線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師（20篇）

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師（模板20篇）培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)效果的一種評估，可以幫助培訓(xùn)機構(gòu)改進教學(xué)方法和內(nèi)容。以下是我為大家整理的培訓(xùn)心得體會范文，歡迎大家參考借鑒。

老師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充溢的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步相識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我信任我還是有收獲的。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中,能參與這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是華蜜的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)狀況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)批閱，不當(dāng)之處懇請指責(zé)指正。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范高校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，從授課人員支配來看：支配的高校老師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是廣西師范高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師特殊盡職，支配詳細(xì)，服務(wù)到位，一些細(xì)微環(huán)節(jié)工作落實得好，如我們的住宿支配，組織班級學(xué)員的溝通活動等，大家比較滿足，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來老師探望關(guān)照我們，我們從心底特別感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進了老師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué)，互動探討相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。

首先是讓我們進一步加深了對中學(xué)數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的相識，特殊是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念及試驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠——中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范高校唐劍嵐博士《中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。

其次，廣西師范高校的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教化家的各個專題講座讓我們進一步理解了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)老師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教化心理學(xué)及其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培育方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三，增進學(xué)員之間的溝通，加深了友情與感情，特殊是關(guān)于中學(xué)參加教化教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的`感悟與體會的溝通，促進了大家的進步與提高。

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是廣西師范高校老師的敬業(yè)精神，令人欽佩，為我們上課的每一位老師都是細(xì)心打算，深化淺出，盡心盡職，特殊是唐劍嵐教授為了打算上課素材，開班后每天只睡過5個小時，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進老師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次，我們的教學(xué)觀念有所變更，教學(xué)思想有所更新。

1、提倡探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的探究實力和深化思索的實力。這是一個漫長而艱難的工程，須要各方面共同的努力。首先須要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫變更長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增加探究愛好，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟識探究學(xué)習(xí)并駕馭探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以激勵學(xué)生去找尋答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了說明、有了某種科研成果，但是老師可以不把已有的給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探究，不管探究的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探究的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注意的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)覺問題、解決問題的過程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會勝利的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂，為素養(yǎng)教化打下良好的基礎(chǔ)。

老師線上培訓(xùn)心得體會

20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版中學(xué)英語教材編寫組采納線上形式舉辦20xx春季中學(xué)英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣揚下，我們xx余位老師仔細(xì)觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并確定在此次培訓(xùn)之后主動發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn)，我們更加清晰的相識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，探究新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范高校外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范高校外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范高校出版社基礎(chǔ)教化一分社王琦主編三位資深教化教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和相識。

在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避開傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的狀況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于老師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言學(xué)問教學(xué)內(nèi)容進行了探究。

王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ミ\用語言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言學(xué)問，意義表達就會力不從心，詞不達意。

那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給老師們進行了生動具體的示范。最終總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面培育學(xué)生在得意和得語方面的駕馭。

首先，在詞匯的詳細(xì)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽運用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括老師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、探討的話語，比如在小組活動前，老師提示相關(guān)詞語運用的要求，有意識地促使學(xué)生在探討中運用新學(xué)的詞語。老師還可以依據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要留意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達。

其次，在語法學(xué)問的教學(xué)中，老師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法學(xué)問，在語境中指導(dǎo)學(xué)生視察所學(xué)語法項目的運用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法學(xué)問，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法學(xué)問理解和表達意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強精確、恰當(dāng)、得體地運用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際需求，圍繞形式意義，采納和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動。

最終，老師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用書面語形式進行溝通。同時，老師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗，在交際時，避開冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。

總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我相識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕老師，必需時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正相識到英語學(xué)習(xí)意義和價值，不斷創(chuàng)新學(xué)問，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分相識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有特長，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學(xué)注入源源不斷的簇新血液。

線上教學(xué)老師培訓(xùn)心得體會

20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范高校尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么須要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計混合式教學(xué)”這三個大問題進行了深化系統(tǒng)的講解，我仔細(xì)聽課并進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進步的機會；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計》這個課題，與大家共享我的心得體會。

通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。

所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。

混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)老師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動地、富有特性的學(xué)習(xí),逐步變更傳統(tǒng)的教學(xué)以老師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從學(xué)問傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領(lǐng)悟?qū)W問的創(chuàng)建空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培育融入教學(xué)。

混合式教學(xué)這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀(jì)是信息時代。“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教化生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教化的時空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教化教學(xué)模式的革命性改變。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教化改革驅(qū)動，國家自上而下助推在線教化，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有自然的親近感，信息技術(shù)在教化教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應(yīng)當(dāng)順勢而為，主動探究混合式教學(xué)模式。

