體育《投實心球》教學反思

體育《投實心球》教學反思激發(fā)興趣，點燃學習熱情：在體育教學中，興趣無疑是引領學生探索未知的最佳導師。通過精心設計的教學策略，本課程成功激發(fā)了學生的學習熱情，取得了令人滿意的教學成果。以下是對體育《投實心球》教學的深入反思，愿與諸位教育同仁分享。以學生為中心，尊重主體地位：本節(jié)課的成功之處在于它緊密貼合了《課程標準》所倡導的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，并在此基礎上實現(xiàn)了教學目標?？紤]到教學對象為水平一的學生，他們的自控能力和認知能力尚在發(fā)展之中，因此，教學內(nèi)容遵循了循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，巧妙安排了各種投擲動作的學習，如投準、投遠等。在課的結構設計上，精心規(guī)劃了六個階段，力求體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。熱身導入，點燃學習激情：課堂導入如同點燃學生學習熱情的火花，教師應巧妙設計，以期產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。針對小學生的身心特點，本課程采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。通過簡單的硬紙板和舊報紙，學生們愉快地跟隨老師完成了準備活動，這一切顯得如此自然和諧。自主探究，激發(fā)創(chuàng)新精神：在教學中，提倡“自主式”教學和“研究性學習”的理念，是教育改革的實踐創(chuàng)新。本單元教學中，淡化了投擲技術，讓學生基于生活經(jīng)驗和學習基礎，以投遠為目標進行創(chuàng)新體驗與練習。在學生的實踐中，積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極性。在本課教學中，學生的多次示范與教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)了教師主導與學生主體的新課程理念。分層教學，關注個體差異：本課的最大特點是應用了分層教學法，以不同的投擲起點挑戰(zhàn)相同的終點，給予素質(zhì)好的學生更高的要求，培養(yǎng)他們積極挑戰(zhàn)自我；給予相對素質(zhì)差的學生成功的喜悅，讓他們享受學習的樂趣?？傮w來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引入了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既滿足了優(yōu)秀生的需求，也讓希望生和中等生得到了提升，使學生在求知中感受到樂趣。三年級學生對投擲動作的掌握已相當熟練，動作方法也已多次強調(diào)，但在投擲遠度上難以突破。為了激發(fā)學生的興趣，我將全體學生分為三個組，根據(jù)不同層次安排一個組，在遠處放置五個小墊子作為目標，讓學生比賽超越目標的數(shù)量。這一設計再次活躍了課堂，讓學生在玩中學，學中玩，同時也讓教師感到教學輕松。不足之處：由于場地和器材的限制，學生練習的密度較小，在有球投擲時未能充分發(fā)揮學生的主體作用，未能讓學生互相觀察、小組內(nèi)互相幫助，指出缺點和優(yōu)點，以提高教學效果。在五年級投實心球的第三次課上，學生們已能準確做出投擲動作，但對遠度的突破缺乏興趣。為了激發(fā)學生的興趣，我讓學生們站成一排，將筐子放在比平時投球距離稍遠的地方，讓學生比賽誰能將球投進筐子。這一設計再次活躍了課堂，讓學生在玩中學，學中玩，同時也讓教師感到教學輕松。同樣的教學項目、同樣的學生、同樣的教師，不同的教學方法，卻收到了不同的效果，這給了我很大的啟發(fā)。課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法?！秾嵭那颉芬徽n，我在教案設計上進行了改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。從教學內(nèi)容上看，體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。在教學中，我改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創(chuàng)新嘗試練習），如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中，通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學生聯(lián)系生活實際，進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習，學生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調(diào)動。《實心球》一課學生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態(tài)勢，在坐式創(chuàng)想練習中，學生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在立式創(chuàng)想練習時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與同伴一起研究性學習。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。今后我在教學中還有待改進的地方是：1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。2、“創(chuàng)想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，采用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M步。組內(nèi)的這次同題異構課的內(nèi)容為“實心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后，對本節(jié)課進行了一些教學反思：1、課前準備：認真的進行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點尋找練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設置了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調(diào)動，浪費時間。2、課中：太過于想要學生能夠記住老師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最后組織的小比賽中，采用讓學生自己累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱烈，學生都很積極，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。3、在身體素質(zhì)練習中，因為感覺時間緊張，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，