普通話水平測(cè)試考試說(shuō)話范文：我的朋友

一般話水平測(cè)試考試說(shuō)話范文：我的朋友一般話水平測(cè)試考試說(shuō)話范文：我的朋友我的朋友不多，似乎我的朋友分兩種，一種是泛泛之交，一種推心置腹，每個(gè)階段的我都有幾個(gè)好朋友，似乎我這個(gè)人交朋友都比較慎重吧，小學(xué)有3個(gè)好朋友，初中只有一個(gè)，高中有3個(gè)，大學(xué)還挺多的，跟宿舍班上幾個(gè)女生都玩得很好，還有幾個(gè)男生也玩得很好，可是還是感覺(jué)最好的只有1個(gè)，現(xiàn)在能聯(lián)系多的朋友只有高中1個(gè)，還有大學(xué)的幾個(gè)了.很久以來(lái)關(guān)于交朋友我不主動(dòng)也不被動(dòng)，覺(jué)得有緣分我們就一定能成為朋友，所以我不關(guān)懷我的朋友多還是少，而是關(guān)懷他們真誠(chéng)與否.所以我的每個(gè)朋友都是很真誠(chéng)的，朋友之間最必需要的是彼此信任，我給了你信任，而你也回復(fù)給我你的信任，這樣的友誼才能長(zhǎng)期.記得大學(xué)畢業(yè)我馬上離開(kāi)學(xué)校那天，有兩個(gè)男生送我去火車(chē)站，因?yàn)槲肄k了助學(xué)貸款，所以必必需將錢(qián)還給銀行，這樣才能拿到畢業(yè)證(因?yàn)楣敬呶覀冓s快回去，所以我只好讓朋友代領(lǐng)畢業(yè)證)那天有好多的事情，辦理畢業(yè)的事情花了我半天的時(shí)間，想著下午3點(diǎn)就要上火車(chē)，而助學(xué)貸款還沒(méi)還，我有點(diǎn)擔(dān)心了，幸好W和X一直在幫我的忙，什么把行李打包寄回家，排隊(duì)幫我蓋章，還有最要命的是因?yàn)槲业男欣钐囟鴫簤牧宋业男欣钕?，不過(guò)好在有他們?cè)冢瑳](méi)過(guò)多久就修好了，真的好感謝他們.中午請(qǐng)他們簡(jiǎn)單地吃了一頓之后，就急急忙忙地趕往銀行弄助學(xué)貸款的事情，X幫我把行李帶到火車(chē)站，而W就和我一起去銀行，當(dāng)我們到銀行的時(shí)候，辦理這件事情的那個(gè)人卻沒(méi)來(lái)，要3點(diǎn)才到，這時(shí)我好急，現(xiàn)在只有一個(gè)辦法，那就是讓W(xué)幫我辦了，于是我把四千元錢(qián)取出來(lái)交給了W，讓他給我辦理，于是便匆匆地趕往火車(chē)站.W是我的一個(gè)老鄉(xiāng)，雖然我們不是一個(gè)校區(qū)，不過(guò)他的人品我信得過(guò)，每次我有困難找他，他都會(huì)全力得幫我，讓他幫過(guò)我好幾次了，這次我把錢(qián)給他的時(shí)候于是沒(méi)有想那么多，朋友就是要相信的.到了火車(chē)上的時(shí)候，W發(fā)來(lái)短信說(shuō)我要我的身份證號(hào)碼，我給了他，然后過(guò)了幾分鐘他又發(fā)短信來(lái)說(shuō)銀行說(shuō)我根本就沒(méi)辦理助學(xué)貸款，所以那4千塊暫時(shí)幫我存起來(lái)，我有點(diǎn)不相信這是事實(shí)，我記得我明明辦了啊，我把這事跟臨座的'L說(shuō)了下，L說(shuō)去年也有這樣的事情發(fā)生，是學(xué)校為了幫助貧困同學(xué)吧..于是我把這件事情跟爸爸說(shuō)了，爸爸問(wèn)我，你的朋友能相信嗎?我說(shuō)我相信他，不然他也不會(huì)告訴我銀行說(shuō)我沒(méi)有辦理貸款的事了哦，謝謝W，后來(lái)才知道，其實(shí)那時(shí)的他很必需要用錢(qián)，因?yàn)閯偨涣艘粋€(gè)女朋友，而那時(shí)他還沒(méi)畢業(yè)沒(méi)有工作，他如果將那4千元自己收起來(lái)，告訴我說(shuō)幫我辦好了，我也會(huì)相信他的，所以通過(guò)這件事更加加深了我對(duì)他的信任，后來(lái)沒(méi)過(guò)多久就把錢(qián)轉(zhuǎn)帳到我的帳戶(hù)了，真的感謝他...說(shuō)到朋友，就不能不提我最好的朋友希了，有時(shí)我會(huì)感覺(jué)好奇，怎么會(huì)有一個(gè)想法如此跟我接近的一個(gè)人哦，或許我們都是屬鼠，也都是一個(gè)星座，生日只差10天，呵呵，我們都是彼此無(wú)話不談的朋友，很多事情都很有默契，或許朋友之間最難得也是最必需要的就是一種共鳴吧，我了解自己如同就象了解她.她是一個(gè)很可愛(ài)的女孩子，有點(diǎn)幽默，有點(diǎn)懶散，有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，有點(diǎn)脆弱，有時(shí)話很多很活潑，有時(shí)也很喜愛(ài)寧?kù)o，很容易開(kāi)心也很容易滿(mǎn)足，還有一點(diǎn)就是我們都有的有一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)郁，有時(shí)也很容易郁悶，不過(guò)這點(diǎn)也可以說(shuō)是我們的優(yōu)點(diǎn)吧，健康的人是很必需要憂(yōu)郁的，或許我們就是用掉了憂(yōu)郁的那點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)思索自己和他人吧，于是我們又離成熟更近一步了，當(dāng)她碰到開(kāi)心或難過(guò)的事情我也會(huì)跟著一起開(kāi)心和難過(guò)，她也如此吧，雖然我們沒(méi)有在一個(gè)城市里生活，但是我們的友誼卻越來(lái)越牢固了.