數(shù)學(xué)二年級(jí)下全冊(cè)教案(詳細(xì))

義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)（下冊(cè)）

教學(xué)進(jìn)度表數(shù)學(xué)科2008年度第二學(xué)期任課教師周別時(shí)間內(nèi)容備注12.25——2.29一、有余數(shù)的除法23.1——3.7二、認(rèn)數(shù)33.10——3.14二、認(rèn)數(shù)43.17——3.21三、分米和毫米53.24——3.28四、加法63.31—4.4四、加法清明節(jié)74.7—4.11四、加法84.14—4.18五、認(rèn)識(shí)方向測(cè)定方向94.21—4.25六、減法104.28—5.2六、減法勞動(dòng)節(jié)115.5—5.9七、認(rèn)識(shí)角125.12—5.16八、乘法135.19—5.23八、乘法145.26—5.30八、乘法156.2—6.6九、統(tǒng)計(jì)你能跳多遠(yuǎn)兒童節(jié)166.9—6.13十、期末復(fù)習(xí)176.16—6.20分類復(fù)習(xí)186.23—6.27分類復(fù)習(xí)197.7—7.11總復(fù)習(xí)207.14—7.18期末測(cè)試

義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)（下冊(cè)）全冊(cè)教材分析全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)域分類內(nèi)容數(shù)與代數(shù)有余數(shù)的除法認(rèn)數(shù)加法減法乘法空間與圖形分米和毫米認(rèn)識(shí)方向認(rèn)識(shí)角統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用測(cè)定方向你能跳多遠(yuǎn)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。2．對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)、掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。二．?dāng)?shù)學(xué)思考1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2．在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。3．在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。三．解決問(wèn)題1．能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3．有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。4．初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。四．情感與態(tài)度1．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4．經(jīng)歷觀察操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。5．在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能運(yùn)用其解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。知道角各部分的名稱，會(huì)比較角的大小。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并會(huì)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。2．接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。3．在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高估測(cè)能力。4．增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。5．認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。6．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過(guò)程，發(fā)展估算的策略。7．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。8．理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。9．能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。課時(shí)安排：?jiǎn)卧獌?nèi)容課時(shí)1有余數(shù)的除法5課時(shí)2認(rèn)數(shù)8課時(shí)3分米和毫米 2課時(shí)4加法10課時(shí)5認(rèn)識(shí)方向3課時(shí)6減法9課時(shí)7認(rèn)識(shí)角3課時(shí)8乘法16課時(shí)9統(tǒng)計(jì)3課時(shí)10期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

第一單元：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解有余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)教案首頁(yè)課題有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法理解初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義應(yīng)用體會(huì)有余數(shù)除法的意義。技能培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力情感進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。難點(diǎn)初步理解有余數(shù)除法的意義。課前準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形。板書設(shè)計(jì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)10÷2=510÷3=3……1（根）讀作：10除以3等于3余1教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．動(dòng)手操作，初步感知出示10÷2請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。問(wèn)：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。分組操作，進(jìn)行記錄。如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根23………………問(wèn)：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根250331456匯報(bào)1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？交流1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式）2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問(wèn)：按要求列式。（板書：10÷3）為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3？有沒(méi)有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。問(wèn)：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。小結(jié)1）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完成）2）匯報(bào)填寫情況，板書。3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說(shuō)）小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。二．鞏固練習(xí)1．完成想想做做11）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。指名口述分的過(guò)程。問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱及算式的含義。問(wèn)：為什么有余數(shù)？2．完成21）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。三．全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四．作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。教案首頁(yè)課題用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)識(shí)記掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法理解進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法應(yīng)用通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法技能初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力重點(diǎn)通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法課前準(zhǔn)備小棒板書設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法7÷3=2……1（個(gè)）計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)1．筆算：6÷3指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱。2．分一分，說(shuō)一說(shuō)1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題）二．新授1．出示例題，指名讀題。1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。指名列式：7÷3問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3？商寫幾？（板書）問(wèn)：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書）3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。2．小結(jié)：1）問(wèn)：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？（生討論，指名說(shuō)）2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。問(wèn)：為什么要用“最多”？3．教學(xué)“試一試”1）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說(shuō)，師指出：計(jì)算18÷5時(shí)，可以想18里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)，商就是幾。3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以18里不只有2個(gè)5，商2就小了。出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒(méi)有4個(gè)5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是??？18÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報(bào)）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做1第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫豎式。3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2．完成21）生分組完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？3．完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。四．全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

