黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)2023-2024學年九年級3月月考語文試題（含答案解析）

2023—2024學年度九年級下基礎調研測試語文試卷考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號”、“考場”、“座位號”書寫（填涂）在答題卡正面和背面的規(guī)定位置，將“條形碼”準確粘貼在條形碼區(qū)域處。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準使用改字液、修改帶、刮紙刀。一、積累與運用（25分）1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.囫圇（hú）偵緝（jī）稽首（qí）渲染（xuàn）B.飛竄（chuàn）詭譎（jué）契合（qì）侍候（shì）C.怯懦（qiè）瘦削（xuē）拘泥（nì）盤桓（huán）D.忌諱（huì）睥睨（pì）淤灘（yū）頃刻（qīng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A．稽首（qí）——qǐ

；B．飛竄（chuàn）——cuàn；D．

頃刻（qīng）——qǐng；故選C。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.無可奈何味同嚼蠟一氣呵成開卷有益B.雕粱畫棟吹毛求疵妙手回春千鈞之力C.另請高明狂妄自大如坐針氈不屑置辨D.身臨其境無精打采信手沾來取義成仁【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B．雕粱畫棟——雕梁畫棟；C．不屑置辨——不屑置辯；D．信手沾來——信手拈來；故選A。3.對病句的修改不正確的一項是（）A.哈爾濱冰雪大世界一定會作為2024年中國最美的一顆璀璨明珠。

將“作為”改為“成為”B.在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己提出問題、解決問題、分析問題的能力。

將“解決問題”和“分析問題”調換位置C.哈爾濱地鐵2號線極大地緩解了冰雪節(jié)期間市內交通擁堵。

在“交通擁堵”后加上“狀況”D.通過誦讀經典美文，使我們深切覺悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。

將“覺悟”改為“領悟”【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。D．成分殘缺，刪除“通過”或“使”；故選D。4.下列常識說法不正確一項是（）A.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切，《出師表》是諸葛亮呈給后主劉禪的表。B.吳敬梓的《儒林外史》刻畫的是“儒林”中另一些為正史官書所不載的面相，孔乙己就是其中的一個典型人物。C.錢鍾書的小說《圍城》以主人公方鴻漸為中心，以他留學回國后的工作、戀愛、婚姻等生活經歷為主線，呈現(xiàn)出多重的圍城。D.《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小說塑造了簡·愛這樣一個獨特的女性形象?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學常識。B．孔乙己是魯迅先生短篇小說《孔乙己》中的主人公，并不是《儒林外史》中的人物；故選B。5.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）A.他其實只會做幾首談情說愛山歌，時而說些嘩眾取寵的大話罷了，并沒有什么大本領。B.過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創(chuàng)造意境。C.你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻望眼欲穿，想得到一筆什么賠償費了。D.何大學問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運用。A．嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護。使用恰當；B．浮光掠影：比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。