級語文教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

級語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)思想的力氣是無窮的，可以變更我們的生活和社會。銀行是一個較為困難的金融機構(gòu)，下面是一些銀行組織與管理相關(guān)的內(nèi)容。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當八年級三班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果。

通過學(xué)習(xí)，我認為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，主動主動地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動起來，主動主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)當主動去學(xué)習(xí)、去探討教材教法，去探討學(xué)生學(xué)情，去探討試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅翱翔；健康成長。事實上，老師只要主動主動去探究學(xué)問、探究教學(xué)，主動地進行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就肯定會取得良好的教化教學(xué)效果。

本學(xué)期進行了以成長蹤跡，散文詩，環(huán)境愛護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前根據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。

2、重視閱讀教學(xué)。

增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，觀賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的學(xué)問,積累肯定閱讀學(xué)問和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中駕馭肯定的解題技巧，提高解題實力。

3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特殊要求作文中要有適當?shù)氖闱楹蜖幷?，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情爭論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一樣觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文觀賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡單忽視其實是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正駕馭了，那么全班人才是真正駕馭了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。

抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴峻的都是基本功問題，平實參與有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫實力，對一般的敘事實力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平的確有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的實力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。

4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學(xué)問總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負責(zé)某周內(nèi)容，細心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標準要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦毧坛鼍?。這種“充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特殊適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注意充分調(diào)動學(xué)生主動思索，主動探討溝通，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標準要求。應(yīng)當知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。

分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，細心處理設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容明顯比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。

特殊值得留意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的敏捷多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠比其他學(xué)科大，即便是閱歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應(yīng)付)。老師在當今各行各業(yè)中，是特別辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)約的珍貴時間用于大語文的讀寫實力訓(xùn)練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于老師細心備課、教學(xué)高標準要求（從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)約的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的老師；我們的課堂將因為老師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分確定試驗的深遠意義，甚至可以說這是試驗的最大亮點。

本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！

一切僅僅是起先，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必需堅決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的老師、同樣的學(xué)生、同樣的時間（甚至更少）-----只要我們情愿，我們也可以創(chuàng)建同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問，教書育人，從而不斷提高自己的教化教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培育，過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，仔細反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《勝利教化》等書籍，樹立起以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、探討式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中主動探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注意提高學(xué)生的語文實踐實力，主動提倡、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文實力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細致探討教化心理，盡最大努力，精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。激勵學(xué)生采納各種手段擴大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的`整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期來，我堅持細致備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，細致反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力氣提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，留意提高學(xué)生的語文實踐力氣，主動提倡、促進學(xué)生主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文力氣。

根底教學(xué)工作進展了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生驚奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細探討教化心理，精確把握學(xué)生的'心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或依據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進展說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學(xué)問面。鼓舞學(xué)生接受各種手段擴大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，連續(xù)接受“讀書溝通會”形式。進展閱讀教學(xué)的幫助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜靜無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公允、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力氣。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新穎 活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其承受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究力氣、學(xué)習(xí)力氣、合作力氣、制造力氣供應(yīng)了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，轉(zhuǎn)變過去課堂上過于留意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于留意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐力氣，使學(xué)生獲得確定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力氣的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就確定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造?？梢?，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈敏運用，對學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積存——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力氣——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力氣直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐力氣。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

忙勞碌碌，一個學(xué)期的工作又接近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)當八年級（5）、八（6）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

全面貫徹執(zhí)行國家教化方針，貫徹義務(wù)教化理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面對全體學(xué)生進行學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀的教化。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)建”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生相識語文與生活的聯(lián)系，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

（2）加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

（3）在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

（4）學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的.無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（5）在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

教學(xué)課堂始終應(yīng)當重視學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的新奇心和探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人細致探討教化心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代教化技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個可操作的平臺。使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

新課程改革促使老師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。由是，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

一期來，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作下，教化教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。老師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)問和實力得到進步。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，今后必需更加完善這些工作。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，這個學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當了27、28兩個班的語文教學(xué)工作。由于教學(xué)力氣有限，教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，細致鉆研教材，探討教法……經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，收獲了很多很多，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

每次集體備課后我都會再花時間認細致真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力氣，已成為老師，爭辯、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我奇異點撥，以促進學(xué)生在猛烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。大局部學(xué)生語言表達力氣較弱，回答下列問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力氣，所以我對兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲精確流暢地有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進步。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力氣，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要進展至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓(xùn)練每周兩次，是寫學(xué)生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不細致，為了提高他們的書寫力氣，我規(guī)定他們每天必需至少練10個字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

