江蘇省職業(yè)學校文化課英語基礎模塊-Unit-1教案

江蘇省職業(yè)學校文化課英語基礎模塊-Unit-1教案Unit1Hello,Everyone!Period1TeachingcontentsWarm-upListeningandSpeakingTeachingAims:1.Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.2.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.3Toknowhowtogreetandintroducesomeone.TeachingImportantPoints:Toknowhowtogreetandintroducesomeone.TeachingDifficultyPoints.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.TeachingmethodsTask-basedApproachTeachingAids:Blackboard;MultimediaclassroomTeachingProceduresStep1GreetingsHowdoyoudo?Nicetoseeyou!Step2Warmingup.(1)Lookatthepictures.Thencompletetheconversationswiththecorrectsentencesfromthebox．(2)ReadthefollowingtitlesThenusethemtorole－playconversationwithyourpartner．Step3ListeningandSpeaking(1)Lookatthetwostudentsbelow．WhatIstheirrelationship？Tick（／）yourguess．Thenlistentotheconversationtocheckyourprediction．(2)Listenagain.ThenunderlinetheStep4Homework1Readthewordsandexpressions.2指導用書1、2頁Period2TeachingcontentsReadingandWritingTeachingAims:1.Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.2.Toimprovethestudents’readingability.3Totalkaboutfamouspeopleandwhyweadmirethem.4Tolearnfromgreatpeopleandmakecontributionstosociety.TeachingImportantPoints:Howtomakethestudentsunderstandthetextbetter.TeachingDifficultyPoints.Toimprovethestudents’readingability.TeachingmethodsTask-basedApproachTeachingAids:Blackboard;MultimediaclassroomTeachingProceduresStep1GreetingsHowdoyoudo?Nicetoseeyou!Step2LeadinWhatdoyoulikebest？Food,books,clothes,orotherthings？Nameafewthingsthatyoulike．Step3FastReadingReadthepassagetofindoutwhatJennylikes·Step4SlowReading(1)HowdoesJennyspendhermoney?Writeeachcategoryinthecorrectplaceinthepiechart．(2)Readthepassageagainandcirclethecorrectanswer．(3)Jennymadealotofstatementsaboutherself．Findoutwhateachstatementisabout.Thefirstanswerisgiven．Step5Languagepointspercent名詞1.百分之一[C]

Thirtypercentofthefarmlandhasbeenplantedtooilcrops.

百分之三十的農(nóng)田已種上油料作物。

Overninetypercentoftheislandershereareilliterate.

這兒的島民,百分之九十以上都是文盲。2.百分比,百分率;部分[S]

Hespendsalargepercentofhisincomeonfoodanddrink.

他把收入的大部分化在食物和飲料方面。形容詞1.百分之...的,每一百中有...的

TheywentonstrikeMondayindemandofa30percentwageincrease.

他們于星期一舉行罷工,要求增加百分之三十工資。2.按百分之...支付利息的副詞1.以百分之...地;每一百中有...地1.以百分之...地;每一百中有...地

Iamahundredpercentinagreementwithyou.

我完全同意你的意見。save及物動詞vt.1.救,挽救[(+from)]

Hesavedmefromdrowning.他救了我,使我免遭溺死。Thedoctorsavedthechild'slife.

這位醫(yī)生挽救了孩子的生命。2.節(jié)省,省去;避免[O1][(+from)]

Thecomputerwillsaveusalotoftime.

電將使我們省下許多時間。

Theserobotswillsaveusalotoflabor.