使用恰當；C．望眼欲穿：形容盼望殷切，眼睛都要望穿了。更多地用于表達長時間的期盼或等待，而非對于某種物質賠償?shù)目释?。因此，使用不恰當；D．天倫之樂：指家庭親人之間團聚的歡樂。使用恰當；故選C。6.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┑窨趟芟癖緛硎菬o言的，也可以拿來證明無言之美。__________。__________。__________。__________。__________。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。①雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的②所謂無言，不一定指不說話，是注重在含蓄不露③這種分別在眼睛上尤其容易看見④所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄⑤中國有一句諺語說：“金剛怒目，不如菩薩低眉?！盇.②①③⑤④ B.①②③④⑤ C.⑤④③①② D.③②①④⑤【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查語句銜接與排序。整個語段的主題，即“無言之美”，這個主題是通過雕刻塑像來展現(xiàn)的，②句是一個很好的開篇，因為它直接對“無言之美”進行了解釋，與上文提到的“雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來證明無言之美”形成了緊密的聯(lián)系。①句指出了雕刻的藝術特點，與“無言之美”的主題相呼應，進一步加深了我們對這個主題的理解。③句強調了眼睛在表現(xiàn)“流露”和“含蓄”方面的重要性，為我們接下來詳細分析這兩種表現(xiàn)方式提供了線索。接下來是⑤句和④句。這兩句形成了對比關系，用中國諺語“金剛怒目，不如菩薩低眉”來形象地解釋了“流露”和“含蓄”的區(qū)別。其中，“怒目”代表流露，“低眉”代表含蓄。這種對比不僅加深了我們對“流露”和“含蓄”的理解，也為整個語段增加了文化底蘊和趣味性。最后，語段的結尾部分提到了“凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻”，這與“菩薩低眉”的形象相呼應，表明整個語段是以“含蓄”作為結尾的。因此，我們將⑤句和④句前面，形成了一個完整的結尾段落。所以正確排序為：②①③⑤④，故選A。7.按課文原文填空。（1）塞下秋來風景異，_______________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）_______________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（3）官船來往亂如麻，_______________。（王磐《朝天子·詠喇叭》）（4）_______________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_______________。（蘇軾《定風波》）（6）《過零丁洋》中表現(xiàn)詩人捐軀報國決心的兩句詩是_______________，_______________?！敬鸢浮竣?衡陽雁去無留意②.傷心秦漢經行處③.全仗你抬聲價④.忽如一夜春風來⑤.一蓑煙雨任平生⑥.人生自古誰無死⑦.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查默寫詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！把?、蓑、汗青”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）（9分）閱讀《陳涉世家》，回答小題。陳涉世家①二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。②吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。8.解釋文中加點的詞語。（1）亡（2）被9.翻譯句子。（1）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（2）王侯將相寧有種乎。10.第①段中陳勝認為“宜多應者”的原因是什么？請用自己的話概括回答?！敬鸢浮?.（1）亡：逃跑（2）被：同“披”，穿9.