目前高校傳統(tǒng)授課多注意老師的教學(xué)而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以老師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動，教與學(xué)脫離，老師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的狀況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時空固定，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，許多學(xué)生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機會。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學(xué)溫度；老師自己建課、管課、參加互動、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生實力培育；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控實力、學(xué)習(xí)實力、表達實力、思辨實力、合作實力等全面熬煉。

通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計混合式教學(xué)。

首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級圖（低階：識記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評價、創(chuàng)建），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。

其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解詳細(xì)的狀況。

再次，進行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實體課堂、各種協(xié)助教學(xué)工具（移動學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)工具、才智教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。

最終，統(tǒng)籌線上活動與線下活動，依據(jù)課程特點進行多元組合。

在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的勝利實踐,是指教化者給予學(xué)生更多的自由,把學(xué)問傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新學(xué)問:而把學(xué)問內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和溝通。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計中要重在學(xué)問的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)當(dāng)有模式，但更應(yīng)當(dāng)有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教化教學(xué)!

21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,老師不會變;老師不變，學(xué)生不會變,學(xué)校教化的改革是從日常的課堂教學(xué)實踐起先的。作為一線老師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，好好探討“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特別的時期，努力做好線上教學(xué)，主動探究有實效的教學(xué)模式，上好每一堂課！

線上教學(xué)專題老師研修培訓(xùn)心得體會

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)成功完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座，收獲可謂是如同金色的秋季一樣碩果累累。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們有機會傾聽眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與教化的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進老師專業(yè)化成長，具有主動的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學(xué)習(xí)教化理論、了解教化信息，只能靠學(xué)?；騻€人訂的有限幾本教化教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教化教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進行加工凝聚在一起，最終綜合成遠遠大于單個老師探討的簡潔相加效果。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討教化教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點，各抒己見，促進老師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與學(xué)生之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺。

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教化思想觀念、教化理論、教化內(nèi)容、教化方法和教化手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教化領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素供應(yīng)了有效平臺。

研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性改變，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;老師學(xué)習(xí)行為的變更，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參加交互式學(xué)習(xí)研討實踐，從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實，學(xué)校層面制度不健全，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻相識到將來的老師應(yīng)當(dāng)是懂網(wǎng)絡(luò)，并能嫻熟運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為將來最有效的途徑和方法。因此，我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

1、關(guān)注老師的發(fā)展。

以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)分。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其埋怨工作的不如意，不如仔細(xì)學(xué)習(xí)，從工作中找到華蜜感。因為心態(tài)確定狀態(tài)，停止埋怨你會站在勝利的十字路口，你變更不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。

2、重視教研的作用。

從事教化敘事探討是進行教學(xué)探討的有效途徑，教化敘事就是就是寫解決教化問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題探討有助于教研工作的開展，而且也能促進老師個人發(fā)展。

3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向。

課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)實力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路。

加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學(xué)科專業(yè)學(xué)問，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ)；三是磨練自身專業(yè)實力，促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點，今后希望能夠多參與類似的培訓(xùn)。在日常工作中主動參加學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)覺問題深刻反思找尋解決問題途徑；同時注意協(xié)作。主動參加學(xué)校教研組開展的一切活動。

針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

線上教學(xué)專題老師研修培訓(xùn)心得體會

在學(xué)校的統(tǒng)一布置和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的支配，學(xué)校的老師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例，三次探討”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺。

1、通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)，我認(rèn)為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的。

2、通過學(xué)習(xí)探討，我認(rèn)為本次課程改革的實施是剛好的、必要的，它將對我國的教化事業(yè)乃至全球的教化事業(yè)產(chǎn)生深遠的、主動的影響。

3、通過學(xué)習(xí)研討，使我相識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代的發(fā)展，它制約著我國教化的發(fā)展，必需對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和調(diào)整。

4、通過研修活動，使我相識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個簡潔的詞語置換，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面對大眾教化，著眼于學(xué)生素養(yǎng)的提高，更關(guān)注課程的實施過程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)建性的培育。

5、通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺教化不但要培育人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，作為一線的老師要深究校本教材，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的須要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

6、通過研修，我相識到引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的重要性，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺問題——思索問題——解決問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生實力的培育。

7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的相識和看法，從而充溢了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。

