機(jī)械能守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)

機(jī)械能守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)PAGEPAGE5教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：課程名稱：物理內(nèi)容主題：機(jī)械能守恒定律教材版本：人教版教師姓名：教齡：《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介：本節(jié)課的課題是機(jī)械能守恒定律，是二期教材中機(jī)械能這一章的重點(diǎn)，具有十分重要的地位。同時(shí)本課又是此課題的第一課時(shí)，這對(duì)于以后學(xué)生如何利用機(jī)械能守恒定律去分析、解決一些問(wèn)題是很重要的一課。授課年級(jí)高一學(xué)科物理主題機(jī)械能守恒定律指導(dǎo)教師課型一節(jié)：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)生成課二節(jié)：展示解決課課時(shí)2教材分析本節(jié)課的課題是機(jī)械能守恒定律，是二期教材中機(jī)械能這一章的重點(diǎn)，具有十分重要的地位。同時(shí)本課又是此課題的第一課時(shí)，這對(duì)于以后學(xué)生如何利用機(jī)械能守恒定律去分析、解決一些問(wèn)題是很重要的一課。學(xué)生分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)動(dòng)能和重力勢(shì)能有了一定的認(rèn)識(shí)；而且重力勢(shì)能和動(dòng)能轉(zhuǎn)化規(guī)律是一種日常生活中比較常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，學(xué)生往往能感受到，但并沒(méi)意識(shí)到這一現(xiàn)象的本質(zhì)特征，故本課通過(guò)介紹學(xué)生較為熟悉的影音資料（如蜘蛛俠）創(chuàng)設(shè)物理情景引入主題使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，再利用“銅球碰鼻”的學(xué)生體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的欲望，從定性和定量的兩方面探索動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化規(guī)律。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)教學(xué)理念，采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，在教師啟發(fā)幫助下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作學(xué)習(xí)的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。在課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，凡是學(xué)生能做到的都讓學(xué)生自己做，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師作為引導(dǎo)者和組織者，在課堂教學(xué)中真正貫徹以人為本的理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)猜想、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)及總結(jié)概括的能力。過(guò)程與方法通過(guò)錄象（蜘蛛俠片段）創(chuàng)設(shè)物理情景引入主題使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課的興趣，利用“銅球碰鼻”的學(xué)生體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的欲望，從定性和定量的兩方面探究動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪械哪承┈F(xiàn)象可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和分析來(lái)給以科學(xué)的解釋，消除學(xué)生對(duì)某些自然現(xiàn)象的神秘感，客觀的看待事物；同時(shí)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神。重難點(diǎn)點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)能和重力勢(shì)能間轉(zhuǎn)化規(guī)律的判斷、理解難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)探索動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律關(guān)問(wèn)鍵題重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系2.動(dòng)能定理3.在具體過(guò)程中分析能量的轉(zhuǎn)化教學(xué)方法1、展示學(xué)習(xí)法：采用展示學(xué)習(xí)法，讓各組代表對(duì)本組問(wèn)題進(jìn)行展講，在過(guò)程中規(guī)范問(wèn)題答案，提高學(xué)生對(duì)……能力；2、小組合作學(xué)習(xí)法3.多媒體教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)為主4.演示實(shí)驗(yàn)法教準(zhǔn)學(xué)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》、《問(wèn)題能力訓(xùn)練單》多媒體、離心軌道、銅球、單擺、小車、斜面、刻度尺、卷尺、特制導(dǎo)軌等學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)5分鐘創(chuàng)設(shè)作業(yè)評(píng)價(jià)和目標(biāo)呈現(xiàn)情境錄象：蜘蛛俠片