（1）扶蘇因為多次勸諫始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵（2）王侯將相難道有天生的貴種嗎10.天下人長期苦于秦的統(tǒng)治；秦二世不該立為國君；百姓愛戴扶蘇、項燕【解析】【8題詳解】本題考查文言文實詞。（1）句意：現(xiàn)在逃跑也是死。亡：逃跑。（2）句意：將軍你親身穿著戰(zhàn)甲持著武器，被：“通‘披’，穿”?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞有：（1）以：因為；諫：勸諫；故：原因；使：派遣；將：帶領，率領。（2）寧：難道，表示反問；有種：指天生就有某種特質或身份，這里用來質疑封建等級制度的天然性?！?0題詳解】本題考查內容理解與概括。在第①段中，陳勝認為“宜多應者”的原因主要基于以下幾點：首先，陳勝分析了當時的形勢，指出“天下苦秦久矣”。秦朝的殘暴統(tǒng)治使得人民生活在水深火熱之中，長期受壓迫的人民對于改變現(xiàn)狀的渴望非常強烈。這為起義提供了有利的群眾基礎，因為人們渴望擺脫秦朝的統(tǒng)治。其次，“吾聞二世少子也，不當立”秦二世是通過不正當手段篡奪皇位，這違背了當時的政治倫理和正統(tǒng)觀念。陳勝利用這一點，試圖喚起民眾對秦朝政權的不滿和反抗意識，進一步激發(fā)他們參加起義的積極性。最后，陳勝提出了一個巧妙的策略，即詐自稱公子扶蘇、項燕。公子扶蘇是秦始皇的長子，因多次勸諫而被派到邊疆，人民對他多抱有同情。而項燕則是楚國的大將，深受楚人的愛戴，楚人對他有著復國的期望。通過假借這兩人的名義，陳勝可以順應民心，樹立起義隊伍的威信，吸引更多的人加入起義。綜上所述，陳勝認為，如果以公子扶蘇、項燕的名義發(fā)動起義，并考慮到人民對秦朝統(tǒng)治的不滿，秦二世不該立為國君，起義應該會得到廣泛的響應。因此，他得出了“宜多應者”的結論。【點睛】參考譯文：《陳涉世家》①秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍里面，擔任屯長。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應當斬首。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在即使逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？”陳勝說：“天下百姓受秦朝的壓迫、痛苦已經很久了。我聽說秦二世是秦始皇的小兒子，不應立為國君，應立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應當會有很多響應的人?！眳菑V認為他講得對。于是二人就去占卜（來預測吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問一下吧？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點點，互相以目示意陳勝。②吳廣向來愛護士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（吳廣）就派了兩個軍校出去，讓他們找借口使將尉惱怒，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個將尉。（于是陳勝）召集并號令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要殺頭的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬們都說：“愿意聽從您的號令。”于是就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的愿望。個個露出右臂（作為起義的標志），號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（兩個）將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣。攻下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍巡行蘄縣以東的地方，攻取铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來。他們行軍中沿路收納兵員。