1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為備好課可以加強課堂教學(xué)的安排性和預(yù)見性，是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是老師提高自身科學(xué)文化學(xué)問水平的過程，還是老師積累、總結(jié)教學(xué)閱歷和提高教學(xué)實力的過程，更是上好課的先決條件。

2、通過觀看光盤及探討，我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手。

（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等。

（2）了解學(xué)生狀況，明確學(xué)生的學(xué)問技能狀況、學(xué)習(xí)看法、愛好、愛好特點及認(rèn)知特點等。

（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生運用的學(xué)具。

3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面動身：

（1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進行學(xué)習(xí)。

（2）講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采納合適的導(dǎo)入方式。

（3）注意課堂提問，依據(jù)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，駕馭好適時的提問和檢測，這樣有利于老師駕馭學(xué)生對學(xué)問的學(xué)習(xí)狀況。

（4）板書的運用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的須要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提倡小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手動腦實力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。

1、通過“一個課例，三次探討”活動，我認(rèn)為這種研修形式特別的好，能夠達到集思廣益的效果，便于在探討中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的教學(xué)工作。

2、通過“一個課例，三次探討”活動，每一位老師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課，運用新手段上一節(jié)公開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法，并運用于課堂教學(xué)。

3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——探討溝通——互聽互評，使我相識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的須要，從而使我痛下決心深化學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還變更了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機，深化開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教化事業(yè)增光添彩。

線上教學(xué)專題老師研修培訓(xùn)心得體會

通過參與遠程學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，傾聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修，促進師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實踐策略與指導(dǎo)》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。

并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討，嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷老師請教，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、主動聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

1、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力的方式。

1、加強師德培育。

教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教化和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

小學(xué)老師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會

由于疫情，我們起先了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時間了，老師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。一天半的培訓(xùn)，讓我收益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教化資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的溝通與共享，以教化消息化推動教化現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持仔細(xì)傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊閱讀了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，這充溢了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，從中不斷變更自己教學(xué)觀念。

擅長總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教化方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教化事業(yè)充溢朝氣和活力。我們要，不斷學(xué)習(xí)新理論新學(xué)問，才能學(xué)問儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在今后的教學(xué)中，我將仔細(xì)實踐與日常教學(xué)工作中去，多練習(xí)多運用，為教化貢獻自己的一份力氣！

文檔為doc格式。

老師線上教學(xué)實力培訓(xùn)心得體會

新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學(xué)生重返校內(nèi)的步伐。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要擔(dān)當(dāng)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家校互通及老師的自我心理調(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間老師線上教化教學(xué)質(zhì)量、緩解老師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有很多感想。

我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué)，加之傾聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分相識到：作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要。我們平常覺得自己在現(xiàn)代化教化方面間或也能“紙上談兵”，而這個特別的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)覺，平常所駕馭的信息技術(shù)學(xué)問簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平常就駕馭了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充相識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實力和獲得信息的實力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的實力和綜合運用實力。平常我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深化了解，總覺得同樣駕馭了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)與管理的實力。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇學(xué)問點，并對相關(guān)的學(xué)問點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:。

1、學(xué)問點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、學(xué)問點的選擇要細(xì)，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、學(xué)問點要精確無誤，不允許有學(xué)問性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將學(xué)問點根據(jù)肯定邏輯分割成許多個小學(xué)問點。

老師線上培訓(xùn)心得體會

在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。我仔細(xì)學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

此外，可借鑒優(yōu)秀老師教化教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用、創(chuàng)建的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教化教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教化教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

我有了以下收獲：

一、我深刻意識到：自己的學(xué)問、實力還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，接著運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教化事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

二、要將課上得精彩，老師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理安排時間，同時還要進行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點，設(shè)計不同課堂參加方式，調(diào)動每一位學(xué)生的主動性。

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步對自己今后的教學(xué)工作指明白方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的溝通。每個模塊都設(shè)置了探討版塊，向我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)與溝通的平臺，平常我們工作都特別的驚慌，同事之間沒有多少時間進行溝通，這次培訓(xùn)無疑給我們供應(yīng)了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

老師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會

參與了這次老師素養(yǎng)提升語文學(xué)科專題研修，仔細(xì)傾聽了進修校老師的精湛講解，學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，這段時間學(xué)到的學(xué)問對我影響很大，給了我許多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教化教學(xué)質(zhì)量，培育符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實踐實力的人才。新課程似一股清爽的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課充溢了活力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，老師的教學(xué)過程就是傳授學(xué)問的過程，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使老師和學(xué)生的特性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗階段，但老師的教化觀念卻在發(fā)生著深刻的改變，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的變更，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起先發(fā)生改變，課堂出現(xiàn)了師生互動、同等學(xué)習(xí)的生動畫面。