在作業(yè)批改上，細致準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，依據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的'公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的閱歷。

我所任教的27、28班語文成果相對其它平行班而言，還是有差距的，我細致進展了反思，緣由主要有以下幾個方面：

2、對學(xué)問點的檢查落實不到位；

3、對差生的教化缺乏力度，雖然也運用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。

學(xué)無止境，我會在今后的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力努力再努力的！

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

已經(jīng)做好了肯定的思想打算，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道，困難不是一般的。起先做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正擺整齊，把桌子上的書擺整齊并盡可能收入抽屜，把地上的書包放整齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時不要爬在桌子上，自習(xí)課不要問題不要借東西不要走來走去交作業(yè)不要講話不要隨意發(fā)笑，寫字時要寫的工整些……就這樣過了四個月，除了有些向?qū)W生肅穆地發(fā)火，還要找各種很弱小的理由去表揚他們，還好的是他們真的有了很大的改變，有了很大的進步?；蛟S是他們長大了，或許是老師們都在努力，或許是他們也意識到要變更了?？傊撬麄冊跐u漸向好一點的方向走去。

剛起先時，要教學(xué)生閱讀與利用資料，一個一個地指導(dǎo)，一次一次地要求。要教學(xué)生學(xué)會書寫格式，一次一次指出問題并一個個改正。但還是有同學(xué)沒有完全領(lǐng)悟，還須要留意。在一次月考后，學(xué)生一個個叫來對著試卷指出問題所在并告知如何改正。就這樣漸漸地，學(xué)生最終有了不錯的進步。在每一次考試之前都會給他們制定目標分數(shù)，考完之后就核實完成狀況，以此漸漸激勵他們。慢慢地我們班與另一個班的差距也越來越小了。這是一個好現(xiàn)象。

縱觀這四個月的努力，有了收獲。假如要擴大收獲，就要進一步做好下面的事情：

第一、要進一步要求學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手，要求書寫思索。肅穆紀律，嚴格要求學(xué)生。

其次、給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，集中體現(xiàn)在分數(shù)目標上面。依據(jù)學(xué)生前面幾次的分數(shù)設(shè)定一個相對合理的分數(shù)，促使學(xué)生日益進步。還可以依據(jù)目標的完成狀況制定相應(yīng)的獎懲措施。

第三、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。教育學(xué)生學(xué)會能夠自己利用現(xiàn)有資料進步學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)實力，增加他們的自學(xué)信念。

第四、加強與學(xué)生的溝通溝通。從與他們的溝通溝通中，發(fā)覺問題，幫助他們答疑解惑。拉近與他們的關(guān)系，真正與學(xué)生在一起，并能切實幫助他們。這個工作主要是在學(xué)生自習(xí)時，做過一段時間，效果不錯，還可以更進一步。

做事就好，仔細做事就更好。不管當前的狀況如何，埋怨沒有用的狀況，困難不能剛好解決的狀況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠有突破。不能因為預(yù)想的困難而放棄應(yīng)當做的事情。信任，接著下去就會越來越好！

八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)八年級班主任工作總結(jié)第一學(xué)期級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

一、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為協(xié)作學(xué)校各項工作的落實，我們班主動開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強，干脆的指責(zé)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教化的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的指責(zé)說教而引起學(xué)生的反感，簡單為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識，提高學(xué)生的思想境界。班主任把剛好發(fā)覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教化，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，剛好對學(xué)生進行針對性的教化。用個人的魅力折服學(xué)生，用自己的熱忱和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育團結(jié)、嚴格、活潑、奮進的班集體。

五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、改變很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其困難和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教化，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體；還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的實力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反饋班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培育學(xué)生擔(dān)當班干部，是培育學(xué)生實力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織實力、管理實力、社交實力、語言表達實力等，還可以培育其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培育、熬煉學(xué)生的管理、自制實力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教化、受熬煉的.基本權(quán)利，關(guān)注后進生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；剛好對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們相識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的閃光點，調(diào)動他們的主動因素，培育他們的主子意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，剛好贊揚他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有實力又與其比較相熟的班干部對其進行提示和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐性的教化。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)切、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

