人教版八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a-3c)課型閱讀課課時(shí)1核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)志愿服務(wù)的表達(dá)方式，話題對(duì)接中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會(huì)參與”之“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)中“社會(huì)責(zé)任”一項(xiàng)，要求學(xué)生能夠熱心公益和志愿服務(wù)。在本課中，通過閱讀關(guān)于兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，可引導(dǎo)學(xué)生探索、討論互相關(guān)愛及援助的價(jià)值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容，能根據(jù)讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡短語篇蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟誠實(shí)、友善等中外社會(huì)生活中的傳統(tǒng)美德；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠正確表達(dá)志愿服務(wù)，通過閱讀理解兩位中學(xué)生的志愿服務(wù)工作經(jīng)歷和感受，并能聯(lián)系自身嘗試表達(dá)自己的志愿服務(wù)計(jì)劃；文化意識(shí)能夠了解志愿服務(wù)活動(dòng)，從而懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值和意義，熱心公益；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過抓主要信息、梳理文章結(jié)構(gòu)等，提高思維的邏輯性；通過討論志愿服務(wù)的必要性、制定志愿計(jì)劃，提升思維的批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，提高英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；教材內(nèi)容分析該部分為閱讀技能訓(xùn)練及語言學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練，所選課文描寫兩位中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及各自對(duì)志愿服務(wù)的觀點(diǎn)、看法。文章脈絡(luò)清晰，首段陳述主題，后兩段分寫。讀中活動(dòng)，通過閱讀強(qiáng)化對(duì)單元主題內(nèi)容及語言項(xiàng)目的理解，為后續(xù)的語法總結(jié)歸納做好鋪墊。為加強(qiáng)單元整體教學(xué)，對(duì)文本再構(gòu)，將3c活動(dòng)劃撥到第三課時(shí)的語法課。重點(diǎn)掌握文章出現(xiàn)的生詞，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的；閱讀短文，獲得相關(guān)有用信息，運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀能力。難點(diǎn)繪制手指圖并復(fù)述課文，以讀促寫，以圖促說。學(xué)情分析通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生討論和分享了參與志愿服務(wù)工作的方式，鞏固了對(duì)動(dòng)副短語用法的理解，深化了對(duì)本單元話題（Offeringhelp）的感知。本課時(shí)閱讀材料脈絡(luò)清晰，層次分明，生詞不多，學(xué)生沒有很多理解層面的障礙。對(duì)于動(dòng)詞不定式，學(xué)生之前主要當(dāng)做詞組來記憶，需引導(dǎo)其加強(qiáng)對(duì)句子的分析，才能進(jìn)一步理解動(dòng)詞不定式的作用。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Presentlearningaims.Thendiscussthesignofvolunteering.Watchavideo.Step2.Pre-reading.Predictwhatthepassageismainlyaboutbylookingatthetitleandthepicturesofthepassage.Ss:Althoughtheyarestudents,theyvolunteertohelp.Ss:Studentsvolunteertohelpothers.Step3.While-reading.Skimming.Readthearticle,answerthequestions.Sa:MarioGreenandMaryBrown.Sb:RiversideHighSchool.Readthearticleagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththeteacher.2.Skimming.3.Carefulreading.Readthepassageagainandfindoutthenames,workplaces,times,reasonsandideasorfeelingsofthetwovolunteers.Withthehelpofthefingermap,introducetheMary.Step4.Practice.Trytomakeavolunteeringplan.Step5.Discussandsummary.Discussandwatchavideotorealizethemeaningofvolunteering.Presentasigntointroducevolunteeringwork.T:Tohelpothersisrealbeautyinvolunteering.T:Let’slearnmoreaboutvolunteering.T:Volunteeringmakesachangetotheman.Heishappytohelpothers.It’sbettertogive.Themoreyougive,themoreyoureceive.Asksomequestions:Q1:Whatisthepassagemainlyabout?(Tips:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Q2:Wherearethestudentsfrom？Q3:Whatdotheirvolunteeringworkhavetodowith?(Tips:Itiseasytounderstandatextbydescribingpictures.)GuideSstofindouttheanswersinthepassageanddealwithsomelanguagepoints,likeastrongfeelingofsatisfaction,thelookofjoy,etc.LeadSstofinishthemindmapofMario'svolunteerwork.andMary'sVolunteerIDcards.T:Isitnecessarytovolunteertohelpothers?Whyorwhynot?WhileSsarediscussing,walkaroundtheclassroomtoguidethemandprovidehelpifnecessary.3minuteslater,invitesomeSstoretellMary’sstory.Writeandshareyourvolunteeringplan.Q:Whatcanwegetfrombeingvolunteers?通過標(biāo)志圖片導(dǎo)入“志愿者”話題，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感上的觸動(dòng)，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述幫助他人對(duì)一個(gè)人的影響，體驗(yàn)助人的快樂。利用課文標(biāo)題和插圖進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀課文建立心理期待。及時(shí)進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)與小結(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)讀前預(yù)測策略運(yùn)用的重要性?？焖贋g覽全文，初步感知文本，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、跳讀策略，初步了解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。利用手指圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，尋找具體信息，并利用填好的思維導(dǎo)圖復(fù)述，給學(xué)生提供鞏固運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)。利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，發(fā)散學(xué)生的思維，層層遞進(jìn)，進(jìn)行深度閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在語境中關(guān)注語言的形式和意義，并通過練習(xí)鞏固夯實(shí)。總結(jié)升華，提煉志愿服務(wù)精神和志愿活動(dòng)的意義，將德育滲透到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，用自己的努力去帶動(dòng)周圍的人。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，提供較真實(shí)的語言上實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升“用英語做事情”的能力，獲得成就感。板書設(shè)計(jì)Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3cananimalhelperwhatananimalhelperwhatloveanimalsgetfuturejoblearnmoreatananimalhospitalWherewreHow(feelings)loveanimalsgetfuturejoblearnmoreatananimalhospitalWherewreHow(feelings)HowoftenWhywregetastrongfeelingofsatisfactioneverySaturdaymorninggetastrongfeelingofsatisfactioneverySaturdaymornin