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2012學(xué)年第二學(xué)期第一次月考高一語文試題卷滿分[150]分時(shí)間[120]分鐘2013年4月一、〔本題有15小題,每題2分,共30分)1.以下各組詞語中,加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是〔〕A.剔透〔tì〕孟陬〔zhōu〕庇護(hù)〔bì〕擯棄〔bìng〕B.趿拉〔tā〕澄澈〔chéng〕潛在〔qiǎn〕憎恨〔zēng〕C.載體〔zài〕腦髓〔suǐ〕緋聞〔fēi〕啟碇〔dìng〕D.依偎〔wēi〕礦藏〔cáng〕氛圍〔fèn〕巷道〔hàng〕2.以下詞語有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是〔〕A.座落一蹋糊涂至高無上浮想聯(lián)翩B.傾瀉別出心裁云蒸霞尉層巒疊嶂C.宣泄煢煢孑立命運(yùn)多桀心安理得D.安詳按步就班震耳欲聾金榜題名3.依次填入以下句子橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕①他的創(chuàng)作是如此博大精深,又是如此有意識(shí)地自成一體,因此,可以毫無愧色地說,他的藝術(shù)是世界文化的不容的組成部分。②股票市場(chǎng)風(fēng)云變幻令人難以和把握,因而也就成了某些投資大師表演的舞臺(tái)。③這時(shí)候,反觀其與的同異,雖然未必面目全非,卻讓人覺得很陌生。A.質(zhì)疑琢磨原型B.置疑捉摸原型C.質(zhì)疑捉摸原形D.置疑琢磨原形4.以下句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕A.教師節(jié)前夕,溫家寶總理在北京三十五中調(diào)研座談時(shí)指出,要使尊師重教蔚然成風(fēng),讓教師成為最受尊敬的職業(yè)。B.周巖拒愛毀容的消息如石破天驚,在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波,網(wǎng)友們唇槍舌劍,討論得非常激烈。C.醫(yī)院有關(guān)人員不是采用積極措施救人,而是欲置患者于死地,掩蓋事故真相,干下了傷天害理,聳人聽聞的事。D.部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中同學(xué)的作文產(chǎn)生了沖擊,同學(xué)常不自覺地模仿,寫些內(nèi)容空泛、文體模糊的“異文〞,令人不忍卒讀。5.以下句子沒有語病的一項(xiàng)是〔〕A.而學(xué)習(xí)所取、交流所得,仍需經(jīng)過自己文化傳統(tǒng)這個(gè)“有機(jī)體〞的消化、咀嚼和汲取。B.中國(guó)無緣諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的主要原因是由于中國(guó)的應(yīng)試教育,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者沒有革新性思維。C.在華盛頓核安全峰會(huì)上,與會(huì)的國(guó)家首腦以防止“核恐懼〞為中心話題,進(jìn)行了積極的討論和磋商,提出了一些基本共識(shí)。D.文學(xué)的復(fù)雜性在于它試圖從感性和藝術(shù)的角度去實(shí)現(xiàn)文本世界和外部世界的整合,文本世界與外部世界之間先天地存在著一種同構(gòu)關(guān)系。6.以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是〔〕A.火災(zāi)、擄掠、外加經(jīng)營(yíng)不當(dāng),完全摧毀了宮殿式的豪華府第和數(shù)不清的附屬建筑。B.西班牙詩(shī)人梅洛激勵(lì)那些處在失望中的人們:命運(yùn)盾牌的一面是失意,疑惑;另一面是幸福,快樂。C.我也趕忙解釋:“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了。〞D.瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處。杜甫《夔州歌》云:“白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)〞。7.在橫線處填入的短語,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕保護(hù)動(dòng)物,已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展,也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度,但當(dāng)、、、的時(shí)候,人類真正合計(jì)過動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎?①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作A.④①②③B.①③④②C.①④③②D.③①②④8.下面對(duì)聯(lián)所寫我國(guó)歷史名人,推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔〕A.猶留正氣參天地,永剩丹心照古今?!奶煜锽.筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神?!鸥.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄?!?xiàng)羽D.天問千聲悲故國(guó),江咽萬語吊斯人?!?.以下各句中,加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)是〔〕A.予分當(dāng)引決 B.日與北騎相出沒于長(zhǎng)淮間C.人皆得以隸使之 D.則直前詬虜帥失信10.以下各句中,加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是〔〕A.窮餓無聊,追購(gòu)又急 B.為巡船所物色C.大閹亦逡巡畏義 D.令五人者保其首領(lǐng)11.選出加點(diǎn)虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)〔〕A.①歸而求救國(guó)之策②北驅(qū)予并往,而不在使者之目B.①翌日,以資政殿學(xué)士行②幾以捕系死C.①于其身也,則恥師焉②北雖貌敬,實(shí)則憤慨D.①揚(yáng)州城下,進(jìn)退不由,殆例送死②以父母之遺體行殆,而死有余責(zé)12.以下各句中與例句句式一致的一項(xiàng)是〔〕例:激于義而死焉者也A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死B.恐年歲之不吾與C.不幸呂師孟構(gòu)惡于前D.縉紳而能不易其志者13.對(duì)下面加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是〔〕①于是辭相印不拜〔拜謝〕②得間奔真州〔空隙,引申為機(jī)會(huì)〕③而不在使者之目〔列〕④數(shù)呂師孟叔侄為逆〔羅列罪狀〕⑤視五人之死〔看〕⑥日月忽其不淹兮〔淹沒〕A.①⑤⑥B.②③④C.①③④D.②④⑥14.選出沒有通假字的一項(xiàng)〔〕A.獨(dú)五人之皦皦B.扈江離與辟芷兮C.主辱,臣死有余僇D.即今之傫然在墓者也15.以下關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法,正確的一項(xiàng)是〔〕A.屈原是出色的政治家和詩(shī)人,是我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌奠基人。B.普希金是俄國(guó)偉大的民族詩(shī)人,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,19世紀(jì)世界詩(shī)壇的一座高峰。代表作品有《浮士德》。C.《指南錄后序》是文天祥為自己的詩(shī)集《指南錄》寫的序文。D.高爾斯華綏是法國(guó)作家,獲得1932年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作品有《福爾賽世家》等。二.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面現(xiàn)代文,完成16-19題。(20分)藍(lán)色的撫仙湖趙麗宏云南多云,多山,也多湖。在云南地圖上,那些藍(lán)色的不規(guī)則狀的翡翠,就是湖泊。我找到了撫仙湖。從山道上遠(yuǎn)觀撫仙湖,景象就很奇妙。藍(lán)色的湖水在天地間漾動(dòng),藍(lán)天和白云倒映在湖水中,碧波浩淼,一直蕩漾到天邊。天邊是青灰色的群山,浮動(dòng)在飄忽的云霧里。碧藍(lán)的湖水,連著遠(yuǎn)山,連著天上的云霧,讓人產(chǎn)生遙遠(yuǎn)的遐想。走近撫仙湖,才發(fā)現(xiàn)湖水的清澈。這是綠中泛藍(lán)的深沉之水,浪濤拍岸發(fā)出的聲響,有海的氣息。仔細(xì)諦視湖水,但見澄澈見底,臨岸湖底的景象,飄動(dòng)的水草,晶瑩的沙石,穿梭而過魚,全都清楚可見,湖波蕩漾,猶如一大塊透明的藍(lán)水晶在陽光下微微晃動(dòng)。目光所及,也只能是岸畔十?dāng)?shù)米湖水而已,再往遠(yuǎn)處看,便是一片幽藍(lán),一片光斑炫目。如在湖中行船,絕對(duì)看不見湖底,因?yàn)?,湖水極深,最深處有一百多米,是國(guó)內(nèi)最深的淡水湖,湖底,是個(gè)神秘的世界。