老師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參加者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，去探究。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充溢活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的老師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)覺學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。

新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特殊活躍，更有主動性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動地提問題，主動探討、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學(xué)之間相互補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

新課程要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、探討者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠懇、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于老師來說很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過的志氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。

我們不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己的學(xué)問，嘗試新的`教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，變更過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和學(xué)問之間的中介者，不光是傳授學(xué)問，而是包括學(xué)問與技能，思索解決問題，情感與看法等等，教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的實力。

老師線上培訓(xùn)心得體會

我參與了縣教化局組織的“xxx暑期公益行”培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我有幸傾聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多，幫助我解決了很多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明白方向，而且使我相識到：作為一名語文老師假如只懂一些語言理論學(xué)問是遠遠不夠的，還必需不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞實力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)建美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫英雄字》、《信任種子信任歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新老師課堂管理》、《演繹大氣的教化人生——老師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不行不知的班級經(jīng)典教化學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活，這就須要語文老師具備深厚的語文功底。第一講是聞名特級老師，正高級老師，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫英雄字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性，而且自身學(xué)到了許多書法上的專業(yè)學(xué)問。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的愛好，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧。

其次講是江蘇省無錫市錫山試驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《信任種子信任歲月》，這一講是童詩教學(xué)與思索，童詩教學(xué)對于我來說是很簇新的，聽了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽視了的。周國平《珍寶，珍寶》中有這樣一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言實力的高峰，對于大多數(shù)人來說，或許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學(xué)家，對語言的感覺特別細(xì)膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)建性的表達，肯定是成人難以企及的'。”讀了這段話，我心里久久不能安靜，總覺得有一種負(fù)罪感?！坝變憾际钦Z言學(xué)家，天生的詩人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)建力，應(yīng)當(dāng)讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/遺忘拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)覺，沒有去捕獲。在今后的教學(xué)中，我肯定盡我所能，為孩子們捕獲他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學(xué)的核心，假如學(xué)生駕馭好了，那學(xué)習(xí)語文就勝利了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注意反復(fù)讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要創(chuàng)建性地讀，替換詩中的詞語、詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚州高校中國語文教化探討所特約探討員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語文老師最麻煩的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道，才能很好地順意寫作。所以首先必需得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個詞、一個短語、一句話，再到一段話，一篇話，把它說通，說好，說精。還要注意標(biāo)題的側(cè)重點，用詞要文靜。另一方面是如何教學(xué)生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的講座，我得出：老師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)問。才能解渴得了一群對學(xué)問充溢渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想相識，凈化靈魂。只有老師華蜜并歡樂的工作，才會讓學(xué)生感受到華蜜和歡樂，才能培育出更多的社會須要的華蜜并歡樂的人。更要不斷加深反思，提高自身教化教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我相識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長肯定離不開反思。反思讓我相識了自身在教化教學(xué)上的不足，反思也讓我相識到了怎樣才能做好一名老師。

其次方面，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否情愿做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他驚訝而悲觀，現(xiàn)場300多個老師中接近300個左右老師都不情愿做班主任，他們覺得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為老師們的心靈在流浪，在漂泊，對老師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，老師因為遇到了學(xué)生，人生才變得如此有價值，有意義，而學(xué)生也須要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰。假如都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美妙的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們共享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但歡樂著，從中我也感受到了許多的華蜜和感動，因為她用愛去工作，用母愛般的溫順去呵護孩子，用寬容的心去包涵孩子，用贊許的眼光去觀賞孩子。還有宋運來老師的《不行不知的班級經(jīng)典教化學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教化人生——老師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀児蚕砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，我忽然覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必需扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計，稱職的保姆，合格的護士，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充溢愛與才智的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，我信任用愛與孩子們一起攜手肯定能經(jīng)營好班級這個家，肯定會收獲到教化的奇跡。

老師線上培訓(xùn)心得體會

隨著時代的進展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間的學(xué)校老師崗位素養(yǎng)力氣提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中，我收獲良多，以下是我的一些（（學(xué)習(xí)心得）體會）：

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了喧鬧的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的奇妙藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，細(xì)致工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅決了自己扎根于人民教化事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作（閱歷），但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是特別生疏的。教化處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教化和啟發(fā)，我熟識到要成為一名合格的高校老師不是一件簡潔的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟識到，作為高校老師，要有猛烈的工作責(zé)任心，必需堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教化有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