四、主動開展好課外文體活動，做好早操、課間操、跑操，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動，上課用心聽講，仔細完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情意。

六、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學(xué)期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成果。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

心靈的溝通勝于學(xué)問的傳遞。今日我給大家為您整理了八年級班主任工作總結(jié)第一學(xué)期，希望對大家有所幫助。

對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明，能虛心接受大家的看法。發(fā)揚“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學(xué)生的榜樣。

一、對學(xué)生進行思想品德教化

(1)思想品德教化

這是我班主任的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)切愛惜學(xué)生，再對他們進行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想，增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進行思想品德教化時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當前的教化形式下，中小學(xué)生基本是獨生子女，班主任不但關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)切他們的心理健康。我在這個學(xué)期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今日》、《疼惜糧食》這些主題班會，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

(2)對學(xué)生進行德育量化考核。

按學(xué)?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生十項量化考核，平常由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二、我的班集體建設(shè)

(1)建設(shè)一個主動向上的班集體

我的班級建立了“班干輪值”制度，做到責(zé)任到人;我還常常找個別學(xué)生談話，剛好對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對缺點指出并且監(jiān)督學(xué)生改正。學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設(shè)起到良好的促進作用。

(2)通過各種活動教化和啟迪學(xué)生

初一新生他們帶著疑問從小學(xué)升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍舊處于自覺和無趣交織的狀態(tài)。由小學(xué)升入初中，是孩子們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解孩子們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習(xí)慣，對自己約束不夠，為了培育學(xué)生的自我教化，自我管理實力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培育學(xué)生集體主義責(zé)任感。

我和班干一起組織學(xué)生參與年級籃球賽，校合唱競賽，制作班級十佳學(xué)生展板，制作班級學(xué)生作品展板，等等，讓學(xué)生在活動中體會集體的榮辱。

不知不覺中，20xx年上半學(xué)期已在忙勞碌碌中就要結(jié)束了，下面我就本學(xué)期的教化教學(xué)工作向大家做一個系統(tǒng)、簡要的工作總結(jié)：

首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長負責(zé)的看法，作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，留意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達到“潤物無聲”的效果，工作看法端正，凡事仔細負責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活中特殊是學(xué)生美妙的一面，常常是面帶笑容，所以學(xué)生總說：“老師你的笑容很陽光。”讓學(xué)生因敬重我的人而情愿學(xué)習(xí)。

依據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公允，當眾表揚、指責(zé)學(xué)生，都能把握好一個度，盡量不損害到學(xué)生的自尊心，在與學(xué)生交往中留意理解和敬重其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今日工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學(xué)相長，依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際盡量采納比較新奇的教法，讓學(xué)生因為觀賞、喜愛我的課而進而喜愛我的人，因為親其，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特殊是作文詳批詳改，周記留意和學(xué)生思想溝通，好學(xué)生是夸出來的，我在評語上特殊留意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你傲慢”等等，鑒于此，學(xué)生在這個學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的競賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。

第三，因為教學(xué)不是一個人的事，須要團隊的親密協(xié)作，我因閱歷有限，所以常常虛心向老老師請教，常常在閑談中向老老師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學(xué)生的方法，仔細上好公開課并主動向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計聽課18節(jié)。因為剛接手這個班，我和家長的聯(lián)系特別頻繁，每個學(xué)生平均電訪兩次，特別學(xué)生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，須要有耐性，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因?qū)W問，閱歷都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老醇厚實做人。

擔(dān)當八所中學(xué)初一年級(6)班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡樂也有哀思，更有些許勝利也有些許缺憾!

現(xiàn)我對這半年的班主任工作作出如下總結(jié)：

一.班風(fēng)管理

俗話說：一個班的班風(fēng)如同這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完備”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學(xué)生，假如能夠約束自己，并能夠聽從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就達到了自我的升華。

1.學(xué)生的品德

一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。

概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的相識多多少少都影響了一個班級的凝合力，也影響了個人的品德素養(yǎng)!

面對這些問題，我主要采納“激勵+限制”的方法。激勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊;激勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學(xué)要特殊留意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!