等到到達陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞的城防隊伍在迎戰(zhàn)。守丞戰(zhàn)敗，被殺死了，于是就攻進陳縣把它占領。過了幾天，陳勝下令召集當?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的人一起來集會議事。鄉(xiāng)官和才能出眾的人都來說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐無道的秦王，消滅暴虐的秦朝廷，重新建立楚國政權，功勞大得無法用言語形容啊。您應當稱王?！标悇儆谑潜粨砹橥酰瑢ν庑Q要張大楚國。在這時，各郡縣中受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當?shù)氐拈L官，把他們殺死，來響應陳勝（的號召）。（二）（11分）閱讀《“解元”漫談》，回答小題。“解元”漫談①談起中國的科舉制度，不少人會把“解jiè元”錯讀成“解xiè元”。②元：第一。解元：封建時代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國性科舉考試（禮部試）的人必須經地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，再由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送至京參加禮部會試，稱“發(fā)解”。這里，“解”取“發(fā)遣解送”之義，當然要讀成jiè了。明代的唐寅就是因為考中鄉(xiāng)試第一名，而被人稱作“唐解元”。③宋元以后，解元逐漸演變?yōu)閷ψx書人的尊稱或通稱。如元代王實甫《西廂記·驚艷》：“（張珙唱詞）分明打個照面，瘋魔了張解元。”再如“董解元”。董是金代戲曲作家，生卒年月、字號、籍貫均不詳，因其為讀書人，故人稱董解元。他根據(jù)唐代元稹的《鶯鶯傳》創(chuàng)作了長篇講唱文學《西廂記諸官調》，為元雜劇《西廂記》所本，世稱《董西廂》。④《幼學瓊林》中提到了“解元”：“中狀元，曰獨占鰲頭；中解元，曰名魁虎榜?！迸c此相關的，說說“五魁首”。明代科舉分五經試士，每經所取第一名謂之經魁。鄉(xiāng)試中每科前五名必須分別是某一經的經魁，故稱五經魁。其后五經試士制雖廢，但習慣上仍稱鄉(xiāng)試所取前五名為五經魁。也叫“五經魁首”，亦省稱“五魁”?，F(xiàn)在人們飲酒劃拳時喊的“五魁首”就源于此。⑤歷史上，我國江蘇無錫曾有過“一榜九進士，六科三解元”的盛事，遠超同一時期其他地方的成績。所謂“六科三解元”，是指明代隆慶四年和萬歷元年、四年、七年、十年、十三年中，無錫吳汝倫、顧完成、周繼昌在鄉(xiāng)試中連獲第一名，彰顯出無錫文風之盛。⑥京劇中有一出《蘇三起解》，非常有名。這里的“起解”指犯人被押送上路，“解”同樣讀jiè。⑦相傳明代解縉參加鄉(xiāng)試考了第一名，稱解元，聞名遠近。一次他游山口渴，向一位老者討茶喝。老者問他身份，解縉直報自己是“解解元”。老者想挫挫解縉的銳氣，說他出一個對子，解縉對得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今稱絕，難在聯(lián)中三個“解”字。三個“解”字字同義異，三字三用，應對頗難。后來解縉知道老者姓樂，曾在朝廷樂府為官，后隱居山林，撫琴樂山樂水，便靈機一動對出下聯(lián)：七弦妙曲，樂樂樂府之音。對句三“樂”對三“解”，詞性、功用分別對應，對仗工整，即景應對，切人切事切情。⑧對聯(lián)中，三個“解”字與三個“樂”字的正確讀音為：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。_____________，第二個“解”是姓氏；第三個“解”與“元”合起來表示鄉(xiāng)試第一名——“解元”。樂（lè）樂（yuè）樂（yuè）府之音。第一個“樂”是“快樂”的意思；第二個“樂”是姓氏；第三個“樂”與“府”合起來表示漢代封建王朝建立的管理音樂的一個宮廷官署——“樂府”。（選文有改動）11.細讀文章，請你說說什么“解元”？12.“解元”中的“解”為什么讀“jiè”？13.指出下面句子的說明方法。歷史上，我國江蘇無錫曾有過“一榜九進士，六科三解元”的盛事，遠超同一時期其他地方的成績。（）（）（）14.請你結合文章內容，給第⑧段的橫線處補寫一句話?！敬鸢浮?1.封建時代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人12.