地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合探索-以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程為例

地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合探索——以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程為例地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合探索——以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程為例摘要：隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性在不斷提升。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的重要課程之一，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，更應(yīng)借鑒地方人文元素，將思政教育與計(jì)算機(jī)課程融合，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文將以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程為例，探討地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合的方式與途徑。關(guān)鍵詞：地方人文元素，計(jì)算機(jī)課程，思政教育，融合探索一、引言計(jì)算機(jī)科學(xué)作為現(xiàn)代信息社會中的核心科學(xué)之一，已經(jīng)深入到人們的日常生活中。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的重要課程之一，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而地方人文元素作為地方文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)、歷史、人文特點(diǎn)，融入到計(jì)算機(jī)課程中可以提升學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。因此，探索地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合的方式與途徑，對于提升計(jì)算機(jī)課程的質(zhì)量和效果具有重要意義。二、地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合的必要性1.提升學(xué)生的文化意識地方人文元素是地方文化的重要組成部分，通過將地方人文元素融入到計(jì)算機(jī)課程中，可以增強(qiáng)學(xué)生對于地方文化的認(rèn)同感和歸屬感，提高他們的文化意識和文化自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷地方人文元素承載著豐富的歷史和民族情感，通過將這些元素融入到計(jì)算機(jī)課程中，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們對于祖國的熱愛和責(zé)任感。3.強(qiáng)化社會責(zé)任感地方人文元素反映了地方社會的發(fā)展和進(jìn)步，通過將這些元素融入到計(jì)算機(jī)課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)科學(xué)對社會發(fā)展的影響，并培養(yǎng)他們關(guān)注社會問題和擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的意識。三、地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合的實(shí)踐探索1.設(shè)計(jì)富有地方特色的案例在“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程中，可以設(shè)計(jì)一些與地方人文元素相關(guān)的案例，例如通過深入了解和研究地方特色的文化產(chǎn)業(yè)，設(shè)計(jì)一款與地方文化相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，以激發(fā)學(xué)生對于地方文化的興趣和熱愛。2.開展地方文化調(diào)研與實(shí)踐活動組織學(xué)生參與地方文化調(diào)研和實(shí)踐活動，例如參觀地方博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身感受地方文化的魅力，并通過實(shí)踐活動的方式深入了解地方人文元素與計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的聯(lián)系。3.引入地方文化專家來授課邀請地方文化專家，特別是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有研究成果的專家來授課，使學(xué)生能夠從專業(yè)角度了解地方文化與計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的融合，加深他們對于地方文化的認(rèn)識和理解。四、總結(jié)地方人文元素與計(jì)算機(jī)課程思政融合是推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育與人文教育有機(jī)結(jié)合的重要途徑。通過將地方文化元素融入到計(jì)算機(jī)課程中，可以提高學(xué)生的文化意識、愛國情懷和社會責(zé)任感，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。因此，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中探索地方人文元素與思政教育的融合，具有重要的理論和實(shí)踐意義。參考文獻(xiàn)：1.陳凡.計(jì)算機(jī)課程與思政教育融合的策略與實(shí)踐[J].中國高教研究,201