幼兒一日生活皆教育

幼兒一日生活皆教育托幼機構貫徹保育和教育相結合的原則。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就包含著教育內容，而教師也就需要關注幼兒的發(fā)展和教育需求，把幼兒教育和幼兒一日生活相結合，真正做到幼兒一日生活皆教育。幼兒的一日生活需要有效安排。只要合理有效的安排幼兒的一日生活的各項活動，才能提高各項活動的整體成效，幼兒每天的各類活動在幼兒的生活中占有重要地位。幼兒園開展一日活動不僅是滿足兒童生理需要的條途徑，他還對引導幼兒具有教育意義。學前兒童在園內一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進餐、飲水、盥洗、睡眠、如廁、教育活動、游戲、戶外活動、離園等。首先是入園。在學前兒童來園之前，保育員要先做好活動室的通風和清潔工作，為幼兒的到來做好準備。幼兒到幼兒園之后，需要進行晨檢（一摸二問三看四查），晨檢結束后幼兒進入班級，教師要以熱情和親切的態(tài)度接待學前兒童，并相互問好。教師可以利用晨檢間接待的機會，一方面向家長了解兒童在家的情況，聽取家長的要求及意見；另一方面，要與學前兒童親切交談，有計劃的開展個別教育，尤其對特殊兒童要給予具體的照顧和幫助。教師做好幼兒入園工作，有助于家園溝通的形成。在幼兒入園環(huán)節(jié)中，教師、幼兒、家長之間都有互動，在互動的基礎上，教師更能夠獲得家長的信任和支持，以良好的師幼關系來贏得家長對自己的信任，這樣在對幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上才能達到最佳的效果。入園環(huán)節(jié)也有助于幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，對幼兒具有教育意義。其次是進餐。學前兒童的進餐也是大有講究的，需要做好各種準備工作。在幼兒進餐前，保育員應該用消毒抹布擦洗餐桌，學前兒童進餐必須定時定量，一般托幼機構應該安排三餐兩點（早、中、晚各一餐以及兩次點心），兩餐間隔時間一般為3～4小時。在幼兒進餐時，要保證學前兒童吃飽，每餐飯不催促兒童快吃飯，幼兒的進餐時間不應少于30分鐘。要注意培養(yǎng)學前兒童良好的進餐習慣：不偏食，不挑食，細嚼慢咽，保持桌面地面清潔衛(wèi)生；引導學前兒童學會使用餐具；教會學前兒童一些簡單的進餐禮儀。因讓學前兒童在一個愉快安靜的環(huán)境就餐，不在進餐過程中處理問題或批評孩子；仔細觀察學前兒童的進餐行為，發(fā)現(xiàn)情緒低落，食欲較差的兒童要及時了解原因，并給予合理的處理。在幼兒進餐后，應該教育幼兒飯后把餐具放在指定的地方，放好椅子，有禮貌的離開餐桌組織兒童擦嘴、漱口、洗手，飯后安靜活動。然后是飲水。能夠促進物質的新陳代謝，對人體有非常重要的作用。托幼機構應為學前兒童提供足夠的飲水量，不要讓學前兒童感到口渴時才飲水，尤其是在夏季、早晨或午睡起床后進行體育活動時，要增加兒童的飲水量。托幼機構給學前兒童飲用的水應煮沸，不可讓幼兒直接飲用生水或經凈水器凈化后的水，也不要讓幼兒喝反復煮沸的水。幼兒喝水的水杯應該專用，水杯要保持清潔，經常消毒，防止傳播疾病。然后是盥洗。托幼機構注意幼兒的盥洗衛(wèi)生，是預防交叉感染和疾病，增強學前兒童體質，促進其生長發(fā)育的必要措施。盥洗包括洗臉、刷牙、洗頭、洗手、洗腳、洗外陰肝門和修剪指甲、趾甲等。幼兒早、晚和外出歸來都應洗臉，在托幼機構中，每個幼兒都應該有單獨使用的毛巾；要教會幼兒正確的刷牙方法，保護牙齒；手在接觸各種物品后要洗手，再用毛巾擦干，臨睡前也要洗腳；要讓兒童在夏天每天洗1～2次浴，冬天每天一次，春秋季視情況而定；要給兒童每周剪一次手指甲，每兩周剪一次腳趾甲。做好幼兒的盥洗工作，能增強兒童的體質，預防疾病，讓幼兒擁有健康的身體。然后是睡眠。兒童的睡眠充足，頭腦會更加清醒，精力充沛，記憶力好；如果睡眠不足，幼兒會精神萎靡，脾氣暴躁，食欲降低，身心健康狀況不佳等?？梢?，睡眠對幼兒身體的正常發(fā)育有重要意義。學前兒童每天需要睡11～12小時，午睡一般需要2個小時左右；睡前也需要做好各項準備，保證學前兒童及時入睡，也有利于學前兒童良好睡眠習慣的培養(yǎng)；在幼兒睡覺時，要糾正幼兒的睡覺姿勢，注意周圍的環(huán)境，營造良好的睡眠環(huán)境。