前不久,有人在撫仙湖底發(fā)現(xiàn)一個(gè)古城遺跡,古滇國(guó)的一個(gè)城池,囫圇地沉到了湖底,不知何年何月下水,也不明為何原因沉淪,是一個(gè)千古之謎。湖岸曲曲折折,湖畔花樹繁茂,湖邊有不少石頭砌起的溝渠,溝渠和湖之間有木閘隔斷,溝渠中有式樣古老的木頭水車,用腳踩動(dòng)水車,能將溝渠中的水往湖里抽。這些溝渠,看來都是人工所為。玉溪的朋友告訴我們,這是“魚洞〞,是專門為捕魚而設(shè)。撫仙湖中特產(chǎn)一種小魚,名為抗浪魚,味極鮮美??估唆~有逆水前行的習(xí)慣,當(dāng)?shù)夭遏~人便想出獨(dú)特的捕魚方法,開魚洞,用水車往湖里車水,在魚洞口形成水流,湖里的抗浪魚便會(huì)迎著水流游過來,逆水游向魚洞口,一無遺漏,全都游進(jìn)設(shè)在洞口的魚簍或者網(wǎng)中。經(jīng)過一個(gè)面積稍大的魚洞時(shí),有人驚呼:“快看,抗浪魚!〞我們?cè)隰~洞邊停留,清澈的水面上波光閃爍,水中,有數(shù)十條小魚輕快游動(dòng),隨著光波的閃動(dòng),精靈一般忽隱忽現(xiàn),看不清它們的真實(shí)形狀。抗浪魚,給我留下了神秘的印象。在撫仙湖畔住了兩夜,撫仙湖水那天空一般深邃的藍(lán)色,讓人沉靜,也讓人浮現(xiàn)連翩。億萬年前,這里曾是浩瀚大洋,幽深的海底,新的生命如花一般萌發(fā)衍生,自由翔舞,如今天地見的生靈,無不起始于當(dāng)年那些在海底游動(dòng)的生命。這是何等神奇的事情。遠(yuǎn)古海洋的藍(lán)色,和現(xiàn)在我看到的撫仙湖水的藍(lán)色,似乎是同一種藍(lán)色,同樣的清澈,同樣的深沉,同樣的水天一色……在思緒飄飛的一瞬間,億萬年的歲月竟在這藍(lán)色中悄然融合?!舱浴度嗣袢?qǐng)?bào)》,有刪節(jié)〕
16.撫仙湖的“藍(lán)色〞主要成因是湖水的兩大特點(diǎn),湖水的兩大特點(diǎn)是什么?〔4分〕
答:
17.藍(lán)色的撫仙湖給作者的特別感覺是什么?請(qǐng)用文中的一個(gè)詞概括;面對(duì)藍(lán)色的撫仙湖作者有怎樣的心情?請(qǐng)用四個(gè)字概括?!?分〕答:
18.本文是一篇游記,它是按怎樣的順序記敘的?請(qǐng)摘出文中體現(xiàn)這一順序的三個(gè)詞語或短語?!?分〕答:順序:
體現(xiàn)順序的三個(gè)詞語或短語:
19.文章結(jié)尾一句是點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)結(jié)合全文概括并簡(jiǎn)要分析本文最主要的寫作特點(diǎn)。〔6分〕
答:
特點(diǎn)分析
閱讀下面的文言文,完成20—23題?!?4分〕①五人者,蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮,激于義而死焉者也。至于今,郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?,即除魏閹廢祠之址以葬之,且立石于其墓之門,以旌其所為。嗚呼,亦盛矣哉?、诜蛭迦酥?,去今之墓而葬焉,其為時(shí)止十有一月爾。夫十有一月之中,凡富貴之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮沒不夠道者,亦已眾矣,況草野之無聞?wù)邭e!獨(dú)五人之皦皦,何也?③予猶記周公之被逮,在丙寅三月之望。吾社之行為士先者,為之聲義,斂貲財(cái)以送其行,哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前,問:“誰為哀者?〞眾不能堪,抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺,公之逮所由使也。吳之民方痛心焉,于是乘其厲聲以呵,則噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝,按誅五人,曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元,即今之傫然在墓者也。④然五人之當(dāng)刑也,意氣揚(yáng)揚(yáng),呼中丞之名而詈之,談笑以死。斷頭置城上,顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金,買五人之頭而函之,卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。⑤嗟乎!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩(shī)書之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā)。待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。