教科版小學(xué)科學(xué)《2.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)《2.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第4課。本課與教科書(shū)中的第2課、第3課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“13.1知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象；知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”學(xué)段目標(biāo)。此前，通過(guò)哥白尼學(xué)說(shuō)已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期是24小時(shí)，形成了晝夜交替現(xiàn)象。那么本課的內(nèi)容則落在“了解地球自轉(zhuǎn)的方向，以及自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象”上。本課通過(guò)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)“地球”，按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)“地球”，觀察誰(shuí)先迎來(lái)黎明。再通過(guò)“地球椅”體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合太陽(yáng)每天東升西落的事實(shí)，推理得出地球的運(yùn)動(dòng)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)。確定了地球自轉(zhuǎn)方向之后，結(jié)合“人體地球”的模擬實(shí)驗(yàn)，就能知道北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，即東邊比西邊先迎來(lái)黎明。最后，再利用地球模型進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們推理出來(lái)的結(jié)論，鞏固本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生需要在幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)：①有較為豐富的相對(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，如汽車(chē)與窗外樹(shù)木的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，有這樣的基礎(chǔ)，根據(jù)“地球椅”實(shí)驗(yàn)推理出地球是自西向東轉(zhuǎn)的就容易得多。②學(xué)生對(duì)北京與烏魯木齊的位置有所認(rèn)識(shí)，能在地球儀上快速找到它們。③能在地球儀上分清東西南北。但經(jīng)了解這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以需要教師根據(jù)自己學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些設(shè)備及模型幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。2．東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來(lái)黎明?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能運(yùn)用“地球椅”模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2．能運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣。2．能主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)與社會(huì)生活密不可分，生活處處是科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)證明地球運(yùn)動(dòng)方向是自西向東轉(zhuǎn)，然后得出北京比烏魯木齊先看到太陽(yáng)的結(jié)論。難點(diǎn)：“地球椅”實(shí)驗(yàn)條件要求較高，不容易獲得好的實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，生活體驗(yàn)不足，影響相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解，進(jìn)而影響學(xué)生理解太陽(yáng)的東升西落與地球自西向東轉(zhuǎn)的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字（剪成合適大?。?、雙面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)大記錄表、地球儀。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1．看圖引入。播放一張晝夜交替的動(dòng)態(tài)圖，提問(wèn)：“地球不停地自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象,那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來(lái)黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎？”學(xué)生回答問(wèn)題。2．過(guò)渡。談話：不同的地區(qū)，迎來(lái)黎明的時(shí)間是有先后的，那么，我國(guó)的北京和烏魯木齊，哪座城市先迎來(lái)黎明呢？設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題拋出后，學(xué)生必定認(rèn)為不同的地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間是不同的。有這個(gè)共認(rèn)，研究北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明就是順理成章的事了。二、探索活動(dòng)一：誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”1．猜測(cè)。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2．地球儀上找到北京和烏魯木齊的位置。北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。3．模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組：小組成員手拉手圍成圈模擬地球，一位學(xué)生貼“北京”“東”紙片，一位學(xué)生貼“烏魯木齊”“西”紙片。在圍成圈的地上，中心畫(huà)點(diǎn)模擬地軸，外面畫(huà)圈模擬自轉(zhuǎn)軌道，一位同學(xué)站在圈外，舉著紅色圓卡紙模擬太陽(yáng)。請(qǐng)大家按照由西向東的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，記錄看到太陽(yáng)的先后順序，再按照由東向西的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，記錄看到太陽(yáng)的先后順序。觀察組：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．研討“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”。觀察組成員匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在班級(jí)大記錄表上記錄結(jié)果。5．小結(jié)。