這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元；再由所在州郡發(fā)遣解送到北京參加禮部會試13.①.舉例子②.列數(shù)字；③.作比較14.第一個“解”是“消除”的意思【解析】【11題詳解】本題考查內容分析與理解。根據(jù)第②段“元：第一。解元：封建時代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國性科舉考試（禮部試）的人必須經地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，”可知解元是封建時代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人?！?2題詳解】本題考查內容分析與理解。根據(jù)第②段“這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，再由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送至京參加禮部會試，稱‘發(fā)解’。這里，‘解’取‘發(fā)遣解送’之義，當然要讀成jiè了。”這句話說明了“解”讀“jiè”的原因是這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，還因為它在這里取“發(fā)遣解送”的意思。【13題詳解】本題考查說明方法。通過提及“一榜九進士，六科三解元”這一具體歷史事件，作為無錫文風昌盛的實例，讓讀者有更直觀的感受。可看出這句話使用了舉例子的說明方法?！耙话窬胚M士，六科三解元”這句話中明確使用了數(shù)字“九”和“三”，這些數(shù)字具體量化了無錫在科舉考試中的優(yōu)異成績，使得說明更具說服力和直觀性?？煽闯鲞@句話使用了列數(shù)字的說明方法。句子中提到無錫的成績“遠超同一時期其他地方的成績”，這里明確將無錫的成績與其他地方進行了對比，突出了無錫在科舉考試中的卓越表現(xiàn)?？煽闯鲞@句話使用了作比較的說明方法。【14題詳解】本題考查句子補寫。根據(jù)第⑧段“對聯(lián)中，三個“解”字與三個“樂”字的正確讀音為：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。_____________，第二個“解”是姓氏；”可知應填第一個“解”的意思。根據(jù)對聯(lián)的語境，“一碗清茶”是用來“解”解元的“渴”的，這里的第一個“解”字，可以理解為“消除”或“解決”的意思，即一碗清茶可以消除或解決解元的口渴。可填：第一個“解”是“消除”的意思。（三）（13分）閱讀《換床位》，回答小題。換床位①老伴離世后，老孫頭不顧兒女們反對，堅持搬到名士養(yǎng)老公寓養(yǎng)老。②公寓檔次不高，養(yǎng)老的基本沒什么名士，都是普通老人。老孫頭起初是自己占一個雙人房間，很舒服，很方便。但是一個月后，他就不能享受單間待遇了。新來的老頭，也是一個胖老頭，一打眼，估計體重最少也有二百斤。新來者自我介紹說：“我姓王，你貴姓？”老孫頭說：“免貴姓孫。你來我不反對，我睡覺可是打呼嚕哈。”老王頭一笑說：“只要不夢游就行?！雹劾蠈O頭來得早，自然占據(jù)了靠窗的床位，看窗外的風景方便。其實也沒啥風景可看，就是一塊空地，周圍有幾架健身器材。不過服務員小田過來交代說：“半年后必須互換床位?！崩蠈O頭說：“我來得早，這個床位就是我的，不換！”小田說：“這是公寓領導定的?！毙√镞€要說什么，老王頭打手勢制止小田，對老孫頭說：“不換就不換，多大一點事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯的?！崩蠈O頭頓時對他有了一些好感。④閑著沒事時，倆老頭也嘮嘮散嗑。老孫頭說：“這養(yǎng)老院的名字沒起好，叫啥‘名士’，叫老百姓養(yǎng)老院多接地氣。”老王頭說：“老百姓也是名士，每個生命都是獨一無二的，平等的，都應該被尊重。”老孫頭“哦”了一聲，覺得有些道理。⑤兩個老頭一天幾乎二十四小時在一起，小摩擦也是經常有。比如天熱時，夜里，老孫頭喜歡開著空調睡，溫度調到20℃，老王頭就反對說：“空調整夜這么開最傷人，最舒服的溫度是26℃，你這浪費電不說，還傷身。”老孫頭早晨刷牙刮臉，水龍頭老是開著，水嘩嘩地流，老王頭看見了就說：“你這么長流水，多浪費！不用水時，把水關掉行不行？”⑥服務員小田每日進屋打掃衛(wèi)生時，總是對倆老頭很客氣，噓寒問暖，問有什么需求。