從前作為一名同學(xué)，對老師的工作始終特別崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的.老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動的（報告）。

他從高校老師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的熟識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點、高校教學(xué)過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的（總結(jié)）。通過聽講和自己的細(xì)致體會，使我對高校老師的內(nèi)容和特點的熟識從模糊到清晰、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺?！袄蠋煛币粋€平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

老師線上培訓(xùn)心得體會

作為一名教化學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士探討生，很榮幸參與了這次線上公費師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了許多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們在老師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更深的了解相識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，高校修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會留一手。作為一名老師，要將學(xué)問毫無保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時還要不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感愛好的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要好玩很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。剛好補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個方面：

隨著教化本身的發(fā)展，今日的教化工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會學(xué)生學(xué)問，還要拓寬學(xué)生的視野，人們越來越相識到，老師對于學(xué)生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教化質(zhì)量必需提升老師。我相識到老師的專業(yè)發(fā)展對老師來說是多么重要，老師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充溢自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教化專著了解很少（如杜威的好用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）老師的專業(yè)發(fā)展是老師本身的發(fā)展，老師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個專家型的老師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

教學(xué)探討是“磨刀石”，老師假如能把教學(xué)探討視作提升教學(xué)技能的動力，則肯定能取得更精彩的教學(xué)成果。老師在教化教學(xué)過程中要仔細(xì)探討教材、探討學(xué)生、探討教法；老師也可以對學(xué)生和自己的課進行分析，做課例探討或教學(xué)探討，把探討結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加探討，首先可以提升自我反思意識和實力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)探討有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專家型老師是每個老師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有很多教學(xué)成果很好，但論文發(fā)表空白，經(jīng)常在評職稱和評先進時吃虧不小。

學(xué)校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特殊是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得悠閑，有時學(xué)生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教化孩子，我們更是在創(chuàng)建著將來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)主動地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。

老師線上培訓(xùn)心得體會

這次遠程培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，吸取精華；能主動參與班級沙龍研討活動，和各位學(xué)員相互溝通，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教化教學(xué)實踐中的種種疑問，我進入了遠程培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。仔細(xì)的學(xué)習(xí)和駕馭教化科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運用到教化實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向探討型老師，也才會體驗到工作的歡樂和華蜜。

教化信念，就象一盞明燈，指引著教化工作者的行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向?！坝兄鞠?，才會有行動”，追求自己的教化之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)，也是中國教化的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教化志向、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的`教化有靈魂，充溢生命力。

老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)學(xué)生進行主動選擇的向?qū)В美蠋熌芙o無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力氣，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺立。優(yōu)秀老師應(yīng)加強個人品位的修煉，用熱忱去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級老師說得好：當(dāng)老師就四個字——專心用情。參加授課的專家、名師，每一位身上都有著很多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教化的酷愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地激勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教化教學(xué)實踐水平的提高作好打算。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教化好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教化教學(xué)。特殊是一些教化教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

老師線上培訓(xùn)心得體會

特別時期，須要凝合大家的力氣。備課時，我們二年級備課組的老師會在一起探討每節(jié)課的重點、難點和學(xué)生易出錯的地方，然后集思廣益，確定教學(xué)設(shè)計。課后，我們會剛好反饋這節(jié)課學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，哪個學(xué)問點是已駕馭的'，哪個學(xué)問點是薄弱的，后期還須要再加強練習(xí)的。通過這種溝通，我們也能剛好改進教學(xué)，更好地保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

空中課堂，學(xué)生長期的對著屏幕上課，難免留意力不集中，久而久之會失去學(xué)習(xí)的愛好。因此，課堂上我常常激勵學(xué)生要主動發(fā)言，借此激勵學(xué)生參加課堂，同時增加與學(xué)生的互動。互動環(huán)節(jié)，學(xué)生會用語音回答問題，聽著一聲聲稚嫩又熟識的聲音，也是一種華蜜。雖然一起先有的學(xué)生不太好意思發(fā)言，但是我平常特別注意多表揚和引導(dǎo)，這樣學(xué)生也就漸漸地大膽起來，課上會越來越多地參加到課堂的互動中。有時學(xué)生回答錯了，也要多激勵，這樣學(xué)生會越來越享受上課的過程。作業(yè)要剛好評價和反饋，我會利用表格具體記錄，對于做的好的實行加分嘉獎，有欠缺的剛好和學(xué)生溝通。