如果地球自西向東轉(zhuǎn)，北京先迎來(lái)黎明；如果地球自東向西轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎來(lái)黎明。只有確定了地球自轉(zhuǎn)方向，才能知道誰(shuí)先迎來(lái)黎明。設(shè)計(jì)意圖：這是個(gè)實(shí)驗(yàn)推理過(guò)程，層層鋪墊，每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生認(rèn)知到位后，才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生得先清楚北京和烏魯木齊兩座城市的位置關(guān)系，才能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。只有進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)才會(huì)發(fā)現(xiàn)得先確定地球的自轉(zhuǎn)方向，才能知道誰(shuí)先迎來(lái)黎明?；顒?dòng)二：轉(zhuǎn)椅體驗(yàn)活動(dòng)1．讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中坐在汽車(chē)上看到兩邊車(chē)窗外物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。車(chē)向東，樹(shù)木向西；車(chē)向西，樹(shù)木向東。2．讓學(xué)生說(shuō)出坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的椅子上，看到的周?chē)矬w是什么運(yùn)動(dòng)規(guī)律。椅子自西向東轉(zhuǎn)，周?chē)木拔飼?huì)自東向西轉(zhuǎn)；椅子反轉(zhuǎn)，景物就會(huì)自西向東。3．“地球椅”模擬實(shí)驗(yàn)。一位學(xué)生舉著紅色圓卡紙代表“太陽(yáng)”，一位學(xué)生坐在椅子上，教師轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，學(xué)生說(shuō)出“太陽(yáng)”的運(yùn)動(dòng)方向。4．推理：我們每天看到太陽(yáng)和其他天體都是東升西落的，這說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？學(xué)生思考，并匯報(bào)。5．小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，并且形成天體的東升西落現(xiàn)象。6．研討：北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)“地球椅”的模擬實(shí)驗(yàn)以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推理得出地球的自轉(zhuǎn)方向，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上推理出誰(shuí)先迎來(lái)黎明?；顒?dòng)三：利用地球模型驗(yàn)證北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明1．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。在地球模型上，用反光小圓片貼在北京和烏魯木齊的位置。2．明確實(shí)驗(yàn)方法。手電筒模擬太陽(yáng)，讓地球模型自西向東旋轉(zhuǎn)。觀察貼在北京位置的小圓片和貼在烏魯木齊位置的小圓片哪個(gè)在照射下先閃爍。3．學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4．研討：北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：用模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，驗(yàn)證上一環(huán)節(jié)推理出的結(jié)論，這是科學(xué)推理常見(jiàn)的研究過(guò)程，也是科學(xué)家常用的實(shí)驗(yàn)方法?；顒?dòng)四：集體研討1.地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？你是如何知道的？學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。2.小結(jié)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，形成了天體東升西落現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，因此地球自轉(zhuǎn)一周，地球上的每個(gè)位置只迎來(lái)一次黎明。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在解決地球自轉(zhuǎn)周期的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)周期是24小時(shí)。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，也形成了天體的東升西落現(xiàn)象。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)手冊(cè)對(duì)教材的三個(gè)探究活動(dòng)都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄?；顒?dòng)一，當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)方向是自西向東時(shí)，北京先看到“太陽(yáng)”；當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)方向是自東向西時(shí)，烏魯木齊先看到“太陽(yáng)”?；顒?dòng)二，當(dāng)“地球椅”由西向東轉(zhuǎn)時(shí)，觀察到“太陽(yáng)”東升西落；當(dāng)“地球椅”由東向西轉(zhuǎn)時(shí)，觀察到“太陽(yáng)”西升東落。結(jié)合我們平時(shí)看到的太陽(yáng)是東升西落的，可以確定地球是自西向東轉(zhuǎn)的?；顒?dòng)三，學(xué)生按自西向東模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是北京先迎來(lái)黎明?！?.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教案【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第4課。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課將同第2課、第3課一起解決課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)——“知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象；知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”。此前，通過(guò)哥白尼學(xué)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。那么本課的內(nèi)容則落在了解地球自轉(zhuǎn)的方向、自轉(zhuǎn)周期，以及自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象上。本課通過(guò)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)“地球”，按不同方向模擬“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察誰(shuí)先迎來(lái)黎明。再通過(guò)“地球椅”體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合太陽(yáng)每天東升西落的事實(shí)，推理得出地球的運(yùn)動(dòng)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)。