【期末語(yǔ)文押題卷】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末沖刺押題卷A 含答案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末沖刺押題卷A（時(shí)間：60分鐘滿分：100分）題號(hào)一二三四總分得分一、文學(xué)常識(shí)填空。(計(jì)11分)1.根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的作品或人物。(計(jì)4分)(1)公主小矮人王子繼母作品:(2)海灘荒島“星期五”英國(guó)歷險(xiǎn)主人公:2.“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！边@副對(duì)聯(lián)贊頌的是代詩(shī)人。請(qǐng)你寫(xiě)出這位詩(shī)人的一句詩(shī):。(計(jì)4分)3.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《》中的一個(gè)回目，其中，“花和尚”是指，“豹子頭”是指。(計(jì)3分)二、基礎(chǔ)知識(shí)積累。(計(jì)24分)1.下面詞語(yǔ)搭配有誤的一組是()。(計(jì)3分)A.各形各色的紙燈急遽的變化B.局勢(shì)嚴(yán)肅心質(zhì)成熟C.吐露想法顯示圖像D.春風(fēng)拂面鮮花綻放2.將下列句子選填在橫線上，與前后句組成一段語(yǔ)意連貫的文字，正確順序是:(填序號(hào))(計(jì)4分)山水是自然界最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。人們品讀山水，可以領(lǐng)悟到世界的興衰變遷、人生的喜怒哀樂(lè)，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于名山大川以尋求靈感。①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者。③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心。④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。3.仿照下面的例句寫(xiě)一句話，要求與例句的格式相同，并運(yùn)用比喻等修辭手法。(計(jì)4分)例句:我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草----為壯麗的河山添一筆綠意。4.閱讀下面有關(guān)《童年》的讀后感，回答問(wèn)題。(計(jì)6分)①《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基于1914年完成的自傳體小說(shuō)三部曲中的第三部。②這部小說(shuō)講解的是作者一段辛酸的童年往事。③讀了這本書(shū)，使我深受感動(dòng)。④我從中也知道了高爾基童年的許多故事。⑤《童年》是一曲感人肺腑的悲歌，更是一首對(duì)不屈者的贊歌。⑥這部小說(shuō)使人在黑暗中看到了光明，在邪惡中看到了善良，在冷酷中看到了人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。(1)第①句有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，應(yīng)將改為(計(jì)2分)(2)第②句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把改為(計(jì)2分)(3)后四句有個(gè)病句，找出來(lái)并加以改正。(計(jì)2分)第句，改為:5.綜合性學(xué)習(xí):徜徉漢字世界。(計(jì)7分)(1)[圖猜成語(yǔ)]請(qǐng)根據(jù)右圖猜一成語(yǔ):。(計(jì)1分)(2)[妙解漢字]仿照示例，填空。(計(jì)4分)有水念作清，無(wú)水也是青，去水加日便是晴，東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。有月就是肢，無(wú)月也是支，去月加便是，，。(3)[趣釋諧音]仿照示例，根據(jù)諧音寫(xiě)出下列歇后語(yǔ)的含義。(計(jì)2分)例:孔夫子搬家----盡是書(shū)含義:盡是輸馬背上打拳----離蹄太遠(yuǎn)含義:三、閱讀鑒賞。(計(jì)40分)(一)我的老師(計(jì)15分)①春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身，迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。②這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。③劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō):“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。④他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑤他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美味的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō):“好!滿分!倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便噔大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō):“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑦當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊著:“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?⑧離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。1.通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫(xiě)的劉老師的幾件事。(計(jì)4分)2.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第①自然段在文中的作用。(計(jì)3分)3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)劉老師是一個(gè)怎樣的人。(計(jì)4分)4.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析第⑤自然段的畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。(計(jì)4分)(二)玉蘭花的記憶(計(jì)19分)盧瑋①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散發(fā)出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。②玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂(lè)趣。④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒:“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送，一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)真覺(jué)小家子氣。⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花說(shuō)家常，增進(jìn)友誼，真是趣味無(wú)限!⑦而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。⑧我恍然大悟，原來(lái)母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng);也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。1.第②③自然段具體描寫(xiě)了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?(計(jì)3分)2.第④自然段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕“我”忘記外，還表現(xiàn)了什么?(計(jì)3分)3.第⑥自然段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。(計(jì)4分)4.請(qǐng)結(jié)合第⑦自然段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”為什么而感動(dòng)。(計(jì)4分)5.文章最后一自然段中加點(diǎn)的“這”指代什么?請(qǐng)結(jié)合這段文字概括說(shuō)說(shuō)父親帶給“我”的“啟示”有哪些。(計(jì)5分)(三)閑居初夏午睡起(計(jì)6分)楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。1.“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(計(jì)4分)2.這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)?(計(jì)2分)四、寫(xiě)作能力檢測(cè)。(計(jì)25分)生活中，你也有過(guò)接受或贈(zèng)送禮物的經(jīng)歷吧，請(qǐng)把印象最深的一次寫(xiě)出來(lái)。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末沖刺押題卷A（參考答案）一、1.(1)《白雪公主》(2)魯濱遜2.唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生3.水滸傳魯智深林沖二、1.B2.②④③①3.答案略4.(1)第三部第一部(2)講解講述(3)③讀了這本書(shū)，我深受感動(dòng)。5.(1)滴水穿石(或:水滴石穿)(2)示例:木枝有花堪折直須折莫待無(wú)花空折枝(3)離題太遠(yuǎn)三、(一)1.①笑談殘腿。②課講得極好。③贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。④放風(fēng)箏。2.內(nèi)容上，為下文重點(diǎn)寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏渲染氣氛，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊;結(jié)構(gòu)上，引起下文。3.劉老師是一個(gè)樂(lè)觀幽默、堅(jiān)強(qiáng)、敬業(yè)、熱愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生的人。4.畫(huà)線句子通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把劉老師愛(ài)學(xué)生的高尚品質(zhì)描繪得淋漓盡致。(二)