老師線上培訓(xùn)心得體會

精彩好用的線上培訓(xùn)，在假期給了老師們吸取養(yǎng)分的平臺，在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng)，是幼兒園老師最驚喜的收獲。

學(xué)習(xí)中，傾聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深化解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓(xùn)，我深化了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清楚再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、要點和價值，這些內(nèi)容讓我進一步深化地體會到幼兒園應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)的管理。

其次，在“幼兒老師心理健康”的學(xué)習(xí)中，我第一次直面幼兒老師心理問題，領(lǐng)悟了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好心情的老師是幼兒老師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力心情低落的'時候，通過學(xué)習(xí)，明確了自己在心情管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充溢正能量的園長引領(lǐng)老師隊伍健康主動發(fā)展。

印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場剛好雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應(yīng)是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設(shè)計方案、公布方案、實施方案、總結(jié)反思;其次是組織實施的策略、園長職責(zé)、組長的探討組織和引領(lǐng)職責(zé)。本次培訓(xùn)讓我們?nèi)坷蠋熇斫饬藞@本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、老師、園所全面發(fā)展的作用。

老師線上培訓(xùn)心得體會

遠程教化培訓(xùn)是提高素養(yǎng)和專業(yè)水平的一種重要途徑，解決了教學(xué)中的許多困惑，我們可以通過看視頻學(xué)學(xué)問，可以和全國各地同仁溝通思想，尋求解決的方法，對我們今后教學(xué)是非常有利的。

通過學(xué)習(xí)，我會在一下方面努力改進：

從師生關(guān)系來看，新型的老師是復(fù)合型的育人者和引導(dǎo)型的促進者，從老師的角色來看，老師是自主型的學(xué)習(xí)者和開拓型的探究者，因此，在今后的課堂上我要主動發(fā)揮的主動體性，主動地引導(dǎo)探究問題，在師生關(guān)系上我會關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有生活問題，成為他們成長路上的指導(dǎo)者。

以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過這次培訓(xùn)，讓我相識到他們的重要性，今后我會在課堂上多關(guān)注他們，多提問，問題不要太難，多激勵，幫他們樹立信念，信任自己能行，作業(yè)要分層布置。

去年我?guī)У氖侨昙?，學(xué)生很淘氣，我總是對他們很嚴(yán)厲，課堂上教化，而今年我?guī)У氖橇昙墸鹣任疫€是以去年的教學(xué)方法，后來發(fā)覺根本不行，六年級學(xué)生得注意單獨談話，所以說，我們得敬重學(xué)生的差異，是每個學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上比較充分發(fā)揮自己的潛能。

我要學(xué)會用真誠的看法傾聽學(xué)生的要求，傾聽學(xué)生的情感思想，傾聽學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。

總之，培訓(xùn)是一項有意義的工作，我喜愛，我將不斷努力學(xué)習(xí)。

老師線上培訓(xùn)心得體會

作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的教化工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時期的新一代。

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期盼。“未知的都是朦朧的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎 的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)（清大附中）語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美妙又真實。

重慶南開中學(xué)的特級老師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進步。

成果和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我志向中的語文課是細(xì)膩又深刻，美妙又真實，新穎 又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教化和審美教化的`，是啟迪學(xué)生聰慧，引領(lǐng)學(xué)生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教化思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！

老師線上培訓(xùn)心得體會

中學(xué)新課程老師遠程培訓(xùn)即將結(jié)束了?；貞浭烨埃瑤е恍╇S意，一點茫然，一些疑慮參與這次培訓(xùn)的心情——究竟學(xué)些什么......”回首培訓(xùn)的蹤跡，當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景依舊出現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......

然而十天后的今日，通過驚慌有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的相識，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過驚慌而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

１.經(jīng)過專家的講解，使我清楚地相識到中學(xué)物理新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到中學(xué)物理新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上相識到中學(xué)物理新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為中學(xué)物理新課程改革作好充分的打算。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個中學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的學(xué)問點，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到中學(xué)物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定。中學(xué)物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到整體把握中學(xué)物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清晰地相識到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對中學(xué)物理新課程。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的物理素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清楚地相識并把握好物理的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初中學(xué)階段，或許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、中學(xué)甚至高校階段。因此較好的整體把握中學(xué)物理新課程、清楚地相識并把握好物理的主線，對于一個中學(xué)物理老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我相識到應(yīng)當(dāng)如何把握中學(xué)物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們相識到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、駕馭肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的物理素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)相識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，實力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“實力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。“重視基礎(chǔ)，實力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的須要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，探討和解決生活、社會問題的須要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我