然后是如廁。大小便是機體的生理需要，教師要在每個活動環(huán)節(jié)過渡時提醒兒童排便，并培養(yǎng)兒童定時大便的習慣。要教會兒童用語言表達便意，以及正確大小便的方法，不在廁所打鬧，學會便后使用手紙的方法，養(yǎng)成便后用肥皂洗手的習慣，還有幼兒在腹瀉時要及時告訴老師或保育員。然后是開展教育活動。托幼機構的教育活動主要分為游戲和教學兩大類。游戲是學前兒童的一類重要活動，游戲能滿足幼兒自身的需要，給兒童帶來愉快的情緒，幼兒對自主選擇和參與游戲樂此不疲。在游戲中，幼兒能發(fā)現(xiàn)自我，認識自我和完善自我，通過游戲活動，幼兒也可以體驗成功的快樂，發(fā)泄過剩的精力，松弛緊張的情緒。托幼機構的游戲選擇也要根據(jù)兒童的興趣來組織，教師不應強制指導，幼兒要掌握游戲的自主權；學前兒童的每日游戲時間應該根據(jù)年齡和托幼機構的實際情況而定；游戲場地應該安排在通風良好、空氣新鮮、采光好的地方，游戲也要選擇安全健康對幼兒有良好發(fā)展的游戲。托幼機構的教學活動是教師有目的，有計劃地引導學前兒童學習的活動，是促進學前兒童發(fā)展的重要手段。雖然在托幼機構一日活動中，純粹意義上的教學活動很少，但它仍然是幼兒園一日活動中不可缺少的一部分。集中教學活動是向學前兒童有計劃的傳授粗淺的知識，技能和發(fā)展智力的主要教學形式，也是對學前兒童進行全面發(fā)展教育的重要手段。教學活動的持續(xù)時間應根據(jù)不同年齡學前兒童的主動注意時間而定；集中教學活動還需要有一個安靜、清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，這樣才能提高學習效率，促進學前兒童發(fā)育和健康。閱讀是學前兒童集中教學的一種重要學習活動，閱讀可以集中幼兒的注意力，在幼兒睡覺之前進行閱讀，可以讓他們更好地入睡。幼兒園可以開展的教學活動例如繪畫、寫字、唱歌等，可以促進幼兒的全面教育教學的發(fā)展。再然后是戶外活動。戶外活動有助于滿足幼兒對身體運動的需要，產生，還能提高幼兒的身體適應能力，增強體質。幼兒正處在生長發(fā)育的時期，身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善，對外界環(huán)境的適應能力較弱，容易受到各種自然因素的變化影響，采用適合幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。參加戶外體育活動不僅能讓孩子精神煥發(fā)，情緒愉快，而且能夠增強孩子的自信心，培養(yǎng)孩子勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質。戶外活動是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，幼兒園重視戶外活動的發(fā)展，對幼兒園教育教學有重要作用。最后是離園。幼兒園一日活動是保教結合，保教滲透的教育體現(xiàn)，其中離園環(huán)節(jié)更是保教融合的有機載體，是幼兒園一日生活的重要組成部分，是教育過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是家長們了解幼兒園的一個重要窗口。由于離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，往往也會發(fā)生各種安全問題，幼兒園要十分重視離園環(huán)節(jié)的組織與指導。這就需要教師、保育員、幼兒、家長發(fā)揮各自的作用，教師要指導幼兒整理書包等物品，與家長溝通幼兒在園的情況；保育員要做好室內外用品及環(huán)境的清潔、消毒工作等；幼兒要自主整理儀表，有禮貌的與教師、同伴告別，不能獨自一個人回家；家長要按規(guī)定時間來接孩子，嚴禁進入班內接孩子，要主動帶好接送卡來接孩子，帶孩子和老師打招呼，教育幼兒不要和陌生人走等。幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都有相應的教育教學內容，“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認為“全部課程包括全部的生