⑥由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門,佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷,贈(zèng)謚褒美,顯榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無不有過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng),,,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉!故予與同社諸君子,哀斯墓之徒有其石也,而為之記,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。20.以下句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.即除魏閹廢祠之址以葬之除:治,整理
B.在丁卯三月之望望:農(nóng)歷每月十五日C.中丞匿于溷藩以免匿:藏,躲藏
D.按誅五人按:斬殺21.以下各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.且立石于其墓之門,以旌其所為且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下B.蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)繡.佯狂不知所之者呼中丞之名而詈之D.是以蓼洲周公忠義暴于朝廷而五人生于編伍之間22.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞指代對(duì)象的理解,不正確的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.其疾病而死其:指富貴之子,慷慨得志之徒。B.于是乘其厲聲以呵其:指毛一鷺。C.?dāng)抠D財(cái)以送其行其:指五義士。D.發(fā)其志士之悲哉其:指豪杰之流。23.以下對(duì)文章的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.第四段文字運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫了五義士慷慨就義時(shí)的從容,表現(xiàn)了舍生取義者視死如歸的英雄本色,特別了他們嫉惡如仇的高貴品質(zhì)。B.作者在這篇碑記中記述和歌頌了蘇州市民不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、敢于向惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的英勇事跡,熱情歌頌了周順昌等五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為。C.在第六段中,作者用假設(shè)句意在從反面點(diǎn)明五義士為義而死重于泰山的可貴。D.本文巧妙地運(yùn)用對(duì)比,夾敘夾議,敘議結(jié)合,使得文章事、理、情交融并茂,不僅有很強(qiáng)的說服力,而且有很強(qiáng)的感染力。24翻譯:①大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā)。〔3分〕②亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也?!?分〕25斷句〔3分〕管寧華歆共園中鋤菜見地有片金管揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也
26詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首清詩(shī),然后回答問題?!?分〕秋海棠袁枚小朵嬌紅窈窕姿,獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有芳香在,不是幽人不得知。注:袁枚,三十多歲以后不再出仕,過了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。〔1〕詩(shī)人筆下的秋海棠具有哪些特征?請(qǐng)概括回答?!?分〕答:〔2〕本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?〔2分〕請(qǐng)結(jié)合三四句作簡(jiǎn)要分析?!?分〕答:27補(bǔ)寫出以下名句中的空缺部分。〔第〔1〕題必做,2----8中任選6小題〕〔8分〕〔1〕文天祥取集中《渡揚(yáng)子江》“,〞的句意,命名為“指南錄〞。〔2〕人生自古誰無死,?!?〕,吾將上下而求索。〔4〕,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)?!?〕,病如西子勝三分?!?〕而今聽雨僧廬下,