確定了地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)之后，結(jié)合“人體地球”的模擬實(shí)驗(yàn)，就能知道北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，即東邊比西邊先迎來(lái)黎明。最后，再利用地球模型進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們推理出來(lái)的結(jié)論，鞏固本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)情分析】學(xué)生在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，知道地球繞著地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替，但是地球自轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生并不清楚，本課的重點(diǎn)就在于通過(guò)一系列的模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和自身的感悟，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向，從而為接下去地球的公轉(zhuǎn)和四季變化的研究奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來(lái)黎明?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用“地球椅”模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。能運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣。能主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)與社會(huì)生活密不可分，生活處處是科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)：北京和烏魯木齊哪個(gè)城市先迎來(lái)黎明。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，感受相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并且聯(lián)系實(shí)際，從而分析出地球的自轉(zhuǎn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄大表、地球儀為學(xué)生準(zhǔn)備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字（剪成合適大?。?、雙面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：誰(shuí)先迎來(lái)黎明（預(yù)設(shè)3分鐘）回顧前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象。當(dāng)天開(kāi)始亮的時(shí)候，我們就迎來(lái)了黎明。地球上不同的地區(qū)，每天迎來(lái)黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎？猜一猜：北京和烏魯木齊這兩個(gè)城市，誰(shuí)會(huì)先迎來(lái)黎明？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字（剪成合適大?。㈦p面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙。]（一）模擬實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)先迎來(lái)黎明1.找一找位置：要想知道北京和烏魯木齊哪個(gè)城市先迎來(lái)黎明，我們要在地圖上找到這兩個(gè)城市的位置。2.PPT出示地圖：北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。3.出示模擬實(shí)驗(yàn)的要求：（1）每個(gè)小組的同學(xué)手拉手，面朝外圍成一個(gè)圓圈，模擬地球。（2）其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫(xiě)有“北京”和“東”的紙片，代表北京；在他右手邊的同學(xué)身上貼上寫(xiě)有“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表烏魯木齊。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片，代表“太陽(yáng)”。（3）大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察誰(shuí)先看到太陽(yáng)，也就是誰(shuí)先迎來(lái)黎明；再按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察誰(shuí)先看到太陽(yáng)，也就是誰(shuí)先迎來(lái)黎明。（4）交流研討：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，北京和烏魯木齊迎來(lái)黎明的時(shí)間也不同。）（二）認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)1.地球到底是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，還是自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)呢？我們有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？當(dāng)你坐在汽車(chē)上，汽車(chē)往前進(jìn)時(shí)，窗外的樹(shù)木是怎么運(yùn)動(dòng)的？（預(yù)設(shè)：向后運(yùn)動(dòng)）。當(dāng)汽車(chē)往后退時(shí)，窗外的樹(shù)木又是怎么運(yùn)動(dòng)的？（預(yù)設(shè)：向前進(jìn)。）2.體驗(yàn)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：老師這里有一把轉(zhuǎn)椅，當(dāng)你坐在轉(zhuǎn)椅上，向右轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你看到的景物會(huì)怎么樣？當(dāng)你向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看到的景物會(huì)怎么樣？3，學(xué)生體驗(yàn)，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：人向右轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看到周?chē)木拔镌谙蜃筠D(zhuǎn)動(dòng)；人向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看到周?chē)木拔镌谙蛴肄D(zhuǎn)動(dòng)。）4.你在生活當(dāng)中還有類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（預(yù)設(shè)：坐旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)看到的景物移動(dòng)方向和木馬轉(zhuǎn)動(dòng)的方向也是相反的。）5.小結(jié)：像這樣，物體移動(dòng)的方向和看到的景物的移動(dòng)方向相反，被稱(chēng)為“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”。6.