老王頭也沒啥特殊需求，只是有時讓小田幫忙用手機轉賬。老孫頭對小田說：“你王叔以后就不要問他了，他是個老財迷，有錢也舍不得花?！庇洲D過頭對老王頭說：“你我都是黃土埋到脖子的人，要錢有何用？給孩子攢錢？”老王頭笑笑，說：“算你說對了。我家孩子多啊?！薄岸?？有多少？”老孫頭問。老王頭說：“也不多，也就十幾個?！崩蠈O頭嘲諷說：“十幾個？真能胡扯，吹牛吧。”⑦兩個胖老頭在一起住了半年，老王頭因為身體有病，離開養(yǎng)老公寓到醫(yī)院治療，老孫頭又可以享受單間待遇了。老孫頭心想，你可別再回來，自己住一個屋，多寬敞。兩個月后，老王頭沒有回來，卻來了一個瘦老頭。老孫頭問瘦老頭，老王頭不回來了？瘦老頭說：“你不知道吧？人都不在了，腦梗。”老孫頭心里一激靈……⑧幾分鐘后老孫頭又問瘦老頭：“你怎么知道？”瘦老頭答：“他是我們班長。”老孫頭說：“你這個班長人品不錯，就是太節(jié)約了，有點摳門?！笔堇项^說：“他這個人是挺節(jié)約，但是可不摳門，無償資助十多個山區(qū)孩子讀書，你行嗎？反正我做不到?！雹崂蠈O頭好像挨了一悶棍，覺得心口發(fā)堵。憋好久，才緩過勁兒來，長長嘆息一聲說：“誰說咱這養(yǎng)老院沒有名士，我看老王頭就是！”⑩瘦老頭來了后，又過了半年，一個早晨，老孫頭對他說：“兄弟，咱們互換床位吧?！笔堇项^說：“不用啊。”老孫頭很堅決，說：“必須換?！睋Q完床位，瘦老頭趴在窗口向外一望，外面樓下的空地已經改造，變成一個小花園，春光明媚，鳥語花香。（選文有改動）15.文章第③段中，為什么老孫頭對老王頭有了一些好感？16.老孫頭和老王頭對“名士”的理解有什么不同？17.第⑨段中為什么老孫頭“覺得心口發(fā)堵”？18.文章結尾的環(huán)境描寫有什么作用？19.老王頭有哪些值得人尊重的地方？【答案】15.老王頭大度讓他有了一些好感。16.老百姓不是名士；每個生命都是獨一無二的，平等的，老百姓也是名士。17.老王頭的離世讓老孫頭感到的震驚、傷感和內疚。18.描寫小花園的美麗，烘托人的美好善良。19.主動不換床位；無償資助山區(qū)孩子讀書；處處節(jié)儉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解文章內容。結合“老王頭打手勢制止小田，對老孫頭說：‘不換就不換，多大一點事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯的?！笨芍?，老王頭的大度讓他有了一些好感?！?6題詳解】本題考查理解文章內容。結合第④段“老孫頭說：‘這養(yǎng)老院的名字沒起好，叫啥“名士”，叫老百姓養(yǎng)老院多接地氣?！贤躅^說：‘老百姓也是名士，每個生命都是獨一無二的，平等的，都應該被尊重。’”可知，老孫頭認為老百姓不是名士；老王頭認為每個生命都是獨一無二的，平等的，老百姓也是名士?！?7題詳解】本題考查理解文章內容。第⑦段“‘你不知道吧？人都不在了，腦梗。’老孫頭心里一激靈……”寫出老王頭的離世讓老孫頭感到的震驚；第⑨段“憋好久，才緩過勁兒來，長長嘆息一聲說：‘誰說咱這養(yǎng)老院沒有名士，我看老王頭就是！’寫出其傷感和內疚?！?8題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用?！按汗饷髅?，鳥語花香”描寫小花園的美麗，結合“老孫頭對他說：‘兄弟，咱們互換床位吧。’瘦老頭說：‘不用啊?！蠈O頭很堅決，說：‘必須換?！笨芍?，烘托人的美好善良。【19題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“老王頭打手勢制止小田，對老孫頭說：‘不換就不換，多大一點事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯的?！笨芍?，“老王頭”主動不換床位，面對不公平對待時不斤斤計較，性格隨和、大度；根據(jù)第⑤段“老王頭就反對說：‘空調整夜這么開最傷人，最舒服的溫度是26℃，你這浪費電不說，還傷身?！蠈O頭早晨刷牙刮臉，水龍頭老是開著，水嘩嘩地流，老王頭看見了就說：‘你這么長流水，多浪費！不用水時，把水關掉行不行’”可知，“老王頭”節(jié)約用電用水，生活節(jié)約；根據(jù)第⑧段“瘦老頭說：‘他這個人是挺節(jié)約，但是可不摳門，無償資助十多個山區(qū)孩子讀書’”可知，“老王頭”生活節(jié)約，是為了資助十多個孩子讀書表現(xiàn)了他關愛他人，無私奉獻的性格；根據(jù)第④段“老王頭說：‘老百姓也是名士，每個生命都是獨一無二，平等的，都應該被尊重’”可知，“老王頭”具有平等意識，認為任何生命都值得尊重。