英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)【珍選】英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)三篇每當(dāng)我們獲得新的感悟時(shí)，記錄心得體會(huì)是一種極佳的記錄方式，它不僅是增長(zhǎng)了我們的才干，更是一種良好的學(xué)習(xí)方法。然而，心得體會(huì)的寫作有何要求呢？以下是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)的三篇文章，僅供參考，期待大家的閱讀與分享。早有耳聞下店小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)斐然，在縣內(nèi)名列前茅，今日得以前往學(xué)習(xí)，心中充滿歡喜。下店的一些教學(xué)方法與理念，確實(shí)名不虛傳。首先，課程設(shè)計(jì)緊密貼合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)實(shí)在在。在沒有多媒體的情況下，教師充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，使課堂生動(dòng)有趣。教師的基本功十分扎實(shí)，歌唱、簡(jiǎn)筆畫等樣樣精通，這使我深感自己業(yè)務(wù)能力的不足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。其次，教師講課條理清晰，過(guò)渡自然，能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極參與。一堂課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題十余次，這讓我思考如何讓自己的學(xué)生也能做到這一點(diǎn)，我需要在備課上下更多的功夫。再次，兩位教師對(duì)教材的掌握非常透徹，對(duì)教材的處理有獨(dú)到之處，因此我在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將三至六年級(jí)的教材全部瀏覽一遍，多加鉆研，多分析，以便更好地從整體上把握重難點(diǎn)。此外，教師在授課時(shí)目標(biāo)明確，能夠很好地突破重難點(diǎn)。在課外輔導(dǎo)方面，教師非常用心，非常努力，這也是我們需要反思和學(xué)習(xí)的地方。小學(xué)生自制力較差，農(nóng)村家長(zhǎng)很多不懂英語(yǔ)或外出打工，家中無(wú)人能輔導(dǎo)英語(yǔ)，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要在學(xué)校內(nèi)解決，教師的課后輔導(dǎo)對(duì)于一些課堂接受慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教學(xué)方法上，教師讓學(xué)生互相出題，互相批改試卷，這是一種很好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，教師注重與學(xué)生的交流，融入學(xué)生之中，深受學(xué)生喜愛，正所謂“愛其師，信其道”，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是非常值得學(xué)習(xí)的?？傊?，教師的業(yè)務(wù)水平、管理學(xué)生的水平，以及敬業(yè)水平令我欽佩，我要以他們?yōu)榘駱樱棺约旱慕虒W(xué)能力快速提升。我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名剛參加工作的新教師，我感到壓力巨大，但這也給了我巨大的動(dòng)力。我沒有經(jīng)驗(yàn)，但我有滿腔的熱情與干勁。我們學(xué)校的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，他們非常懂事，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對(duì)教好他們充滿了信心。一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，僅要求學(xué)生能夠說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。由于我們學(xué)校進(jìn)行了課堂改革，課堂模式的差異要求我們不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每一節(jié)課。再加上班里來(lái)了一些新生，他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，甚至連26個(gè)字母的聽說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，更不用說(shuō)句子和對(duì)話了。因此，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母，并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音，對(duì)新生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子，比如：goodmorning！what’syourname？等等，讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。當(dāng)一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師、新知識(shí)充滿好奇，但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，仍然顯得有些不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物，利用直觀教具、多媒體、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在教unit3what’syourfavouritefood？第一課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生需要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。因此，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如，西紅柿、土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí)，學(xué)生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’stalk和readandwrite，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的`生活中去。在教句子時(shí)，我沒有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班，每一組都有英語(yǔ)小組長(zhǎng)，要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。課堂的教學(xué)，離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在作業(yè)寫得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多。這樣的方法，會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語(yǔ)作業(yè)。并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫四會(huì)單詞和句子，做到少而精。對(duì)于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互相幫助，都能彼此進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈，教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地，讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’sfun，it’seasy！”從而取得更大的進(jìn)步?！皼]有教不好的學(xué)生”。只有從現(xiàn)在抓起，立足腳下，步步為營(yíng)，才有可能奪取勝利、走向輝煌。因此，必須先把自己的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使自己認(rèn)識(shí)到：教不好學(xué)生不能找客觀理由，必須從自身上找原因。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變，時(shí)刻明確“為了學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力”；身為教師，要真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)生是方法問(wèn)題，教不好是因?yàn)闆]找到適合學(xué)生的方法。體會(huì)之二——“預(yù)習(xí)出課堂效果”1.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，必然對(duì)講課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有充分的心理準(zhǔn)備。課堂就目的明確，教師就把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主體。這樣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多。與其讓學(xué)生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容、讓教師大勞動(dòng)量地講解，不如把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)缭绲剡M(jìn)行預(yù)習(xí)。2.我們從小學(xué)就知道“課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)”，事實(shí)上已經(jīng)成了一個(gè)人盡皆知的口號(hào)。但是，很少認(rèn)真付諸實(shí)踐。如何將“預(yù)習(xí)”由口號(hào)變成實(shí)際呢？這就要求教者們具有深入思考研究教學(xué)的精神，這是推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ)。我們必須深思，在閑暇之余，不妨坐下來(lái)靜靜反思一下：我們是否真正探求過(guò)好的方法。體會(huì)之三：“讓自學(xué)成為一種習(xí)慣”要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，必須做到“以教材為本”。教學(xué)內(nèi)容以教材為本，第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作方便，第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知識(shí)前后連貫。學(xué)生的自學(xué)容易成功。2.對(duì)后進(jìn)生有一套方法。后進(jìn)的原因大多為沒有意志力，不愛學(xué)習(xí)。如何讓后進(jìn)生也自覺地參加到預(yù)習(xí)中來(lái)呢？通常的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法是“人治”，即通過(guò)教師來(lái)轉(zhuǎn)化，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)轉(zhuǎn)化，都是人與人之間的關(guān)系。課堂教學(xué)模式有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：（1）每天請(qǐng)后進(jìn)的學(xué)生上黑板，所做的題目，全班同學(xué)要評(píng)點(diǎn)討論和糾錯(cuò)。（2）每堂課都有獨(dú)立