這些機器人可以節(jié)省我們大量勞工。3.儲蓄;儲存4.保留[O1][(+for)]Hepromisedtosavearoomforme.他答應給我留個房間。Step6SummaryandHomework1Readthetextcarefully2.Writeashortpassageaboutyourself．YoumayusethestatementsfromActivity4．Period3學好英語音標的正確的發(fā)音具有重要的實用意義。

首先：增強你的信心。我們以前不是自己說出一個句子，全班同學都不懂嗎？自己的天方之談往往要等老師重復一遍才能讓其他人明白。外國人聽你說話，不是要伸長脖子，拱起腰骨，方能聽明白你說的什么么？真替外教心痛。這時自己是不是心里總有些什么的么？如果我說一遍外教就心領神會，馬上接上我的意思，我們看外教的眼睛，肯定是在發(fā)亮的，我們的心里不是很感到自豪么？

其次：能夠幫助你記住單詞。英語的發(fā)音是有其內(nèi)在的很強的規(guī)律的，雖然這個規(guī)律并不是幾十條發(fā)音規(guī)則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子，你隨便給個單詞我，無論什么生詞，我都能正確說出它的讀音，即使我從前未曾見過這個單詞。為什么這樣，這就是英語語音的內(nèi)在規(guī)律。既然有這個規(guī)律，當我們記一個單詞，把這個單詞拼讀出來的時候，這個內(nèi)在的語音規(guī)律自然能夠不自覺的發(fā)生作用，幫助你加深這個單詞的記憶的。雖然這個規(guī)律是不能三言兩語說清的。

然后：增強閱讀能力。好像發(fā)音跟閱讀沒多大關系的樣子。閱讀能力的好壞靠的不單止是詞匯量和語法，還有個語感的問題。語感是個很虛的東西，不過可以感覺一下，我們讀中文書籍，遇到不懂的字詞，卻仍然知道它大概的意思；看了這句話，知道下一句要說到甚么，等等，便是語感的作用。如果沒學好正確的發(fā)音，是根本不能養(yǎng)成語感的，因為不正確的發(fā)音是游離的，不定的，試問游離不定的東西怎么形成專一的語感呢。

最后：對聽力的幫助。其實大家應該很容易明白這個好處。但我自己的觀點比較保守，我認為發(fā)音正確聽力并不能就沒有問題。聽力很多時候并不專注一個單詞，我們聽的是一個句子，專注于其中一個單詞往往會讓你聽不懂整個句子。發(fā)音正確能夠提高你的聽力，但不能完全解決聽力問題音標教學中應注意的幾個問題

1、音標與字母在書寫形式上的異同

教師應引導學生對音標與英語字母的書寫形式加以分析，找出他們的異同，以避免兩者之間的混淆。

元音音標

/i:/與小寫字母i相同，后面加上長音符號“：”；/I/與大寫字母I相同；/e/與小寫字母e相同;/A/是字母a和e的結合；/Λ/是v印刷體小寫形式的倒寫；/B:/與元音字母a的手寫體小寫形式相同，后面加上長音符號“：”；/D/與字母d的大寫形式基本相同；/R:/是c印刷體小寫形式的反寫,后面加上長音符號“：”；/J/很像物理中表示歐姆的符號Ω的倒寫，但開口似大些；/u:/與元音字母u的印刷體小寫形式相同，后面加上長音符號“：”；//:/相當于阿拉伯數(shù)字3后面加上長音符號“：”；/[/是e印刷體小寫形式的倒寫。雙元音都是由兩個單元音合并而成，注意雙元音/aI/和/aJ/中的/a/不能寫成/B/。

輔音音標

輔音音標有16個和輔音字母的印刷體小寫形式相同，它們是：/p/,/b/,/t/,/d/,/f/,/v/,/s/,/z/,/k/,/m/,/n/,/l/,/r/,/h/,/w/,/j/,/g/和輔音字母G的手寫體小寫形式相同。/tr/,/dr/,/ts/,/dz/均能找到相對應的字母，新的符號有5個：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英語的21個輔音字母中只有4個（c,q,x,y）未用作音標。

2、音標和字母的關系

字母是用來記錄語言的文字符號，是拼音文字最小的書寫單位。音標是用來精確地表示語音的符號，是幫助教學發(fā)音的工具。

3、中國學生學習英語音素常見的問題

如果了解英語音素和漢語音素有哪些相同和相異的地方，就可以預見學生在學習英語音素時的難點和重點，從而在教學中采取相應的措施，使他們學好每一個音素。

現(xiàn)將英語音素與漢語普通話的音素作一簡要的比較

（1）元音

英語的元音與漢語普通話的韻母相比，大致有以下異同：

①英語的長元音/i:/,//:/,/R:/,/u:/分別與漢語韻母i,e,ao,u相當，但由于漢語韻母的長短區(qū)別不明顯，中國學生發(fā)這些英語的長元音時，往往不夠長。