（四）（11分）閱讀《善讀無字之書》，回答小題。善讀無字之書①周恩來早年曾題對聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。③會交友，是讀無字書的一個方面?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經，白發(fā)死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯(lián)系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進?！辈唤浺皇拢婚L一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發(fā)言權”。他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。⑦所以，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。（選文有改動）20.本文的中心論點是什么？21.文章從哪幾個方面論證了中心論點？22.分別指出下面兩句話所運用的論證方法。（一個括號只能填寫一種論證方法）（1）如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴（）（2）毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發(fā)言權”（）23.如何理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義？【答案】20.要善讀無字之書21.會交友；善游歷；多經事；入社會22.①.舉例論證②.道理論證23.必須通過實踐才能掌握書本上的知識【解析】【20題詳解】本題考查中心論點。首先，尋找文章中直接表述或隱含表述中心論點的句子。第②段的最后一句明確提出了“要善讀無字之書”，這與全文的主題和論述方向相吻合。其次，從文章的論證結構和內容上來看，文章從交友、游歷、經歷事情、進入社會等多個方面，闡述了讀無字之書的重要性和方法。這些都是為了支撐“要善讀無字之書”這一中心論點。最后，結合文章的標題“善讀無字之書”和全文的論述，可以確認“要善讀無字之書”就是本文的中心論點。因此，綜合以上分析，可以確定本文的中心論點是“要善讀無字之書”。【21題詳解】本題考查論證思路。文章第②段的最后一句明確提出了“要善讀無字之書”中心論點，然后通過這四個方面全面論證了“善讀無字之書”的重要性。第③段論述交友可以拓寬知識視野，第④段論述游歷可以將理論與實踐相結合，第⑤段論述經歷事情可以增長智慧，第⑥段論述進入社會可以深入了解和學習社會的運作。這四個方面共同構成了文章的論證框架，有力地支撐了中心論點“要善讀無字之書”。通過這樣的論證思路，文章展示了無字書的豐富內涵和學習無字書的多元途徑，并深刻揭示了讀無字書在個人成長和社會適應中的重要作用?！?2題詳解】本題考查論證方法。（1）這句話中列舉了“管鮑之交、高山流水、桃園結義”三個歷史故事作為論據(jù)，來論證“交友可以帶來學識見地上的進步和視野胸襟的開闊”這一分論點，進而論證中心論點“要善讀無字之書”。由此可知這句話運用了舉例論證的方法。（2）這句話引用了毛澤東的名言作為論據(jù)，來論證“入社會是讀無字書的一個方面”這一分論點，進而論證中心論點“要善讀無字之書”。引用名言、格言、諺語等來論證論點的方法叫道理論證。由此可知這句話運用了道理論證的方法?！?3題詳解】本題考查內容理解與分析。首先，要理解這句詩的直接含義。詩句中提到的“紙上得來”指的是通過書本或文字學習獲得的知識，“終覺淺”則表示這種知識雖然有一定的價值，但總感覺不夠深入或完善。而“絕知此事要躬行”則明確指出，要真正理解和掌握知識，必須通過親身實踐。其次，可以結合自己的生活經驗或學習經歷來理解這句詩的含義。在學習新知識或技能時，往往需要通過閱讀書籍或聽取講解來獲得基本的理論知識，但這些知識只有在實際操作中才能得到真正的驗證和深化。通過親身實踐，我們可以更直觀地理解知識的內涵和應用場景，從而更好地掌握和運用它。最后，可以從更深層次的角度來理解這句詩。它不僅僅是對學習方法的指導，更是對人生哲學的闡述。在日常生活中，我們面對的問題和挑戰(zhàn)多種多樣，只有不斷實踐、不斷嘗試，才能真正積累經驗、提升能力。因此，這句詩也鼓勵我們要勇于實踐、敢于探索，不斷超越自我、實現(xiàn)自我價值。