部編版二年級語文上冊第19課《古詩二首》精美教案

18古詩二首教學目標1.認識“宿、寺”等12個生字，會寫“危、敢”等8個字，理解“蒼蒼、茫?！钡仍~語的意思。2.能正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。教學重難點朗讀和背誦古詩，大致理解詩句的意思；想象畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。教學課時2課時第1課時《夜宿山寺》板塊一導入新課，理解詩題1.作者簡介2.導入新課：課件中的詩的作者是我國唐代詩人李白。今天，我們一起來學習一首李白寫的古詩《夜宿山寺》。（板書課題）3.理解詩題。（1）指名讀詩題，強調(diào)“宿、寺”為平舌音。全班齊讀。（2）猜測：通過題目，你知道李白寫這首詩的時間和地點嗎？（時間：夜晚。地點：山中寺廟。）教師介紹：李白在外游玩，晚上借宿在寺廟里。夜深人靜，他登上山頂寺廟的高樓，寫下了這首詩。。板塊二初讀古詩，隨文識字1.自讀要求。（1）第一次讀：自讀古詩，讀準字音。（2）第二次讀：同桌互讀古詩，一人讀，一人聽，聽字音是否讀正確，詩句是否讀通順，不正確的互相教一教。（3）第三次讀：同桌合作讀，一人讀前2個字，一人讀后面3個字，試著讀出節(jié)奏。2.展示讀，指名讀，強調(diào)易錯字音。3.教師范讀，讀出五言詩的節(jié)奏與韻律。4.學生再次練習朗讀，讀出恰當?shù)耐ｎD。夜宿山寺[唐]李白危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語，恐驚//天上/人。5.指名朗讀，師生評價。板塊三想象畫面，了解詩意學習1.2句1.翻譯重點字詞2.逐句翻譯3.結(jié)合圖片理解詩句意思。（1）危樓高百尺正面描寫寺廟的高度，目測大約有百尺（詩人所處時代，一尺大約是30厘米，百尺相當于現(xiàn)在十層樓那么高），這里的百尺是虛指，詩人用了夸張的手法來形容他看到的高度。指導朗讀：請看著畫面，讀出寺廟高聳入云的感覺。（強調(diào)“?！焙汀案摺保?）理解“摘星辰”。（①理解：“星辰”的“辰”是日、月、星的總稱。（課件出示夜晚的天空）②想象畫面：假如此刻你也站在這高樓上，放眼遠眺，你看到了一幅怎樣的畫面？③情境描述：詩人站在“危樓”之上，一伸手就可以摘到星星，李白的想象是多么奇妙。從視覺的角度以夸張的手法寫出寺廟高聳入云的特點。④表演讀：誰能帶著動作讀讀這句？指名表演讀，教師指導：強調(diào)讀“高、可”時聲音響亮些，突出樓的高聳入云和摘星辰的輕而易舉。學習第3、4句。1.翻譯重點字詞2.逐句翻譯3.結(jié)合圖片理解詩句意思。（1）繼續(xù)體會“樓之高”。（出示不敢語、恐驚天人）提問：在一個繁星點點的夜晚，站在高聳入云的樓上，看到美妙的景色，詩人本該詩興大發(fā)，大聲吟誦，為何卻“不敢高聲語”？從這兩句詩中，你又體會出什么？理解：恐驚——擔心驚動。天上人——天上的神仙。這兩句從聽覺上想象寺廟和天上的神仙離得很近?！安桓摇薄翱煮@”寫出了詩人登上“危樓”時的心理狀態(tài)，進一步說明了這座寺廟的高度。李白對于天上住著神仙這件事深信不疑，所以不敢高聲說話，深怕打擾到神仙們。（2）比較詩中出現(xiàn)的兩個“高”所表達的情感?！拔歉甙俪摺敝械摹案摺毙蜗蟮孛枥L了寺廟高樓的高聳入云，伸手即可摘到星星的景象，以此說明寺廟高樓的高度；“不敢高聲語”中的“高”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，進一步說明樓高與天近。（2）指導朗讀。模仿詩人此時的神態(tài)，抓住“不敢、恐驚”，輕聲朗讀，語調(diào)要輕、要低，體會作者當時的心情。