②英語的短元音/I/，/A/，/D/，/J/，/Λ/在漢語普通話里沒有相對應的韻母，中國學生學起來一般比較困難，特別是在發(fā)音時間上不夠短。

③發(fā)漢語的韻母時，一般都開口不大，連開大口的韻母B的開口程度也沒有英語開元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中國學生發(fā)英語的/A/，/D/和/B:/時，往往口張得不夠大。

④英語的中元音/[/與漢語韻母的輕聲e相近。前元音/e/漢語中無對應音。

⑤英語雙元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比漢語中相應的復韻母ei,ai,ao,ou讀得長。其它4個雙元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，漢語普通話里沒有相對應的音。我國學生在學習這些音時，要特別注意它們的發(fā)音部位和方法。

（2）輔音

中國學生學習英語輔音時，困難沒有學英語元音那么大。英語28個輔音，除/θ//e//v//V//tr//dr/與漢語拼音無聯(lián)系外，其余的與漢語拼音均有聯(lián)系。

①在教英語濁音時，一定要求學生用勁，使聲帶振動。

②漢語普通話，除用n和ng構成的鼻音韻母外，沒有用輔音收尾的音節(jié)。而英語里除/w/,/j/,/h/,/r/,/tr/,/dr/外，有22個輔音可作尾輔音，所以英語帶尾輔音的音節(jié)特別多，可以說英語大部分的詞是帶尾輔音的。中國學生往往在讀英語的尾輔音時，習慣上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Isthisabook?把book/bJk/讀成/bJk[/。在/f/,/v/,/m/后面加/u:/。因此，教師要經(jīng)常提醒學生：要把輔音念得又短又輕，不要拖長或加上元音。

③漢語普通話里沒有輔音連綴現(xiàn)象，而英語里輔音連綴很普遍，可以出現(xiàn)在詞首、詞中和詞尾。如：cry,grade,black,clothes,please,floor,three,twelve,friend,brother,school,spring,street,strict,question,English,texts,desks。中國學生初學輔音連綴時，往往在兩個輔音之間加上一個元音，如把black讀成/b['lAk/，把bring讀成/bJ'riN/，等。要指導學生將連綴的輔音連著快讀，中間不要加元音。Period4語法一般疑問句和特殊疑問句

一.一般疑問句：(GeneralQuestions)用be或助動詞置于句首，并以“Yes，…”，或“No，…”回答的問句稱為一般疑問句（也稱Yes-noquestions）如:

Isithot?Yes,itis.\No,itisn’t.

Isitacar?Yes,itis.\No,itisn’t.

Isthisyourruler?Yes,itis.\No,itisn’t.

Doyoulikebananas?

Yes,Ilikebananas.\No,Idon’tlikebananas.

CanMinghearadrill?

Yes,Mingcanhearadrill.\No,Mingcan’thearadrill.

二特殊疑問句（又叫wh-question）(SpecialQuestions)用特殊疑問詞來提出問題的疑問句叫作特殊疑問句。特殊疑問詞一般要放在句首。常用的疑問詞有whatwho，whichhowwhy，when，where，etc等這些詞都以wh開頭（包括how）所以也叫作wh-question。特殊疑問句要求回答具體內(nèi)容。不能用yes或no回答。如：

Whatcanyousee?Icanseeacat.

Whatcanyouhear?Icanhearabus.

Whatcanyoudo?Icansinganddance.

Whatisit?It’sapanda.

Whatdoyoulike?Ilikeplayingfootball

Howoldareyou?I’mten.

練習

一.將下列句子變成一般疑問句

1MrWangisthirsty_________