當然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生沖突，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避開這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人。假如學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思索：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會寬以待人，避開下次再發(fā)生沖突沖突。

2.學(xué)生的考勤

聞名老師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做!學(xué)生的考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責(zé)對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為一般身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，假如出現(xiàn)亂子，我都會找該負責(zé)人進行對話，剛好地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名指責(zé)，當然對于做得比較好的學(xué)生，也會進行點名表揚。

3.學(xué)生的習(xí)慣

一個人的長期行為會演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

在擔(dān)當這個班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!

大多數(shù)學(xué)生沒有留意到這些不良習(xí)慣對他們個人形象的影響。為了變更他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教化他們講究衛(wèi)生的時候，我適當實行了一些懲處措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)覺地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。現(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的!這只是冰山一角，要想培育學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得須要做大量的工作，但我樂此不疲!相關(guān)專題：班主任工作總結(jié)中學(xué)班主任工作總結(jié)中學(xué)初一班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄!

二.學(xué)風(fēng)塑造

我們班在初一年級當中屬于c類班，也就是一般班!但我在其次學(xué)期開學(xué)之時向?qū)W生們表明白我的目標——把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手!

我們班在上個學(xué)期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學(xué)期當中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在其次次月考當中一下子冒出了3個學(xué)生總分超過600分。這是什么緣由呢?我分析如下：

第一，有紀律做保障，學(xué)生們有了平安感。紀律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的!綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束實力是相當強的，由于班風(fēng)的漸漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心!

其次，學(xué)生的仿照實力很強。在一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得興奮的事!我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設(shè)定追逐的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進步!因此，每個學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行仿照“行動”，自然，進步是屬于他們的。

第三，個別談話。對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看自己感愛好的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教化界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，怎么辦?我想，我們作為老師的，學(xué)會如何學(xué)習(xí)了嗎?懂得培育自己的學(xué)習(xí)愛好了嗎?我依照我個人的閱歷感受：每個人不是沒有學(xué)習(xí)愛好，不是不會學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家!

我要求自己每天早晨必需5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會到學(xué)習(xí)是須要定力須要辛勤付出的一項苦活!

學(xué)海無涯，一個班的學(xué)風(fēng)塑造是一項艱難的任務(wù)，我情愿在漫漫的教學(xué)實踐中上下求索!

三.不足與改進

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是閱歷的缺乏;二是自我期望值過高;三是急于求成心理的影響。

閱歷的不足，可以通過微小的視察、綜合的分析、高度的總結(jié)漸漸積累;對于管理，應(yīng)以平常心去進行，切不行期望過高，更不行急于求成。我覺得多進行自我反省、自我教化是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有閱歷的班主任、老師賜予我更富有建設(shè)性的建議!

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一、主要工作。

八年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，于是大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。這一改變，對于我這位年輕老師來說是要很大的壓力。但怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)能夠用心的地聽你的課呢？這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我做為一為老師做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性發(fā)展，讓他們對數(shù)學(xué)感愛好，把數(shù)學(xué)引到生活當中；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班______學(xué)各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并激勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以激勵，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班__________等同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是指責(zé)、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。這時我常常跟他閑聊，經(jīng)常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都剛好發(fā)覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

二、主要收獲和體會

我覺得當一位老師應(yīng)當做到以下兩點：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有一些學(xué)生，總是愛拖作業(yè)不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，他對人特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學(xué)生們強壯成長。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學(xué)生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

有時工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學(xué)生的酷愛不行無，但對學(xué)生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在上課時有過幾次嚴打，但只是在老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下。在這一點上，還須要向各位老師請教。

以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當了一年半的老師有什么感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和幫助。

四、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師的課。

5、多多寫教學(xué)反思。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

從上學(xué)期期末測試狀況來看，學(xué)生的進步較大。但學(xué)生仍舊存在成果懸殊的狀況，中游學(xué)生多，差生、優(yōu)生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較強，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作實力有待提高，課堂氣氛不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有2/5學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，仔細勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠剛好與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有2/5的學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，須要老師的督促才會有所作為；1/5學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的主動性和主動性極差。

二、教材簡析

八年級下冊六個單元，課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以詠物抒情為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！逗Ｑ唷返淖髡呤歉郀柣弧栋讞疃Y贊》節(jié)選茅盾的《見聞雜記》；《石榴》選自《丁東草》，作者郭沫若；韓愈的《馬說》揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒人才，并抒發(fā)了作者明珠暗投的心情；《紫藤蘿瀑布》的作者是當代女作家?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容”和“清晰連貫地表達思想觀點，不離話題”。