4.詩人運用了夸張的手法，大膽的想象，極力渲染寺廟之高。淋漓盡致的描繪出寺廟屹立山巔的非凡氣勢，表達了詩人對這座寺廟高度的驚嘆以及對工匠們高超技藝的贊揚。5.指導方法，背誦古詩。（1）教師說詩意，學生讀相應的詩句。（2）借助板書背誦：“高百尺、摘星辰、不敢語、驚天人”寫出了山寺“危樓”的高，抓住這些詞語，對照插圖試著背一背整首詩。（3）想象背誦：把自己想象成詩人，身在山寺的高樓上，想象畫面背誦。（4）學生練習背誦，指名背誦，全班齊誦。板書設計第2課時《敕勒歌》板塊一情境導入，走進意境1.引導交流：你能用一兩句話描述看到的景色嗎？（天真藍，草原真遼闊，牛羊成群，多美的畫卷?。。?.教師介紹：距今一千多年前的南北朝時期，北方草原上有一個游牧民族叫敕勒族，他們以草原為家，以放牧為生。我們今天要學的《敕勒歌》是他們民族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作之一。4.板書詩題“敕勒歌”，齊讀。板塊二初讀古詩，感知意境1.讀詩歌。（1）自由讀：自讀古詩，圈畫出詩中的生字，讀準字音。（2）合作讀：同桌互讀古詩，一人讀，一人聽，聽字音是否讀正確，詩句是否讀通順，不正確的互相教一教。（3）示范讀：教師范讀，學生注意聽，說說聽出了怎樣的節(jié)奏。（出示課件）敕勒歌北朝民歌敕勒/川，陰山/下，天似//穹廬，籠蓋//四野。天//蒼蒼，野//茫茫，風吹草低/見牛羊。（4）指名讀：學生練讀后，指名朗讀。（相機糾正字音和停頓）①強調(diào)易錯字音：“似、蒼”讀平舌音，“廬、籠”讀邊音。②見：讀“xiàn”，教師引導學生看注釋，簡單了解古代沒有“現(xiàn)”，“見”就是“現(xiàn)”，在這里是“出現(xiàn)、顯露”的意思，不讀“jiàn”。③教讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，注意讀好停頓。（5）齊讀：讀出節(jié)奏，讀出停頓。學習第1、2行詩句。1.翻譯重點字詞2.逐句翻譯3.結(jié)合圖片理解詩句意思。（1）出示“敕勒川，陰山下”，引導學生想象畫面：如果讓你來畫“敕勒川”與“陰山”的位置，你會怎么畫？這兩句說明了敕勒族居住在遼闊的敕勒大平原上，他們每天出門放牧時眼前是一望無際的草原，背后是高聳入云的陰山，景色開闊而雄偉，當牛羊開始吃草時，放牧的人可以躺下來休息一會，此時映入眼簾的是藍天白云，這里的天空是怎樣的呢？（2）“天似穹廬，籠蓋四野”，想象理解，體會情感。①似：好像、像、如。天似穹廬，或天像穹廬、天如穹廬。②“似”是個多音字，它的另一個讀音為“shì”，組詞：似的。③結(jié)合“穹廬”的圖片，用自己的話說說詩句的意思：天空像牧民們居住的圓圓的氈帳大屋頂，籠罩著四面的原野。“穹廬”敕勒人居住的住所，是用氈布達成的，樣子和蒙古包差不多，這里把天空比作“穹廬”，形象生動的寫出了放牧人看到的天空像大帳篷一樣蓋住了整個草原的壯麗景象。（3）指導朗讀：讓學生做手勢模仿穹廬籠蓋四野的樣子，帶上動作讀，體會大草原的遼闊。學習第3、4行詩。1.翻譯重點字詞2.逐句翻譯3.結(jié)合圖片理解詩句意思。在一望無際的天空下，牧草在肥沃的土地上肆意生長，牛羊都淹沒在了這大片的草地之中，這時候突然到來的風吹彎了牧草，成群的牛羊也就顯露出來了。4.總結(jié)：開頭介紹敕勒川位于陰山腳下，將草原的背景襯托的十分雄偉，其后將天空比作穹廬，說天空如氈帳，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象，最后描繪了一幅草木豐盛，牛羊肥壯的草原全景圖。全詩風格明朗豪爽，語言淺顯易懂，具有濃郁的草原氣