遠(yuǎn)映胥江〔橫塘古驛〕四壁荷花三面柳

半潭秋水一房山〔拙政園荷風(fēng)四面亭〕臥石聽(tīng)濤滿衫松色

開(kāi)門看雨一片蕉聲〔耦園城曲草堂〕甲兵富于胸中一代功名高宋室憂樂(lè)關(guān)乎天下千秋俎豆重蘇臺(tái)

〔天平山范公祠

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎制定者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才干使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是凹凸屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間〞，又是入畫(huà)的一景。27．文中粗體字“雷同〞能不能換成“相同〞？為什么？28．蘇州園林的制定者們講究假山池沼的配合，這種配合追求的目的是什么？29．為什么蘇州園林的河岸總是凹凸屈曲任其自然？

30．你認(rèn)為現(xiàn)代城市中那種整齊劃一的建筑布局美嗎？和蘇州園林所講究的美有什么不同？評(píng)價(jià)一下這兩種美。31.這段文字的中心意思是〔

〕

A．說(shuō)明蘇州園林里都有假山和池沼。

B．說(shuō)明蘇州園林里假山與池沼配合。

C．說(shuō)明蘇州園林又一個(gè)入畫(huà)之景。

D．說(shuō)明制定者和匠師們生平多閱歷。32．這段文字的說(shuō)明順序是先______后______。假山堆疊的特點(diǎn)是__________，池沼安排的特點(diǎn)是________

。33．文中說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)〞。這里的“藝術(shù)〞和“技術(shù)〞有什么區(qū)別？作者為什么這樣說(shuō)？34．這段文字雖然說(shuō)明的是蘇州園林的假山和池沼制定布置藝術(shù)，但它也緊緊扣住了蘇州園林的總特點(diǎn)，以部分說(shuō)明全局。這段文字的內(nèi)容和課文第二段照顧的一句話是_____________________________。六、閱讀以下選文完成題目放學(xué)了，小亮還沉醉在歡樂(lè)之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一條柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無(wú)人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再掏米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)志的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會(huì)兒，又不由自主地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。35．王小亮最大的愿望是什么？請(qǐng)從文中找出句子回答?！?分〕答：_______________________________________________36．為什么王小亮摸著舍不得吃的糖，又有“一股恐懼感襲上心頭〞？〔2分〕答：37．文章多次運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉一例說(shuō)明其在表現(xiàn)人物遭遇、凸現(xiàn)文章主旨等方面的作用。〔3分〕答：七、閱讀以下選文，做13~16題。〔8分〕滿眼是未加采伐的原始森林。潭無(wú)魚(yú)鱉，林無(wú)鳥(niǎo)獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽(tīng)，分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或是蟬的世界。偶一人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，又仿佛吸進(jìn)去以后凝化在體內(nèi)而不要吐出來(lái)。山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了那森森萬(wàn)樹(shù)，離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺(tái)階上，甚或依附在樹(shù)干上。森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。其盤曲之勢(shì)，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹(shù)軀有多少圍、禱身有多少高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹(shù)干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時(shí)分，正是驕陽(yáng)噴焰，卻透不進(jìn)日光來(lái)。我們的身上也分明有點(diǎn)薄濕。忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣〞嗎?38．仔細(xì)品讀文章，依據(jù)以下句子分析人們的思想感情?！?分〕偶一人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，又仿佛吸進(jìn)去以后凝化在體內(nèi)而不要吐出來(lái)。答：39．作者抓住了潭水清澈、林區(qū)_____________、曲徑幽路、森林______________的特征來(lái)寫景，使我們有身臨其境的感覺(jué)?！?分〕40．請(qǐng)仿照例句，再造一個(gè)句子：〔2分〕例句：森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。廣場(chǎng)的噴泉41．有人認(rèn)為畫(huà)線句可以改為“山間的曲徑幽路全被茸茸的、毛毛的青苔染綠〞，你贊同嗎？為什么？〔2分〕答：八、忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，〞他說(shuō)：“我——我——〞但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！〞然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。〞42.選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，這是哪一句話？〔1分〕答：43.“我〞覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？〔1分〕答：44.你能理解韓麥爾先生“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)〞這一動(dòng)作表情嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分〕答：初二語(yǔ)文〔上〕課內(nèi)閱讀答案1.詞語(yǔ)：騰滑抿射鉆；〔1分〕作用：形象生動(dòng)地寫出了大批海鳥(niǎo)捕魚(yú)的壯觀景象，讓人感受到海鳥(niǎo)們自由自在的生活?！?分〕2.〔1〕一座城市里只有人沒(méi)有動(dòng)物；“孤家寡人〞；比喻脫離群眾，孤立無(wú)助的人；(2)比喻與惡人在一起，隨時(shí)都有危險(xiǎn)，須特別慎重;人與動(dòng)物共處；表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望?！裁靠?分〕3.沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸說(shuō)明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，直接影響到人類生存。作者說(shuō)“未必是好事〞是一種委婉的說(shuō)法?！?分〕4.“不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)〞指“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸〞；〔1分〕5、生命力極其旺盛的，給我?guī)?lái)惟一一點(diǎn)安慰和寄托的古藤蘿被毀滅，我感到無(wú)比的痛苦?！?分。語(yǔ)言表達(dá)不求相同，意思對(duì)即可〕6、①朝氣蓬勃；②需求甚少，生長(zhǎng)頑強(qiáng)；③毫不張揚(yáng)，默默無(wú)聞，頗有隱者的風(fēng)范。〔共3分。每題1分，意思對(duì)即可〕7、不矛盾。說(shuō)“人生還不全是荊棘叢〞，是因?yàn)楣盘偬}給悲憤、惆悵心情中的我?guī)?lái)了一絲安慰，使我覺(jué)得人生還有快樂(lè)；而說(shuō)“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢〞，是由于給我安慰的古藤蘿被砍斷了，使我感到無(wú)比的痛心，“愚氓毀美〞的事實(shí)使人感到人生的悲傷?！?分。假設(shè)只談到不矛盾一方面的理由或理解給1分〕8、不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。參照答案：《幽徑悲劇》選段：善待生命，善待生活中一切美好的事物。《紫藤蘿瀑布》選段：正確對(duì)待生命中的不幸，在生命的長(zhǎng)河中不懈努力?！补?分