其次單元，是以道德修養(yǎng)為主題組織單元，《紀念白求恩》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《多一些寬容》、《人的名貴在于靈魂》、《陋室銘》，其中《陋室銘》是文言文。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡潔的爭論文和聽出探討的焦點，有針對性地發(fā)表看法。

第三單元，是以事理說明為主題的說明文，《短文兩篇》是文言文?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“寫簡潔的說明文”。另有一個“語文實踐活動”——假如我主辦?？?。

第四單元，是“小說之林”?！犊滓壹骸愤@篇小說描寫了一個沒有考上秀才的讀書人，他丟失了做人的尊嚴，淪落為小酒店里人們訕笑的對象，暴露了當時的社會問題；《范進中舉》寫的是一個中了舉之后的不尋常；《口技》寫的是一個明間藝人的才藝；《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的擅長改變和偽裝?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是寫人記事突出中心?！罢Z文實踐活動”是市場新商品調(diào)查。

第五單元有《錯過》、《漫步》、、《送東陽馬生序》、《我傲慢，我是一棵樹》、《有的人》，都是以人生體驗為主題的?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”——從生活中提取有價值的寫作素材，修改文章專題訓(xùn)練?！罢Z文實踐活動”是“社會熱點問題研討會”。

第六單元都是一些精彩的演講，如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》、《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡短的演講稿。

三、教學(xué)目標

課程目標依據(jù)學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：

1、通過與“海燕”和“白楊樹”的問答，使學(xué)生對人生有所解讀、領(lǐng)悟。

2、了解爭論文結(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見的形式；學(xué)習(xí)擺事實講道理的論述發(fā)法；培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

3、了解課文所運用的多種說明方法，結(jié)合對課文相識它們的作用；體會說明文語言精確、生動的特點；駕馭說明文寫作的基本要求。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征；學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能依據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象；體會不同風(fēng)格小說的特點。

6、了解文藝性政論文和現(xiàn)代詩歌的特點，品嘗作品含蓄雋永、富有哲理的語句；從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材實力；關(guān)切社會熱點問題，并能通過思索，形成自己的觀點。

7、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅毅意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)運用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀實力；學(xué)習(xí)些簡短的演講稿，力求具有針對性。做到觀點正確、顯明，充溢激情，語言能吸引聽眾。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)激勵學(xué)生參加小組活動，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報，熬煉實力，提興奮趣。

12、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

隨著時間的飛逝，一學(xué)期的班務(wù)工作在充溢勞碌中已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)當八（2）班的班主任工作。作為一名班主任，工作中既充溢快樂，但也有苦惱與無奈。進入了八年級的孩子，有其特有的年齡特征，因此對班主任的工作提出了更高的要求?，F(xiàn)將我擔(dān)當八（2）班班主任工作狀況總結(jié)如下:

我對本班的思想教化工作是圍繞以下幾點綻開:1、教會學(xué)生如何做人。如何做人是教化的根本,要求學(xué)生要做有道德、有志向、文明守紀、誠懇守信、樂于助人、主動進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。2、教會學(xué)生如何生活。要求學(xué)生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、飲食起居等做起,逐步培育學(xué)生生活實力。3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激勵學(xué)生獨立思索,提倡學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于超越。

加強班級管理,培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深化了解學(xué)生。

1、把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方面存在的問題，剛好加以引導(dǎo)，跟蹤管理班級，平常，多到教室向?qū)W生了解班情，視察學(xué)生狀況，向?qū)W生了解學(xué)生。每兩周召開一次班干部會，傾聽班干部的心聲。始終保持班級在班主任的有效監(jiān)管中。

2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:青春期心理健康教化、如何樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)閱歷溝通會、學(xué)習(xí)方法介紹、習(xí)慣養(yǎng)成教化等等,這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

3、我針對本班的詳細狀況,逐步形成了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如:到校時間、請假制度、衣著裝扮、課堂紀律、自習(xí)紀律、衛(wèi)生等等。采納班長負總責(zé)，同時又由其他班干部分別包抓。責(zé)任落實到人，工作詳細到事。

每次周會甚至每一天都會要求學(xué)生留意平安，這個學(xué)期最主要是從上、放學(xué)交通平安，飲食平安，游泳平安，網(wǎng)絡(luò)平安這四個方面教化。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。

重視德育教化，加強班級管理，學(xué)習(xí)上抓兩頭、促中間。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。我很欣慰！我將接著努力!