鬢已星星也。
悲歡離合總無情,?!彩Y捷《聽雨》〕〔7〕,收取關(guān)山五十州?!?〕,,豈因禍福避趨之。28依據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián),對(duì)出下聯(lián),并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。〔6分〕
上聯(lián):華夏兒女文武雙全建偉業(yè)
下聯(lián):
橫批:
29作文閱讀下面文字,依據(jù)要求作文?!?0分〕新東方英語總裁俞敏洪在北大當(dāng)同學(xué)的時(shí)候,養(yǎng)成了一個(gè)優(yōu)良的習(xí)慣,天天為宿舍清掃衛(wèi)生,這一清掃就是四年。他天天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水。大家看他打水習(xí)慣了,最后還產(chǎn)生這樣一種狀況,有的時(shí)候他忘了打水,同學(xué)就說“俞敏洪怎么還不去打水〞。打水是一件小事情,但是保持四年如一日為別人打水,而且毫無怨言,這是一種定力。鄭板橋有詩(shī)云“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘百煉還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)〞。竹有如此定力,況且人乎?定力,如同中流砥柱,任爾驚濤拍岸,駭浪滔天,我自巋然不動(dòng),威震四方。定力在關(guān)鍵的時(shí)候能夠發(fā)揮不可替代的作用。請(qǐng)以“人生的定力〞為話題,寫一篇文章,題目自擬,文體自選,立意自定,不少于800字。2012學(xué)年第二學(xué)期第一次月考選擇題每題2分1.C【A剔透tī孟陬zōu;B潛在qián;D氛圍fēn】2.A【坐落一塌糊涂B云蒸霞蔚C命運(yùn)多舛D按部就班】3.B【質(zhì)疑、置疑二者最大的區(qū)別在于:“置疑〞多用于否定,而“質(zhì)疑〞是心有所疑,并提出問題希望得到解答?!白矫曋竿茰y(cè),預(yù)料〔多用于否定式〕。“琢磨〞指雕刻、打磨〔玉石〕;加工使精美〔指文章等〕;思索、合計(jì)。原型,原來的類型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。原形,遠(yuǎn)離的形狀;本來面目〔貶義〕:現(xiàn)原形?!?.A【蔚然成風(fēng):形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行,形成風(fēng)尚。B、石破天驚:原形容箜篌的聲音,忽而高亢,忽而低落,出人意外,有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。用于媒體的消息驚人,屬誤用。C、聳人聽聞:是編造夸大事實(shí)或說離奇的話,使人聽了感到震驚。此處應(yīng)用“駭人聽聞〞。D、不忍卒讀:不忍心讀完,形容文章的“悲〞。不可用于形容文章寫得不好?!?.D【A應(yīng)該是“咀嚼、消化和汲取。B句式雜糅,去掉“主要原因〞或“是因?yàn)楱?;C搭配不當(dāng),可將“提出〞改為“達(dá)成〞?!?.C【A“火災(zāi),擄掠,外加經(jīng)營(yíng)不當(dāng)〞。B西班牙詩(shī)人梅洛激勵(lì)那些處在失望中的人們:命運(yùn)盾牌的一面是失意、疑惑,另一面是幸福、快樂。D瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處。杜甫《夔州歌》云:“白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。〞】7.B【從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā),按由輕到重的邏輯排序。錯(cuò)解分析:錯(cuò)選A、C、D,未能把握此語段的一個(gè)主要考查要點(diǎn),即按一定事理邏輯排列語序?!?.B【筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。——李白】9.D【名作動(dòng),其他選項(xiàng)名作狀】11.C【C都是“卻〞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系。A承接關(guān)系;轉(zhuǎn)折關(guān)系。B憑……身份;因?yàn)?。D接近于;危險(xiǎn)】12.A【A都是被動(dòng)句。B賓語前置句;C狀語后置句;D定語后置句】13.B【拜:接受任命;視:比較;淹:久留】14.D【A皦——皎;B辟——僻;C僇——戮】15.C【A屈原是積極浪漫主義詩(shī)歌的奠基人;B《浮士德》為歌德作品;D高爾斯華綏是英國(guó)作家】16