教案首頁(yè)課題有余數(shù)除法的練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義理解進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法應(yīng)用能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算技能能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。難點(diǎn)能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題1．口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3．今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二．計(jì)算練習(xí)1．完成練習(xí)一第1題。1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫的，每個(gè)算式的意義是什么？2．完成練習(xí)一第2題。1）生獨(dú)立完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。3．完成第3題。1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4．完成第4題。1）生口答商是幾。2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。5．完成第6題。1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三．全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四．作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)一第4、5題。

教案首頁(yè)課題有余數(shù)除法的練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算應(yīng)用能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題技能能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題情感愿意親近數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算難點(diǎn)能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．基礎(chǔ)練習(xí)1．口算2×363÷92×856÷87×46×436÷45×628÷712÷63×935÷52．口答：15里面最多有（）個(gè)4。53里面最多有（）個(gè)7。44里面最多有（）個(gè)8。33里面最多有（）個(gè)6。3．指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？4．揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二．計(jì)算練習(xí)分組練習(xí)，指名板演。63÷967÷940÷847÷8生獨(dú)立完成，指名板演。反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？完成練習(xí)一第7題。1）明確要求，先口答商及理由。2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。完成練習(xí)一第9題。1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2）指名回答，說(shuō)明理由。問(wèn)：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習(xí)一第2題三．解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)1．完成練習(xí)一第10題。出示第（1）題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？其余3題，生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。2．完成練習(xí)一第11題。1）學(xué)生了解圖意2）學(xué)生獨(dú)立完成3．完成練習(xí)一第12題1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）交流、反饋。四．全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？第二單元：認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2．使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。3．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)

教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。理解通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義應(yīng)用通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，能進(jìn)行正確的讀寫技能使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力情感初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊模型圖板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整百數(shù)10個(gè)一百是一千200+300教學(xué)得失錄教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．認(rèn)數(shù)1．在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。2365962．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？3．教學(xué)例題。問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書：10個(gè)一百）10個(gè)一百是一千。（板書：一千）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？二．寫、讀整百數(shù)：一千1．計(jì)數(shù)器撥珠。出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。練習(xí)：撥出200、600、1000。2．寫數(shù)。怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫數(shù)時(shí)，在百位上寫4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫0。學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫？根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？3．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1題。學(xué)生填數(shù)。請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700？（指名匯報(bào)）完成第2題?？磮D先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。（指名說(shuō)，要舉例）完成第3題。明確題意，讓學(xué)生獨(dú)立估算。三．整百數(shù)加、減整百數(shù)1．出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。列算式。想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。2．完成想想做做第4題。學(xué)生練習(xí)。指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。四．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第5題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話。根據(jù)已有條件，學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解決，反饋。五．全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)目標(biāo)識(shí)記通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫理解通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義應(yīng)用通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫技能使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力情感通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊圖板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾百幾十50百十個(gè)300+2020+300教學(xué)得失錄教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2．口答。100里面有多少個(gè)十？1000里面有多少個(gè)一百？3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)幾百幾千）二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫1．出示例題圖。指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫0占位。（板書：450）2．練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、9903．教學(xué)試一試。在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。一十一十的數(shù)，從370數(shù)到430，數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠5）問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？6）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。4．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法1．完成想想做做第5題。出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。學(xué)生列出兩道加法算式。說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。2．生獨(dú)立完成想想做做第6題。3．完成想想做做第7題?？谒愫螅纫槐让拷M4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第3題。指名讀題。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。2．生獨(dú)立完成想想做做第4題。3．生獨(dú)立完成想想做做第8題。4．完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。五．全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫嗎？邊數(shù)，再數(shù)一遍。教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)目標(biāo)識(shí)記通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義理解通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握幾百幾十幾的讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)用掌握幾百幾十幾的讀法、寫法技能掌握幾百幾十幾的讀法、寫法情感體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)掌握幾百幾十幾的讀法、寫法課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊圖板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。