說明文說明方法的例子

說明文說明方法的例子原公布者：明遠(yuǎn)圖文一：說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。二：說明文的類型事物性說明文說明事物說明文的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文。★說明文知識(shí)點(diǎn)1.說明對(duì)象及特征。2.說明方法3.說明文語(yǔ)言。4.說明順序?！锓椒ㄒ唬嚎搭}目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)特別所要說明的事物和特征?！镆豢礃?biāo)題標(biāo)題中的修飾限制成分二抓中心句三借助說明的內(nèi)容概括事物的特★征考查的主要方式1、推斷運(yùn)用了什么說明方法2、找出說明方法并舉例3、分析說明方法的表達(dá)作用★列數(shù)字作比較下定義列圖表作詮釋舉例子打比方分類別引用摹狀貌說明方法真是好！它是我們學(xué)習(xí)的好幫手。舉例子，通俗易懂；打比方，生動(dòng)形象；分類別，條理清楚；作比較，兩者比賽；列數(shù)字，準(zhǔn)確無(wú)誤；下定義，簡(jiǎn)明扼要；列圖表，一目了然；作假設(shè)，從有到無(wú)。趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中間略窄，寬9米.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明了趙州橋雄偉的特征。作用：翔實(shí)具體，真實(shí)可信，具有說服力。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左1、下定義：簡(jiǎn)潔明了的概括說明對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì)，使說明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).2.作詮釋：對(duì)事物進(jìn)行解釋說明，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系.使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解.3.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說明事物，其作用是使說明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解.4.列數(shù)字：排列數(shù)字進(jìn)行說明.其作用是使說明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服.5.打比方：用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說明，強(qiáng)化文章的趣味性.6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比，以特別強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)〔地位、影響等〕.7.引用：引用別人的話或資料原文，強(qiáng)化被說明事物的理論依據(jù)的'真實(shí)性.8.分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍，把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成假設(shè)干小的事物來(lái)說明.其作用是使說明條理清楚.9.摹狀貌：通過具體的描寫顯示事物的特征，能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性.10.列圖表：畫出圖表，可使說明內(nèi)容直觀形象說明文的結(jié)構(gòu)1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式〔結(jié)構(gòu)包括段落〕。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。2、把握結(jié)構(gòu)的意義。說明的順序1、說明的順序有：空間順序、時(shí)間順序〔包括發(fā)展順序〕、事理順序〔邏輯順序〕等。2、弄清順序的意義。說明的方法1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義〔包括作解釋〕、引資料、列圖表等等。2、明白各種方法的作用。3、有時(shí)說明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對(duì)象，依照說明文的要求。說明文的語(yǔ)言1、說明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。2、分析說明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。解題思路和技巧〔一〕明確說明對(duì)象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；閱潦呂硭得魑模??邐惱濾得髁聳裁詞呂懟？如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢？1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如〔中國(guó)石拱橋〕。2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)特別所要說明的事物和特征?！捕匙プ∈挛锾卣鳎菏挛锏奶卣髦饕憩F(xiàn)在構(gòu)造〔內(nèi)外〕，形態(tài)〔大小、長(zhǎng)短等〕，性質(zhì)〔硬、軟、冷、熱等〕，變化〔動(dòng)、靜、快、慢〕，成因〔簡(jiǎn)單、復(fù)雜〕，功用〔廣狹、正反〕等等方面。一般來(lái)說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死〞〔現(xiàn)象特征〕，再說死海的“不死〞〔本質(zhì)特征〕，最后又說到死海的“不死〞與“死〞〔現(xiàn)狀與將來(lái)發(fā)展特征〕。這樣死海的全面特征便被一層一層地顯示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫〞這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。〔三〕歸納說明方法：閱讀說明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用?！菜摹持鸲胃爬ㄒc(diǎn)，理清說明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并〞的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來(lái)說，說明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序?！参濉痴w感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分〞的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包涵有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由各別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或詮釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了?！擦丑w會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一〞中去掉“最〞不夠以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然〞“敵人〞性質(zhì)就不清楚；去掉“之一〞就絕對(duì)化了。當(dāng)然，文字的生動(dòng)性也應(yīng)充分注意。你好！常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要依據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最正確方法。下面分別加以說明?！?〕舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想〞。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提升。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內(nèi)容具體了，說服力強(qiáng)化了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、強(qiáng)化說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來(lái)證實(shí)觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來(lái)介紹知識(shí)的。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。〔2〕分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生堆疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。〞這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)必需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說，也屬于分類別。注意，運(yùn)用分類別方法，所排列的種類不能有遺漏?！?〕列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采納列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。必需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的依據(jù)，并力求近似?！?〕作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮亮的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比〞，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比〞。〔5〕畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采納圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體?！?〕下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確顯示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。下定義的時(shí)候，可以依據(jù)說明的目的必需要，從不同的角度合計(jì)。有的著重說明特性，如關(guān)于“人〞的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料〞的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法〞和“應(yīng)用科學(xué)〞的定義。①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞作的高級(jí)動(dòng)物。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)施行中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。無(wú)論從什么角度合計(jì)，無(wú)論采納什么方式，只要是下定義，就必必需顯示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。〞這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能顯示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞作的高級(jí)動(dòng)物。〞這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗@示了人的本質(zhì)?！?〕作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采納“某某是什么〞的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說，“是〞字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能