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本人本學(xué)期擔(dān)當八年級（5）（9）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和八（5）班班主任工作。一學(xué)期的.工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

加強學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高潛力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點，承認學(xué)生特性差異，專心創(chuàng)建和帶給滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我專心探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運用力度，取得了明顯效果，發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深化細致。

平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。

針對八年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學(xué)問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好。

力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維潛力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

驚慌而又充溢的一學(xué)年即將過去，回顧一年的工作，既有收獲又充溢挑戰(zhàn)。收獲緣于引領(lǐng)老師們前進的過程中成就了老師也成就了自己。挑戰(zhàn)在于工作雖繁雜卻熬煉了實力與意志。下面主要從以下四方面進行總結(jié)：

一、迎接學(xué)科視導(dǎo)，歷練教學(xué)實力

3月26日，我校參與了xx區(qū)語文學(xué)科視導(dǎo)工作，區(qū)級的六位教研員要深化課堂，對我校的課堂教學(xué)質(zhì)量進行全面的視察。我校參與視導(dǎo)任務(wù)的12位老師中近兩年參與工作的有7人，雖然時間緊，任務(wù)急，但是老師們卻迎難而上，以老帶新，試講了三次甚至四次，體現(xiàn)了老師們高度的責(zé)任感和集體的榮譽感。最終圓滿地完成本次視導(dǎo)工作，得到了區(qū)教研員的一樣認可，也讓我們下一階段的語文教學(xué)有了更加明確的方向。

二、加強老師培訓(xùn)，更新教學(xué)理念

上一學(xué)期，我校青訓(xùn)班學(xué)員在教化教學(xué)上開展了一系列的活動，接連請區(qū)級骨干老師李春老師進行了《少年若天成，習(xí)慣成自然》的關(guān)于習(xí)慣培育的講座；請市級骨干姜順榮老師進行《如何與家進步行溝通》講座，12名新老師走出校門，參與了“魅力老師，經(jīng)典課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，我校聘請北京教科院基教研中心王春明老師進行了《朗讀與朗讀教學(xué)》寫下了對自己教學(xué)的啟迪。

請區(qū)教研員齊靜、張燁兩位老師到我校指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校舉薦了云霞、東旭、吳萌、李依四位老師進行課堂教學(xué)展示，這些都讓老師們在業(yè)務(wù)上得到了較大的提升。

寒假里，他們都從教化、教學(xué)的優(yōu)勢和不足以及下一階段的目標等方面進行了反思和總結(jié)，為本學(xué)期更好的開展工作確立了目標，校長也特別關(guān)注老師們的想法，為每位老師的反思進行了點評。在本學(xué)期的視導(dǎo)工作中他們的努力和奮勉讓我們看到了他們成長的迫切。信任，目標在心，潛力無限。

上學(xué)期我在作業(yè)檢查中發(fā)覺了一些新老師在作業(yè)批改上的優(yōu)勢。，本學(xué)期我們開展了新老師作業(yè)展示活動，14位新老師將自己在作業(yè)上的心得體會與老師們進行了共享，正如吳萌老師說的：作業(yè)，是我們溝通的橋梁。低年級老師通過星星、印章、大拇指、評語來激勵學(xué)生，中高年級老師用波浪線、用文字和學(xué)生進行溝通，李娜老師說：有時個別學(xué)生還會通過寫作與老師溝通內(nèi)心的想法，這會成為我們師生之間的小隱私。還有的老師創(chuàng)設(shè)生生之間的溝通與互動，讓學(xué)生的習(xí)作有了更多的讀者（楊東旭）。

此外，我們還聽了來自北師大張春莉教授的《對課堂教學(xué)有效性的思索》的講座，張老師從無效教學(xué)的四種表現(xiàn)入手，向老師們提出了值得思索的五個問題，使老師們對有效的課堂教學(xué)六個特征以及有效課堂教學(xué)的評價維度有了深化的了解。使老師們感受到：要讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的“觀念”；要讓課堂成為誕生學(xué)生精彩“觀念”的地方！

本學(xué)期楊東旭、李娜兩位老師參與了xx市骨干老師培訓(xùn)活動、傾聽了名師趙景瑞、張立軍、王文麗的講座，觀摩了獲得過全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽一等獎的