清澈,深沉
?!?+2分〕17神秘〔2分。充滿遐想〔或“浮想聯(lián)翩〞“思緒飄飛〞〕〔2分〕18參照答案:空間順序〔或“由遠(yuǎn)及近〞〕〔2分〕?!皬纳降郎线h(yuǎn)觀〞“走近撫仙湖〞“湖岸〞“湖邊〞“湖畔〞〔有一個(gè)詞語出現(xiàn)即可〕19參照答案:把游覽見聞的記敘.描寫和悠遠(yuǎn)歷史的浮現(xiàn).議論相結(jié)合是本文的特別特點(diǎn)?!?分〕作者用此手法,既展現(xiàn)了撫仙湖美麗的風(fēng)光,又特別了她豐富的人文資源〔2分〕。使之增添了神秘的色彩,更具魅力〔1分〕
20.D【按:追究,查處】21.D【D于,在。A且,連詞,而且;連詞,況且。B當(dāng),介詞,在……時(shí)候;動(dòng)詞,主持,掌管。C之,動(dòng)詞,到;助詞,的】22.C【其,指周順昌】23.B【周順昌不在五義士之內(nèi)】24〔6分〕譯文:①魏忠賢也猶疑不決畏懼正義,篡位的陰謀難于立即發(fā)動(dòng)?!舱渥?分,“逡巡〞,““非常之謀〞各1分?!胺浅(暱勺g為“非同平常〞?!尝谝步枰哉f明死生的重大意義,一個(gè)平民的死,對(duì)國(guó)家興亡也是有重大作用的?。 惨灿靡哉f明死生的重大意義,一個(gè)一般老百姓關(guān)于國(guó)家也有重要的作用啊!〕〔整句子1分,“大〞,“有重于社稷〞狀語后置句各1分〕25〔3分〕管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管揮鋤與瓦石不異/華拾而擲去/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/管寧割席分坐曰/子非吾友也26〔1〕“小朵嬌紅窈窕姿〞,寫秋海棠花朵嬌小、顏色紅艷、姿態(tài)美麗;“獨(dú)含秋氣〞寫秋天開花;“暗有芳香〞寫自有香氣?!?〕本詩(shī)借物喻人〔托物言志〕,詩(shī)人以秋海棠借指品行高潔的人?!?分〕后兩句中,“芳香〞喻指一種高潔的品德,“幽人〞指高潔的隱士,這兩句詩(shī)借贊美秋海棠,表現(xiàn)自己的高潔操守,淡泊情懷。〔4分〕278分:1臣心一片磁針石,不指南方不肯休2留取丹心照汗青。3路曼曼其修遠(yuǎn)兮,4閑靜時(shí)如姣花照水,5心較比干多一竅,6一任階前點(diǎn)滴到天明。7男兒何不帶吳鉤,8茍利國(guó)家生死以,28下聯(lián)示例:炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D
橫批:振興中華6分29【寫作提示】〔60分〕這是一道話題作文。關(guān)鍵在于理解“定力〞一詞的內(nèi)涵?!岸Θ暱芍副3帧?zhí)著;也可以指“不受誘惑〞,只要寫作從這兩個(gè)角度入手就可以。作文體裁選擇比較寬泛,記敘文、議論文、散文均能寫出好文章,也有利于同學(xué)文采的發(fā)揮。題目分析:此題是提示語加命題的形式,題目是重點(diǎn),提示語起到提示和打開思路的作用。“人生的定力〞是偏正短語的形式,“定力〞是核心、關(guān)鍵,因?yàn)椤岸Θ暿且粋€(gè)與人有關(guān)的詞語,主要是在人的生活中生命中體現(xiàn),所以其定語“人生的〞主要是起強(qiáng)調(diào)作用,但也不能輕視,一些同學(xué)用較多的筆墨寫“自然〞,寫“民族〞、“國(guó)家〞等,顯然是偏離了題目要求?!岸Θ?,顧名思義,就是使自己定下來的力量。人“定〞下來,表面上是身體定下來,實(shí)際上主要是“心〞能定下來。在人生中,使人定下來的力量有很多種,作文的重點(diǎn)也應(yīng)是詮釋“定力〞的內(nèi)涵與外延。提示語中《竹石》詩(shī)的前兩句其實(shí)就是借生長(zhǎng)于石縫的竹子對(duì)“定力〞的形象展現(xiàn),“咬定青山不放松,立根原在破巖中。〞竹子本身并沒有思想,“咬定〞“立根〞則是人賦予它的精神特征。后面兩句“千錘百煉還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)〞,則是擁有“定力〞后的作用。提示語后面的語句“定力在關(guān)鍵的時(shí)候往往能發(fā)揮不可替代的作用〞更是明確提示要多寫擁有定力后的作用,至于怎樣擁有定力,可以在文末用三言兩語來表達(dá)自己的思索,如假設(shè)在文中以怎樣擁有定力為論述重點(diǎn),則是未能抓住重點(diǎn),得分只能在42分左右。至于“定力〞的內(nèi)涵,我覺得主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:在“喧囂“面前坐得下?!靶抹暷芊穸ǖ孟聛?,其直接的外在體現(xiàn)就是“身〞能否坐得下來
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