淺析對(duì)高等教育法規(guī)的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)高等教育法規(guī)的認(rèn)識(shí)作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處煟衲晔罴傥液軜s幸的參加了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)暑假崗前培訓(xùn)班。在這里我又重新回到學(xué)生的身份來(lái)聆聽(tīng)前輩們的教誨，更加明白了自己肩上的責(zé)任。大學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)人才的殿堂，教師是承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人，提高民族素質(zhì)的使命的人。加入到教師這個(gè)神圣的職業(yè)里來(lái)是我多年來(lái)的夢(mèng)想。但由于我們是剛完成從學(xué)生到教師角色之間的轉(zhuǎn)換，所以還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，高等教育法規(guī)就是其中之一。短短幾天的培訓(xùn)，讓我收獲頗多。劉老師通過(guò)案例法來(lái)為我們講解《高等教育法規(guī)概論》這門課程，十分生動(dòng)。讓我認(rèn)識(shí)到高校教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守教育法律法規(guī)的必要性，因?yàn)檫@是高校教師受聘于高校從事從事科研活動(dòng)所應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則。下面我來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下我對(duì)高等教育法規(guī)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)劉老師的授課，我感受到在任何崗位上都不是一帆風(fēng)順的，都需要自我修煉與磨練，在學(xué)校里也可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。掌握高等教育法規(guī)這一教學(xué)活動(dòng)基本準(zhǔn)則，會(huì)讓我們更加清醒與深刻，明白自己的權(quán)利與義務(wù)，樹立依法治教的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益，從而更從容不迫地進(jìn)行教學(xué)工作。人們?cè)谏鐣?huì)生活的各方面和各種社會(huì)關(guān)系中都有許多規(guī)范需要遵循。這些規(guī)范都是為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)和指明方向的，都在一定的范圍內(nèi)產(chǎn)生效力。教育也不例外也有自己的法則。教育法就是為所以參加教育教學(xué)活動(dòng)的人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)和指明方向。它調(diào)整在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的教育關(guān)系，既包括教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)校之間的教育內(nèi)部關(guān)系、也包括教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、學(xué)生、教師與其他國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織、公民在舉辦、管理、實(shí)施以及參與教育的各種活動(dòng)中產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系。在過(guò)去，教育主要是由家庭承擔(dān)的一種功能和職責(zé)，并沒(méi)有被國(guó)家納入行政管理的范圍內(nèi)。直到19世紀(jì)末，隨著教育的迅速發(fā)展與逐步普及，發(fā)展成為舉足輕重的社會(huì)事業(yè)，國(guó)家才深刻意識(shí)到調(diào)控教育的重要性與必要性。西方國(guó)家紛紛建立公立學(xué)校體制，確立義務(wù)性國(guó)民教育制度。20世紀(jì)末，教育在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下在科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位蒸蒸日上，各國(guó)政府大力發(fā)展教育事業(yè)。于是，在現(xiàn)代法治社會(huì)，教育被理所當(dāng)然的納入了法律調(diào)整的范圍，也就有了教育法的產(chǎn)生。教育法是依法治教的依據(jù)，我們青年教師要熟讀教育法，把依法治教的理念貫徹到教學(xué)中去。依法治教指的是在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育法制建設(shè)，使教育工作者按照黨和人民的意志全面依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)法律化、規(guī)范化。高校教師作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和從事學(xué)術(shù)研究工作的教育工作者，是我國(guó)依法治教的重要主體。高校教師要認(rèn)真執(zhí)行依法治教，需要從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：1.在高校教師與學(xué)校的關(guān)系中，首先，我們需學(xué)習(xí)和遵守教育法律法規(guī)；其次，依法行使教師的教學(xué)權(quán)利、科研學(xué)術(shù)權(quán)利、參與學(xué)校民主管理的權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利以及繼續(xù)深造的權(quán)利等；再其次，明確樹立主人翁的意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，積極參與學(xué)校教學(xué)管理和教育改革的決2.教育教學(xué)義務(wù)。教育教學(xué)既是教師的權(quán)利，也是教師的義務(wù)。教師須貫徹國(guó)家的教育方針。遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3.思想教育義務(wù)。大學(xué)主要是培養(yǎng)高級(jí)人才，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人。我國(guó)的教育是社會(huì)主義性質(zhì)的，所以教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，以高尚的品格和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，引導(dǎo)大學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。4.尊重學(xué)生人格義務(wù)。教師要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生；尊重學(xué)生人格；促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。5.保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)。教師要保證學(xué)生受教育的基本權(quán)利，公平、公正的對(duì)待每位學(xué)生，積極維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)；制止有害于學(xué)生的行為；制止其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為；批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。6.提高水平義務(wù)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)高校教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師須不斷提高自己加快腳步趕上潮流，做高等教育事業(yè)的領(lǐng)路人。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)高等教育法規(guī)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，除了上述這些，我還大致了解了高等教師資格、職務(wù)和聘任過(guò)程，高校教師與學(xué)習(xí)、學(xué)生、社會(huì)之間的各種關(guān)系和法律救濟(jì)的含義等，初學(xué)只了解了一個(gè)大概的框架，這些內(nèi)容還要到教學(xué)實(shí)踐中去慢慢消化，在這里就不一一陳述了。青年教師上崗前學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程是為了讓我們盡快的熟悉我們的崗位，在教學(xué)過(guò)程中充分扮演好教師這個(gè)角色。越來(lái)越多志同道合的青年加入到教師這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)，都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光