綜上所述，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩含義是必須通過實踐才能掌握書本上的知識。強調了實踐對于深化理解和掌握知識的重要性，同時也鼓勵我們在生活中勇于實踐、不斷探索。三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文。24.命題作文我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的經驗，有無盡的期盼與思考……請以“在路上”為題，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行。（題目前空四格）②文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！敬鸢浮繀⒖祭模涸诼飞辖衲晔罴伲钣幸馑嫉氖卤闶侨ヅ郎?。那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就起來了。我們躡手躡腳地背上背包，拿著手電筒帶上門出去。天邊掛著一輪明月，只是并不很亮。我們便伴著夏日的晨風爬山去了。離開了一處民屋，我們便踏上了有水有泥卻不是水泥的小路。小路被來來往往的人踩的結結實實的，踏上去很是舒服。風吹得路旁的樹沙沙作響，不遠處小溪流動著，流水發(fā)出“叮咚、叮咚”的清脆聲。山上不知哪兒，有早起的鳥兒已在唱歌了。我覺得整個人好像浮在風里，無比的清爽。腳下的路卻越來越小，越來越陡，曲折盤旋的繞來繞去。好在天已開始發(fā)亮了，慢慢地，可以看清路上的東西了。走到一壁大石的地方，表姐停止了帶路，示意我向下看。這時我已氣喘吁吁了，大汗淋漓，似有揮汗如雨之勢，但直接接觸空氣的皮膚卻涼颼颼的。我順著她的目光向下看，哇，好漂亮??！在深色的天幕下，一處屋舍錯落地點綴在一片濃綠的樹叢中，遠處有山為背景，村落旁一條涓涓流動的小溪，路被遮住了，若隱若現(xiàn)，好象一幅放大的山水畫。我用腳跺了一下，啊哈！我把一切都踩在腳下了。心中激蕩著一股自豪與滿足。再往上，山路顯得更為崎嶇難走了，帶著刺兒的灌木叢生。說是有路其實是沒有的，手要不斷地撥開帶刺的枝干。不消一會兒，手腳已被劃破了許多處，又痛又累，真不想再向上爬。但我又不愿意放棄這難得的機會，半山腰的景色是看到了，那山頂呢？可向上爬實在是難??！心撲咚撲咚地跳，呼吸急促困難，渾身軟綿無力。就在邊走邊想著是堅持還是放棄時，忽然眼前一亮，我愣了：到山頂了。坐在山頂上，山風吹拂著，我愜意地享受著這無邊的美景。心中除書上常見的暢然之感，更有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生路：我們抱著夢想上路，要取得一點成績可能容易，但如果我們因此滿足或被接下來的艱難嚇倒，就此止步，那將造成一生的遺憾。不要想著距離有多遠，當我們在追夢路上矛盾難擇時，千萬不要放棄，或許一拐彎，終點就到了。不要迷戀路旁的風景，前面的世界會比這里更精彩。在路上，不能放棄，不能迷失?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文寫作。一、審題。題目“在路上”，首先要搞清楚“路”的含義。“路”既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對于結果而言的過程……寫作時，重心應落在“過程”的思考上。其次，要進一步想一想究竟是“誰”在路上，又是在“什么”的路上，可以是自己，像“我在學習的路上”“我在與同學相處的路上”“我在保護鳥類的路上”，也可以寫他人、他物、甚至是國家，如“李白在前行的路上”“鳥兒在遷徙的路上”“我國在富國強民的路上”等。寫記敘文，可表現(xiàn)“生活或人生路上”的所見所聞；寫議論文，可闡述在什么樣的路上是如何做的。強調過程重于結果，貴在參與，重在實踐，貴在追求，貴在奮斗不息。二、選材立意?？梢员磉_“要走，不要?！钡睦硐胫纷非笳嬷B。像“路是人走出來的，不肯走路的人永遠也達不到目標，不敢走路的人永遠欣賞不到遠方的風景?！薄爸灰獮檫h大的理想而奮斗不息，即使永遠達不到目標，也是可貴的?！倍伎勺鳛檫x材和主題來表達。同樣，還可以用自己或他人的追求經歷表達對自己對走在路上的態(tài)度，闡述人生之路怎么走。如，不要因為有坎坷就裹足不前，不要因為取得了一點成績就止步不前，要追求更高更遠的目標；再如，既要學會欣賞沿途的風景，又不要貪戀沿途的風景而忘記走路。等。25.給材料作文路邊開滿了玫瑰花，三個步行者打這里經過。第一個人腳步匆匆，他什么也