480、620、790、9103．揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾）二．教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾1．出示例題方塊圖。1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？指名完整的說(shuō)四百五十的組成。根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說(shuō)）有幾個(gè)百再百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？2．練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。3．教學(xué)試一試。在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。）3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)）小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。2．學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。3．完成想想做做第4題。學(xué)生完成。指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？4．完成想想做做第5題。指名讀每張照片中的數(shù)字。指名結(jié)合照片說(shuō)一句話。在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類似的帶有數(shù)字的一句話。5．完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)要注意什么？完成想想做做第7題。1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2）生獨(dú)立完成。四．全課小結(jié)讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？教案首頁(yè)課題認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)理解更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式應(yīng)用運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值技能掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式情感加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)重點(diǎn)掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2．今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書課題）二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。2．完成練習(xí)二第1題、第2題。三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2．完成練習(xí)二第3題。同桌交換練習(xí)。指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？4．完成第4題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）比一比：再組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫數(shù)時(shí)有什么相同和不同？5．完成第5題。四．簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1．口算200+30400+9070+900230－200490－90970－9002．完成第6題。五．綜合練習(xí)1．完成第7、8題。1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。2．完成第9題。根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？指名提問(wèn)，其他人回答。六．全課小結(jié)教案首頁(yè)課題比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)識(shí)記讓學(xué)生通過(guò)探索，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法理解通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)用讓學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法技能掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法情感進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重點(diǎn)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法難點(diǎn)掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小312＞285279＜285教學(xué)得失錄教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)引入1．比大?。?7和5723和329和10指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436、288、52、1000、9983．揭題：今天我們來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大小）二．新授1．教學(xué)例題。出示例題圖，指名說(shuō)圖意。問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？所以，比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流）指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。（板書：312＞285）2．教學(xué)試一試。1）出示題目，生自讀題目。問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？（生討論）2）指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書：279＜285）三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題。學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）組織學(xué)生交流。問(wèn)：803和308為什么不相等？999為什么比1000?。?．完成第2題。生獨(dú)立完成。小組活動(dòng)：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。3．學(xué)生獨(dú)立完成第3題。4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是??？四．全課小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？教案首頁(yè)課題比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法理解進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法應(yīng)用能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小技能使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義情感提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小難點(diǎn)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。（板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。323769561936問(wèn)：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？2．比一比下面各數(shù)的大小。207○307657○269900○1000分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類似情況，要如何比較呢？綜合練習(xí)1．完成想想做做第5題。1）出示三個(gè)杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個(gè)杯子里大約有200粒黃豆?！按蠹s”是什么意思？（板書：大約）問(wèn)：你能猜出另外兩個(gè)杯子里大約有多少黃豆嗎？2）指名說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)或理由。2．完成想想做做第6題。1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由。3．完成想想做做第7題。1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。3）問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。問(wèn)：那么，950米比700米怎樣呢？引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？4．完成想想做做第8題。1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。2）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢？5．完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。想想做做第10題。1）學(xué)生獨(dú)立填寫。2）反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫的方法和策略。3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫呢？四．全課小結(jié)通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。教案首頁(yè)課題復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法理解理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法應(yīng)用通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感技能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力情感使學(xué)生愿意與同學(xué)合作，形成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣重點(diǎn)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。（板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）二．千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)第1題。1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？2）要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢？（同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)）3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)?？诖鹣旅娓黝}。1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？2）十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。2767207021）學(xué)生口答。2）問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作（）一千寫作（）四百六十寫作（）七百零三寫作（）1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫的。