培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探索

培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探索培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探索摘要：初中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。本文從學(xué)生特點(diǎn)、教師角色和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探索，提出了一些培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法與策略。導(dǎo)言：英語作為一門重要的國際語言，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低是實(shí)際存在的問題，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性已成為教師和教育專家們共同關(guān)注的話題。一、初中學(xué)生特點(diǎn)對(duì)英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響1.心理特點(diǎn)的影響初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于自己的發(fā)展和未來充滿了好奇和渴望。然而，同時(shí)也面臨著自我認(rèn)同和自我意識(shí)的認(rèn)知發(fā)展。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和疑慮，從而降低了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.社交特點(diǎn)的影響初中學(xué)生正處于社會(huì)化發(fā)展的重要階段，對(duì)同伴關(guān)系和社交活動(dòng)的關(guān)注度較高。他們更愿意與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，而對(duì)于傳統(tǒng)的教師講授模式缺乏興趣和積極性，這也影響了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、教師角色對(duì)英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制傳統(tǒng)的教師講授模式強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和學(xué)生的被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。這種模式下，學(xué)生往往成為聽眾和觀察者，缺乏實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)作和思考。2.教師的引導(dǎo)和激勵(lì)作用在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和激勵(lì)者的角色，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以及提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略和方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師可以選擇具有情境感的教材和主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過角色扮演、游戲和小組討論等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)和運(yùn)用英語。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以被應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。教師可以組織學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們共同探討和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。3.運(yùn)用多元教學(xué)方法，個(gè)性化教學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，采用多元化的教學(xué)方法。例如，通過音樂、影視、游戲等學(xué)生感興趣的媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。4.提供有效的反饋和鼓勵(lì)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生自主反饋的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和反思能力。結(jié)論：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，需要教師和學(xué)校的共同努力。通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多元教學(xué)方法和提供有效的反饋和鼓勵(lì)，有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高英語學(xué)習(xí)的效果。參考文獻(xiàn)：1.陳延棟.初中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的思考[J].中國學(xué)校教育,201