通常很多人都說(shuō)女生之間的友誼來(lái)的快去的也快，很容易走在一起，也會(huì)因?yàn)橐患苄〉氖虑橛颜x破碎，呵呵，我發(fā)現(xiàn)也不完全是的，因?yàn)槲覀兓旧蠜](méi)有吵過(guò)架，有什么事情都很容易溝通和解決.真幸運(yùn)能有這樣一個(gè)知己.朋友能遇上是一種緣分，有時(shí)能在人生最低處的時(shí)候，朋友伸出一雙手，就已經(jīng)足夠讓你脫離心靈的困境，雖然一個(gè)人在這個(gè)陌生的城市里生活，但是我從來(lái)不感覺(jué)自己很孤單，因?yàn)槲倚闹杏信笥?，我的朋友心中有?感謝緣分讓我們遇上，也感謝我們從來(lái)都彼此相信，我們才能擁有牢固的友誼!一般話水平測(cè)試考試說(shuō)話范例一般話水平測(cè)試考試說(shuō)話范例隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于知識(shí)老化速度大大加快，必必需把十二年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為八十年制的終身學(xué)習(xí)，才能在這迅變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。而學(xué)習(xí)化社會(huì)是終身教育的理想和目標(biāo)，是終身學(xué)習(xí)的理想境界。從傳統(tǒng)社會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)社會(huì)，學(xué)習(xí)將成為一種生活方式，學(xué)校僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，人的一生將無(wú)法區(qū)分成教育階段和工作階段，而強(qiáng)調(diào)終身教育，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)、工作一體化。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。用新一代的管理大師彼得?圣吉博士的話：將來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)教育單位而言，要由傳統(tǒng)教育中重視人的受教育權(quán)向重視人的學(xué)習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校就是作為學(xué)習(xí)者的同學(xué)和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的'把持性地位，他本身必需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。沒(méi)有教師不想實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，也就沒(méi)有教師不經(jīng)歷熟悉自我過(guò)程中的自尊與自省，實(shí)現(xiàn)自我過(guò)程中的自強(qiáng)，超越自我過(guò)程中的自信，而自尊、自省、自強(qiáng)與自信諸品性的生成都必必需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思索。正如古希臘哲人蘇格拉底所說(shuō)：沒(méi)有思索的人生是不值得活的。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、困難的工程，而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，他愿意承受這樣一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，進(jìn)行終身的修煉，最終形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響他的學(xué)生。綜上，一個(gè)現(xiàn)時(shí)代的引導(dǎo)型教師，無(wú)論是做人以其合格的修養(yǎng)引導(dǎo)同學(xué)，還是做事以其革新的精神引導(dǎo)同學(xué)，都必需要自身連綿不斷的學(xué)習(xí)和修煉，原因只有一個(gè)進(jìn)行終身教育者必先成為終身學(xué)習(xí)者。終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會(huì)作為一種重要的國(guó)際性教育理念和教育思潮，正逐步從理論層面向施行層面轉(zhuǎn)化。無(wú)疑，順應(yīng)，將成為一種明智的選擇。談素養(yǎng)教育素養(yǎng)教育的涵義是什么