3）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？寫的時(shí)候要注意什么？完成想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成）完成想想做做第3、4題。1）第3題學(xué)生按要求獨(dú)立完成。核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？2）第4題請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。三．復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算口算下面各題1）300+200600－4001000－2002）400+20570－70620－600學(xué)生開火車口算。指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。2．完成復(fù)習(xí)第5題。提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。3．完成復(fù)習(xí)第6、7題。1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話中提供的信息看懂圖意。注意：第7題要理解“領(lǐng)先”的含義。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）說(shuō)說(shuō)兩題各是怎樣想的？課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)如何讀寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？教案首頁(yè)課題復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)識(shí)記復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)理解使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小應(yīng)用進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法技能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力情感使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。的數(shù)感重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法難點(diǎn)使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大?。┒容^數(shù)的大小的復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)第8題。1）學(xué)生們先找規(guī)律，再獨(dú)立填寫。2）小組交流：說(shuō)說(shuō)你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。指名說(shuō)一說(shuō)。3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上＜、＞或＝。924○8101000○999876○8751）學(xué)生獨(dú)立完成。2）指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法、思路。完成復(fù)習(xí)第9題。1）請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問(wèn)：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？2）請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。（同桌互練）三．估計(jì)能力的練習(xí)完成復(fù)習(xí)第10題。1）出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2）問(wèn)：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？3）練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。完成復(fù)習(xí)第11題。1）出示賽跑圖。說(shuō)明：在每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)編號(hào)，這些編號(hào)就是一些數(shù)字。2）請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái)。完成復(fù)習(xí)第12題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。完成復(fù)習(xí)第13題。1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。2）學(xué)生推理、思考。3）組織交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣推理。完成復(fù)習(xí)第14題。1）鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。2）匯報(bào)核對(duì)。第三單元：分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高估測(cè)能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象理解使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象應(yīng)用使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位技能學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力重點(diǎn)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象難點(diǎn)使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位課前準(zhǔn)備學(xué)生尺、明信片板書設(shè)計(jì)分米和毫米1分米=10厘米1厘米=10毫米教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí).二、探究1、認(rèn)識(shí)分米量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？匯報(bào)結(jié)果1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。（1米=10分米）說(shuō)說(shuō)在我們周圍，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？●學(xué)生小組進(jìn)行操作。●學(xué)生匯報(bào)自己量的情況?！駥W(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？●匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。●學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。學(xué)生尺、長(zhǎng)10厘米寬20厘米的長(zhǎng)方形板。學(xué)生尺米尺

學(xué)生實(shí)踐操作：和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。二、認(rèn)識(shí)毫米今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家?guī)兔ΑＤ隳芰恳涣孔约旱臄?shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長(zhǎng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）你能用自己的手指比畫一下1毫米的長(zhǎng)度嗎？手指游戲：老師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。在（）填上合適的長(zhǎng)度單位鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）三條線段哪條最長(zhǎng)？先說(shuō)說(shuō)，再量。量一量自己的拇指寬是幾毫米。1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

教案首頁(yè)課題簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué)目標(biāo)識(shí)記了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率理解掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算應(yīng)用使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；技能學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。情感體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算難點(diǎn)能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程課前準(zhǔn)備小推車板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．出示例題1：自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？60厘米=（）60毫米2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯）問(wèn)：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？（請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量。）3．測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？4．（板書：6厘米）問(wèn)：能用毫米作單位嗎？（板書：6厘米=（）毫米）指名說(shuō)。5．你是怎么想的呢？（同桌互說(shuō)）匯報(bào)（多人說(shuō)一說(shuō)）。共有60小格，就是60毫米；B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6．你覺(jué)得這兩種說(shuō)法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（再請(qǐng)一人說(shuō)）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎樣想的？8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？9．補(bǔ)充練習(xí)：30分米=（）米40毫米=（）厘米10．這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人說(shuō)一題。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。3）用毫米作單位是多少毫米？4）同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。2．完成2。1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？4）這用的是什么單位？5）請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。6）生匯報(bào)。3．完成第3題。1）請(qǐng)你填一填。（學(xué)生獨(dú)立填寫。）2）開火車匯報(bào)。3）第一題你是怎么比的？4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。5）你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的？4．完成第4題。1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。3）你用得是什么單位？4）用毫米作單位是多少毫米？5）同桌互說(shuō)。完成第5題。1）指名讀題。2）師說(shuō)要求。有不理解的可以提出來(lái)。生可以回家記錄。第四單元：加法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。學(xué)生了解驗(yàn)算的重要意義，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5．使學(xué)生在與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)課時(shí)：七課時(shí)