假設(shè)我們坐在地球這個(gè)“大轉(zhuǎn)椅”上，而我們每天看到的太陽(yáng)和其他天體都是東升西落的，由此可以推斷出地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的。（三）再次模擬誰(shuí)先迎來(lái)黎明1.既然我們已經(jīng)知道了地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，那我們?cè)诘厍騼x上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化。2.微課展示模擬的方法：在地球上找到北京和烏魯木齊這兩個(gè)城市，分別用不同顏色的小圓片貼在上面，打開(kāi)手電筒（使其照亮半個(gè)地球），慢慢地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察哪個(gè)城市先迎來(lái)黎明。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.交流研討：（1）北京和烏魯木齊，哪一個(gè)城市先迎來(lái)黎明？你是如何知道的？（預(yù)設(shè)：北京，因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|轉(zhuǎn)動(dòng)，北京先被太陽(yáng)照到，所以北京先迎來(lái)黎明。）（2）地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：24小時(shí)，因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)一周剛好是一晝夜，24小時(shí)。）三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.北京、紐約、倫敦、上海，這幾個(gè)城市，誰(shuí)先迎來(lái)黎明？（預(yù)設(shè)：越靠東邊的城市，越先迎來(lái)黎明）2.北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明？那么北京比烏魯木齊早多少時(shí)間迎來(lái)黎明呢？（了解時(shí)區(qū)的概念）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（預(yù)設(shè)：1.地球是在自西向東自轉(zhuǎn)的，所以不同的城市迎來(lái)黎明的時(shí)間也不一樣，北京先迎來(lái)黎明，烏魯木齊后迎來(lái)黎明。2.物體運(yùn)動(dòng)的方向和周?chē)拔镆苿?dòng)的方向是相反的，這叫做相對(duì)運(yùn)動(dòng)。）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.地球是一個(gè)球體，北京在我國(guó)的東面，烏魯木齊在我國(guó)的西面，蘭州位于這兩個(gè)城市之間，你認(rèn)為哪一個(gè)城市先看到日出？（）A、北京B、烏魯木齊C、蘭州D、同時(shí)看到日出2.當(dāng)你坐在向前行駛的汽車(chē)?yán)飼r(shí)，你看到車(chē)窗外的景物的移動(dòng)方向是（）。A、和汽車(chē)運(yùn)動(dòng)方向相同，向前移動(dòng)B、和汽車(chē)運(yùn)動(dòng)方向相反，向后移動(dòng)C、和汽車(chē)運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)有關(guān)系，不動(dòng)D、不清楚3.你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)的方向是（）。A、自西向東B、自東向西C、有時(shí)自西向東，有時(shí)自東向西D、不清楚《2.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明》同步練習(xí)一、填空題1、北京和烏魯木齊，______先看到太陽(yáng)，______后看到太陽(yáng)。2、中國(guó)烏魯木齊的日出時(shí)間比北京的日出時(shí)間遲一些，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)方向是_______。3、地球的______決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊_____西邊______。二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?1、根據(jù)北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明。（）2、地球上越是東邊的地區(qū)越先迎來(lái)黎明。（）3、地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)周期是一天。（）4、行駛的汽車(chē)與窗外的樹(shù)木的運(yùn)動(dòng)方向一致。（）5、不同地區(qū)每天迎來(lái)黎明的時(shí)間不同。（）6、傅科擺能證明地球是自轉(zhuǎn)的。（）三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1、我們每天看到太陽(yáng)和其他天體東升西落，是由于()產(chǎn)生的。A.太陽(yáng)自轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.地球公轉(zhuǎn)2、利用()，我們可以觀察并確認(rèn)北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖B.地球儀C.地球結(jié)構(gòu)模型3、關(guān)于誰(shuí)先迎來(lái)黎明問(wèn)題，下面三個(gè)城市中最先迎來(lái)黎明的一個(gè)城市是()。A.烏魯木齊B.成都C.北京4、同處在黑夜中的人們，迎來(lái)黎明的時(shí)間是（）A.東方的先迎來(lái)B.西方的先迎來(lái)C.同時(shí)的5、.如果我們坐在轉(zhuǎn)椅上，轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，周?chē)淖酪芜\(yùn)動(dòng)的方向是()。A.順時(shí)針B.逆時(shí)針C.不動(dòng)6、我們看到太陽(yáng)東升西落，這是因?yàn)?)A.地球自西向東自轉(zhuǎn)B.地球自東向西自轉(zhuǎn)C.太陽(yáng)自東向西繞地球公轉(zhuǎn)四、連線題：在“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”模擬實(shí)驗(yàn)中，不同的材料或動(dòng)作各代表什么?請(qǐng)用線連接起來(lái)。圍成一圈的同學(xué)太陽(yáng)貼有地名和方位標(biāo)志的同學(xué)地球紅色片地球自轉(zhuǎn)按某種方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球上不同地區(qū)的人們先看到紅色紙片迎來(lái)黎明五、綜合題1、如圖，為了解釋“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”，老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（1）同學(xué)們手拉手轉(zhuǎn)成圓圈代表___________，老師手舉一個(gè)紅色的氣球代表________。（2）科學(xué)家們已經(jīng)確定，地球自轉(zhuǎn)的方向是_________的。為了模擬這個(gè)方向，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采用的運(yùn)動(dòng)方式是（________）。A．所有同學(xué)繞圓圈的中心按“方向A”轉(zhuǎn)動(dòng)B．所有同學(xué)繞圓圈的中心按“方向B”轉(zhuǎn)動(dòng)C．松開(kāi)手后每個(gè)同學(xué)原地順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)D．松開(kāi)手后每個(gè)同學(xué)原地逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)（3）按正