教案首頁(yè)課題不進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)識(shí)記學(xué)生了解驗(yàn)算的作用理解使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程應(yīng)用使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法技能使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法情感使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程課前準(zhǔn)備實(shí)物展臺(tái)、投影板書設(shè)計(jì)不進(jìn)位加百十個(gè)百十個(gè)143＋126269驗(yàn)算：126＋143269教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，你們平時(shí)寫過(guò)日記嗎？今天，老師為你們帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎？（出示小黑板）同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（生指名提問(wèn)題，教師整理）1）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？2）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？4）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問(wèn)題嗎？二、學(xué)習(xí)新課1．出示例題：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？（指名列式：143+126）問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看看能不能求出結(jié)果。（生練習(xí)，小組討論交流）2．師：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？（指名說(shuō)）師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？3．鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。問(wèn)：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？問(wèn)：應(yīng)從哪一位算起？教師列豎式計(jì)算：百十個(gè)143＋1262693）指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？4．教學(xué)驗(yàn)算方法。介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，還要驗(yàn)算。（板書：驗(yàn)算）2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？（板書豎式：126）＋1433）學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？4）說(shuō)明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗(yàn)算？三．鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）在書上算一算。（生獨(dú)立計(jì)算）2）你想怎樣驗(yàn)算？3）匯報(bào)。你是怎樣算的？怎樣驗(yàn)算的？想想做做第3題1）先說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了什么？2）獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)。3．想想做做第4題1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)。四．課堂作業(yè)想想做做第2題獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。教案首頁(yè)課題進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法理解使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法應(yīng)用讓學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能會(huì)計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法情感體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考重點(diǎn)掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法難點(diǎn)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考課前準(zhǔn)備掛圖、小黑板板書設(shè)計(jì)進(jìn)位加85+143=85+126=8585＋143＋126208211教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鋪墊1．口算。4+650+9060+908+370+803+7問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2．筆算。37+2564+8問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。（板書課題：進(jìn)位加法）二．新授出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。1．出示問(wèn)題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？指名列式：85+143=學(xué)生嘗試筆算。指名說(shuō)計(jì)算辦法。問(wèn)：從哪位算起？說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相加的過(guò)程。問(wèn)：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？問(wèn)：百位上相加是多少？為什么得2？指名學(xué)生完整的口述筆算過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生在書上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。出示問(wèn)題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？指名列式：82+126=請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。集體核對(duì)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。歸納請(qǐng)你想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算？（組織學(xué)生討論）組織學(xué)生進(jìn)行交流。小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。三鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）在書上算一算。2）匯報(bào)。你是怎樣算的？2．想想做做第3題1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。6576334＋243＋646＋5692087128932）匯報(bào)。3．想想做做第4題1）說(shuō)圖意。2）怎樣列式？3）獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)。4．想想做做第2題1）獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。2）你是怎樣驗(yàn)算的？四．小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？教案首頁(yè)課題鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法理解會(huì)計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法應(yīng)用進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法情感體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法難點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程揭題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎樣筆算這類加法呢？今天，我們就來(lái)練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。二．計(jì)算練習(xí)1．想想做做第1題比一比，算一算。6＋87＋96＋35＋760＋8070＋9060＋3050＋701）學(xué)生自己口算。2）同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的？3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。2．想想做做第4題。1）說(shuō)說(shuō)圖意。2）小兔到學(xué)校怎樣走比較近？同桌說(shuō)一說(shuō)。3）同桌說(shuō)：小猴呢？誰(shuí)到學(xué)校的路近一些？4）指名說(shuō)。3．想想做做第7題1）獨(dú)立計(jì)算。2）匯報(bào)。想想做做第8題1）說(shuō)圖意。小明一共跳了多少下？小方呢？問(wèn)：怎樣列式？（指名列式）3）獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)。三．課堂小結(jié)在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？教案首頁(yè)課題連加教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法。理解使學(xué)生掌握三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。應(yīng)用掌握三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法。技能掌握三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。難點(diǎn)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)連加一、二、三年級(jí)一共借書多少本？85＋143＋126=354（本）85143＋126354教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62．找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。439557581問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？3．揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。（板書課題：連加）新授1．教學(xué)例題。出示例題：一、二、三年級(jí)一共借書多少本？1）你打算怎樣列式？（指名說(shuō)）教師板書：85＋143＋1262）同桌說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣算？（同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算試一試）指名說(shuō)如何計(jì)算。3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。4）指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎式85143＋1263545）你喜歡用什么方法計(jì)算？四人小組說(shuō)一說(shuō)。2．教學(xué)試一試：四、五、六年級(jí)一共借書多少本？怎樣列式？（指名說(shuō)）178＋194＋236178194＋236□□□個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。（學(xué)生自己完成計(jì)算）鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）獨(dú)立計(jì)算。53279586316402117＋125＋311＋2082）同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。3）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。2．想想做做第3題學(xué)生自讀題目，理解題意。指名說(shuō)題意：一共有多少人參加活動(dòng)？3）生獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)核對(duì)。3．想想做做第4題1）指名說(shuō)圖意。2）三個(gè)班一共植樹多少棵？怎樣列式3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)核對(duì)。4．想想做做第5題指名說(shuō)圖意。師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長(zhǎng)，花壇的欄桿一共長(zhǎng)多少厘米？3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)核對(duì)。5．想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。課堂小結(jié)今天你獲得了什么？教案首頁(yè)課題加法估算教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法理解使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法應(yīng)用使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法技能使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。情感使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備實(shí)物展臺(tái)、液晶投影。板書設(shè)計(jì)加法估算206＋292≈500200300讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程揭題，引入新課1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)比較接近幾百。8964016085978882．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：加法估算）新授1．教學(xué)例題：出示商品廣告。1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些商品？?jī)r(jià)格分別是多少？2）你能說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說(shuō)）師指名說(shuō)。3）估計(jì)一下，買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器，大約需要幾百元？怎樣列式？206＋2924）你是怎樣想的？四人小組說(shuō)一說(shuō)。5）指名說(shuō)。師板書：206＋292≈500200300能寫等號(hào)嗎？為什么？6）500哪來(lái)的？（同桌討論。）指名說(shuō)。7）指導(dǎo)讀法：二百零六加二百九十二約等于五百元。2．教學(xué)試一試：買一臺(tái)吸塵器和一套音響大約要多少元？你是怎樣想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)出理由。3）問(wèn)：媽媽帶了800元錢，能買這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？這800元能買哪幾樣?xùn)|西？4）生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)。5）指名說(shuō)，集體判斷。3．小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用等于號(hào)，而要用約等于號(hào)來(lái)表示。鞏固練習(xí)1．想想做做第1題1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？503、492、207、813、589、904、296、407、399、6022）同桌說(shuō)一說(shuō)。3）指名匯報(bào)。2．想想做做第2題生獨(dú)立完成練習(xí)。指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？3．想想做做第3題指名說(shuō)怎樣估算。師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3）生獨(dú)立計(jì)算。4）指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？4．想想做做第4題1）出示題目：下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫“√”599＋297□403＋508□295＋306□2）生獨(dú)立完成。3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。5．想想做做第5題下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫“√”299＋185□136＋398□67＋414□6．想想做做第6題1）指名說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格。2）任意選兩樣?xùn)|西，估計(jì)一下，大約需要多少錢，并在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。3）指名說(shuō)。7．想想做做第7題小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？指名說(shuō)。課堂小結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么？在估算時(shí)要注意什么？教案首頁(yè)課題練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)應(yīng)用能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法難點(diǎn)能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的加法筆算以及驗(yàn)算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。（板書課題：練習(xí)）二．筆算加法的練習(xí)1．口算下面各題。630+40370+200990+10520－400680－2001000－4002．第1題1）你會(huì)算一算，比一比嗎？230＋68445＋414260＋68445＋464267＋68445＋4692）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（指名板演。）3）開火車集體核對(duì)。4）同桌說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5）指名說(shuō)。師引導(dǎo)問(wèn)：這三題在筆算時(shí)有什么相同的地方？又有什么不同的地方？筆算時(shí)要注意什么？6）計(jì)算之后還要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，你會(huì)驗(yàn)算嗎？（學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算）7）問(wèn)：你用什么辦法來(lái)驗(yàn)算的？3．第2題。指名讀題，弄清題意。生獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？小結(jié)：檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。三．加法估算的練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。2045984993052．第3題1）出題目：先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，再算一算。2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？4）小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，注意要用約等于號(hào)。3.第5題1）指名說(shuō)圖意。2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。四．課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？有什么要注意的？教案首頁(yè)課題練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)應(yīng)用能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。難點(diǎn)能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計(jì)教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．揭題這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二．計(jì)算練習(xí)1．口算下面各題。1）出示：60＋90430－400500＋300745+4030＋900600－2002）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)核對(duì)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?三．解決問(wèn)題練習(xí)1．第7題。學(xué)生自讀題目。問(wèn)：要求”現(xiàn)在比原來(lái)短多少米?”就是求什么?指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。4）指名匯報(bào)。5）生獨(dú)立解決：這捆電線原來(lái)長(zhǎng)多少米?列式計(jì)算。2．第8題1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。3．第9題1）指名說(shuō)圖意。2）一共編了多少個(gè)怎樣列式?為什么?（同桌說(shuō)）3）指名匯報(bào)。4．第10題5.補(bǔ)充題：1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?346＋113552＋175346＋213452＋275346＋313352＋3752）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)問(wèn)：第一組中的第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的？第二組中的第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化？有什么規(guī)律嗎？3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。5）小結(jié)。第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.第五單元：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教案首頁(yè)課題認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。理解使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。應(yīng)用使學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。技能能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向情感使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向，發(fā)展空間觀念重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。難點(diǎn)能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向課前準(zhǔn)備掛圖板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)方向西北北東北西東西南南東南教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖1．教學(xué)例1。1）出示例1掛圖，大致如下：人民橋汽車站超市火車站